東湖小學(xué)多功能教室階梯教室管理制度1.前言東湖小學(xué)多功能教室是學(xué)校為了滿足學(xué)生多樣化教學(xué)需求和音樂、美術(shù)、體育等特殊課程需要，而特別設(shè)計(jì)的一種多功能教育場(chǎng)所。在多功能教室內(nèi)，階梯教室是其中的一個(gè)重要部分，而合理規(guī)范的階梯教室管理制度能夠?yàn)閷W(xué)校的教學(xué)活動(dòng)提供有力保障和支持。2.階梯教室的定義和特點(diǎn)階梯教室是指教室內(nèi)設(shè)計(jì)了階梯式座位的教育場(chǎng)所。相對(duì)于傳統(tǒng)的平面教室，階梯教室的座位布局呈現(xiàn)出明顯的傾斜狀態(tài)，能夠使坐在后排的學(xué)生也能夠清楚地看到前面的教學(xué)內(nèi)容。這種座位分層的布局方式，在一定程度上能夠減少學(xué)生的視覺疲勞和教學(xué)內(nèi)容的漏看現(xiàn)象。此外，階梯教室靈活性強(qiáng)，可以根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要，將現(xiàn)場(chǎng)改造為講座廳、音樂廳、劇院等各種功能性場(chǎng)所。而且，階梯教室的設(shè)計(jì)能夠極大程度地節(jié)省學(xué)校的用地面積，緩解學(xué)校教室緊張的狀況。3.階梯教室管理制度的實(shí)施3.1階梯教室的開放和關(guān)閉階梯教室的開放應(yīng)該是經(jīng)過學(xué)校行政管理部門或相關(guān)的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)批準(zhǔn)后進(jìn)行的，使用階梯教室應(yīng)該是經(jīng)過教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)安排和管理的。在階梯教室內(nèi)進(jìn)行任何形式的活動(dòng)，均需要提前進(jìn)行預(yù)定、審批并簽訂活動(dòng)使用協(xié)議，防止同時(shí)出現(xiàn)多種活動(dòng)產(chǎn)生沖突的情形。使用結(jié)束后，使用者應(yīng)該按照階梯教室活動(dòng)使用規(guī)劃表及時(shí)簽離。3.2階梯教室內(nèi)的衛(wèi)生管理為了維持階梯教室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，使用者必須在使用結(jié)束前，將教室內(nèi)使用過的物品全部整理妥當(dāng)，并進(jìn)行垃圾分類處理。嚴(yán)禁在階梯座椅上亂扔廢棄物、紙屑等雜物，使用過的垃圾應(yīng)該放置在相應(yīng)的垃圾桶內(nèi)，并須按照垃圾分類規(guī)定分類投放。教室內(nèi)不得亂涂亂畫，不得隨地吐痰，禁止在教室內(nèi)吸煙或飲酒。3.3階梯座椅的管理和保養(yǎng)階梯座椅是階梯教室的重要組成部分，因此其管理和保養(yǎng)顯得尤為重要。使用者必須正確使用座椅，嚴(yán)禁將座椅用作其他用途或隨意移動(dòng)。使用者在使用座椅時(shí)，應(yīng)該注意避免造成任何不必要的損壞，嚴(yán)禁在座椅上踩踏或跳躍，禁止在座椅上攜帶飲食。4.階梯教室管理制度的落實(shí)階梯教室管理制度是學(xué)校管理制度體系的重要組成部分，具有法律約束力，是學(xué)校管理和維護(hù)階梯教室的重要方式。階梯教室管理制度應(yīng)該成為學(xué)校日常教育教學(xué)管理工作的核心之一。學(xué)校要通過開展各種形式的宣傳和培訓(xùn)，推動(dòng)階梯教室管理制度的全面實(shí)施，不斷提高教職工和學(xué)生的階梯教室意識(shí)和管理素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該建立健全階梯教室管理檢查機(jī)制，定期對(duì)階梯教室內(nèi)的設(shè)施設(shè)備和衛(wèi)生情況進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行處理。5.結(jié)語階梯教室能夠?yàn)閷W(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)提供高效、便利的工作環(huán)境和活動(dòng)場(chǎng)所，是學(xué)?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)的重要組成部分。東湖小學(xué)階梯教室的管理工作應(yīng)該始終緊緊圍繞學(xué)生、教育教學(xué)的中心，注重從實(shí)際工作出發(fā)，從