2023年放牛班的春天觀后感作文放牛班的春天觀后感作文1

故事發(fā)生在法國，有一個(gè)制度嚴(yán)格的男校“池塘之底”。父母?jìng)儼炎约涸谝话銓W(xué)校常常惹是生非的孩子送到這里，希望他們能得到更好的管束。

但事實(shí)上，這所學(xué)校的校長(zhǎng)哈珊是一個(gè)不近人情、眼里只有自己勛章和獎(jiǎng)金的自私之人，對(duì)待孩子就像對(duì)待囚犯，種種條條框框逼得“壞孩子”變本加厲，略微好一點(diǎn)兒的也起先叛逆。孩子們常常受到體罰，不是被校長(zhǎng)用棍子打，就是被關(guān)禁閉，孩子們獨(dú)自承受著擔(dān)心和驚恐。

有一天，一名音樂老師克萊芒馬修來到了這里。初來乍到，就目睹一場(chǎng)慘案：馬桑大叔的眼睛重傷。而這僅僅是個(gè)起先。

他去上課時(shí)，教室里亂翻了天，孩子們丟著紙飛機(jī)和粉筆，相互扯著衣服；搗蛋鬼莫杭治在黑板上畫他的肖像當(dāng)他知道了損害馬桑的學(xué)生，領(lǐng)著他去校長(zhǎng)辦公室，卻在外面聽見棍子的暴擊和學(xué)生的哭嚎。他沒有把學(xué)生送進(jìn)校長(zhǎng)辦公室，而是寬容了他。

他與校長(zhǎng)約法三章：一，不體罰學(xué)生；二，犯事的學(xué)生由他來處理；三，不透露學(xué)生的名字。這充分體現(xiàn)了他的和善和對(duì)學(xué)生的敬重。

后來，他成立了合唱團(tuán)，給每一個(gè)淘氣的孩子適合的位置，讓孩子們?cè)诤铣獔F(tuán)中展示自己。慢慢地，在他的感染和引導(dǎo)下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了理解，學(xué)會(huì)了尊敬。

影片結(jié)尾，校長(zhǎng)哈珊最終被調(diào)職，馬修也離開了學(xué)校，帶上了班里最小的孩子皮埃爾

看完影片，我陷入了思索。是什么讓孩子們發(fā)生如此驚人的轉(zhuǎn)變？毫無疑問，是馬修。

馬修和校長(zhǎng)、其他學(xué)監(jiān)不同，他來到這里，并非為了嚴(yán)管學(xué)生，拿那點(diǎn)工資。他清清晰楚地知道，身為一名教化工作者，他有義務(wù)和責(zé)任去讓孩子們變得更好。

他的言行讓孩子們珍惜他、愛戴他、信任他。他用音樂激發(fā)孩子們的潛能，讓他們感受到關(guān)懷和被須要，馬修自己也持著永不放棄音樂創(chuàng)作的信念。

影片中，當(dāng)馬修被校長(zhǎng)開除時(shí)，他滿心期盼著孩子們會(huì)涌到鐵門前向他告辭。然而沒有，孩子們怕受到懲處，這樣的謹(jǐn)慎讓他心疼。當(dāng)然，孩子們并沒有讓馬修悲觀，在他走到教學(xué)樓旁，過道的窗口里飛出一架架紙飛機(jī)，上面寫著每個(gè)孩子的名字。他們伸出一雙雙小手在窗前揮著，表達(dá)對(duì)馬修的敬意、感謝和戀戀不舍。馬修的眼睛潮濕了，他彎下腰撿起幾架紙飛機(jī)當(dāng)作紀(jì)念。這段記憶，是最有價(jià)值的。

馬修勝利了，他的勝利告知我們：有時(shí)候，嚴(yán)厲的呵斥與板子并非最好的教化良方，和善、愛護(hù)、理解和敬重才是靈丹妙藥。假如我們每個(gè)人都能以這樣的心理去對(duì)任何一個(gè)人、去做任何一件事，那么，每一天都能體會(huì)到不一樣的樂趣。

假如之前孩子們的心靈是一片荒漠，那么，是馬修用愛和音樂把他們的心澆灌成了生氣勃勃的綠洲。在我們的生活中，父母和老師擔(dān)當(dāng)?shù)恼邱R修這樣的角色，讓我們獲得學(xué)問，懂得做人，汲取無限的正能量，更好地為社會(huì)作貢獻(xiàn)。而我們，也要用愛待人，以愛獻(xiàn)人，讓生活變得更加美妙。

放牛班的`春天觀后感作文2

星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。

影片的一起先，我就始終在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜愛他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！

這是一個(gè)恐怖而又暖和的故事。

這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一樣的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無論犯了什么錯(cuò)誤，都是重復(fù)這兩個(gè)詞語。誰沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢，更不用說一群沒有長(zhǎng)大的孩子了！這樣的管教方式對(duì)嗎，孩子們會(huì)變更嗎？這樣的學(xué)校應(yīng)當(dāng)存在嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長(zhǎng)，我肯定會(huì)好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會(huì)更糟糕。

在這個(gè)恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒有老師了。園長(zhǎng)只好找馬修來代課，他是多么的可愛啊！他面帶著微笑，走進(jìn)了書本漫天飛的教室，他面對(duì)這種狀況，并沒有驚慌，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí)，那個(gè)厭煩的院長(zhǎng)來了，他兇惡狠的大吼一聲：“坐好！”沒有一個(gè)人敢不聽，同學(xué)們都老醇厚實(shí)、安寧靜靜的坐好了。

相處了幾天的時(shí)間，馬修的樂譜被他的學(xué)生發(fā)覺了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他，可是，他看到了這些可愛的孩子們，便打消了這個(gè)念頭，起先有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。

他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音，但是那個(gè)“惡魔”小男孩因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會(huì)，只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長(zhǎng)牽強(qiáng)同意成立后，起先了特別有效果的排練，老師努力教，學(xué)生歡樂學(xué)。

有一次，馬修在休息時(shí)間無意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒望見了，馬上不唱了，可是馬修說：“你從明天起先，上我的音樂課。”

只是因?yàn)檫@樣，漸漸的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，并封他為“獨(dú)唱大神”，這一舉動(dòng)引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聽見來到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都驚慌著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。

但在唱到那一段時(shí)，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人寬恕與寬恕的欣慰和興奮，演出特別勝利。

擠眼間，過去兩三個(gè)星期了，馬修該走了，可是他的心還留在這里，他變更了很多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長(zhǎng)，還有這男孩兒的母親。

他是不留缺憾的！臨走時(shí)，他翻了翻他寫的樂譜，他并沒有帶走，而是留了下來，留個(gè)他們永久的美妙回憶。

他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會(huì)因?yàn)樗叨鴣硭蛣e和難過的?？墒?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來一陣熟識(shí)的奇妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對(duì)老師的祝愿，把馬修的心裝得滿滿地。

正值馬修要上