第第頁教師培訓(xùn)感言（6篇）老師培訓(xùn)感言1

老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束了?；貞涍@段培訓(xùn)時間，帶著一些隨便，一點茫然，一些疑慮參與這次培訓(xùn)的心情——究竟學(xué)些什么”回首培訓(xùn)的腳印，當(dāng)時學(xué)習(xí)的情景依舊出現(xiàn)在眼前、專家們精辟的論述仍回蕩在腦海

這次新課改的培訓(xùn)對象大都是在職老師，他們已經(jīng)用閱歷的雙腳走出了一段路，有些老師還收獲了豐碩成果。半路折回，重頭再來無疑是苦痛的，他們需要放棄，需要重建，更需要整合。通過緊急有序的學(xué)習(xí)，溝通、研討、評論等對這次課程培訓(xùn)有了全新的熟悉，對之前的一些懷疑和迷茫有了深刻的答案?？偟恼f來通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

１、經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到學(xué)校生物新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到學(xué)校生物新課程內(nèi)容與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到學(xué)校生物新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲備上為學(xué)校生物新課程改革作好充分的預(yù)備。學(xué)校生物新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進(jìn)展與變革作出自己的一份奉獻(xiàn)。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握學(xué)校生物新課程的重要性及其常用方法。不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的生物素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的進(jìn)展與進(jìn)步。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動力。因此將個人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實而深遠(yuǎn)的意義。

3、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校生物課堂教學(xué)。我們已經(jīng)熟悉到考試越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，力量立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動身。從近幾年的考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感?！爸匾暬A(chǔ)，力量立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來到達(dá)以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進(jìn)展奠定基矗新教材的支配與設(shè)計充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

總之，通過培訓(xùn)我明白了老師需要具備的基本素養(yǎng)：擅長積累、擅長觀看和學(xué)習(xí)；擅長調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；擅長掌握自身的心情；擅長有效地利用教學(xué)資源，同時我還懂得了生物的愛好性、啟發(fā)性等教學(xué)原則的重要性。我再一次感受到了“行勝于言”的作風(fēng)，體會到老師一絲不茍、仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法和團(tuán)隊合作的力氣，更讓我受到震撼的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。這無疑將對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生主動而深遠(yuǎn)的影響。

老師培訓(xùn)感言2

數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的一種思索、描述、刻畫、解釋、理解和應(yīng)用，其目的是發(fā)覺現(xiàn)實世界中所隱藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進(jìn)步與人類的進(jìn)展服務(wù)。數(shù)學(xué)是一個特別美的領(lǐng)域，這是由于數(shù)學(xué)的主要部分是由人類的心靈制造和構(gòu)成的。數(shù)學(xué)與科學(xué)技術(shù)、人文科學(xué)、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展等都有著廣泛的聯(lián)系。“數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活?！痹谖覀兩磉叺拇笄澜缰刑N涵著大量的數(shù)學(xué)信息，而數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中也有著廣泛的應(yīng)用。

一、對數(shù)學(xué)的熟悉

說到數(shù)學(xué)，大家都會覺得只是“計算”和“證明”，同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)只要會做題就行了。而在使用新教材的過程中，我逐步體會到了，數(shù)學(xué)它本身不只是“數(shù)字符號”，它有更豐富的內(nèi)涵，它與人的生活息息相關(guān)。數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實世界的一種思索、描述、刻畫、解釋、理解，其目的是發(fā)覺現(xiàn)實世界中所隱藏的一些數(shù)與形的規(guī)律，為社會的進(jìn)步與人類的進(jìn)展服務(wù)。我們可以自由探究自己心目中的數(shù)學(xué)世界，正是這種自由探究才是數(shù)學(xué)美的表達(dá)。我認(rèn)為,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種有廣泛的思維空間和實踐空間,是生動好玩的學(xué)習(xí)活動,同學(xué)是可以專心去體會感悟的。

1、數(shù)學(xué)來源于生活

數(shù)學(xué)是生活的一部分，它是在這個現(xiàn)實世界中生存的，離開了現(xiàn)實生活這個世界，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒有生活的數(shù)學(xué)是沒有魅力的數(shù)學(xué)。同樣，人類也離不開數(shù)學(xué)，離開了數(shù)學(xué)人類將無法生存和進(jìn)展。為了使同學(xué)切實體會到數(shù)學(xué)源于生活，我提倡同學(xué)寫數(shù)學(xué)日記，記錄生活中發(fā)覺的數(shù)學(xué)問題，到達(dá)了很好的效果，同學(xué)的日記中表達(dá)著他們對數(shù)學(xué)的發(fā)覺、應(yīng)用和理解。

２、數(shù)學(xué)是一種文化

數(shù)學(xué)是思維與線條的文化。數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實世界中的數(shù)量關(guān)系與空間形式的一門科學(xué)。由于實際的需要，數(shù)學(xué)在古代就產(chǎn)生了，如今已進(jìn)展成一個分支眾多的浩大系統(tǒng)。數(shù)學(xué)與其他科學(xué)一樣，反映了客觀世界的規(guī)律，并成為理解自然、改造自然的有力武器。

作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)老師，不能只讓同學(xué)學(xué)會做各種各樣的“習(xí)題”，而是要讓同學(xué)去體會到數(shù)學(xué)的一種社會價值，并且從生活中去體會一種數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)里包含著豐富的哲學(xué)道理和人文精神，老師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)主動發(fā)掘數(shù)學(xué)中蘊涵的珍貴的東西。我們說，無論是哪一種學(xué)科，都要考慮到人的全面進(jìn)展，數(shù)學(xué)學(xué)科尤其重要，應(yīng)結(jié)合肯定的教學(xué)情境，培育同學(xué)良好的思想品德及優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，老師不僅要做經(jīng)師，更重的是要做人師，教書的同時肯定要育人，把育人放在首位。

二、對新課改數(shù)學(xué)教學(xué)的思索：數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)教給同學(xué)什么？

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》建議老師“讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”，可見在體驗中感悟數(shù)學(xué)學(xué)問是同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問和技能的重要途徑。作為數(shù)學(xué)老師要為同學(xué)感悟數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧的情境，觸動同學(xué)的生活積累，使同學(xué)能有所悟，能自悟得意，并能在實踐活動中深化感悟。

一般來說，中學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的功能包括兩個方面：一是實踐功能，即它與人們的生產(chǎn)活動和日常生活有著親密的聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容來自于人類日益豐富、不斷提高的生產(chǎn)活動和社會生活，并通過對一代代新人的培育，而越來越明顯和能動地促進(jìn)各個時代，尤其是現(xiàn)代社會的生產(chǎn)活動和社會生活的進(jìn)展和進(jìn)步。二是精神功能，即它聯(lián)系于人們的思維與方法。通過對兒童的數(shù)學(xué)教學(xué)，在早期就盡可能充分地開啟兒童的才智，進(jìn)展兒童的思維品質(zhì)和思維力量，豐富兒童的精神世界，能為他們?nèi)蘸竽酥两K身的良好進(jìn)展，制造高質(zhì)量的生活，奠定不行或缺的極為重要的基石。20世紀(jì)80年月開頭，美國教育界提出了“群眾數(shù)學(xué)”的教育理念，“群眾數(shù)學(xué)”的實質(zhì)是指對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行再制造，使之順應(yīng)同學(xué)的需要，順應(yīng)社會的需要。在理解群眾數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)上，提出了以下理念：

①數(shù)學(xué)對任何人都有價值。

②幾乎全部人都能學(xué)會大量的數(shù)學(xué)。

③數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)鼓舞各種程度的同學(xué)主動參加。

④學(xué)校數(shù)學(xué)不僅限于算術(shù)、代數(shù)、幾何，在各個階段都應(yīng)擴(kuò)充內(nèi)容。

⑤課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實世界。

⑥問題的主要根源在課程。

⑦老師應(yīng)提高對數(shù)學(xué)教學(xué)的責(zé)任心。

我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一種有廣泛的思維空間和實踐空間，是生動好玩的學(xué)習(xí)活動，同學(xué)是可以專心去體會感悟的。而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，經(jīng)常使同學(xué)們感到離開自己的生活實踐太遠(yuǎn)，枯燥乏味。其實，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以將同學(xué)學(xué)習(xí)范圍延長到他們力所能及的社會生活和各項活動之中，將教育和生活融為一體，讓同學(xué)獲得更多的直接閱歷和感受體驗。教給同學(xué)思維方式與思維的'習(xí)慣。讓同學(xué)去體會感悟數(shù)學(xué)的才智與美。

三、新課程下老師該怎么辦？重新熟悉數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)

新課標(biāo)強調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活是親密聯(lián)系的。數(shù)學(xué)課上不是教給同學(xué)多少學(xué)問，而是要教給他們思維的方法，開發(fā)他們腦中未被開發(fā)的腦細(xì)胞，要想做到這一點，就要求我們老師要不斷的充實自己。

體驗是青少年在實踐活動中親身經(jīng)受的一種心理活動，更多的是指情感的一種體會和感受。而這種體會和感受外在表現(xiàn)出來便是同學(xué)的感悟。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問悟性是重要的確定因素，它與數(shù)學(xué)教學(xué)有親密的關(guān)系，它是一種具有生命驅(qū)動力的思維形態(tài)，介于感性熟悉和理性熟悉之間，是聯(lián)結(jié)感性與理性的帶有生命體驗的心靈之橋?？梢哉f，沒有以悟性點醒的材料是僵化的凝固的材料，沒有以悟性化解的理論是空洞、乏味的理論。悟性的養(yǎng)成與提高主要靠同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的體驗。由此我認(rèn)為應(yīng)由以下幾個方面來加強：

〔一〕、創(chuàng)設(shè)和諧的情境，使同學(xué)能有所感悟

“讓同學(xué)在生動詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)”，“讓同學(xué)在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們廣闊數(shù)學(xué)老師提出的教學(xué)建議。確實，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)情境有利于激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好和求知欲望，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性；有利于同學(xué)熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問，體驗和理解數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的魅力，從中能有所感悟，把握必要的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能。

〔二〕、觸動生活積累，在體驗中使同學(xué)自悟得意

感悟是一種心理現(xiàn)象，也是一種心理過程，先有所感，方有所悟。感悟主要借助感知，感知的形成又要依靠于同學(xué)的親身體驗，依靠平常積累。同學(xué)有了肯定的感性閱歷，就可以通過自己的感受、體會、揣摩而有所感悟。在數(shù)學(xué)課堂中，老師不能過早地將詳細(xì)的學(xué)問抽象化，感性的學(xué)問理性化，使同學(xué)匆忙跨過感性階段而步入理性的殿堂，有的學(xué)問講得越多，同學(xué)越不明白，而應(yīng)主要讓同學(xué)自悟得意。

〔三〕、在實踐活動中深化感悟

悟性的凹凸，標(biāo)志在一個人的智力水平。在教學(xué)中，不同同學(xué)往往表現(xiàn)出不同的悟性，言語、思維有的產(chǎn)生“奇思怪想”，有的是“平淡無奇”，作為老師就要擅長發(fā)覺同學(xué)中由于思維撞擊所濺起的“才智”火花，引導(dǎo)或利用同學(xué)去矯正同學(xué)的思維方向，由同學(xué)自己去梳理自己的思路，去捕獲別人思維的閃光點。為了真正讓同學(xué)走進(jìn)生活、感悟數(shù)學(xué)需要我們老師做到：

１、老師要不斷更新教學(xué)形式

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師組織大量的數(shù)學(xué)活動，讓同學(xué)體會學(xué)問的產(chǎn)生進(jìn)展過程。關(guān)于活動課國家有統(tǒng)一的指導(dǎo)思想：結(jié)合同學(xué)特點，發(fā)揮同學(xué)的主動性和制造性，使同學(xué)受到政治思想道德教育，擴(kuò)大視野，動手動腦，增長才能，發(fā)揮志趣和特長，豐富精神生活，增進(jìn)身心健康。

２、老師要不斷更新教學(xué)語言、素材

生動的素材能在同學(xué)心目中留下永久的記憶，而活潑的語言又是激發(fā)同學(xué)求知欲的良方。不同年齡段的同學(xué)有自己的思維方式和思維習(xí)慣，老師要針對他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭模杉{貼切的語言才能收到預(yù)期的效果。

３、老師要不斷更新教學(xué)手段、把握數(shù)學(xué)技術(shù)

新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成到達(dá)要求的。有很多圖片、圖象需要多媒體展現(xiàn)，很多學(xué)問的發(fā)生進(jìn)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會常常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體幫助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特殊直觀、形象，從中不需要老師多言語同學(xué)就可以自己感悟到數(shù)學(xué)學(xué)問。老師必需把握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為同學(xué)供應(yīng)豐富的學(xué)問和素材。

老師培訓(xùn)感言3

千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，千教萬教教人求真”

時間過得飛速，在疲憊與充實中，我順當(dāng)?shù)赝瓿闪舜笏牡牡谝粋€學(xué)習(xí)任務(wù)——教育實習(xí)。

從小以來，在我的心里，老師如同蠟燭，燃燒自己照亮別人;老師如同雨露，孕育含苞待放的花骨朵;老師是傘，為同學(xué)遮風(fēng)擋雨;老師是虹，為同學(xué)搭起走向勝利彼岸的橋梁。對于老師，同學(xué)的勝利就是自己的勝利，同學(xué)的進(jìn)步就是自己的進(jìn)步;對于老師，酸甜苦辣才是真正的生活。教育實習(xí)，可以說讓我更近一步地接近了這個職業(yè)，也更深刻地熟悉了這個職業(yè)。

實習(xí)期間，和每一個實習(xí)生一樣，經(jīng)受了很多的第一次：第一次面對每個班近五十張生疏而又熱忱的臉龐;第一次走上講臺，拿起粉筆，從同學(xué)到老師角色的轉(zhuǎn)換;第一次批改作業(yè);第一次聽到有人對我喊：“老師好!”的聲音，這些嘗試使我的成長有了一個新的飛躍。教育實習(xí)是我們師范生將理論學(xué)問付諸于實踐的必需環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增添感性熟悉，綜合運用所學(xué)的理論學(xué)問、基本技能和專業(yè)技能，把理論與實踐結(jié)合起來，提高實際操作力量。這一個半月的體驗，我收獲了許多，綜合素養(yǎng)得到了較大提高，體會了作為一名老師的艱辛與勞累，也明白了作為一名老師的榮耀與責(zé)任。

現(xiàn)將基本狀況總結(jié)如下：

一、見習(xí)

根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我于9月10日開頭了實習(xí)生活。這里的老師教學(xué)閱歷豐富，上課語言生動精煉，課堂氣氛活躍，這些使我深感壓力之大。但是面對壓力，我沒有選擇躲避而是迎接挑戰(zhàn)。前兩周主要是見習(xí)。在此期間，我的工作就是聽老師的課——寫教案——試講——修改——試講，這樣反復(fù)練習(xí)，完善，直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。見習(xí)期間的仔細(xì)預(yù)備，刻苦鉆研，使我真正體會了：“臺上非常鐘，臺下十年功”這句話的內(nèi)涵。

二、課堂教學(xué)

實習(xí)期間，我一共備了四個課時的教案，上了四節(jié)課。我仔細(xì)對待每一節(jié)課，每節(jié)課都是試講多次，經(jīng)指導(dǎo)老師同意后才上講臺。由于預(yù)備充分，上課思路清楚，課堂氣氛活躍，基本到達(dá)了教學(xué)目的與要求。課后查漏補缺，仔細(xì)分析，努力解決同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易錯難懂的學(xué)問點。在教學(xué)過程中，也發(fā)覺了自身的缺乏，如在教材的挖掘程度上還需努力。這反映出我的理論水平還有待提高，還需要積累更多的閱歷，不斷提升自身素養(yǎng)。

回想第一次登上講臺的時候，當(dāng)我走進(jìn)教室時，掌聲四起。我第一次感到為人師長的傲慢。第一次站在講臺上，直視著一雙雙眼睛，我的心怦怦直跳。但同學(xué)們信任的目光，完善的協(xié)作，使我緊急的心放松下來，輕松地完成了第一次講課。就連平?？偸巧险n搗亂的男生也告知我說：“老師你講得真好，我聽懂了!”就在那一剎那，我真正愛上了老師這個職業(yè)。指導(dǎo)老師評價我的課上得較好，教學(xué)看法好，教學(xué)基本功好，上課很受同學(xué)歡迎。尤其是提到課后有人問她我能否留在他們學(xué)校教書時，更增加了我的信念。

三、感受

這次的教育實習(xí)，我的感受頗多：

首先，我深感學(xué)問、學(xué)問浩如煙海，使我不得不刻苦鉆研。假如我們僅懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給同學(xué)一碗水，自己就要有一桶水。”上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且同學(xué)在平常也會提到一些書本上沒有涉及到的學(xué)問，所以自己的學(xué)問面肯定要廣。當(dāng)然，探究是艱苦的，但是，在這種富有成效的實踐中，老師的內(nèi)心深處布滿了喜悅、快樂和美好。由于在老師勝利的同時，老師自身渴望成就事業(yè)的精神需要也得到了滿意。

其次，我深刻地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其他各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。上完一節(jié)課后，我最大的感受是：當(dāng)好一名老師真不簡單啊!在以后的教育生涯中，我將更加努力地完善自己，爭取做一名真正的優(yōu)秀的人民老師。

再次，一個同學(xué)就是一個世界。老師所面對的不只是一個世界，而是幾十個，甚至上百個世界。每個同學(xué)都有自己的特性。這就確定了老師的教育不能像流水線上的工人生產(chǎn)物質(zhì)產(chǎn)品那樣，可以根據(jù)固定的工藝流程，有統(tǒng)一的型號，用一個模子，而必需依據(jù)每個同學(xué)的不憐憫況，加以教育。有學(xué)者很形象地把同學(xué)比作大理石，把老師比作雕刻家。作為雕刻家，要雕出好的作品，就要依據(jù)大理石的樣子、質(zhì)地、色澤等不同條件，通過精細(xì)的加工，把它們雕刻成各不相同、各具特色的工藝品。這個過程是一種制造的過程，也是很艱苦的探究。

還有，古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€同學(xué)的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，它孕育著愿望，溢生動力。作為教育工，就要想方設(shè)法地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立公平的師生關(guān)系。而且，老師要把自己當(dāng)成活動中的一員，是同學(xué)活動的組織者、參加者、引發(fā)者，是同學(xué)的學(xué)習(xí)伙伴、知心伴侶。

最終，短短的六周時間，讓我清晰地懂得：老師的職責(zé)不僅僅是教書，更重要的是育人。老師的一言一行，使我想到了傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中“望、聞、問、切”四診法。于是，我總結(jié)出四點：細(xì)心“望”其表，耐煩“聞”其聲，真心“問”其想，精確“切”其脈。同學(xué)需要“愛心”。一次次真心實意的交談，一句句親切入微的話語，一份份暖意融融的愛惜，同學(xué)會產(chǎn)生對老師的親近感與仰慕心理，將他們所信任與愛戴的老師作為仿照的典范，讓他們發(fā)覺愛其實很簡單，愛就在身邊。要知道，每個孩子都有自尊心，老師客觀公正的評價，有助于“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化。老師應(yīng)當(dāng)在消極因素中查找主動成分，在失敗中點燃盼望之火。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的!

通過這次實習(xí)，我的教學(xué)實踐技能得到明顯提高。我第一次發(fā)覺自己真的長大了，不是一名同學(xué)，而是一名老師;第一次發(fā)覺自己的言行舉止在同學(xué)中引起那樣大的影響。或許，隨著歲月的消逝，我會忘卻他們的臉孔，但這種美妙難忘的師生之情將永駐我心。在這段時間中，我付出了許多，但得到學(xué)到的更多。不管將來我是否成為一名老師，這些都使我終身受用。

“德高為師，身正為范”，這確實是一副很沉的擔(dān)子啊!然而我信任，經(jīng)過自己的努力，終有一天會“待到山花爛漫時，她在叢中笑”。我盼著站上講臺的那一天早日到來：

我會把我所知的一切教給同學(xué);

我會把我的藍(lán)圖化為現(xiàn)實;

我會把它當(dāng)作是自己對人生追求的真正開頭!

老師培訓(xùn)感言4

工作在教學(xué)第一線我很榮幸參與了蘭州城市學(xué)院承當(dāng)?shù)?0xx年東西部農(nóng)村中學(xué)校骨干老師學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是美好而又充實的，由于每一天都是面對不同風(fēng)格的名師、專家和教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。讓我對自己有了一個新的熟悉，讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的熟悉，現(xiàn)將我的培訓(xùn)感言小結(jié)如下：

一、感受名師風(fēng)采

此次培訓(xùn)，省教育督學(xué)白春云教授，武威市涼州區(qū)教育局馮亞瑾老師、城市學(xué)院蘇旺輝等老師做了精彩的講課，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會到專家、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱忱，感受到學(xué)員集體大家庭的暖和。在這里，四處充滿著一股濃濃的暖意。

為我們進(jìn)行講座的老師兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人尊敬，他們熱忱開明、平易近人的看法使人倍感暖和。同時，這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們布滿才智和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必需要學(xué)會思索，在思索中進(jìn)步。

二、傾聽精彩講座

本次學(xué)習(xí)傾聽了多位專家的講座，他們講得非常精彩，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開的，讓我真的是受益匪淺。

通過培訓(xùn)使我深深地熟悉到“教育不僅僅是學(xué)問，愛才是果實?！薄敖逃且环N心靈的喚醒”。白教授的報告《做一位有教育思想的老師》的感悟：“教書是一件很開心的事業(yè)，你越教便會越喜愛自己的事業(yè)”。做一名優(yōu)秀老師需要有一種對教育事業(yè)執(zhí)著、永不滿意、追求卓越的拼搏精神，不要錯過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，要干一行愛一行。深深激勵著我今后該怎樣做。

馮老師報告《擁有陽關(guān)的心態(tài)，享受老師生涯》給我們深深的警醒，老師要有一個樂觀的心態(tài)，我們對待生活的看法要樂觀，我們要把最秀麗的語言‘微笑“送給最絢爛的“太陽”。我們對待工作要有奉獻(xiàn)的看法，要有教研的看法。作一名同學(xué)喜愛，家長信任，老師夸獎。領(lǐng)導(dǎo)欣賞的老師。

三、更新教學(xué)觀念

通過學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地熟悉到自己以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時代的進(jìn)展。要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增添喜愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動獲得勝利的開頭，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間的互相敬重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。搞好小組文化建設(shè)，讓每一位同學(xué)都得到全面的進(jìn)展。

四、拓寬學(xué)習(xí)視野

我常想：能參與這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對自己前階段工作的一個確定和認(rèn)定，大家對我寄予了厚望。想著想著，我就有些汗顏，由于自己實在是很淺薄、積累也很少。于是我暗暗下定決心，肯定要抓緊一切有利時機(jī)來完善和提升自己。

五、加強專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的老師。

想給同學(xué)一滴水，老師就必需具備一桶水甚至更多的水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化學(xué)問旁征博引給我們講解并描述淺顯的理論學(xué)問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。

用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)的體會;以“感受頗深”無法描述內(nèi)心的充實。我想,作為在教學(xué)一線的我們,應(yīng)靜心潛學(xué)原汁原味的課程理論,結(jié)合自身實踐扎扎實實地探究,實現(xiàn)講與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時間里，來自各位專家的諄諄教導(dǎo)，來自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望將來的工作、學(xué)習(xí)之路，將是永無止境的，而我卻愿在這歡樂而無止境的追求中去實現(xiàn)自己的幻想。

老師培訓(xùn)感言5

中學(xué)校時候上課的日子里每天都能觀察老師在講臺上伴著四處紛飛的粉筆末揮灑自如引經(jīng)據(jù)典。夏天汗大，老師不經(jīng)意間用滿是粉筆末的手抹了一把臉，那本來帶皺紋的慈愛的臉龐一下花了，班級里也立刻炸開了鍋，到如今每次想到那位可愛的老師仍舊忍不住想笑。后來，發(fā)覺城市的高校里教室的設(shè)施要比以前好的多，條件也好的多，但是老師的工作本質(zhì)確定了作一名老師依舊很辛苦，更沒有想到若干年后的今日我會走上講臺上成為一名老師。

高校四年說話間就過去了，學(xué)了四年的英語有時候甚至自己都搞不清晰怎么給同學(xué)教呢?雖然學(xué)過《心理學(xué)》《教育學(xué)》該如何用，身心壓力一下大了起來，以至于一想到上課就莫名的緊急，緊急到麻木，麻木到想打退堂鼓。我同宿舍的巴桑同學(xué)一起分到了高校部的公共英語教研室，在齊老師的麾下。齊老師帶的是8臨床醫(yī)學(xué)?？?、2班和8計算機(jī)科學(xué)管理專科1、2班的《高校英語基礎(chǔ)教程》，同學(xué)都是區(qū)內(nèi)生源，基礎(chǔ)比較差。當(dāng)我看到教材的時候我，我腦子一片空白，不知道該如何下手。多虧齊老師不斷的鼓舞我，給我樹立了信念，在這里特別感謝齊老師。

為期兩個月的實習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗到了許多人生中從未有過的經(jīng)受。我將從聽課、備課教學(xué)、教學(xué)心得幾個方面對自己的實習(xí)工作做如下總結(jié)：

一、聽課

在實習(xí)開頭之初，公共外語教研室為我們舉辦了一次動員大會，大會上老師具體布置了實習(xí)任務(wù)及實習(xí)期間應(yīng)留意事項。依據(jù)教育實習(xí)支配，我們先是見習(xí)，任務(wù)以聽課為主。以往在師范技能培訓(xùn)尤其是試講訓(xùn)練的時候，我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清晰重要的概念等詳情問題，而且都是面對同班同學(xué)彼此很熟識沒什么顧慮和緊急的感覺，教學(xué)看法并不甚端正。至于教學(xué)模式等較宏觀的話題，更是沒有深化了解，結(jié)果課堂教學(xué)機(jī)械呆板，毫無新意。我和巴桑第一次聽指導(dǎo)老師的課的感覺與以往大相徑庭，在以前上課時候總是認(rèn)真捕獲老師傳授的學(xué)問點，生怕漏掉。而今日是以老師的身份聽課，側(cè)重點自然與以前不同，重點留意老師課堂挨次、教學(xué)點之間的連接及轉(zhuǎn)換、與同學(xué)互動狀況和其他詳情。同時也要留意教學(xué)效果，先是同學(xué)在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是老師對重難點的區(qū)分和處理，最終才是師生溝通狀況。經(jīng)過聽課體會最深的是只是單純的把學(xué)問把握堅固是不夠的，更重要的是如何將學(xué)問傳授給同學(xué)，實現(xiàn)教育教學(xué)的要求。通過聽課環(huán)節(jié)大致總結(jié)如下：

(一)課堂導(dǎo)入：課堂導(dǎo)入直接影響到影響到同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，通常由一個話題作為切入點或者回顧上次課程講解并描述的學(xué)問以加深印象;

(二)課程導(dǎo)入：通過本節(jié)課要講解的點切入主題;

(三)講解授課：思路流暢，條例清楚，重難點突出;

(四)總結(jié)、布置任務(wù)：重申本節(jié)課的重點，布置作業(yè)。

二、備課教學(xué)

1、備課

沒有理論的實踐是盲目的實踐，沒有實踐的理論是空洞的理論，時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬就要到我們上講臺一試身手的時候了。在《英語老師職業(yè)技能訓(xùn)練簡明教程》中老師講到“備課不是簡潔地看教材，而是仔細(xì)地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來?！庇捎谕瑢W(xué)英語水平參差不齊，單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的力量。在備課之前我上網(wǎng)看了一些優(yōu)秀的教案，并從中吸取了一些特色大致了解了備課應(yīng)當(dāng)留意在事項，接下來就是在齊老師的指導(dǎo)下，我們開頭進(jìn)行備課。我前兩課時講的是語法將來時態(tài)和冠詞的用法，根據(jù)指導(dǎo)老師的建議先把語法規(guī)章打出來，然后講解并舉例分析，最終一起作業(yè)并布置課下作業(yè);后面幾節(jié)課是講解課文和處理課后聯(lián)系題。剛看到課文的時候真不知道該講些什么，課本內(nèi)容很簡潔感覺根本沒有什么可講解的。我很苦痛地向指導(dǎo)老師說明狀況，老師給我指教了學(xué)問點之后我才恍然大悟，原來，對于這幾班的同學(xué)來說幾乎都是重點;對于課后習(xí)題的講解，事實上并不象想象中的那么輕松，不但要給出答案還要告知他們?yōu)槭裁吹贸鲞@樣的結(jié)果，關(guān)鍵的句型結(jié)構(gòu)、詞組等要給同學(xué)做特別指明;對與聽力的備課，要結(jié)合聽力內(nèi)容給同學(xué)提出幾個問題，讓同學(xué)有針對性聽課文、對話。

2、授課

老師既要講授學(xué)問，又要管理課堂紀(jì)律，并且與同學(xué)進(jìn)行個別溝通。針對以往實習(xí)老師曾消失的問題，指導(dǎo)老師建議我們多向閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)，多討論教材和其他教學(xué)資料，并且指出要在課堂上加強和同學(xué)的溝通，多向同學(xué)提問題讓同學(xué)隨著教學(xué)思路走。盡管這樣課堂上仍舊消失了這樣或者那樣的問題。對于老師而言，最大的懷疑應(yīng)當(dāng)是老師要教到什么程度。以前作為同學(xué)聽課時，目的是學(xué)習(xí)學(xué)問;如今作為老師上課，是為了讓同學(xué)學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。另外，我最大的感受就是，講臺下坐著的不再是與我們一起上課的同學(xué)，而是真正的同學(xué)。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨便附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思索和等待著我們的解答?？赡艿挠捎诔醮紊现v臺的原因，心里像揣了一只小兔子一樣，心跳加快，甚年至能感覺到自己的血壓上升，連笑容都是呆呆的、木木的。而講臺下的同學(xué)們在聽不明白的時候會突然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺;有時候?qū)蠋煹奶釂栔萌糌杪?，搞的課堂氣氛冷清尷尬，然后老師感覺同學(xué)不協(xié)作課堂，更加劇了老師的緊急，老師不知不覺就把心情帶到課堂上形成以個惡性循環(huán);而且對師生之間的感情溝通也形成了極其惡劣的影響。經(jīng)過課下指導(dǎo)老師的的指教迷津我對課堂教學(xué)活動又了更深的熟悉，能夠很好的駕馭課堂氣氛，現(xiàn)總結(jié)如下：

(1)掌握課堂。指導(dǎo)老師給我們支配兩個班級，一個班級的成和績秩序相對較好，另外一個班級相對差一點，這樣以便于我們從不同的方面了解同學(xué)，以便于處理課堂上消失的不同問題。剛開頭上課的時候老師難免會有點緊急，適當(dāng)?shù)靥岣咦约旱囊袅?，這樣以來可以讓子放松一下，二來引起同學(xué)的留意力，同時也起到震懾課堂的作用;老師站在講臺上，同學(xué)會有種距離感，心存僥幸，自己在下面搞小動作，老師可能不知道、老師走下講臺。這樣一方面拉近與同學(xué)的距離，另一方面同學(xué)也會不由自主地增添自我掌握力;

(2)上課以同學(xué)為主體。老師上課面對的是同學(xué)，同學(xué)自然就是課堂的主體。老師授課狀況的好與壞同學(xué)最有資格說話，所以上課要以同學(xué)為中心。剛開頭我誤把自己當(dāng)成課堂的主體，自以為講課時同學(xué)負(fù)責(zé)聽，記筆記即可。然而，這樣所產(chǎn)生的結(jié)果多是令人哭笑不得，同學(xué)的狀態(tài)也不好。

(3)對于上課秩序不太好的同學(xué)。無論一個同學(xué)如何搗亂，我覺得老師都不應(yīng)當(dāng)在全班同學(xué)面前批判他，究竟同學(xué)也都是成年人、年輕人，自尊心比較強。無論老師的授課精彩與否總會有同學(xué)不仔細(xì)聽講，這時候我會用目光看這些同學(xué)，讓其自身體會到這樣做吧好。同學(xué)一下就知道老師的用意，就會遵守課堂紀(jì)律仔細(xì)聽講。這樣做的效果往往比直接點名的效果要好的多，而且這樣更能建立師生之間親熱的關(guān)系。

三、教學(xué)心得

經(jīng)過一個多月的實習(xí)，讓我這個懵懵懂懂的即將畢業(yè)的高校生學(xué)到了不少書本上的學(xué)問，最終更加深刻的熟悉到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！钡牡览怼８由羁淌煜さ綄嵙?xí)的重要性：只有實習(xí)才能感受一個真實工作的需要，才能確定自己是否憧憬這個職業(yè)或者說是否能夠勝任這份工作，以便于今后樹立正確的擇業(yè)和就業(yè)觀念;只有實習(xí)才能更真實地反映出自己今后對自己做事的的要求，在教育教學(xué)過程中與同學(xué)培育良好的感情基礎(chǔ);只有實習(xí)才能知道自己所學(xué)學(xué)問的用途，能更好的發(fā)覺自己的缺乏與學(xué)問的缺乏，才能想發(fā)覺今后的努力方向，這樣學(xué)習(xí)的覺悟性也會有相當(dāng)?shù)奶岣?只有實習(xí)才能放下自己的缺乏，經(jīng)過努力使自己有質(zhì)的提高;只有實習(xí)才能清晰地熟悉到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性，才能更加體會到理論與實踐相結(jié)合才能有更大的提高，才會有質(zhì)的飛躍;只有實習(xí)才能更加清晰的熟悉老師工作的辛苦與教書育人職責(zé)的艱難，更能熟悉到師生之間感情的真摯。

老師培訓(xùn)感言6

XX年12月25日，我有幸在河北師大參與了教育部組織的中西部農(nóng)村中學(xué)校骨干老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝河北師大為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺；其次感謝我們高中化學(xué)班的班主任劉敬華老師和王曉寧老師以及各位指導(dǎo)老師周到細(xì)心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有網(wǎng)上培訓(xùn)、集中聽專家培訓(xùn)、深化一線老師課堂培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動溝通、培訓(xùn)成果展現(xiàn)〔說課競賽、教學(xué)設(shè)計、課例展現(xiàn)〕等。這次培訓(xùn)，使我充共享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富多彩。讓我進(jìn)一步把握了新課程改革的理念和要求，老師學(xué)習(xí)的重要性，老師職業(yè)倦怠的緣由以及改良方法。給我供應(yīng)了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會，通過學(xué)習(xí)和傾聽專家講座，使我收獲許多，眼界也開闊了，思索問題能站在更高的境界，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，也進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)。同時深刻感到學(xué)習(xí)理論學(xué)問的重要性，特殊是在新課程改革下如何做一名合格的老師。通過理論學(xué)習(xí)與實踐，讓我從思想上又有了更深一層次的熟悉，作為一位高中化學(xué)老師，必需具有淵博的學(xué)科學(xué)問，嫻熟的操作技能，良好的思想品質(zhì)，特殊是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革，將來教育需要“專家型”的老師,而不是“教書匠”，所以我們老師，既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的討論，也不是在書齋中進(jìn)行的討論，而是在教學(xué)活動中的討論。以下是我對自己參與骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得：

1、思想熟悉得到了提高，靈魂得到了凈化。

通過培訓(xùn)，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思索、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂布滿激情；我知道了怎樣讓我的同學(xué)真正的喜愛上化學(xué)，真正的讓每個同學(xué)能多樣的、持續(xù)的進(jìn)展；我知道了“愛”是教育永久的主題，怎樣更好地去愛我們的同學(xué)，怎樣讓我們的同學(xué)在更好的環(huán)境下健康的成長。實施素養(yǎng)教育推動新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會進(jìn)展對人的進(jìn)展的基本需要，確立培育目標(biāo)，把握同學(xué)年齡獨特特點。重于觀看、勤于了解、樂于溝通、擅長溝通。細(xì)心培育，細(xì)心塑造，耐煩轉(zhuǎn)換，愛心評價。要擅長差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)，激活教材內(nèi)容。要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、擅長表達(dá)。語言表達(dá)要精確規(guī)范、樸實、幽默。課后要表達(dá)學(xué)問再熟悉、方法再改良、過程再體驗，表達(dá)后再提升。在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，老師由掌握者、評判者轉(zhuǎn)向參加者、引導(dǎo)者，同學(xué)由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培育同學(xué)的創(chuàng)新意識，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新精神，是時代給予我們的艱難任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，肯定要優(yōu)化同學(xué)的學(xué)習(xí)氣氛，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)覺問題，討論問題并解決問題，從而培育他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的討論上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和制造力量，努力成為一名新型的討論型老師。

2、主動加強課程改革，做課程改革的實踐者。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對老師這個實踐者的嚴(yán)峻考驗。在課堂教學(xué)中，老師要給同學(xué)充分的自學(xué)提問、商量、讀書、作業(yè)的時間。同學(xué)讀懂的問題，老師不需要講解；同學(xué)似懂非懂的問題，老師要引導(dǎo)同學(xué)讀書領(lǐng)悟，讓同學(xué)分析；同學(xué)有問題可隨時發(fā)問，有不同見解要隨時發(fā)表；同學(xué)實在不懂的問題，老師要賜予適當(dāng)?shù)狞c播，點評，指導(dǎo)或精湛的講解。

3、在教學(xué)活動中，老師要當(dāng)好組織者。

老師要充分信任同學(xué)，信任同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的力量。把機(jī)會交給同學(xué)。俯下身子看同學(xué)的生活，公平參加同學(xué)的討論。老師把探究的機(jī)會交給同學(xué)，同學(xué)就能充分展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的過程，老師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的轉(zhuǎn)變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，使老師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生改變，老師從“學(xué)問的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“公平地參加同學(xué)的討論”，從“學(xué)問的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“同學(xué)科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。注意課堂實踐和資源整合，運用專家的教育才智補己之短，通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的改變。

4、在教學(xué)活動中，老師要做一個勝利的引路人。

一堂新課開頭，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氣氛的創(chuàng)設(shè)，教材所蘊含的愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新學(xué)問的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后，教給同學(xué)探究、發(fā)覺的方法，讓同學(xué)會探究、會發(fā)覺。老師除了必需把動