設(shè)計者：趙日升職稱：田莊中學(xué)1我的叔叔于勒教學(xué)背景.?1面向?qū)W生：初中九年級2學(xué)科：語文3課時：2課時4學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文《我的叔叔于勒》，推薦學(xué)生百度查找作者莫泊桑的個人情況，掃除課文中的生字詞障礙。朗讀課文，了解課文的大意。理清課文的層次，嘗試總結(jié)概括出文章的層意。(4)體會課文中作者所表達的思想感情。教學(xué)目標(biāo)?本課的教學(xué)主要是培養(yǎng)閱讀能力，抓住關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，理解人物形象，理解課文主旨.1知識與能力：了解莫泊桑的有關(guān)知識及本文的相關(guān)寫作背景，積累生字詞。2過程與方法:采用理解---品味---感悟方法朗讀課文，了解課文的大意。理清課文的層次，總結(jié)概括出文章的層意。學(xué)習(xí)刻畫人物的方法，體會人物形象體會課文中作者所表達的思想感情。3情感態(tài)度與價值觀：認識資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的對待金錢，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀。教學(xué)難點：探究理解人物形象教學(xué)重點：學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法學(xué)習(xí)課文作者對故事情節(jié)的巧妙的設(shè)置教材分析：＜〈我的叔叔于勒＞＞是蘇教版九年級上冊所錄選的外國文學(xué)作品中的名家名篇，是第三單元的第二篇課文。本單元所選編的主要是寫少年生活的小說，欣賞這些作品，能從中得到人生的啟示和藝術(shù)的享受。學(xué)習(xí)我的叔叔于勒這篇課文，能理解小說的主題，分析人物形象，體會藝術(shù)特色，品味小說語言。小說敘述了我的一家人對于勒叔叔的態(tài)度的不斷變化，體現(xiàn)人與人之間的關(guān)系，反應(yīng)看一個社會的倫理道德和價值取向。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生正確對待金錢，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀與價值觀。教學(xué)方法：學(xué)生合作交流討論探究法提問法朗讀法教學(xué)過程第一課時一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1播放歌曲《好久沒回家》多媒體音頻視頻[百度搜索]/m?word=mp3,,,[%B3%C2%C0%A4+%BA%C3%BE%C3%C3%BB%BB%D8%BC%D2]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%BA%C3%BE%C3%C3%BB%BB%D8%BC%D2++&si=%BA%C3%BE%C3%C3%BB%BB%D8%BC%D2;;%B3%C2%C0%A4;;1064360;;1064360&lm=-1&mtid=1&d=9&size=3145728&attr=0,0&titlekey=1219825392,409192725&mtype=2教師邊放音樂邊講解，家是每個人的根，家是每個人的港灣，有誰不想回家，有誰不愿意回家，那里有愛我們和我們愛的親人。但是我的叔叔于勒卻很久很久沒有回家了，你想知道為什么嗎，今天我們一起來到小鎮(zhèn)，與菲力譜夫婦做次鄰居，探究原因。2教師板書課題（教師在音樂聲中導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)本課的興趣，深情的音樂的，深深打動學(xué)生的內(nèi)心，選取學(xué)生熟悉的歌曲，也容易切入本課,拉近學(xué)生與課文的距離’）二認識作者1作者簡介：（多媒體展示）/yw17/xwdssy/zzjj.htm居伊?德?莫泊桑（1850—1893）是19世紀(jì)后半葉法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家，世界短篇小說巨匠。莫泊桑出生于法國諾曼底的一個沒落的貴族家庭。1870年，莫泊桑中學(xué)畢業(yè)后剛到巴黎攻讀法律，普法戰(zhàn)爭爆發(fā)了，他被征入伍。兩年的兵營生活使他認識了戰(zhàn)爭的殘酷，祖國的危難啟發(fā)了他的愛國思想。戰(zhàn)爭結(jié)束后，他退伍到了巴黎，先后在海軍部和教育部任小職員，同時開始了文學(xué)創(chuàng)作。莫泊桑以短篇小說庫中罕見的珍品《羊脂球》（1880年）而登上法國文壇，從這開始到1889年的十年創(chuàng)作生涯中，有短篇小說約三百篇、長篇小說六部、游記三部和其他，一些作品。其中許多作品流傳深廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《他的一生》《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。2作者圖片（多媒體展示）［百度搜索］/iftn二baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C4%AA%B2%B4%C9%A3%D0%A4%CF%F1（了解莫泊桑的生平和這篇小說的寫作背景，有助與學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣）3復(fù)習(xí)小說這種文體知識搜索/news/58037.htm（學(xué)生復(fù)習(xí)小說的三要素,對以前所學(xué)小說知識回顧）三初讀課文，把握內(nèi)容1多媒體數(shù)字展臺展示課文中的生字詞給下列黑體字注音拮（j3）據(jù)（jU）撬（qido）開棧（zhdn）橋襤（Idn）褸（1U） 牡蠣（li） 別墅（shU）（學(xué)生到黑板注音，教師檢查學(xué)生對生字詞的預(yù)習(xí)情況）2朗讀課文聽讀課文，打開網(wǎng)頁搜索/vshow/idXMjQ1OTYzOTMy.html學(xué)生自由朗讀課文

（新課標(biāo)中要求:培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語言感受能力.本文學(xué)生要對故事情節(jié)了解，學(xué)習(xí)刻畫人物方法，體悟人物形象就必須讀懂，讀透課文。）3復(fù)述課文教師要求學(xué)生簡要的復(fù)述課文［百度搜索］簡要復(fù)述課文的知識http://wenku,/view/3138434efe4733687e21aa2c.html（簡要的復(fù)述課文就是抓住課文內(nèi)容進行復(fù)述，簡要復(fù)述可以培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生口語表達的精煉性，準(zhǔn)確性。）4理清文章的脈絡(luò)第一部分（第1—4自然段）故事的開端，菲利普一家人盼于勒第二部分（第5—19自然段）故事的發(fā)展，菲利普一家夸贊于勒第三部分（第20—47自然段）故事的高潮，菲利普一家巧遇于勒第四部分（第48—50自然段）故事的結(jié)尾，菲利普一家躲避于勒（教師要求學(xué)生以小組為單位討論本課的脈絡(luò)，課標(biāo)中說。。靈活運用多:學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，尊重學(xué)生的個體差異?！?。…教師是學(xué)習(xí)的活動的組織者和引導(dǎo)者。…。。靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。學(xué)生在討論的過程中培養(yǎng)了自己的口語表達能力和與他人合作學(xué)習(xí)的意識，在討論中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力與理解力，加深學(xué)生對課文的理解，為下面的教學(xué)奠定了很好的基礎(chǔ)。）小結(jié)本課：這節(jié)課師生主要解決了生字詞障礙，朗讀了課文，完成了小說情節(jié)的梳理，學(xué)生熟悉課文能很好的突破文章的重難點。四布置作業(yè)1本課的生字詞加拼音抄寫兩遍。2課后大聲的朗讀本課課文。一 .第二課時一復(fù)習(xí)導(dǎo)入1教師帶著學(xué)生默寫生字詞，檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況。2教師要求學(xué)生大聲的朗讀課文。二研讀課文，把握主旨教師提問：1用簡練的語言概括本文大意。明確：本文主要寫菲利普一家人盼于勒，見于勒，然后躲于勒的過程。2課文主要描寫了那些人物？明確：菲利普一家人，我的叔叔于勒3菲利普夫婦對于勒的稱呼有什么變化，為什么有變化?運用哪種修辭手法？明確：原先于勒是一個不誤正業(yè)，糟蹋錢的人，是壞蛋，流氓，無賴，人們按照慣例打發(fā)他去美洲了。后來他賺了錢，要回來補償我父親的損失，這時他是一個正直的人，有良心的人，是菲利普一家的生活的希望。當(dāng)菲利普在船上遇到于勒，發(fā)現(xiàn)他落魄了，這時他又是一個賊，流氓。菲利普夫婦對于勒的態(tài)度變化前后形成鮮明的對比，對于勒稱呼的變化也形成對比，通過對比突出菲利普夫婦的性格特點。4文中除使用對比的修辭，還使用了那些修辭手法，說明了什么？［百度搜索］修辭手法/view/ecca6d9851e79b89680226bb.html明確：“這封信成了我們家里的福音書”運用比喻的修辭，將信比喻成福音書說明于勒發(fā)財?shù)南⒔o菲利普一家?guī)硐Ｍ?。小結(jié)：學(xué)生要掌握修辭以及常用修辭手法的作用5圈畫出課文中給你留下深刻印象的句子，嘗試分析它們的作用多媒體視頻展示“那時候大家簡直好象馬上就會看見他揮著手帕喊著："喂！菲利普！"”分析“簡直”“好象”“馬上”的作用。“母親有點遲疑不決，她怕花錢”“遲疑不決”表現(xiàn)母親什么心理?3“我父親臉色早已煞白，兩眼呆直，啞著嗓子說……”“煞白”能改為“蒼白”嗎？4“母親突然很暴怒起來，說……”“突然”可以刪除嗎?小結(jié)：小說的語言特點，語言的準(zhǔn)確性，生動性6課文中所使用的描寫手法有哪些？ ［百度搜索］人物描寫方法/question/19848174.html明確：學(xué)生1："："真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？"”“"??！啊！原來如此......如此......我早就看出來了！......謝謝您，船長。"”:"你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！是語言描寫語言描寫學(xué)生2“一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。她們的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托著牡蠣，頭稍向前伸，免得弄臟長袍；然后嘴很快地微微一動，就把汁水吸進去，蠣殼扔到海里。”是動作描寫學(xué)生3“我父親突然好象不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來，他的臉色十分蒼白，兩只眼也跟尋常不一樣?！薄拔腋赣H臉色早已煞白，兩眼呆直”是神態(tài)描寫小結(jié)：人物的描寫方法主要有語言描寫，動作描寫，心理描寫，神態(tài)描寫，外貌描寫，學(xué)生可以熟練找到。7賞析文章中兩處景物描寫的作用 ［百度搜索］景物描寫/view/740fc300b52acfc789ebc9cc.html明確：“我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。”襯托了我們一家人當(dāng)時快樂而驕傲的心情。“后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽島了?！币r托我們一家人失望沮喪的心情。8教師要求學(xué)生討論并品析菲利普一家人性格特征。找到具體的語段來說明，先找到菲利普夫婦的性格特征。學(xué)生小組探討明確：學(xué)生1：“可是每星期日，我們都要衣冠整齊地到海邊棧橋上去散步?！苯沂玖朔评找患业膼勰教摌s。學(xué)生2：“這封信成了我們家里的福音書，有機會就要拿出來念，見人就拿出來給他看。”揭示了菲利普急于改變自己的地位的心理。學(xué)生3：“那時候大家簡直好象馬上就會看見他揮著手帕喊著："喂！菲利普！"”渲染了菲利普盼于勒的急切心情，體現(xiàn)菲利普的愛慕虛榮。學(xué)生4：“母親突然很暴怒起來，說："我就知道這個賊是不會有出息的，早晚會回來重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)

夠倒楣的了，要是被那個討飯的認出來，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！"”原先說于勒是好心的人，有辦法的人，這時卻說于勒是賊，不會有出息的，回來拖累他們，體現(xiàn)了菲利普夫婦的自私自利，冷酷，唯利是圖的性格特點。也可以看出資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系。學(xué)生5：菲利普繞在彎向船長打聽于勒的情況，體現(xiàn)了菲利普的虛偽，自私。學(xué)生6“我說："我給了他10個銅子的小費。"我母親嚇了一跳，直望著我說："你簡直是瘋了！拿10個銅子給這個人，給這個流氓！"她沒再往下說，因為父親指著女婿對她使了個眼色?！蹦赣H的破口大罵，表現(xiàn)了她的市儈嘴臉，她的虛偽，唯利是圖，反應(yīng)了資本主義社會的世態(tài)炎涼，也體現(xiàn)資本主義社會人與人的金錢關(guān)系。9我是一個什么樣的人，在文章中有怎樣的作用？學(xué)生小組探討明確：“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心里默念道："這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。"我給了他10個銅子的小費?！睆闹蟹磻?yīng)我對叔叔的同情，對父親不認親人的不滿和苦悶。課文從我的角度來觀察，是故事顯得真實，親切。通過一個未被金錢玷污過的小孩的眼光，用我的性格反襯了父母的自私冷酷，批判了資本主義社會人與人之間的金錢關(guān)系，寫出了世態(tài)炎涼。（主要注重學(xué)生的參與意識，注重學(xué)生的個人體驗與感悟，在討論與交流中，發(fā)揮學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)表個人見解的能力，發(fā)揮團隊的協(xié)作能力）小結(jié)：人物的形象可以從文章中找到具體的句子歸納，在不斷的補充中人物形象更加豐滿。10討論我們該如何看待金錢總結(jié)本課：本節(jié)課教師提問與小組討論相結(jié)合，在師生共同的交流碰撞中，由淺入深的突破了課文的重難點。三拓展延伸，嘗試寫續(xù)文1續(xù)寫例文/zuowen/xuxiezuowen/0781018130419113.htm2請同學(xué)們發(fā)揮合理的想象，為本文寫一篇續(xù)文。（講練結(jié)合）四練習(xí)題［百度搜索］/view/7a160e232f