毛蟲變蝴蝶的教案8篇毛蟲變蝴蝶的教案篇1

活動目標：

1、對蝴蝶的演化過程充滿好奇。

2、嘗試運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶的特征和生長過程。

活動預備：

毛毛蟲變蝴蝶視頻、剪紙

活動過程：

一、引入課題以拼圖游戲引入活動主題〔共6各組，每組各一個拼圖與同伴共同完成〕提問：誰玩過拼圖游戲？你們能拼出來什么？幼兒：玩過/沒玩過蝴蝶

二、幼兒商量1、引導幼兒了解蝴蝶外形特征提問：拼出來的蝴蝶是什么樣的？

〔小結(jié)：通過顏色、翅膀、觸角、身體、花紋〕

2、教師：你見過蝴蝶么？知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？“文章。出自大。考。吧幼。師網(wǎng)。"毛毛蟲怎么變的？

三、引導幼兒了解蝴蝶成長的過程1、觀賞視頻〔無目的觀看〕教師：你看到了什么？

幼兒：毛毛蟲、蝴蝶

2、觀賞視頻〔有目的觀看〕教師：毛毛蟲是怎么變成蝴蝶的？

幼兒：圓的〔卵子〕、毛毛蟲、蛹、蝴蝶幼兒講解并描述剛剛看到的過程教師：進行糾正并在黑板上貼上剪紙〔蝴蝶演化過程〕

四、運用繪畫的方式表現(xiàn)蝴蝶演化過程〔注：不進行評價幼兒的繪畫，〕反思：

?毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學領(lǐng)域相結(jié)合的一個教育活動。我依據(jù)本班的幼兒的進展水平有所轉(zhuǎn)變，因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)覺幼兒特別喜愛蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我依據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要表達在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及嫻熟地依據(jù)口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際狀況了解后，覺的應當增加幼兒對蝴蝶的改變的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對所接觸的學問把握的更好。所以我在一開始設(shè)計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很主動，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一缺乏的是，活動場地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結(jié)束，活動延長設(shè)計的不是很切合實際。假如在延長中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設(shè)計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的課件不是很形象，效果就相對稍差。

毛蟲變蝴蝶的教案篇2

活動目標：

1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程和生活習性。

2、進一步了解毛毛蟲變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過程，豐富學問閱歷?；顒宇A備：

1、多媒體課件。

2、蝴蝶生長過程圖。活動過程：

1、用猜謎語的形式引出蝴蝶。〔運用猜謎語的形式，引起幼兒的興趣，從而引出蝴蝶的話題?！?/p>

師：“今日老師帶來一位神秘朋友，請你猜猜它是誰？〞

〔出示謎語：有個蟲子真驚奇，變樣起來真是快。開始吃菜是害蟲，后來會飛真好看?！?/p>

2、引導幼兒了解蝴蝶的外形特征。

請你們認真觀看一下，蝴蝶是什么樣的？它們有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？

播放課件：蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個部分。都有一對翅膀、觸角和身體。顏色和花紋等不同。

3、你們還見過什么樣的蝴蝶呢？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的呢？〔幼兒商量〕

4、介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程。

①以問題形式引出故事。

師：“你知道蝴蝶是怎么變出來的嗎？〞

〔讓幼兒分小組商量，大膽地猜想蝴蝶的生長過程〕

②教師播放毛毛蟲變蝴蝶的視頻，幫助幼兒更加形象的理解蝴蝶的生長過程。

5、教師和幼兒理清毛毛蟲轉(zhuǎn)變蝴蝶的過程。

師：“蝴蝶到底是由誰變出來的？〞“毛毛蟲又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢？〞

教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長過程：蟲卵——幼蟲〔毛毛蟲〕——蛹——蝴蝶?！渤鍪竞L過程圖〕

〔通過形象生動的視頻播放，幫助幼兒正確地了解蝴蝶的生長過程?！?/p>

6、幼兒嘗試畫出毛毛蟲變蝴蝶的過程

反思：

?毛毛蟲變蝴蝶》是大班下學期的活動主題：蟲蟲，蟲蟲飛中的一節(jié)結(jié)合健康與科學領(lǐng)域相結(jié)合的一個教育活動。我依據(jù)本班的幼兒的進展水平有所轉(zhuǎn)變，因為在設(shè)計這節(jié)課之前，我發(fā)覺幼兒特別喜愛蝴蝶，但對于蝴蝶是怎么來的，卻不知道，所以我依據(jù)《綱要》精神，從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設(shè)計了這個教育活動，在這個教育活動的活動目標中，是主要表達在運用肢體表現(xiàn)蝴蝶的生長過程以及嫻熟地依據(jù)口令做出相應的動作。當我對幼兒的實際狀況了解后，覺的應當增加幼兒對蝴蝶的改變的認識以滿足幼兒的好奇心，而且幼兒在好奇心的驅(qū)使下會對所接觸的學問把握的更好。所以我在一開始設(shè)計了對蝴蝶的認識以及毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)很主動，為后來的肢體表演打下基礎(chǔ)，幼兒在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一缺乏的是，活動場地不夠?qū)挸?，使幼兒不能盡興的表演?；顒釉谟變旱呐d奮狀態(tài)下結(jié)束，活動延長設(shè)計的不是很切合實際。假如在延長中讓幼兒繼續(xù)玩肢體表演游戲的話，可能效果會更好。還有就是在設(shè)計教學課件的時候，制作的蝴蝶生長過程的'課件不是很形象，效果就相對稍差。

毛蟲變蝴蝶的教案篇3

活動目標

1．初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的歡樂。

2．能隨音樂及兒歌的改變較精確而有節(jié)奏地完成韻律動作。

3．能主動大膽地與同伴共享猜"蝴蝶"的閱歷。

4，通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培育學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動重難點感受和理解音樂，能較精確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。

活動預備閱歷預備：了解蝴蝶的生長過程。

物質(zhì)預備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

活動過程1．故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

指導語：

(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今日我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了許多個，長大后變成了一只美麗的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了秀麗的花園做游戲。你們情愿和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎？

(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?

2．感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂(1)完好觀賞音樂，感受音樂與動作的改變。

指導語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?

(2)再次感受音樂，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物樣子的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)(3)嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

指導語：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的？

3．"蝴蝶找花"游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"秀麗"詞結(jié)束時，立即找椅子停在"花"上。

指導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個詞上停下來?

(2)再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟識樂段。

4．"躲貓貓"游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導語：剛剛有秀麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?

(2)猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。

指導語：

(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

(2)你是用什么方法把他猜出來的?〔聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等〕。

(3)假如你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么方法不讓別人猜不出你？〔變聲〕

活動反思：

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出觀賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學習動機和參加興趣。

第二個環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu)，將抽象的音愿意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、心情，教學過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得歡樂體驗。

第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟識音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會認真傾聽，發(fā)覺"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培育幼兒在活動中主動主動、仔細專注的學習品質(zhì)。

毛蟲變蝴蝶的教案篇4

活動意圖：

?好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒特別寵愛的一則文學作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣。于是，我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂，借助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導孩子們體驗毛毛蟲變蝴蝶的過程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學會傾聽、感受、表現(xiàn)音樂。此外，活動所選用的音樂是純旋律，配上了好玩的兒歌、簡潔的動作，不僅能突出音樂鮮亮的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。

活動目標：

1、初步感受音樂，體驗大家一起做游戲的歡樂。

2、能隨音樂及兒歌的改變較精確而有節(jié)奏地完成韻律動作。

3、能主動大膽地與同伴共享猜"蝴蝶"的閱歷。

4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

活動重點：

感受和理解音樂，能較精確而有節(jié)奏地進行韻律表現(xiàn)。

活動預備：

閱歷預備：了解蝴蝶的生長過程。

物質(zhì)預備：幼兒圍坐成一個圓圈，方巾，音樂。

活動過程：

一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》

指導語：

1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今日我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了許多個，長大后變成了一只美麗的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了秀麗的花園做游戲。你們情愿和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎甲

2、我吃的是什么餅干？我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶？

二、感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂

1、完好觀賞音樂，感受音樂與動作的改變。！出自：屈老、師！

指導語：我吃了幾次兔子餅干？然后，我又做了什么？我說了什么？

2、再次感受音樂，做基本動作。

指導語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物樣子的餅干？〔小貓餅干、小狗餅干……〕

3、嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。

指導語：假如你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎？

三、"蝴蝶找花"游戲

1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞"氣"字結(jié)束時，立即找椅子停在"花"上。

指導語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，這只蝴蝶會在音樂的哪一個字上停下來？

2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲，進一步熟識樂段。

四、"躲貓貓"游戲

1、表述：不一樣的蝴蝶

指導語：剛剛有秀麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。假如你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢？

2、猜蝴蝶

玩法：音樂結(jié)束時，教師用紗巾遮住一只"蝴蝶"，這名幼兒要大聲說："我是××的蝴蝶"，大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰，猜對了游戲重新開始。

指導語：

〔1〕哪只蝴蝶不見了？我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。

〔2〕你是用什么方法把他猜出來的？〔聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等?！?/p>

活動反思：

活動開始部分，教師以"毛毛蟲"的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問："我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶？"明確提出觀賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學習動機和參加興趣。

第二個環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu)，將抽象的音愿意義化，幫助幼兒感知和體驗音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、心情，教學過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得歡樂體驗。

第三個環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟識音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導語是："在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個字上停下來寧"這就要求幼兒要學會認真傾聽，發(fā)覺"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字，從而培育幼兒在活動中主動主動、仔細專注的學習品質(zhì)。

毛蟲變蝴蝶的教案篇5

一、活動目標：

了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

運用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。

通過觀看、溝通與商量等活動，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

通過實際操作，培育幼兒的動手操作能力。

二、活動預備：

"體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。

故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。

蝴蝶相關(guān)信息參考。

鈴鼓。

三、活動過程：

給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的?

--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?

--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?

與幼兒共享蝴蝶的好玩信息，請幼兒想一想，說一說：

--蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?

--蝴蝶的觸角有什么作用?

--蝴蝶有沒有家?

--蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?

--蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?

--蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?

--蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?

--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?

毛毛蟲變蝴蝶的游戲：

--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。

--引導幼兒認真觀看幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀看到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。

四、活動反思：

本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變學問有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、開心的氣氛中完成活動的全部內(nèi)容，基本實現(xiàn)了教學活動目標。

毛蟲變蝴蝶的教案篇6

活動目標：

1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的改變。

2、大膽創(chuàng)想各種動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗表演的樂趣。

3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

5、通過肢體律動，感應固定拍。

活動預備：

多媒體課件〔蝴蝶的演化過程〕、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只。

活動過程：

一、用故事形式導入活動，老師講解并描述《毛毛蟲變蝴蝶》：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參與，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長的太丑啦，怎么能去參與選美大賽呢？〞毛毛蟲聽了特別難過，于是它悄然離去。

老師講完故事后做適當提問，讓幼兒體會難過時的表情，請幾位幼兒說一說什時候會難過？

二、聽音樂，讓幼兒體驗音樂的節(jié)奏、速度及感情。

播放第一段音樂，讓幼兒傾聽

1、提問：音樂好聽嗎？剛剛老師講的故事里有誰？他在干什么？

2、播放前一段課件，讓幼兒觀看毛毛蟲的外形特征。

提問：毛毛蟲長什么樣子？怎樣爬？喜愛在那里爬？

3、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。

師引導幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學習毛毛蟲漸漸爬，

4、襪子游戲。

1〕出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探究襪子的材質(zhì)〔綿綿的、軟軟的、有彈性〕

2〕請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲如今請毛毛蟲選一片自己喜愛的樹葉去爬一爬?？匆豢疵x在爬的過程中發(fā)生了什么〔播放第一段音樂〕

5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。

師：哦毛毛蟲如今不吃也不喝，掛在樹上不動啦！可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只秀麗的蝴蝶！

6、播放最終一段音樂讓幼兒傾聽。

提問：小蝴蝶在干什么？

三、體驗音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。

1〕師：小朋友剛剛用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們?nèi)缃裼枚渎犚宦犆x是怎樣變蝴蝶〔幼兒完好傾聽一次音樂〕

2〕用肢體律動來體驗毛毛蟲的改變〔在完好播放音樂一次〕

四、理解音樂

師：剛剛我們用耳朵聽，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇異過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎節(jié)奏呢？

第一段〔毛毛蟲在漸漸爬，不能參與選美，心里難受，所以音樂是漸漸的，悲傷的?！?/p>

第二段〔毛毛蟲變成秀麗的蝴蝶，又可以去參與選美大賽，心情特別高興，所以音樂是歡快的，〕

五、紗巾游戲。讓幼兒體驗音樂中速度改變、情感改變。

1、讓每個幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么？

2、老師如今給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。

3小朋友開始操作，師一旁指導。最終隨音樂爬一爬，跳一跳。

六、結(jié)束；小蝴蝶喜愛花兒，它要把花兒戴在頭上去參與選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧?！矌煄∨笥咽治杓喗盹w出活動室〕

反思：

在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演化過程，感受音樂的改變。整個活動動靜交替，使孩子的想象力得到充分進展，尤其是在毛毛蟲演化過程中，讓幼兒用身體來表現(xiàn)時，孩子的心情很高，都主動表現(xiàn)，有幾個孩子趴在地上學習毛毛蟲一伸一縮的爬，特別形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個平常膽小的幼兒不太主動，但是在老師的鼓舞和小朋友的感染下，在最終的環(huán)節(jié)也都參加進來啦。整個活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個環(huán)節(jié)時，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要……〞看到這個現(xiàn)象時，我懊悔為什么不讓他們自己選自己喜愛的呢？我怕課堂秩序亂了，沒有敬重幼兒的意愿。假如孩子們選了自己喜愛的顏色，圖案，我想他們的心情會更高，在以后的教學中我會引以為戒，敬重每一位幼兒，讓孩子們在歡樂的游戲中得到進展。

毛蟲變蝴蝶的教案篇7

教學目標：

1.學習音樂游戲《毛毛蟲和蝴蝶》，培育幼兒對音樂的表現(xiàn)力和想象力。

2.主動參加音樂游戲活動，嘗試用身體動作創(chuàng)造性得表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶。

教學預備：

1.閱歷預備：幼兒要事先了解蝴蝶的生長過程，了解毛毛蟲漸漸蠕動的動作。

2．環(huán)境預備：毛毛蟲和蝴蝶的圖片以及一根仙女棒。

教學活動：

〔一〕觀賞a段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)毛毛蟲。幼兒感受音樂漸漸的感覺，并且跟隨音樂逐個表現(xiàn)毛毛蟲的動作。

1.出示毛毛蟲圖片，導入a段音樂。

師：今日啊，我們班來了一位小客人，是誰呀？〔毛毛蟲〕

師：毛毛蟲還給我們小朋友帶來了一首好聽的音樂我們一起來聽聽看，有什么感覺？

師：毛毛蟲像是在干什么？

師：他是怎么動的？

師：我們一起來跟著音樂學一學毛毛蟲，一伸一縮，扭一扭。

2.播放a段音樂，用身體來表現(xiàn)毛毛蟲漸漸扭動、一伸一縮的樣子。

3.再次播放a段音樂，能跟著音樂的節(jié)奏漸漸的來表現(xiàn)毛毛蟲扭動的樣子。

二、傾聽故事，導入a-b過渡環(huán)節(jié)音樂。能知道叮的時候毛毛蟲要變成秀麗的花蝴蝶。

森林里要舉行比美大賽，毛毛蟲要去參與，蜘蛛小姐一見到毛毛蟲后就嘲諷他：“嘿！長這么丑還敢來參與比美大賽！〞毛毛蟲聽了之后特別的難過，于是他爬到了一顆大樹上躲在了一個小房子里。

突然，一件奇妙的事情發(fā)生了……

1.播放過渡音樂。

師：你聽到了什么？發(fā)生了什么事情？

師：哦！原來是我們的小仙女來了，他一邊念咒語“叮！〞

他把毛毛蟲變成什么呀？〔蝴蝶〕誰情愿來變一變？

2.教師扮演小仙女，請個別幼兒嘗試聽咒語變身。

3.播放a-b過渡音樂，全體幼兒聽音樂進行變身游戲。

師：剛剛我們?nèi)幻x都已經(jīng)變成秀麗的花蝴蝶，那

如今小仙女又要來施魔法啦！“

三、觀賞b段音樂，嘗試用身體表現(xiàn)花蝴蝶飛舞的樣子。

師：那到底我們的小仙女有沒有把這只毛毛蟲變成秀麗的花蝴蝶呢？我們一起來聽聽看？

1.播放b段音樂，教師出示花蝴蝶圖片。

師：哎呀！我們的毛毛蟲最終變成……〔花蝴蝶〕他感覺

怎么