優(yōu)秀班主主任發(fā)言稿5篇優(yōu)秀班主主任發(fā)言稿篇1

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家晚上好！很榮幸能作為班主任老師代表在大會(huì)上發(fā)言。記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心操勞型，操勞良心型，良心應(yīng)付型。我不敢妄稱自己是智慧愛心型教師，但我們都對要帶好一個(gè)班不簡單有著深刻的體會(huì)。在座的各位老師，有的是我的前輩，教學(xué)閱歷豐富，我不敢班門弄斧，即使你是一位初出茅廬的新手，你也可以去百度，隨便瀏覽一份閱歷溝通材料，就能讓你受益匪淺。我只想和各位老師聊聊我的具體工作和具體做法。

一、開學(xué)三部曲

1、明確校紀(jì)班規(guī)。我班48個(gè)學(xué)生，來自20幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的30多所學(xué)校，由于不同的環(huán)境，不同的教育方法，導(dǎo)致他們的行為習(xí)慣不同，學(xué)習(xí)上也良莠不齊，許多學(xué)生組織紀(jì)律觀念淡薄，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)范的行為習(xí)慣，所以有必要在開學(xué)之初，學(xué)習(xí)龍池附小七項(xiàng)常規(guī)評比細(xì)則,學(xué)習(xí)小學(xué)生日常行為規(guī)范，學(xué)習(xí)小學(xué)生自律三字經(jīng)，培育學(xué)生爭創(chuàng)文明班級的意識(shí)。

2、學(xué)生自我介紹。就是給每個(gè)同學(xué)一分鐘的時(shí)間介紹自己，姓名，年齡，愛好，特長，愿望。主要是給學(xué)生一個(gè)鍛煉機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生敢于站在講臺(tái)面對大家講話，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新環(huán)境，新同學(xué)，新老師。

3、老師自賣自夸。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，我個(gè)人還覺得有時(shí)候還要自賣自夸。首先我夸夸龍池學(xué)校，我給學(xué)生觀看《龍池附小宣揚(yáng)片》視頻，給學(xué)生觀看龍池學(xué)生表演的常德絲弦《龍池校內(nèi)新事多》，讓學(xué)生寫《校內(nèi)一景》的作文，讓學(xué)生明白龍池是一所教學(xué)設(shè)施一流，環(huán)境優(yōu)雅的學(xué)校。然后我夸夸自己，我有這種思想還源于一個(gè)學(xué)生家長對我的質(zhì)疑，他直率地表示我個(gè)兒不高，能否管住學(xué)生，我很驚訝，為何會(huì)以老師的身高和體重來衡量一個(gè)老師的能力和敬業(yè)精神！但我覺得家長的不信任勢必會(huì)影響到他的孩子對我的看法，不利于我?guī)О?，于是我在教室里利用多媒體，直接在百度輸入關(guān)鍵字，讓學(xué)生看到我的文章，看到我上公開課的照片，看到我評為縣骨干教師和教學(xué)能手的有關(guān)資料。學(xué)生對自己能在龍池享受優(yōu)質(zhì)教育深感自豪，對我也在眉宇間流露出一份崇拜，這為我管理班級打下了良好的基礎(chǔ)，但是我也深知，我的課堂教學(xué)是否有魅力，我的班級管理是否到位才是至關(guān)重要的。

二、根據(jù)龍池附小管理細(xì)則，強(qiáng)化班級管理，創(chuàng)特色班級。

1、特色之一：班干部責(zé)任到“微〞。

規(guī)范早讀，午休，自習(xí)課的紀(jì)律

早讀：在老師來之前，由科代表負(fù)責(zé)。

自習(xí)課：要求學(xué)生必需安清靜靜的上自習(xí)，不準(zhǔn)說話，下位，開始的時(shí)候要求要到位，處理要嚴(yán)。

就餐、就寢都有相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，老師也留心觀看，多和生活老師溝通，公正評判每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)。

2、特色之二：狠抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)

要求學(xué)生“學(xué)會(huì)傾聽〞，在課堂上，敬重老師的勞動(dòng)，敬重學(xué)生的發(fā)言，敬重學(xué)問，也遵守了紀(jì)律。

要求學(xué)生要放得開，收得住。要協(xié)作各科任老師上好每一節(jié)課。

3、特色之三：注重能力的培育和鍛煉

我把自習(xí)課分給班干部，讓他們組織講題，聽寫，默寫。這樣，即鍛煉了能力，又樹立了威信。

主動(dòng)鼓舞學(xué)生參與自己喜愛的二課堂活動(dòng)，主動(dòng)參與學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，力爭全面進(jìn)展。

4、特色之四：注重師生的情感溝通

沒有溝通，就沒有情感，愛是教育的靈魂。我常常利用課間和學(xué)生一起游戲，談笑；利用午睡以后的時(shí)間和學(xué)生一起溝通思想，了解狀況。還常常利用自習(xí)前的時(shí)間給他們播放一橫老師的《感恩教育》，播放《唐山大地震》、播放《小英雄雨來》等等有教育意義的視頻，教給他們必要的人生道理，比方感恩，友情，寬容，真誠，禮貌，英勇，頑強(qiáng)…

教育孩子時(shí)得嚴(yán)厲?，而平常應(yīng)當(dāng)是朋友，適當(dāng)?shù)挠哪稍黾佑H和力，做到互相敬重，恩威并濟(jì)。作為班主任應(yīng)當(dāng)擅長捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，前蘇聯(lián)有名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)〞。真誠地準(zhǔn)時(shí)地對每個(gè)學(xué)生給予鼓舞與贊揚(yáng)，能讓學(xué)生更有主動(dòng)性。我會(huì)特意用照片記錄下我們的每一次活動(dòng)。學(xué)生就餐就寢、出操、參與運(yùn)動(dòng)會(huì)等等，我都拍攝了一些照片，記錄他們的歡樂成長，共同感受學(xué)習(xí)的過程，感受同學(xué)的情意，感受生活的美妙。

對班上學(xué)生一視同仁，留意每個(gè)學(xué)生的在校動(dòng)態(tài)。我班上有兩個(gè)比較特殊的學(xué)生，一個(gè)是單親家庭的孩子，他媽媽17時(shí)生下他，他媽媽說他的出生是個(gè)錯(cuò)誤，這個(gè)“錯(cuò)誤〞常?！按箦e(cuò)誤不犯，小錯(cuò)誤不斷〞，性格多變而叛逆，曾多次辱罵生活老師和跟車?yán)蠋煟弥獱顩r后，我第一次是大動(dòng)肝火，收效甚微，后來我轉(zhuǎn)變策略，給予他更多的關(guān)懷，他喜愛上網(wǎng)，我又把播放視頻的任務(wù)交給他，但約法三章，不能登，不能打游戲，不能損壞電腦。經(jīng)常和他談心，循循善誘，最終他不再淘氣搗蛋了，我還把他評為了“轉(zhuǎn)變之星〞。還有一個(gè)學(xué)生就更為特殊，喜愛獨(dú)處，表現(xiàn)怪異，我從一篇作文中開始意識(shí)到這個(gè)學(xué)生有些反常，那次作文命題是什么是我的樂趣，他竟然寫的是流淚是我的樂趣，我開始找他談心，沒想到后來又相繼發(fā)覺他常在日記里表現(xiàn)出對生的厭倦和對死的渴望，我不寒而栗，意識(shí)到責(zé)任重于泰山，開始頻頻與他家長聯(lián)系，后來在我的建議下前往長沙去進(jìn)行心理咨詢，結(jié)果說明確實(shí)是有輕度異樣，我們校長也親自和主治醫(yī)生溝通，尋求對學(xué)生最有利的治療途徑，學(xué)生需要在家里吃兩個(gè)星期的藥，我教育其他學(xué)生多給他一些關(guān)懷，我每天一個(gè)電話問候，我覺得這是我該恪守的一份責(zé)任。我讓他寫寫治病期間發(fā)生的最開心的事情，學(xué)生如今狀態(tài)特殊好，目前與其他孩子能和睦相處，與老師也能真誠溝通了。他父母感謝不盡，我的做法讓我的班級更有凝聚力。

雖然我們班與其他班仍有較大差距，為了不打擊學(xué)生上進(jìn)心，我不拿學(xué)生和其他班比較，讓學(xué)生為自己的點(diǎn)滴進(jìn)步喝彩，我想總有一天學(xué)生會(huì)還我一份驚喜！

班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實(shí)踐中去探究行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺(tái)階。耽擱了各位老師的珍貴時(shí)間，感謝大家！

優(yōu)秀班主主任發(fā)言稿篇2

各位老師：

大家下午好！首先感謝學(xué)校給我一次與大家溝通的機(jī)會(huì)。我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，只能是粗淺地談?wù)勛罱以诎嘀魅喂ぷ髦械氖斋@和困惑。

一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必需貫穿在整個(gè)管理過程中。剛剛接觸我自己班級的時(shí)候，我發(fā)覺我們班的學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避開不了會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤。于是，我常常利用班會(huì)、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)教育，跟他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自律。學(xué)校每個(gè)星期都會(huì)進(jìn)行衛(wèi)生，禮儀，紀(jì)律三項(xiàng)循環(huán)競賽，每當(dāng)聽到優(yōu)秀的班級里有一年六班時(shí)，學(xué)生都在歡呼雀躍，而我也感覺很欣慰。

二、家校溝通落到實(shí)處

孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。所以我常常利用家長接送孩子的時(shí)候，主動(dòng)和家長溝通，反映孩子在校的表現(xiàn)，和家長的交談中，獲得學(xué)生的全面信息和珍貴意見。我還把家長的電話號(hào)碼都存在了手機(jī)里，以便與家長聯(lián)系起來更方便，也能很快知道這是誰打來的電話，當(dāng)你叫出某某學(xué)生家長的時(shí)候他們也快樂，做起工作來也方便不少。開學(xué)至今，我跟語文老師針對班級的部分學(xué)生進(jìn)行家訪。印象最深刻的是我們班的一個(gè)男孩，他上課的時(shí)候老是坐不住，喜愛在教室里面走動(dòng)。去這個(gè)小男孩家的時(shí)候，他的媽媽很熱心的接待了我們，我跟她媽媽反應(yīng)了這個(gè)小男孩在校的狀況。她媽媽說這個(gè)小男孩的脾氣很倔強(qiáng)，越是批判越是叛逆。我知道這種狀況后，跟這個(gè)小男孩的家長說，這是缺乏愛的表現(xiàn)。因?yàn)槲以趯Υ@個(gè)學(xué)生上用了更多的愛去包涵他，但絕不是溺愛。家訪后，這個(gè)小男孩，上課慢慢不多動(dòng)了，成果也在逐步上升。這次的期中考試，獲得不錯(cuò)的成果。期中之后，我將會(huì)和語文老師對班級學(xué)生進(jìn)行全面家訪。

當(dāng)然，作為一名新班主任在工作中會(huì)遇到或多或少的困惑，我就遇到了這么一位學(xué)生，他時(shí)常會(huì)欺負(fù)班級其他同學(xué)，會(huì)拿同學(xué)的東西遺忘還。我找他談過，問過他為什么要欺負(fù)同學(xué)。他的回答是，他想跟同學(xué)玩但是不知道怎么開口。我跟他說找同學(xué)玩，要有禮貌，這樣同學(xué)才會(huì)喜愛跟你玩。依據(jù)這位學(xué)生的家長反饋，父母平常很少關(guān)懷這個(gè)學(xué)生。我曾信任這位學(xué)生會(huì)學(xué)好，可是剛?cè)菰S我沒幾天，立馬又不乖了，針對這類學(xué)生，我不知道該如何處理，由于我剛剛參與工作第一年當(dāng)班主任，許多事情還做得很不夠到位，感謝很多老教師對我的幫助，特殊是我的指導(dǎo)教師華老師，也期望在座的各位老師給我提出珍貴的建議，感謝。

優(yōu)秀班主主任發(fā)言稿篇3

敬重的各位，老師們！

下午好！班主任工作是一項(xiàng)冗雜而細(xì)致的工作，班主任工作面對的是活生生、有思想、有感情的學(xué)生，從學(xué)習(xí)到生活，從天亮到就寢，條條塊塊，方方面面的事事無具細(xì)都涉及到班主任，所以說做班主任難，做個(gè)好的班主任更難，但我們只要樂于此道，專心去做，多學(xué)習(xí)，多討論，轉(zhuǎn)變角色，更新觀念，做一個(gè)讓學(xué)校、家長放心，讓學(xué)生對你有信念的優(yōu)秀班主任也不是一件很困難的事。

一、做一個(gè)有思想的班主任：更新觀念，理清思路，指明方向

我特殊觀賞中央電視臺(tái)中的一句公益廣告，“思想走讀多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。〞是的，深圳特區(qū)的勝利不就是很好的例子嗎。關(guān)鍵是我們的思想必需開放，觀念必需更新。我覺得班主任工作更應(yīng)如此。俗話說，一個(gè)優(yōu)秀的班主任就是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。優(yōu)秀的班主任來自什么呢？那就是教育思想、教育觀念的指引，管理班級要有一種理念與思路，要時(shí)刻討論現(xiàn)代的學(xué)生與心態(tài)。對于班級的管理制定出整體的思路與目標(biāo)，然后才能夠指引著我們前行以到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)。

在傳統(tǒng)教育中，以獨(dú)創(chuàng)和大膽質(zhì)疑為特點(diǎn)的創(chuàng)造行為受到壓抑，學(xué)生的潛能難以被發(fā)揮出來，所以我們教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律最大限度地幫助學(xué)生發(fā)揮其內(nèi)在的潛能，為社會(huì)培育棟梁之才。所以我們在教學(xué)時(shí)要處理好“主導(dǎo)〞和“主體〞的關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得，盡可能地發(fā)揮其獨(dú)特與特長。學(xué)生進(jìn)入高三后，有些人猛然醒悟后卻感慨時(shí)光的消逝、由于閱歷的缺乏、觀念的不成熟，造成不知道自己的將來在哪里而陷入迷茫;有些人努力一陣本指望明顯進(jìn)步卻在某次大考中一塌糊涂，可怕的空虛、膽戰(zhàn)的心驚甚至更會(huì)有莫名的恐慌;有些人仍舊患得患失虛渡時(shí)光，夢醒之后，繁華消逝，青春不再，該何去何從呢？人生坐標(biāo)該伸向何處呢？事實(shí)上，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)生活往往是苦痛大于歡樂，迷茫大于清醒，情感壓倒理智，有時(shí)甚至由于長時(shí)間緊急或過分壓抑而導(dǎo)致與學(xué)生、家長甚至老師發(fā)生摩擦或沖突。所以，我們教師要準(zhǔn)時(shí)找他們談心，用我們的熱心和耐煩及對他們的信念，讓他們感知愛拚才能贏，努力過不懊悔，為他們指明前進(jìn)的方向，樹立起學(xué)習(xí)的思想，點(diǎn)燃期望之火，激發(fā)求知熱情;讓他們在經(jīng)受風(fēng)雨之后，心靈成熟起來，不要再對青春的迷茫感到苦痛，并且能夠奮力前行，把握好人一生中最美妙的時(shí)光。

二、做一個(gè)有方法的班主任：學(xué)法指導(dǎo)，系統(tǒng)科學(xué)，步步為營

要想轉(zhuǎn)變一個(gè)人你必需先轉(zhuǎn)變一個(gè)人的魂，在某種程度上講，一個(gè)人的勝利取決于這個(gè)人的思想與認(rèn)識(shí)問題的能力?；诖?，我們對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求先是從學(xué)習(xí)的理念與思路上著手，然后才是方法與技巧，最終才落到具體學(xué)科的學(xué)習(xí)策略、答題策略等等問題上?？梢哉f，學(xué)習(xí)是一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)工程，對學(xué)習(xí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我們班主任或任課教師都要作深入的討論與規(guī)劃，全面合理地指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與應(yīng)試策略，只有這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)有法可依，有章可循，學(xué)起習(xí)來才有方向、才有動(dòng)力。

1、學(xué)習(xí)的核心是自學(xué)，自學(xué)能力是指一個(gè)人獨(dú)立獲取學(xué)問的能力，自學(xué)能力的培育是實(shí)現(xiàn)“教是為了不教〞的必由之路。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要主動(dòng)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，主動(dòng)地尋求學(xué)問、利用學(xué)問，做出自己的發(fā)明與創(chuàng)造。而不能被動(dòng)地依靠教師，等待現(xiàn)成結(jié)論的出現(xiàn)。高三在學(xué)問的整理上也不能一味等老師歸納，而應(yīng)主動(dòng)去整理、歸納與小結(jié)，即使沒有老師整理得好也比吃現(xiàn)成的好。這方面的關(guān)鍵是：我們老師要教會(huì)學(xué)生如何聽課、如何記筆記、如何整理等等的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一點(diǎn)我實(shí)行了全面指導(dǎo)與個(gè)別師范相結(jié)合的方法，效果很好。今年我班被武漢大學(xué)錄用的侯超同學(xué)，被南京航空航天大學(xué)錄用的宋博同學(xué)，被全國最牛水利專業(yè)錄用的閆秀同學(xué)，他們?nèi)说墓P記本曾在全校各班傳閱，堪稱樣板，實(shí)踐證明，清楚地思路比什么都重要。

2、教材是起點(diǎn)，創(chuàng)新是目的。學(xué)習(xí)的過程就是創(chuàng)造的過程，要想學(xué)會(huì)創(chuàng)造，就要敢想、敢說、敢問、敢試，因?yàn)楂@得結(jié)論的過程比結(jié)論本身更重要，發(fā)覺真理的過程比真理本身更重要。我們應(yīng)當(dāng)逐步教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思索，去推斷、去分析、去評價(jià)。在學(xué)習(xí)中，不僅要了解一些現(xiàn)成的學(xué)問與理論，更要使其懂得這些是如何獲得的，要重視“發(fā)覺〞學(xué)問的過程。重視創(chuàng)造性解決問題的方法和探究精神的培育。我們在討論解決問題時(shí)，可以以多種方式從多條渠道獲得材料——記住這些材料并沒有什么意義，重要的是我們?nèi)绾稳未嬲?、分析綜合、奇妙利用，從而得出新的、正確的結(jié)論。這是我們課堂教學(xué)遵循的最主要的指導(dǎo)思想。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中得到了很好的表達(dá)，家家悅超市賣東西、彩虹谷突圍等都表現(xiàn)的特別優(yōu)秀。最為突出的便是學(xué)科競賽活動(dòng)，我班的侯超、孫盟、張虎等多位同學(xué)獲得多個(gè)一等獎(jiǎng)，自主招生與報(bào)送方面也取得了長遠(yuǎn)突破，有3人被保送浙江大學(xué)、中國海洋大學(xué)等全國知名高校。

3、學(xué)習(xí)要接受，更要選擇。接受是創(chuàng)造的基礎(chǔ)，而選擇才是創(chuàng)造的開始。在學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，我們不能被動(dòng)接受，要在理解、消化上做文章;在做習(xí)題時(shí)，我們要有選擇，習(xí)題是永久做不完的;我們培育的應(yīng)是會(huì)學(xué)習(xí)的人才，而不是只會(huì)做題目的機(jī)器，我們要的是能力，而不僅僅是分?jǐn)?shù)。比方接近高考一個(gè)月的時(shí)間里，高三重在回來課本、回來筆記、與做過的試卷，同樣要有選擇，先選出相對較好，代表性強(qiáng)的試卷或?qū)W案，再選其中有代表性的試題〔如熱點(diǎn)題、易錯(cuò)題、新情境題等〕，確保復(fù)習(xí)的高效性和針對性，要時(shí)刻反思自己在原來試卷上曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤，要學(xué)會(huì)睹“錯(cuò)〞思情，引以為戒，時(shí)刻提示，不斷糾正。只有這樣我們的復(fù)習(xí)才有效果。

4、分時(shí)段指導(dǎo)學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性、時(shí)效性、階段性、程序性，做到緊急有序，忙而不亂。如高三上學(xué)期著重查漏補(bǔ)缺，保持學(xué)科平衡;下學(xué)期著重全面提高，前期單元訓(xùn)練加專題訓(xùn)練，后期綜合強(qiáng)化訓(xùn)練。穩(wěn)住理科，發(fā)力文科;擴(kuò)大優(yōu)勢學(xué)科，拉平薄弱學(xué)科，課堂上跟老師，課后依自己?？记白鲞m量練習(xí)，不做偏題、怪題，不是查漏補(bǔ)缺，而是自己約束自己模擬，熟識(shí)題型，體會(huì)解題思路，形成自己的答題策略與考試風(fēng)格。最終肯定要指導(dǎo)學(xué)生回來課本、回來筆記、回來錯(cuò)題，向基礎(chǔ)要分?jǐn)?shù)，向規(guī)范要分?jǐn)?shù)，向已知要分?jǐn)?shù)，向錯(cuò)誤要分?jǐn)?shù)，從而形成精細(xì)化的備考方案。這樣的備考符合學(xué)問的規(guī)律、心理的特點(diǎn)，環(huán)環(huán)相扣，形成一個(gè)有機(jī)的備考網(wǎng)絡(luò)。這就何愁考不出好成果？

三、做一個(gè)有親和力的班主任：理解敬重，民主管理，平等相待

社會(huì)主義建設(shè)事實(shí)告知我們，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)和進(jìn)展高端科技的動(dòng)力。班級建設(shè)也是如此，可以這樣說，民主與科學(xué)是構(gòu)建和諧班級的基礎(chǔ)和進(jìn)展高端成果與人才的動(dòng)力源泉。

營造寬松民主和諧的育人環(huán)境，現(xiàn)代教育實(shí)踐要求教師對學(xué)生給予更多的激勵(lì)、平等和寬容，建立新型的師生關(guān)系。作為一名教師，只能用愛來交換愛，用信任來交換信任，留意到高三學(xué)生的思想、心理和生活實(shí)際狀況。只有做中愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，才能有助于良好師生關(guān)系的形成。首先，老師應(yīng)把自己擺在和學(xué)生平等的位置上，從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，用人格力量去感化他們，要讓學(xué)生真正的從心底感受到老師對他們的關(guān)懷和愛惜。其次，充分敬重學(xué)生的意見和要求、敬重學(xué)生的人格，平等待人。

在多次的班會(huì)上我就講，對我來說，老師、同學(xué)只是一種稱謂，你叫我老師是一種尊稱，我叫你同學(xué)是一種昵稱，我們是平等的朋友，在課堂上你跟我學(xué)學(xué)問，課下的時(shí)間里，我向你學(xué)習(xí)智慧，彼此學(xué)習(xí)，班級中的事情，我們一起商議?，共同來探討，一起去完成?；诖朔N管理的理念，每一個(gè)周末我都要“問計(jì)于學(xué)生〞，學(xué)生也都毫不虛心，直言不諱，凡是接受的建議，我都要在班會(huì)上公開表揚(yáng)，并記入班志，鼓舞了每一位同學(xué)為班級獻(xiàn)言獻(xiàn)策的主動(dòng)性。這樣你開誠布公的信任每一位同學(xué)，同學(xué)也會(huì)信任你，和諧的班集體便這樣就可建立起來。不管是學(xué)習(xí)上還是生活上都互相的理解，互相的幫助，相敬如賓，可以自豪地說，我們班高中三年沒有一位因鬧矛盾而打動(dòng)干戈于班內(nèi)的，道有合起伙來抵擋外來干擾的現(xiàn)象。44位同學(xué)形同一個(gè)家，有難大家?guī)停懈４蠹蚁?。我班的同學(xué)始終有這樣一個(gè)信念：因?yàn)槲覀兪莾?yōu)秀的，所以必修優(yōu)秀;允許自己對我們的班級挑一萬個(gè)毛病，不允許別人說我們一點(diǎn)不是。

這讓我特別感動(dòng)。正是我們這樣優(yōu)秀的班級引來了兄弟班級同學(xué)的羨慕，提出申請要加入我們的班級。我對這些同學(xué)逐一進(jìn)行了介紹后，由全體同學(xué)投票決定是否收留借讀，班委決定。這樣以來，許多的同學(xué)都特別感動(dòng)，感到自己是這個(gè)班集體的主人，以后的班級事務(wù)更加的主動(dòng)與團(tuán)結(jié)。班級的工作也就更簡單開展了。多次為我班獻(xiàn)言獻(xiàn)策的“智多星〞姚慧慧同學(xué)也以640分的高分被大連理工大學(xué)學(xué)錄用。

四、做一個(gè)有策略的班主任：關(guān)鍵時(shí)期，特別策略，特別指導(dǎo)

有名作家柳青曾經(jīng)說過，人生的道路雖然很漫長，但當(dāng)緊處往往只有幾步，往往在人年輕的時(shí)候。高中，對于人一生來說是一個(gè)轉(zhuǎn)折，而高三就是這期中的關(guān)鍵幾步之一。

高三的最終十天是整個(gè)高三過程中最重要的時(shí)間段之一，最終十日的進(jìn)攻與防守，最終十日的`心態(tài)調(diào)整，最終十日黑馬的發(fā)覺與提升，最終十日的整體爆發(fā)力的積聚，這些都是擺在高三班主任面前的重要課題，只有把握好最終十天才能使得學(xué)生在高考中出現(xiàn)考試的高潮，出現(xiàn)應(yīng)試的最正確狀態(tài)，從而導(dǎo)致高考的大面積豐收。

高三最終十日，號(hào)角更加響亮。有人認(rèn)為到了接近高考的時(shí)候，學(xué)生高考成果已成定局，可以回家自己看看書，自己復(fù)習(xí)一下就行了。我認(rèn)為這是一個(gè)很大的誤區(qū)，一旦進(jìn)入這個(gè)誤區(qū)，狀況將特別危急。這意味著一本學(xué)生可能掉到二本，更可怕的是班級整體成果將會(huì)大面積下降，而這一切往往是在班主任和老師無法覺察的狀況下悄然發(fā)生。更危急的是即使班主任發(fā)覺了，由于離高考太近，其造成的損失將不行逆轉(zhuǎn)，緣由很簡潔，因?yàn)閷W(xué)生在臨考前的幾天休整，讓學(xué)生失去了解題的感覺，可以說最終十天的放松就等于失敗。

在今年高考的最終幾天，面對學(xué)生問我最終幾天是做題還是看書這個(gè)問題時(shí)，我先是和我班的幾位任課老師交換了自己的看法。然后通過班會(huì)課，我向?qū)W生提出了我的看法，我把這十天的時(shí)間分為進(jìn)攻與防守，所謂的進(jìn)攻就是不停地做卷子，通過做來積聚力量，積聚慣性，以培育高考興奮點(diǎn)，所謂的防守就是看和背，看就是看過去的試卷上出現(xiàn)的錯(cuò)誤，背就是背學(xué)問點(diǎn)，以到達(dá)微觀上不失分的效果。為了具體地貫徹我的思路，我為學(xué)生制訂了十日復(fù)習(xí)計(jì)劃，把剩下的時(shí)間幾乎計(jì)劃到了小時(shí)。按我的計(jì)劃學(xué)習(xí)的同學(xué)，考試結(jié)果都很好。

習(xí)慣已經(jīng)形成，最終十天轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)習(xí)慣將是特別危急的行為。不管是學(xué)生自己轉(zhuǎn)變，還是老師要求轉(zhuǎn)變，都會(huì)造成嚴(yán)重的后果。因?yàn)槲覀円恳研纬傻牧?xí)慣去取得最終的勝利。到了高三最終往往有學(xué)生期望在家看書。甚至晚自習(xí)不來，自以為在家看書效果更好，這恰恰悄悄地在轉(zhuǎn)變他的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效率在不知不覺中降低，高考結(jié)果可想而知。習(xí)慣就是習(xí)慣，接近高考時(shí)轉(zhuǎn)變習(xí)慣是一大忌，刻意地轉(zhuǎn)變習(xí)慣反而適得其反。在最終的關(guān)鍵時(shí)刻，班主任作出的任何一個(gè)新決定，甚至是不經(jīng)意的一句話，都有可能轉(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的命運(yùn)，那怕是調(diào)動(dòng)一個(gè)座位，都會(huì)造成一個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生的心理不穩(wěn)定。為了大面積豐收，班主任必需要留意學(xué)生臨考前每一次成果的改變。而學(xué)科進(jìn)步20名左右的同學(xué)，更是要特殊關(guān)注。尤其是那些平常悄悄無聞的非擇優(yōu)生。黑馬并不是自然產(chǎn)生的，首先是要去發(fā)覺黑馬，當(dāng)一個(gè)學(xué)生進(jìn)步20名左右的時(shí)候，你卻沒有發(fā)覺他，或許很快就會(huì)在你的視線中消失。因此當(dāng)你發(fā)覺黑馬的時(shí)候，你必需去養(yǎng)護(hù)他，必需去鼓舞他，去提升他，這樣他們才能成為真正的黑馬，才能在高考中沖入一本。

五、做一個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任：志愿填報(bào)，師生探討，共謀前途

“十年寒窗苦，一朝志的酬〞是多少莘莘學(xué)子的夢想，讓孩子如愿以償走進(jìn)象牙塔，接受最好的大學(xué)教育又是多少家長的期盼。正所謂高考“七分成果定，三分志愿拼〞在這完全的高考過程中，高考成果無疑至關(guān)重要，但考生的最終去向不僅取決于成果，更取決于志愿填報(bào)。幾年來高分低就者相當(dāng)普遍，上線落榜者更不在少數(shù)，即是進(jìn)了大學(xué)校門又有多少因志愿不理想而遺憾終生的。高考成果每一分的取得都凝聚著師生家長多少辛勤的汗水，而志愿填報(bào)稍有不慎就會(huì)輕易浪費(fèi)幾十、甚至上百分！而我們的學(xué)生大多都來自于農(nóng)村，高中三年也未對大學(xué)有所了解，其父母是老實(shí)的農(nóng)民，對大學(xué)及專業(yè)更是一竅不通了，就是咱縣城的父母你又對大學(xué)有多少了解，所以我們高三的班主任要深入討論大學(xué)以及其專業(yè)的就業(yè)前景，結(jié)合學(xué)生的特長、性格與愛好對學(xué)生志愿填報(bào)一個(gè)合理的建議，與學(xué)生探討商議?，使其有所依靠、有所適從，否則學(xué)生會(huì)盲目跟風(fēng)亂填一氣而導(dǎo)致失敗。

我們當(dāng)班主任的要對學(xué)生負(fù)責(zé)，不管是學(xué)習(xí)還是為人，更重要的是他的前途也就是學(xué)生的志愿指導(dǎo)問題。不要只管教，不管報(bào)，出來成果后，一走了之，志愿是自己的事，自己選擇就是了，這是不對的。就像我們農(nóng)民賣力的種莊稼一樣，到了收獲的季節(jié)而不去收割，那你種莊稼又有何用？還不如不種。我們盡力的教授學(xué)生而到了成才報(bào)考志愿的季節(jié)而卻不管不問，這是很不好的?！八头鹨偷轿魈烊エ?，做事不能虎頭蛇尾，教人要教到底啊，這樣才是我們?yōu)槿藥煴淼淖黠L(fēng)。我始終信任：“學(xué)的好不如考的好，考的好不如報(bào)的好，報(bào)的好不如取的巧〞，所以，這幾年來我始終深入討論大學(xué)的專業(yè)與錄用，報(bào)考的志愿也都能如學(xué)生所愿、恰到好處，很是高興。在今年我班的高考中，37位重點(diǎn)本科中，除3位沒聽我建議報(bào)高而調(diào)劑外，其他34位全部都以最少的分?jǐn)?shù)余量進(jìn)入了自己理想的大學(xué)與專業(yè)，讓每一分都充分發(fā)揮了其作用。我也被學(xué)生們戲稱為“報(bào)考諸葛亮〞。

其實(shí)，我還對一些一般高中及高三年級進(jìn)一步分析討論，發(fā)覺一個(gè)驚人的現(xiàn)象：有的班級教學(xué)質(zhì)量特別好，高考成果明顯高于其他班級，但實(shí)際錄用狀況卻沒能到達(dá)與其教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)乃?。更有甚者，有的高分得主竟然?huì)名落孫山，與大學(xué)失之交臂！我的高考分?jǐn)?shù)比他高，但就讀的大學(xué)卻沒他好;我班各批次上線人數(shù)比他班多，但各批次錄用卻比他少，為什么呢？等等這些現(xiàn)象都與志愿的填報(bào)有關(guān)。班級如此，學(xué)校又何嘗不是呢？只要我們仔細(xì)討論、合理填報(bào)，這種現(xiàn)象差距就會(huì)減小的。我覺得一個(gè)學(xué)校、一個(gè)班級的教學(xué)質(zhì)量衡量，不僅是考上了多少學(xué)生，而更重要的是考上了多少好大學(xué)、出了多少對社會(huì)有用的人才，這才是關(guān)鍵。

總之，班主任工作是一項(xiàng)冗雜而細(xì)致的工作?！按猴L(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。〞只有把自己融入與學(xué)生中，身體力行，才能讓學(xué)生感到老師既是朋友又是師長，假如你的管理是有愛心、有激情、有責(zé)任心的、是有水平的，何愁學(xué)生不信你、不聽你，何愁班級管不好？何愁學(xué)生不永久記住你呢？

優(yōu)秀班主主任發(fā)言稿篇4

借此機(jī)會(huì)，與各位班主任溝通幾點(diǎn)班級管理的感受和想法。

一、說說班主任工作的兩點(diǎn)感受：

感受一：班主任這個(gè)崗位是我的教育工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅美好，而且不朽。班主任工作給我?guī)砹私逃畼?。一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師，是一個(gè)不完善的教師；一個(gè)想躲避班主任冗雜工作的教師，是一個(gè)得不到教育之樂的教師。站到班里，看到自己的學(xué)生每天在進(jìn)步、在成長，我最喜愛這樣的感覺。我想這種感覺只有我們在座的各位班主任才能體會(huì)得到。

感受二：班主任的特別地位，使其有可能成為是學(xué)生最親近的老師，也有可能成為學(xué)生最厭惡的老師，這取決于班主任對學(xué)生的看法，對學(xué)生是否公平，是否無私。

二、說說搞好班級工作的想法，供同志們探討。

我認(rèn)為一個(gè)班級學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞直接決定班級工作的成敗。抓學(xué)生習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)段小學(xué)則是在一年級，中學(xué)則是在初一。一旦抓晚了，很難轉(zhuǎn)變。我想只有換了班主任的班級再抓或許還能勝利。

在每個(gè)班主任的手中，都握著幾十個(gè)鮮活的生命，而每個(gè)生命都有著不同的性格。有的開朗，無憂無慮；有的內(nèi)向，多愁善感；有的脆弱，易受損害。班主任要生就一雙慧眼，心細(xì)如發(fā)，在他們悲傷的時(shí)候，給予歡樂；在他們無助的時(shí)候，給予支持；在他們失意的時(shí)候，給予慰藉；在他們自卑的時(shí)候，給予鼓舞。無論學(xué)習(xí)好差，肯定要讓每個(gè)孩子的心靈都充滿陽光，這樣學(xué)困生就不至于變成問題生了。我們既是班級管理者和教學(xué)工，更是靈魂工程師。對班主任來說，最重要的職責(zé)不僅是讓學(xué)生個(gè)個(gè)成果優(yōu)秀，還要讓學(xué)生個(gè)個(gè)品德高尚，思想主動(dòng)。給孩子們財(cái)寶，不如把孩子們變成一筆財(cái)寶。因此，我在班里提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人的口號(hào)，目的就是告知孩子們：真正的優(yōu)秀是人格的偉大，而非僅成果之好，名次之高。假如把教育比作鑄造銀器，那么道德的培育就是一錘又一錘的敲擊，直至銀器成形；而文化學(xué)問的教授，就是在銀器上雕花，孰重孰輕，一目了然。

在上述理念的指導(dǎo)下，我開始言傳身教，培育學(xué)生們。無論是每周一次的班會(huì)，還是平日的一言一行，我都在為他們滲透做人的道理。每當(dāng)看到孩子們聚成一簇，熱火朝天地商量，卻又極有素養(yǎng)地壓低聲音，言辭激烈而又井然有序，我的心情就像一位玉雕師看到自己的作品日漸完善一樣，那是一種神圣的喜悅！

此外，班主任要把握好表揚(yáng)與批判的時(shí)機(jī)與火候。表揚(yáng)是甘露，但過多了則成了水患。批判是整理枝葉，只有去掉劣枝壞葉，才能使花開得更美。批判需要表揚(yáng)的鋪墊，否則簡單扼殺學(xué)生向上的主動(dòng)性；表揚(yáng)也需要批判的襯托，否則顯得脆弱無力。只有表揚(yáng)和批判結(jié)合使用，才能取得良好的教育效果。

我想，面對幾十獨(dú)特格各異、改變進(jìn)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到屬于他們自己的那片沃土，播下適合于他們成長的那粒種子，并沒有可以照搬的妙方，需要班主任細(xì)心地觀看、仔細(xì)地思索、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

感謝大家！

優(yōu)秀班主主任發(fā)言稿篇5

敬重的各位老師、專家、前輩們：

大家上午好！在這里首先感謝你們給了我站在這個(gè)臺(tái)上做述職演講的機(jī)會(huì)！由于時(shí)間問題，我就先簡短地作一下吧！我來自四川，一個(gè)貌似多災(zāi)多難而又人杰地靈的地方！都說四川人“辣〞，我想這個(gè)“辣〞，或許就是性格的直爽！所以，假如在今日的演講中，有說得不盡人意的地方，還望各位多多海涵！

我來貴校是競聘班主任老師一職的！說起這個(gè)班主