小學(xué)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)

報(bào)告撰寫的數(shù)據(jù)使用和格式要求北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校評(píng)價(jià)及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)項(xiàng)目組

2009.06.18－19主要內(nèi)容★反饋數(shù)據(jù)的解釋★報(bào)告的體例框架★報(bào)告的數(shù)據(jù)使用

★報(bào)告的圖表設(shè)計(jì)★報(bào)告的格式編輯反饋數(shù)據(jù)的解釋1.基本情況介紹2008年底采集07~09學(xué)年度小學(xué)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)信息；4類評(píng)價(jià)主體的數(shù)據(jù)：干部、教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)；包括原始數(shù)據(jù)（SPSS文件）、原始數(shù)據(jù)生成后的統(tǒng)計(jì)結(jié)果（IE文件）、開(kāi)放題的結(jié)果（word文件）。2.區(qū)縣數(shù)據(jù)（本區(qū)縣所有數(shù)據(jù)）含8個(gè)文件：4個(gè)SPSS+4個(gè)IE說(shuō)明：＊每一類數(shù)據(jù)文件包含了本區(qū)縣內(nèi)所有學(xué)校的該類數(shù)據(jù)；＊原始數(shù)據(jù)SPSS文件和生成結(jié)果IE文件中，均無(wú)學(xué)校名稱和學(xué)校編碼。3.學(xué)校數(shù)據(jù)（本校所有數(shù)據(jù)）

含10個(gè)文件：2個(gè)SPSS+4個(gè)IE+4個(gè)word說(shuō)明：＊每一類數(shù)據(jù)文件包含了本校四類主體的數(shù)據(jù)；＊原始數(shù)據(jù)SPSS文件和生成結(jié)果IE文件中，均有學(xué)校名稱和學(xué)校編碼。

報(bào)告的體例框架XX區(qū)（縣）小學(xué)（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)總報(bào)告XXXXXXXXX前言一、形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程、內(nèi)容和方法（一）形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程（一）形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容（二）形成性評(píng)價(jià)的方法二、形成性評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析三、形成性評(píng)價(jià)的結(jié)論及建議（一）結(jié)論1．成績(jī)2．問(wèn)題（二）建議1.關(guān)于題目＊區(qū)縣報(bào)告題目（1）總報(bào)告題目：XX區(qū)（縣）小學(xué)（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)總報(bào)告（2）分報(bào)告題目：XX區(qū)（縣）小學(xué)（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)——學(xué)校干部/教師/學(xué)生/學(xué)生家長(zhǎng)分報(bào)告＊學(xué)校報(bào)告題目XX區(qū)（縣）XX小學(xué)（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)報(bào)告一貫制學(xué)校：XX區(qū)（縣）XX學(xué)校（小學(xué)部）（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)報(bào)告2.關(guān)于署名方式一：報(bào)告題目之下直接署報(bào)告撰寫人所在單位（全稱）和姓名。

XX區(qū)（縣）小學(xué)（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)總報(bào)告XXXXXXXXX前言一、形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程、內(nèi)容和方法二、形成性評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析三、形成性評(píng)價(jià)的結(jié)論及建議方式二：題目下署撰寫人所在單位的上級(jí)教育行政部門，報(bào)告的最后右下方署撰寫人所在單位（全稱）和姓名。XX區(qū)（縣）小學(xué)（2007～2009學(xué)年度）學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)總報(bào)告XXXXXX前言一、形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程、內(nèi)容和方法二、形成性評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析三、形成性評(píng)價(jià)的結(jié)論及建議（XXXXXXXXX執(zhí)筆）3.關(guān)于前言重點(diǎn)說(shuō)明小學(xué)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀形成性評(píng)價(jià)報(bào)告的目的和意義；不呈現(xiàn)“前言”二字。4.關(guān)于正文一、形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程、內(nèi)容和方法（一）形成性評(píng)價(jià)的過(guò)程寫明小學(xué)學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀評(píng)價(jià)經(jīng)歷了“06~07學(xué)年度診斷性評(píng)價(jià)”、“07~09學(xué)年度形成性評(píng)價(jià)”的過(guò)程，形成性評(píng)價(jià)報(bào)告是依據(jù)診斷性、形成性評(píng)價(jià)結(jié)果撰寫而成的。（二）形成性評(píng)價(jià)的內(nèi)容1．評(píng)價(jià)信息搜集對(duì)象的基本情況；2．學(xué)校干部隊(duì)伍工作現(xiàn)狀；3．學(xué)校教師隊(duì)伍工作現(xiàn)狀；4．學(xué)校德育工作現(xiàn)狀；5．學(xué)校教學(xué)工作現(xiàn)狀；6．學(xué)校體育衛(wèi)生工作現(xiàn)狀；7．學(xué)校心理健康工作現(xiàn)狀；8．學(xué)校校園文化情況現(xiàn)狀；9．學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平現(xiàn)狀；10.學(xué)校教育資源管理現(xiàn)狀。（三）形成性評(píng)價(jià)的方法＊評(píng)價(jià)信息搜集的方法：采用問(wèn)卷調(diào)查法采集；＊評(píng)價(jià)信息搜集的對(duì)象：每所學(xué)校的干部和教師全員抽樣，學(xué)生和家長(zhǎng)分層整群抽樣；＊數(shù)據(jù)處理的方法：使用spss11.0軟件處理；＊問(wèn)卷編制、印刷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析均由《北京市基礎(chǔ)教育階段學(xué)校評(píng)價(jià)及數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)》項(xiàng)目組專業(yè)人員負(fù)責(zé)完成。二、形成性評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析利用診斷性、形成性評(píng)價(jià)的數(shù)據(jù)，按照評(píng)價(jià)內(nèi)容的10個(gè)方面，逐一進(jìn)行分析。三、形成性評(píng)價(jià)的結(jié)論及建議（一）結(jié)論1.成績(jī)＊寫主要成績(jī)——依據(jù)正向增長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果；——顯著成績(jī)可用數(shù)據(jù)和典型事例說(shuō)明2.問(wèn)題＊寫主要問(wèn)題——依據(jù)負(fù)向增長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果；——主要問(wèn)題可用數(shù)據(jù)說(shuō)明。（二）建議

＊針對(duì)問(wèn)題寫建議，但不必問(wèn)題與建議一一對(duì)應(yīng)；＊建議要具體、有針對(duì)性。

報(bào)告的數(shù)據(jù)使用

1.相關(guān)統(tǒng)計(jì)名詞解釋＊頻數(shù)(Frequency):變量值落在某個(gè)區(qū)間(或某個(gè)類別)中的次數(shù)；＊百分比(Percent):某選項(xiàng)頻數(shù)在所有樣本中的比例；＊有效百分比(ValidPercent):某選項(xiàng)頻數(shù)在本題有效樣本（去除缺失樣本）中的比例；＊累計(jì)百分比(CumulativePercent):各百分比逐級(jí)累加起來(lái)的結(jié)果，最終累加值為100%；＊

Missing:缺失值。2.結(jié)果分析須使用有效百分比(ValidPercent)；3.第一次呈現(xiàn)數(shù)據(jù)時(shí)，在當(dāng)前頁(yè)最下面加腳注

：“本文所涉及數(shù)據(jù)中的百分比均為有效百分比，缺失值不在計(jì)算范圍內(nèi)”；4.所有數(shù)據(jù)小數(shù)點(diǎn)后保留一位；5.每項(xiàng)指標(biāo)評(píng)價(jià)結(jié)果“很符合”、“比較符合”、“不太符合”、“不符合”等四項(xiàng)之和應(yīng)為100.0%。

注：因統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)結(jié)果的四舍五入，可能導(dǎo)致總和不為100.0%，調(diào)整四項(xiàng)中最大數(shù)，使得結(jié)果影響最小。

報(bào)告的圖表設(shè)計(jì)＊同一主體不同年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格；＊同一主體同一年度統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格；＊多個(gè)主體不同年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格；＊多個(gè)主體同一年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格；＊柱形圖、餅圖、折線圖等圖形。＊同一主體不同年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格XX現(xiàn)狀06～07學(xué)年度與07～09學(xué)年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果（%）

題目學(xué)年度很符合比較符合不太符合不符合很符合與比較符合總計(jì)06～07學(xué)年度07～09學(xué)年度＊同一主體同一年度統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格

XX現(xiàn)狀07~09學(xué)年度統(tǒng)計(jì)結(jié)果（%）題目很符合比較符合不太符合不符合很符合與比較符合總計(jì)

＊多個(gè)主體不同年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格

XX現(xiàn)狀06～07學(xué)年度與07～09學(xué)年度多主體對(duì)比

統(tǒng)計(jì)結(jié)果（%）題目評(píng)價(jià)主體學(xué)年度很符合比較符合不太符合不符合很符合與比較符合總計(jì)教師06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度家長(zhǎng)06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度多個(gè)主體不同年度對(duì)相同題目的回答情況對(duì)比結(jié)果XX現(xiàn)狀06～07學(xué)年度與07～09學(xué)年度多主體對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果（%）題目評(píng)價(jià)主體學(xué)年度很符合比較符合不太符合不符合很符合與比較符合總計(jì)干部06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度教師06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度家長(zhǎng)06~07學(xué)年度07~09學(xué)年度＊多個(gè)主體同一年度對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果表格

XX現(xiàn)狀07~09學(xué)年度多主體對(duì)比統(tǒng)計(jì)結(jié)果（%）題目評(píng)價(jià)主體很符合比較符合不太符合不符合很符合與比較符合總計(jì)教師家長(zhǎng)圖形呈現(xiàn)＊餅圖：刻畫成分構(gòu)成；＊柱狀圖：刻畫對(duì)同一問(wèn)題不同看法的比較，或同一問(wèn)題多主體之間的比較；＊折線圖：刻畫發(fā)展趨勢(shì)。餅圖

圖2干部任職年限（%）

柱狀圖圖XJ7學(xué)校心理健康工作現(xiàn)狀06~07學(xué)年度統(tǒng)計(jì)結(jié)果注意：1.圖要有橫、縱坐標(biāo)，坐標(biāo)軸呈現(xiàn)百分比數(shù)據(jù)，保留小數(shù)點(diǎn)后1位，圖左邊統(tǒng)一標(biāo)出“百分比（%）”；2.表內(nèi)數(shù)據(jù)保留小數(shù)點(diǎn)后1位，表標(biāo)題后面統(tǒng)一標(biāo)出“（%）”3.圖表的標(biāo)題與圖表間不留空行；4.所有表格的第一行第一列的方格中寫“題目”，表格中的具體題目前不加序號(hào)；5.表格編號(hào)要求（1）總報(bào)告表格的編號(hào)要求：直接依次編號(hào)總報(bào)告：表1、表2、表3…表示。（2）分報(bào)告表格的編號(hào)要求：用評(píng)價(jià)主體漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母開(kāi)頭干部分報(bào)告：表XG1、表XG2、表XG3…表示；教師分報(bào)告：表XJ1、表XJ2、表XJ3…表示；學(xué)生分報(bào)告：表XX1、表XX2、表XX3…表示；家長(zhǎng)分報(bào)告：表XZ1、表XZ2、表XZ3…表示。6.圖的編號(hào)要求（1）總報(bào)告圖的編號(hào)要求：直接依次編號(hào)總報(bào)告：圖1、圖2、圖3…表示。（2）分報(bào)告圖的編號(hào)要求：用評(píng)價(jià)主體漢語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母開(kāi)頭干部分報(bào)告：圖XG1、圖XG2、圖XG3…表示；教師分報(bào)告：圖XJ1、圖XJ2、圖XJ3…表示；學(xué)生分報(bào)告：圖XX1、圖XX2、圖XX3…表示；家長(zhǎng)分報(bào)告：圖XZ1、圖XZ2、圖XZ3…表示。7.圖的標(biāo)題放在圖框外的下面，表格的標(biāo)題放在表格的上面；8.圖、表的標(biāo)題加粗；9．同一幅圖，不要出現(xiàn)2次標(biāo)題。反例：

圖XG2：學(xué)校干部職稱現(xiàn)狀統(tǒng)計(jì)結(jié)果(%)10.表格中，每個(gè)學(xué)年度與上一學(xué)年度相比，增長(zhǎng)的數(shù)據(jù)用紅色“↑”表示，下降的數(shù)據(jù)用藍(lán)色“↓”表示。

報(bào)告的格式編輯1.報(bào)告的題目和署名的字體、字號(hào)和行距題目用黑體，小三號(hào)字，加粗，單倍行距；題目下邊寫報(bào)告撰寫人。單位與報(bào)告撰寫人姓名之間空2個(gè)漢字，單位寫全稱；報(bào)告撰寫人姓名用楷體，小四號(hào)字，加粗，單倍行距，段前段后各0.5行；兩個(gè)字的姓名，姓與名之間空1個(gè)漢字；兩個(gè)以上撰寫人，名字之間空1個(gè)漢字。2．報(bào)告正文用宋體，小四號(hào)字，行距20磅；一級(jí)、二級(jí)標(biāo)題用四號(hào)字加粗；每段開(kāi)頭空2個(gè)漢字。3．紙張和頁(yè)邊距紙張：A4頁(yè)邊距：上、下——2．54cm左、右——3．17cm4．注釋和參考文獻(xiàn)“注釋”和“參考文獻(xiàn)”用宋體，小四號(hào)字，加粗，前面空2個(gè)漢字；“注釋”和“參考文獻(xiàn)”的序號(hào)用①②③……；

“注