2023年關(guān)于小學(xué)美術(shù)教案8篇小學(xué)美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生對(duì)河北民間藝術(shù)有一些初步了解

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、授新課

請同學(xué)觀賞書中圖品

（1）、秸稈扎

可是高粱稈綁扎，仿照古代建筑樓閣制作的工藝品，此工藝品造型精湛，工藝?yán)щy。手法細(xì)膩令人嘆為觀止。

(2)、果和雕刻

運(yùn)用核桃雕刻的一件微雕工藝品。

藝人見材起意，奇妙地利用原核的外型和紋理，巧奪天工，造型精確。

（3）、內(nèi)畫鼻煙壺

內(nèi)畫煙壺的專業(yè)技巧很高，藝人取一根20公分的竹簽，做成彎曲形的鉤筆，蘸色深進(jìn)壺內(nèi)，再磨好的內(nèi)壁上反畫。

（4）、木刻獅子

兩只獅子，回收長嘯，姿態(tài)生動(dòng)，造型概括，雕刻細(xì)膩。

（5）繡花鞋墊

我省的刺繡形式多樣，品種繁多，有著顯明的地方特色，以簡練明快的組合圖案為主。

（6）泥制玩具

書中是泥模制玩具，構(gòu)圖飽滿、刻工精細(xì)。

（7）《磁州窯三彩刻花盤》

是宋代磁州窯的制品，線條流暢、活潑、剛健奔放，富有生后氣息。

三、課后小結(jié)

表揚(yáng)聽節(jié)講仔細(xì)的同學(xué)

四、教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案篇2

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)運(yùn)用“金山畫王”中的圖庫來組合、繪畫故事畫的背景、人物等諸要素，創(chuàng)作一幅“海底的故事”，并運(yùn)用以前學(xué)過的仙女棒等工具來裝飾畫面。

2.在插入圖案時(shí)強(qiáng)調(diào)近大遠(yuǎn)小的改變并表現(xiàn)出遮擋關(guān)系。

3.借助信息技術(shù)手段以“乘坐潛水艇到海底看一看”的形式為學(xué)生創(chuàng)建學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)建性思維。通過探討培育學(xué)生的合作學(xué)習(xí)實(shí)力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在插入圖案后通過調(diào)整“調(diào)整大小”“水平翻轉(zhuǎn)”“垂直翻轉(zhuǎn)”“旋轉(zhuǎn)”等幾個(gè)按鈕，調(diào)整圖案的大小、方向。

2.多個(gè)圖案插入時(shí)留意通過調(diào)整大小、位置獲得“遮擋”、“近大遠(yuǎn)小”等空間效果。

3.畫面的創(chuàng)作要富于趣味性。

教學(xué)打算：

多媒體教學(xué)系統(tǒng)，支持軟件：金山畫王、powerpoint

教學(xué)過程：

活動(dòng)一：

創(chuàng)設(shè)情境。

學(xué)生進(jìn)入教室前，老師操作課件使電腦屏幕出現(xiàn)海底和潛水艇的畫面，并告知學(xué)生：“今日我們的教室被老師變成了一個(gè)大大的潛水艇，我要帶大家到海底去探險(xiǎn)，你們情愿跟我一起去嗎？快快登上潛水艇，找到自己的座位，我們這就動(dòng)身！”

“歡迎大家乘坐潛水艇，我是導(dǎo)游miss.zhao,請大家坐穩(wěn)，我們立刻要到深海去了。”老師操作課件創(chuàng)建出潛水艇緩緩駛向海底的情境，“現(xiàn)在我們到了水下多少米了？您從潛水艇的窗口看到什么了？讓我們一起和魚群打個(gè)招呼吧！hi!”“現(xiàn)在到哪兒了？（水下50米）你看到了什么？那不是?？輪幔空l在那兒？（尼莫和馬林）它們似乎在說話，你能猜出他們說的是什么嗎？”（啟發(fā)學(xué)生綻開想象）“大家的想象力真是太豐富了！其實(shí)馬林和尼莫說的是‘鯊魚又要開大會(huì)了，我們快去看看吧！’你也想看看嗎？讓我們一起用金山畫王把海底的故事畫下來好嗎？”（板示課題）

活動(dòng)二：

探究、體驗(yàn)。

打開金山畫王界面，“你們想，鯊魚會(huì)在哪兒開大會(huì)？”（請一位同學(xué)上來幫老師從背景庫中選擇合適的背景插入）“假如素材庫中的背景不合你的意，我們還可以在‘檔案管理’中點(diǎn)擊紅色鼠標(biāo)，從別的文件夾中找尋合適的背景插入?！?/p>

“背景有了，誰來幫我把第一條鯊魚請來？”（請一位同學(xué)上來操作如何在圖庫中找到鯊魚，再拖動(dòng)到畫面中）“它太大了，能不能讓它變小一點(diǎn)？”（用鼠標(biāo)左鍵拖拉圖像上方的斜箭頭來調(diào)整大小）“我想讓它轉(zhuǎn)過身來可以嗎？”（水平箭頭可以水平翻轉(zhuǎn)方向）“怎么把它移到最合適的位置上來呢？”（用鼠標(biāo)左鍵按住圖案中心的十字箭頭拖動(dòng)，可以將圖案平移）“誰再把其次條鯊魚請來？”（再插入一條一樣大的鯊魚）“這樣的畫面你看了舒適嗎？為什么？（太堵了）讓我們把其中的一條魚變小一點(diǎn)吧！把變小的魚放到后面好還是放在前面好？這不就是我們在美術(shù)課上學(xué)過的‘近大遠(yuǎn)小’嗎?。ㄔ俨迦胍粭l魚）我們還可以依據(jù)他們離我們的遠(yuǎn)近制造出‘遮擋關(guān)系’來。另外我們還可以利用以前學(xué)過的‘仙女棒’工具來裝飾畫面。不錯(cuò)吧？在你們的電腦上試試看你能不能順當(dāng)?shù)匕氧忯~請來開大會(huì)。”

學(xué)生嘗試。

活動(dòng)三：

總結(jié)、構(gòu)思。

“通過剛才的嘗試，你認(rèn)為用金山畫王畫故事畫難嗎？那你能總結(jié)出一幅完整的故事畫應(yīng)當(dāng)包括哪些內(nèi)容？”（板書：1.誰2.在哪里3.干什么）

“那讓我們來觀賞一下小摯友們用金山畫王畫的《海底的故事》吧！”（引導(dǎo)學(xué)生觀賞，評(píng)述，激發(fā)同學(xué)們豐富的想象力，體會(huì)觀賞作品的童趣。）

小學(xué)美術(shù)教案篇3

課題：扮裝晚會(huì)

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、激勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的。

教學(xué)重、難點(diǎn)：如何對(duì)自己進(jìn)行有創(chuàng)意的裝扮。

教具學(xué)具：卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、導(dǎo)入："六.一"兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要實(shí)行各種好玩的嬉戲和活動(dòng)。其中有一個(gè)嬉戲室呢，特別有意思，要小摯友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動(dòng)畫故事中的形象，或自己喜愛的形象去參與扮裝晚會(huì)。小摯友愿不情愿呢？

2、新授

今日我們就來為自己先設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的頭飾和面具了，師出示面具請小摯友視察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？

制作方法：

（1）設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

（2）印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。

（3）裝飾（涂色、剪貼……）

（4）組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。

3、有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？--衣服。今日我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特殊的衣服。

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子……

可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服，各種動(dòng)物，卡通形象的衣服，觀賞圖例

請小摯友自學(xué)，這些形象你會(huì)做了嗎？請選擇你喜愛的來說一說，你還可以創(chuàng)建出更好玩的形象嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)

四、：誰的衣服最美麗？

五、拓展：一起穿上頭飾和衣服，扮裝舞會(huì)起先了。（音樂響起）

小學(xué)美術(shù)教案篇4

課題4、設(shè)計(jì)生活標(biāo)記

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：通過分析不同類型的生活標(biāo)記，理解它的造型特點(diǎn)、色調(diào)和所表達(dá)的含義。能用不同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

實(shí)力目標(biāo)：培育學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計(jì)實(shí)力。

情感目標(biāo)：觀賞不同類型的生活標(biāo)記，了解標(biāo)記在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)記用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺運(yùn)用標(biāo)記的習(xí)慣。

重點(diǎn)：通過觀賞生活標(biāo)記圖例，了解標(biāo)記的藝術(shù)特色，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)適用的標(biāo)記，嘗試用多種表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)制作標(biāo)記。

難點(diǎn)：標(biāo)記的圖案造型要生動(dòng)、簡潔、寓意明確、色調(diào)醒目。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)檢查學(xué)生用具打算狀況。

二、引入新課

1、出示學(xué)校的校徽，請學(xué)生觀賞。說說你還見過什么樣的標(biāo)記，它在生活中有什么作用？按名稱、特征、意義及作用進(jìn)行分類：天氣標(biāo)記、平安標(biāo)記、生活標(biāo)記、交通標(biāo)記、體育標(biāo)記、包裝標(biāo)記等。

2、出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)記。（標(biāo)記是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告知人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。）

三、講授新課

1、提出問題、小組探討：（1）標(biāo)記有哪些種類？（2）標(biāo)記有哪些用途？（3）標(biāo)記有幾種表現(xiàn)形式？符號(hào)、圖形

2、小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)記的資料，共同觀賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。

3、觀賞課件，介紹一些常見的生活標(biāo)記的特點(diǎn)和作用。小組探討我們的學(xué)校都須要什么樣的標(biāo)記？

四、學(xué)生作業(yè)

（老師指導(dǎo)）依據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)記。

五、小結(jié)組織溝通。

把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)記做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)記的含義。

六、課后拓展

在以后的生活中看一看還有哪些生活標(biāo)記，你可以接著收集和設(shè)計(jì)。

小學(xué)美術(shù)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解各種材料與模型的關(guān)系。

2、通過觀賞，對(duì)比視察平面圖。探討分析，溝通合作的方法。

3、喜愛與同伴合作，對(duì)上小學(xué)充溢憧憬。

4、使幼兒駕馭一些小學(xué)生活的基本常識(shí)。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動(dòng)打算：

1、了解過小學(xué)生活。

2、PPT課件、廢舊材料，鋪助物等。

活動(dòng)過程：

（一）觀賞小學(xué)圖片，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

1、了解小學(xué)，為成為小學(xué)生做打算，看看我們的小學(xué)是什么樣。

2、觀看圖片，鞏固對(duì)小學(xué)各地方的理解。

（二）探討并嘗試模型中房屋的制作。

1、介紹模型房屋，交代任務(wù)。

這里有一個(gè)模型房屋，我們要在這里做我們自己小學(xué)的模型。表現(xiàn)5個(gè)地方的場景。

2、對(duì)比視察教學(xué)樓，探討嘗試不同建構(gòu)的表現(xiàn)方法。

3、介紹任務(wù)和人數(shù)，請孩子依據(jù)自己的想法進(jìn)行小組分工。

（三）分工合作，建構(gòu)模型。

1、依據(jù)自己任務(wù)選擇合適的制作材料。

2、激勵(lì)孩子們大膽制作，老師在旁視察指導(dǎo)。

3、將制作好的模型放入盤中。

4、美化模型。

（四）觀賞展示，提出建議。

1、每組代表介紹自己做的是什么地方，共享制作閱歷。

2、老師小結(jié)。

活動(dòng)延長：

激勵(lì)幼兒開展“我的小學(xué)”美術(shù)活動(dòng)，初步體驗(yàn)小學(xué)生的生活。

活動(dòng)反思：

美術(shù)教化作為素養(yǎng)教化的一部分被公認(rèn)為是培育幼兒創(chuàng)建力的最具成效的學(xué)科之一，也是培育幼兒創(chuàng)建意識(shí)和創(chuàng)建實(shí)力的良好渠道和途徑。大班的幼兒已積累了較多的美術(shù)學(xué)問閱歷。這次活動(dòng)內(nèi)容符合幼兒個(gè)體身心發(fā)展。美術(shù)教化教學(xué)更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出它所具有的獨(dú)特作用。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的實(shí)施，以及教學(xué)結(jié)果的評(píng)價(jià)，都應(yīng)當(dāng)圍圍著服務(wù)于幼兒創(chuàng)建力的培育。幼兒園美術(shù)教化并不是教幼兒什么驚人之作，而是使他們能夠發(fā)覺自己的潛能，建立大膽創(chuàng)建的信念，養(yǎng)成堅(jiān)韌不拔的毅力，為將來無限的發(fā)展創(chuàng)建可能。

小百科：小學(xué)，是人們接受初等正規(guī)教化的學(xué)校，是基礎(chǔ)教化的重要組成部分。隨著社會(huì)發(fā)展，在其前又開設(shè)了幼兒園。一般6－12歲為小學(xué)適齡兒童，現(xiàn)階段小學(xué)階段教化的年限為6年，有些地方仍是5年。小學(xué)教化階段后為中學(xué)教化階段。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

《我設(shè)計(jì)的自行車》一課是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材我設(shè)計(jì)的自行車，是美術(shù)三年級(jí)上冊第十四課，屬于"設(shè)計(jì)·應(yīng)用及造型·表現(xiàn)"領(lǐng)域，由人民教化出版社出版。

課時(shí)：

2課時(shí)，第一課時(shí)相識(shí)自行車結(jié)構(gòu)和功能并畫出圖片。其次課時(shí)依據(jù)所設(shè)計(jì)的圖案制作自行車。

教學(xué)目的：

1，通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

2，培育學(xué)生富有創(chuàng)意的運(yùn)用各種類型的材料，在創(chuàng)作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)自行車美感，在創(chuàng)作與探究中，捕獲創(chuàng)作靈感，逐步形成創(chuàng)建性的構(gòu)思。

3，通過探討溝通，相互啟發(fā)，培育學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)自行車結(jié)構(gòu)，功能的初步相識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)自行車的草圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)建性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的自行車。

教學(xué)學(xué)具：

師：各種自行車的圖片資料。

生：繪畫工具及一些吸管，廢光盤之類的材料。

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一，組織教學(xué)

二，檢查用具

三，觀賞與探究：

1，綻開作品：

師：請同學(xué)們細(xì)致視察：《我設(shè)計(jì)的自行車》

這些自行車的共同點(diǎn)是什么？

請細(xì)致視察和思索：它們的基本形是什么樣？都有什么用？

生：思索，探討，回答。

師：剛好激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。（都有車頭—像T字—駕馭方向，輪子—圓形—行走，坐墊—坐，腳踏板—引導(dǎo)輪子滾動(dòng)）

2，再次觀賞中的自行車，進(jìn)行探討，溝通：《我設(shè)計(jì)的自行車》（1）請先知道的同學(xué)談?wù)勛约旱陌l(fā)覺。（這些自行車與剛才所看到車有哪些相同的地方，有什么不同點(diǎn)）

（2）其它同學(xué)可提出不同的看法。形成溝通的課堂局面。

師：剛好激勵(lì)學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結(jié)。

四：授新

1，總結(jié)學(xué)生發(fā)言，并進(jìn)行簡潔范畫：

師：真好，通過小摯友們的視察，大家發(fā)覺了，不管什么樣的自行車都有個(gè)扶手，輪子，坐墊，腳踏板，可是它們的外型卻可以多種多樣的，只要美觀大方，好用就能讓大家喜愛。今日我想請小摯友們來當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一輛多功能的自行車。

2，觀賞其他學(xué)生作品，開拓學(xué)生的思維。

師：在當(dāng)一名小設(shè)計(jì)師前，我們先去看看其他小摯友是怎么設(shè)計(jì)自己的自行車。瞧他們設(shè)計(jì)的自行車依據(jù)須要都做了不同的變更，還進(jìn)行說明。

五，布置作業(yè)：

師：小摯友們，我們都知道自行車的基本構(gòu)造，想不想立刻動(dòng)手制作設(shè)計(jì)一輛嗎？拿出你們的畫筆，開動(dòng)自己聰慧的腦筋，畫出一輛和其他人不一樣的自行車。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

六，設(shè)計(jì)與制作：

學(xué)生動(dòng)手制作，老師巡察輔導(dǎo)。

七，展示，評(píng)價(jià)，反思：

1，對(duì)臺(tái)上的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。師生一起共享勝利的喜悅。贊揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出建議。

2，假如再設(shè)計(jì)一次，你將在那些地方進(jìn)行改進(jìn)？

八，拓展：

今日我們初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自行車，下節(jié)課我們來動(dòng)手制作自行車看看生活有哪些物品適合制作成一輛自行車，請大家開動(dòng)腦筋打算一些材料。

其次課時(shí)

一，組織教學(xué)

二，復(fù)習(xí)導(dǎo)入授新：

1，請同學(xué)們談?wù)勆瞎?jié)課所學(xué)的內(nèi)容。說一說自行車的結(jié)構(gòu)，組成部分。

2，依據(jù)手中的材料說一說為什么選擇這些材料。并且談一談要怎么利用這些材料。

3，觀賞課本范圖，探討制作步驟。

三，作業(yè)要求：

小組合作，比一比哪一組制作的最好。

四，學(xué)生練習(xí)，老師巡察輔導(dǎo)。

五，作業(yè)展評(píng)，讓學(xué)生參加評(píng)比，評(píng)一評(píng)：

1，哪一組制作的應(yīng)用的最好。

2，好在哪里？

六，教化學(xué)生愛惜環(huán)境衛(wèi)生，整理好工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的整齊。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

教材分析

兒歌，以其特有的節(jié)奏、韻律，向小讀者綻開了一個(gè)廣袤的想象空間。兒歌配畫正是利用兒歌的這一優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生把讀到的、看到的、想到的以及兒歌那種難以言表的心情體驗(yàn)，用繪畫語言表現(xiàn)出來。讓學(xué)生在兒歌配畫學(xué)習(xí)的過程中，進(jìn)一步形象的基本方法，從而達(dá)到培育學(xué)生運(yùn)用邏輯思維指導(dǎo)造型、運(yùn)用兒歌中的情景充溢表現(xiàn)內(nèi)容的目的。

參考教材

課業(yè)類別：繪畫創(chuàng)作課。

教學(xué)目的：

1.加深學(xué)生對(duì)美術(shù)與文學(xué)藝術(shù)關(guān)系的理解，促進(jìn)學(xué)生學(xué)問的全面發(fā)展；

2.培育學(xué)生的理解力、想象力和創(chuàng)建力；

3.豐富學(xué)生的學(xué)問，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)：兒歌配畫的一般方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：從兒歌中提煉出可視可塑的藝術(shù)形象；畫面主體形象與兒歌中心內(nèi)容的一樣性。

教具打算：收集優(yōu)秀少兒繪畫作品及與之相對(duì)應(yīng)的優(yōu)秀兒歌。

學(xué)具打算：選擇自己寵愛的一首兒、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

視察學(xué)生心情，檢查學(xué)習(xí)打算狀況，穩(wěn)定課堂學(xué)習(xí)秩序。

二、導(dǎo)入新課

老師選擇學(xué)生所熟識(shí)并寵愛的兒歌（或課本中的兒歌）有感情地朗誦，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。（有條件的學(xué)校，可用錄音配樂帶導(dǎo)入新課的工作。）

三、講授新課

1.分析兒歌內(nèi)容。

①作品中描寫的主要內(nèi)容是什么？

②你們在作品中看到了些什么？

③作品中的人（物）與景，反映的時(shí)間、季節(jié)有哪些特征？

2.賞析圖例。

①出示范圖，提問：這位小摯友是用什么方法來表現(xiàn)自己對(duì)兒歌的理解的？

（學(xué)生回答問題，老師板書課題。）

②畫中的形象與兒歌中所說的相吻合嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生把自己感覺到的文學(xué)形象與畫中的形象進(jìn)行比照，說出大致相同的地方。）

③為什么有的地方與你設(shè)想的不一樣呢？

因?yàn)槊總€(gè)人視察事物的方法，對(duì)兒歌中形象的想象不同，所以每個(gè)人依據(jù)兒歌所畫出的畫也會(huì)有所不同。但是只要與兒歌的內(nèi)容保持親密的聯(lián)系，這幅兒歌配畫就是勝利的。

3.觀賞幾幅同齡人的作品。

①《小記者》小作者緊扣主題，把小記者在初春時(shí)勞碌的情形表現(xiàn)出來，既表現(xiàn)了少年兒童豐富的課余生活，又把春天的氣息濃縮于畫面之中，給觀者帶來了一片喜洋洋的氣氛。

②《彩傘》生活中用于遮擋烈日和雨水的花傘，成了小摯友與父母親密聯(lián)系的紐帶。小作者抓住“我撐彩傘接?jì)寢尅币痪?，用生?dòng)的形象和特定的雨景，恰到好處地表現(xiàn)了兒歌的全部內(nèi)容。

③《雪花姑娘》小作者在細(xì)致分析和理解兒歌作品的基礎(chǔ)上，綻開了自己豐富的聯(lián)想。畫中溫順漂亮的雪花姑娘與兒歌主題相互呼應(yīng)，畫中小摯友的活動(dòng)與空中的雪花姑娘相互襯托，顯出一派生動(dòng)活潑的快樂場面。

④《大公雞》人們常見的公雞在這幅畫中，被裝扮得格外獨(dú)特。這不能不使我們由衷地佩服小作者大膽的創(chuàng)建力和豐富的聯(lián)想力。你們看看畫中的大公雞，再讀讀歌中的那只公雞，小作者表達(dá)得多么生動(dòng)、多么貼切，好像他的每一筆，都合著兒歌的`節(jié)奏和韻律。

4.兒歌配畫的方法和步驟。

從上述五幅作品可以看出，要依據(jù)兒歌的內(nèi)容畫好一幅好畫，就必需做到：

①細(xì)致分析作品的內(nèi)容，找出作品中自己最熟識(shí)的形象。

②用鉛筆畫出兒歌中的形象與場景（留意與兒歌中所說的要有一樣性。

③在不偏離兒歌的基礎(chǔ)上，加上自己的聯(lián)想結(jié)果。

④選擇適合于反映兒歌內(nèi)容的色調(diào)，說明時(shí)間或氣候條件。

老師可結(jié)合提問、講解、演示，讓學(xué)生更清晰地了解配畫過程。

5.色調(diào)與畫面和兒歌的關(guān)系。

①能反映兒歌的季節(jié)特征或天氣狀況。

②有助于突出主體形象，渲染畫面氣氛。

③具有美化畫面的作用。

6.著色的一般方法和規(guī)律。

①冬季早晨：多用藍(lán)色、紫色作主調(diào)（即大塊色，配以少量的對(duì)比色，以拉開空間層次的距離）。

②夏季晴天：多用暖色（紅、橙色）作大面積色，其他小面積色塊與大色塊在協(xié)調(diào)中進(jìn)行對(duì)比。

一般狀況下，先涂大色塊，再涂小色塊，主體形象色調(diào)顯明，與背景反差較大，背景色的選用以鄰近色為主。

四、學(xué)生作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)

作業(yè)：把自己所選擇的兒歌內(nèi)容畫出來。要求能反映兒歌的主要內(nèi)容和情景，構(gòu)圖飽滿，主次分明，色調(diào)協(xié)調(diào)。

輔導(dǎo)要點(diǎn)：

①找出兒歌中形象最顯明的句子。

②添畫場景。（與原作的意境大致相同，能較好地起到襯托主體形象的作用。）

③調(diào)整賓主關(guān)系。

④選擇主色（針對(duì)兒歌中的色調(diào)基調(diào)進(jìn)行選擇）。

⑤其他形象的色調(diào)（依據(jù)兒歌的特點(diǎn)，發(fā)揮自己的想象）。

⑥補(bǔ)充細(xì)微環(huán)節(jié)，整理畫面。

五、小結(jié)

講評(píng)優(yōu)秀作業(yè)，請學(xué)生談自己的創(chuàng)作體會(huì)。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教材分析：

編織工藝品是將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料、色調(diào)、工藝等方面形成了自然、樸實(shí)、清爽、簡練的藝術(shù)特色。

本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采納傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡潔的穿編制作?？蓪⒓垪l、草繩、草葉等材料，通過剪、粘、穿編等方法，編織成好玩的作品。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，栩栩如生；用玉米葉穿編成的龍，利用了玉米葉自然的肌理，看上去紋理清楚，精致絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍，色調(diào)明麗，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子，技法獨(dú)特，新奇好玩；用麻線穿編成的小毛驢，精致細(xì)膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助。

本教學(xué)活動(dòng)既可以熬煉學(xué)生的雙手，促進(jìn)手腦并用實(shí)力的提高，又開拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)愛好和創(chuàng)建激情。

教學(xué)思路：

依據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，可采納激趣方式