外研社（一起）五年級英語上冊說課稿：Module8Unit2Therearelotsofgames一、教學目標能夠聽懂、認讀、會說并正確使用本單元的生詞和短語；能夠運用Thereis/are結(jié)構(gòu)描述場景；能夠在實際場景中運用本單元所學的知識，自如地交流用語。二、教學重點和難點本單元的重點和難點在于Thereis/are句型的正確掌握以及運用，同時還要注意生詞和短語的正確使用，做到熟練無誤。三、教學準備PPT課件；課堂游戲所需要的道具：卡片、紙條；多媒體課件；教材。四、教學過程1.Warm-up通過猜謎語的方式引入本單元話題，例如：Iamround,Ihavemanycolors.Youcanplaywithme.WhatamI?（答案：ball）這種猜謎語的方式可以引起學生們的興趣，提高他們的積極性，為接下來的學習做好準備。2.Presentation在學生對猜謎語有一定興趣后，教師將學生的思維引導(dǎo)到本單元的話題，利用多媒體畫面帶領(lǐng)學生們認知單元關(guān)鍵詞，例如：提示圖片提示圖片教師可以帶領(lǐng)學生快速朗讀并模仿，讓學生快速掌握單詞和短語。3.Practice本環(huán)節(jié)分為聽說訓(xùn)練和讀寫訓(xùn)練。（1）聽說訓(xùn)練在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過配合多媒體的播放來讓學生快速聽懂Thereis/are句型的用法，例如：在多媒體播放場景的同時，教師可以問學生：Whatcanyouseeinthepicture?（你在圖片里面看見了什么？）讓學生們用英語來回答問題，鞏固Thereis/are其他相關(guān)單詞的用法，練習聽力的同時訓(xùn)練口語。（2）讀寫訓(xùn)練在讀寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)中，教師可以通過卡片、紙條等互動道具，讓學生自主選擇相應(yīng)的英文單詞或短語，并在黑板上搭建場景，例如：Therearethreeballsinthebox.

Therearetwopencilsonthedesk.

Thereisabookunderthechair.此時教師可以帶領(lǐng)學生們快速朗讀、模仿，并在此基礎(chǔ)上讓學生自己設(shè)計場景，搭建自己的世界。4.Production在學習了Thereis/are句型的基礎(chǔ)上，教師可以進行游戲環(huán)節(jié)，以游戲的方式進行加深記憶，例如：通過老師給每個學生分配一個任務(wù)，寫下一個場景描述，要求每個場景里面都必須要有Thereis/are句型，同時要讓同桌進行讀錄，并進行自我修改，提高他們的寫作水平。5.Summary在學習了Thereis/are句型后，教師可以通過簡短的問答的方式進行知識點總結(jié)，例如：Whathaveyoulearnedtoday?（你今天學到了什么？）What’sthemeaningofThereis/are?（Thereis/are有什么意思？）Canyougivemeanexample?（能給我舉個例子嗎？）6.Homework在鞏固了本單元的基礎(chǔ)知識后，教師可以通過布置一些作業(yè)，以檢測學生對于上課內(nèi)容的掌握情況，例如：根據(jù)提示自己描述一個場景，內(nèi)容要求涵蓋Thereis/are；讓家長幫助你拍攝一段視頻，描述你現(xiàn)在所在的環(huán)境，注重語音語調(diào)的正確運用。五、教學反思通過本次的教學實踐，我發(fā)現(xiàn)學生們對于Thereis/are句型的初始認知程度并不高，很多學生還是很陌生。因此在教學過程中，我增加了很多的口語訓(xùn)練的環(huán)節(jié)，讓學生在