《認(rèn)識人民幣》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：（1）認(rèn)識小面值的人民幣，知道元與角、角與分之間的進率。（2）學(xué)會簡單的取幣、換幣。2、過程與方法：

（1）運用生活經(jīng)驗，在換幣、取幣的過程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問題的能力。

（2）通過模擬購物，初步認(rèn)識商品有標(biāo)價，感知購物的過程。3、情感與態(tài)度：

使學(xué)生從小懂得要愛護人民幣、愛惜人民幣，自覺養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。教學(xué)難點：人民幣單位間的換算

。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入。

同學(xué)們，咱們來看一段視頻，在看的過程中思考兩個問題：1.他們在干什么？2.他們用到了什么？視頻結(jié)束，學(xué)生回答：跳蚤市場，用到了人民幣。咱們學(xué)校也要開始跳蚤市場了，大家想不想?yún)⒓?，那就得好好的學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣了(板書課題)二、小組合作，認(rèn)識人民幣。1、認(rèn)一認(rèn)，說一說。師：小朋友認(rèn)識人民幣嗎?生：認(rèn)識。師：誰能告訴老師你都認(rèn)識哪些人民幣?生1：我認(rèn)識1毛，2毛，1塊，2塊。生2：我認(rèn)識5毛，10塊，20塊，100塊，50塊。

師：剛才小朋友說的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。生3：我全部都認(rèn)識。

師：小朋友真了不起！認(rèn)識這么多人民幣?，F(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣，咱們一起來認(rèn)一認(rèn)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？（學(xué)生發(fā)表不同意見。）引導(dǎo)：“同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣。請把課桌上你認(rèn)識的人民幣，給你的伙伴說一說?！睂W(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。隨機認(rèn)識樣幣。小結(jié)：識記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察人民幣的正面，它們有什么相同的地方？小結(jié)：都有國徽，國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國人們銀行制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。同時我們小朋友要勤儉節(jié)約，不能浪費一分錢。2、給人民幣分類。

（1）師：這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識，真棒！不過，這么多錢放在一起，多不整齊，請同學(xué)們按規(guī)律分一分，把錢擺整齊。（同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類，然后動手分類。）小組代表發(fā)言，說說分類的方法和想法。師：哪個小組愿意來展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來吧!

(一個小組代表上臺展示)

生：我們組是這樣整理的，我們把元的人民幣放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(邊說邊展示不同的人民幣)元的有：100元的、50元的、20元的、10元的、5元的、2元的、1元的。(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)師：剛才這個小組的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板書：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有條理。還有沒有其他的整理方法?生：我們是把硬幣放在一起，紙幣放在一起。

（2）、由學(xué)生的分類引出人民幣的單位元、角、分，（板書：人民幣的單位元、角、分）（3）、學(xué)生評價（你最喜歡誰的分法，為什么？）3、探索元、角、分之間的關(guān)系。

提出問題：“老師這里有1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？”

小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。可能從以下幾方面匯報交流：（1）、我直接付1張1元的（2）、我付2張5角的。（3）、我付5張2角的，還可以付10張1角的。（4）、我還可以付1張5角和5張1角。引導(dǎo)：“同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學(xué)生歸納，教師板書：1元=10角。

4、換錢游戲：師生之間、生生之間進行。（1）、師生間進行換錢游戲師：現(xiàn)在老師有一張1角的人民幣，想換有成分的零錢，誰愿意幫老師的忙？（學(xué)生自由發(fā)言）總結(jié)：1角=10分（2）、生生間進行換錢游戲1個5分的可以換（

）個1分的；1張2角的可以換（

）張1角的；1張5角的可以換（

）張1角的；一張5角可以換（

）張2角和（

）張1角的。1張1元的可以換（

）張5角的，還可以換（

）張2角的；三、鞏固提高。談話：同學(xué)們的動手能力可真棒，人民幣王國的國王呀想考考大家了，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎？1、完成53頁的做一做第1題。

學(xué)生獨立完成，然后訂正。2、買賣東西交易活動（實踐活動）。

出示各種物品及價格。a、教師賣，學(xué)生買。（教師出示真實物品及價格讓學(xué)生付錢）b、學(xué)生賣，教師買。（目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢）c、學(xué)生賣，學(xué)生買。（四人小組合作，用模擬人民幣和標(biāo)有價格的模擬物品小紙圖片進行交易活動。）四、全課小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好，你們學(xué)會了什么？老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識用到生活中去。五、作業(yè)。課本第55頁第1、2、3題。六、游戲升華.“五毛”和“一塊”游戲

板書設(shè)計:

認(rèn)識人民幣

元

角

分

1元=10角

1角=10分認(rèn)識人民幣學(xué)情分析一、學(xué)生情況分析本班共有34名同學(xué)，其中男生18名，女生16名，一年級的同學(xué)各個聰明活潑，樂觀好動，善于學(xué)習(xí)，樂于思考。學(xué)習(xí)氣氛濃厚，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)積極性高，能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。但不足的地方就是學(xué)習(xí)比較浮躁，學(xué)習(xí)習(xí)慣還不夠好，兩極分化的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較好的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)非常貪玩，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，致使作業(yè)不能及時上交，書寫不規(guī)范，成績不理想。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況根據(jù)一年級學(xué)生的特點，他們活潑，好動，對事情充滿好奇心。所以認(rèn)識人民幣不能脫離真實的生活情境，一年級學(xué)生需要在活動體驗中認(rèn)識、了解人民幣，學(xué)會使用人民幣。人民幣是學(xué)生常見的，學(xué)生學(xué)習(xí)起來不是很困難，我在課堂中設(shè)計各種游戲和活動，讓學(xué)生在動中學(xué)習(xí)知識，學(xué)生整節(jié)課興致都很高，對學(xué)習(xí)知識充滿了濃厚的興趣認(rèn)識人民幣效果分析本節(jié)課學(xué)生認(rèn)識了不同面額的人民幣，知道了人民幣的單位有元角分，也能正確的得出1元=10角，1角=10分這一結(jié)論，并且在小組活動和游戲中表現(xiàn)很積極，課堂興趣很高，從生活中感受人民幣的重要性，以后要愛惜人民幣。重難點是會辨認(rèn)人民幣，知道人民幣的進率，會簡單的換算。學(xué)生掌握較好，課堂達(dá)標(biāo)率還是比較高的。認(rèn)識人民幣教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生已有生活經(jīng)驗和掌握100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教材將人民幣的認(rèn)識分為小面額人民幣的認(rèn)識和大面額人民幣的認(rèn)識兩個層次進行編排，并以小面額人民幣的認(rèn)識為主，這樣的編排，既使學(xué)生對我國正在流通的法定貨幣有一個整體的了解，又突出了教學(xué)重點。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為小面額人民幣的認(rèn)識。主題圖教材編排通過一位小朋友存零錢的示意圖，對學(xué)生進行一些理財方面的教育，讓學(xué)生合理用錢，明白積少成多的道理，同時還滲透了愛護人民幣、愛國等教育。例1認(rèn)識面值為1元及1元以下的人民幣，包括硬幣和紙幣。這里，從學(xué)生最熟悉的小面額人民幣開始學(xué)習(xí)，更貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，便于學(xué)生掌握。其中對于分幣的認(rèn)識是為了使學(xué)生完整地認(rèn)識人民幣的單位體系，并為后續(xù)學(xué)習(xí)作必要的鋪墊，學(xué)生能夠認(rèn)識即可。例2通過換錢活動教學(xué)人民幣的單位以及單位間的關(guān)系。這里，元和角的關(guān)系、角和分的關(guān)系集中編排，便于學(xué)生從整體上把握，也為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。教材中硬幣擺放成“三角狀”只作為換錢活動的提示，不必作為研究內(nèi)容?！白鲆蛔觥钡?題配合例1，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地寫出總錢數(shù)，既鞏固對人民幣的認(rèn)識，又為人民幣的換算奠定基礎(chǔ)。第2題配合例2，通過人民幣單名數(shù)之間的簡單兌換（以元和角的兌換為主），加深學(xué)生對人民幣單位間的十進關(guān)系的認(rèn)識，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。本節(jié)課的教學(xué)重點是認(rèn)識各種小面額的人民幣及人民幣的單位（元、角、分），知道人民幣單位間的進率，能夠進行簡單的人民幣兌換；教學(xué)難點是能夠進行簡單的人民幣兌換，感受人民幣在社會生活、商品交換中的作用。認(rèn)識人民幣評測練習(xí)在（）里填上合適的數(shù)。20分=（）角7角=（）分60角=（）元1元=（）分40角=（）元1元=（）5角4分=（）分65角=（）元（）角9角=（）分3元6角=（）角23分=（）角（）分70角=（）元二、在里填上“＞”|“＜”或“=”。50分5角4分4角1元9角3角31分7元7角6元8角7元42分4元1角三、換人民幣1、1張1元可以換成（）張1角。2、1張1元可以換成（）張2角。3、1張1元可以換成（）張5角。4、1張1元可以換成（）張5角、（）張2角和（）張1角。5、1張2元可以換成（）張1元。6、1張5元可以換成（）張1元7、1張5元可以換成（）張2元和（）張1元。8、1張10元可以換成（）張1元。9、1張10元可以換成（）張2元。10、1張10元可以換成（）5元。11、1張10元可以換成（）張2元和（）張1元。12、1張10元可以換成（）張5元和（）張1元。13、1張20元可以換成（）張1元。14、1張20元可以換成（）張2元。15、1張20元可以換成（）張5元。16、1張20元可以換成（）張10元。17、1張50元可以換成（）張5元。18、1張50元可以換成（）張10元。19、1張50元可以換成（）張20元和（）張10元。20、1張100元可以換成（）張10元。21、1張100元可以換成（）張20元。《認(rèn)識人民幣》課后反思《人民幣的認(rèn)識》是小學(xué)數(shù)學(xué)青島版一年級下冊第五單元第一節(jié)的知識，這節(jié)教學(xué)的重點是認(rèn)識人民幣，難點是人民幣元、角單位之間的換算。上這一節(jié)課，教學(xué)充分體現(xiàn)了新教材特點和課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，滲透了以人發(fā)展為本的教學(xué)思想。重視師生、生生間的相互作用，把數(shù)學(xué)教學(xué)活動建立在學(xué)生已有的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗之上，即從生活實際出發(fā)，讓學(xué)生在實踐中認(rèn)識人民幣，并適當(dāng)?shù)剡M行愛護人民幣，做事有條理等德育滲透，環(huán)環(huán)相扣，銜接自然。一、創(chuàng)設(shè)問題情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我遵循“數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為孩子們提供觀察和操作的機會。使他們體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”這一數(shù)學(xué)思想，通過觀察學(xué)生購物的畫面，了解人民幣的作用，進而引入新課，認(rèn)識人民幣．通過兌換游戲等活動加深對各種面值人民幣的認(rèn)識，進一步理解人民幣單位間的換算關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，激發(fā)學(xué)生參與的欲望和學(xué)習(xí)的興趣．二、創(chuàng)設(shè)自主、合作學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和探索精神。讓學(xué)生自主探究已成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革發(fā)展的一個新的趨勢與熱點。教學(xué)中，教師要充分估計學(xué)生的起點，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，靈活處理教材。在認(rèn)識了人民幣之后，我讓學(xué)生自己分一分手中的人民幣，有的同學(xué)分成紙幣和硬幣，也有的同學(xué)分成分幣、角幣和元幣，我都給予了肯定。整個過程為學(xué)生創(chuàng)造了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松、愉快的心境下掌握了人民幣的認(rèn)識，并且培養(yǎng)了學(xué)生的小組合作意識和探索精神。三、重視動手操作實踐，是本節(jié)課的又一主題。根據(jù)學(xué)習(xí)知識的性質(zhì)特點，這節(jié)課我設(shè)計了大量的操作活動。如給人民幣分類，不同的付款方式等，讓學(xué)生通過找、認(rèn)、摸、比、擺，從感性到理性，放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時交流，讓操作與思維相結(jié)合，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的源泉。四、及時對學(xué)生進行思想品德教育。本節(jié)課我實現(xiàn)了預(yù)定的情感目標(biāo)：在認(rèn)識人民幣的同時，對學(xué)生進行了愛護人民幣的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約、用過人民幣后要洗手的好習(xí)慣，并激發(fā)了學(xué)生的愛國主義情感?？傊?，數(shù)學(xué)來源于生活又運用于生活。在低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生的特點，合理利用教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生學(xué)會自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，你一定會收到意想不到的效果。認(rèn)識人民幣新課標(biāo)分析根據(jù)新課標(biāo)提出的"提高文化素養(yǎng)，以學(xué)生發(fā)展為本"的理念，努力建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，把自由與快樂還給學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。力爭在課堂上體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)作性，對“認(rèn)識人民幣”這一教學(xué)內(nèi)容做了這樣的安排：1．體現(xiàn)“四主”意識，實現(xiàn)兩個“轉(zhuǎn)變”本課的設(shè)計立足于體現(xiàn)“四主”：以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以活動為主線、以創(chuàng)新為主旨。實現(xiàn)兩個“轉(zhuǎn)變”：教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。①動手操作學(xué)習(xí)。在認(rèn)識各種面值的人民幣和換錢游戲的環(huán)節(jié)里，通過學(xué)生動手操作，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動，能在觀察中思維，在思維中操作，進而形成積極主動的探索，并在參與過程中形成知識。②合作學(xué)習(xí)。師生合作、生生合作貫穿全教學(xué)過程。在認(rèn)識各種面值人民幣這部分里，人人參與認(rèn)知，讓學(xué)生感知這部分知識的重要性。在換錢游戲和實踐活動中，采用了小組合作交流的形式，2人一組或6人一組。而此時教師成了學(xué)生的合作者、指導(dǎo)者。同時，也加強了學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神