小學(xué)校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例5篇工作總結(jié)，以學(xué)?？偨Y(jié)、半年總結(jié)和季度總結(jié)最為常見(jiàn)和多用。就其內(nèi)容而言，工作總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評(píng)價(jià)、總分析、總討論，并分析成果的不足，從而得出引以為戒的閱歷?？偨Y(jié)是應(yīng)用寫作的一種，是對(duì)已經(jīng)做過(guò)的工作進(jìn)行理性的思索。下面就是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例，歡迎大家閱讀!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例(1)

新課改向我們展現(xiàn)了全新的理念，嶄新的課堂教學(xué)模式和新同學(xué)觀、質(zhì)量關(guān)、人才觀，要求我們不斷地學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，立足于學(xué)校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，使老師們盡快地轉(zhuǎn)變觀念，全身心投入課改，真正走進(jìn)新課程?；仡櫼荒陙?lái)，我校加強(qiáng)校本培訓(xùn)，取得了不少成果，現(xiàn)將我們學(xué)校的校本培訓(xùn)總結(jié)如下：

一、校內(nèi)提升

(一)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想

在校本培訓(xùn)中，校級(jí)干部身先士卒，做好表率。伊始，我們呂志仁校長(zhǎng)就參與校本研訓(xùn)會(huì)議，共同商討、制定校本研訓(xùn)方案。

還有現(xiàn)在社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)尤其重視的同學(xué)平安問(wèn)題，我們學(xué)校也開(kāi)展了《淺談學(xué)校生的平安訓(xùn)練》的講座，讓老師和同學(xué)都樹(shù)立起平安責(zé)任重于泰山的意識(shí)。

還有一些老師在各自的業(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成果，有較強(qiáng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐閱歷，都能通過(guò)各自的平臺(tái)開(kāi)展形式多樣的講座，主持專題論壇。

如有豐富班主任管理閱歷的某某老師的《班級(jí)的有效管理》，某某老師的《如何上好科學(xué)課》，某某老師的《如何激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好》等等，他們引領(lǐng)全校老師走進(jìn)新課改，領(lǐng)悟新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)，通過(guò)“講座”、“爭(zhēng)論”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開(kāi)展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基矗

(二)骨干老師用課堂引領(lǐng)思想。

教研的效果如何，通過(guò)課堂來(lái)反映，老師的收獲如何，通過(guò)課堂來(lái)體現(xiàn)。同學(xué)的進(jìn)展，就是老師的勝利;老師的進(jìn)展，才是學(xué)校的勝利。

我校的教研思想，課改思想，首先由骨干老師來(lái)體現(xiàn)，體現(xiàn)在每一天的每一節(jié)課。我校骨干老師麻旭華為老師沒(méi)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課，能夠用課堂說(shuō)話，用自己的同學(xué)說(shuō)話。

每學(xué)期設(shè)置“優(yōu)質(zhì)課”周其他骨干老師上一節(jié)展現(xiàn)課，用他們的課堂實(shí)踐相全校老師傳達(dá)新的課該理念，引領(lǐng)老師走進(jìn)新的課堂，感受新的理念，實(shí)踐新的課堂模式，為學(xué)校校本培訓(xùn)供應(yīng)現(xiàn)常

(三)其余老師用訓(xùn)練隨筆引領(lǐng)思想。

組織老師全員參與校本培訓(xùn)。老師們通過(guò)聽(tīng)講座，聽(tīng)課，分析案例，溝通心得體會(huì)，多形式、多途徑、多層次的培訓(xùn)。在教學(xué)中總結(jié)閱歷，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，分析現(xiàn)狀，我校最常用的做法是在老師會(huì)上溝通教學(xué)反思。

二、總結(jié)反思，讓老師聽(tīng)到成長(zhǎng)的聲音。

反思是老師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思索對(duì)策，對(duì)自己在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行端詳和分析的過(guò)程，是“老師專業(yè)進(jìn)展和自我成長(zhǎng)的核心因素”。我校不但重視老師教學(xué)工作的反思，還重視學(xué)校管理和班級(jí)管理工作的反思。

(一)通過(guò)工作總結(jié)來(lái)反思。

我校老師，不管年齡大小，教齡長(zhǎng)短，資格凹凸，兼職多少，人人都撰寫工作總結(jié)，人人都重視工作總結(jié)。工作總結(jié)的類別有“教學(xué)”、“班主任”、“少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“教育工作”、“總務(wù)工作”有的老師每學(xué)期寫一、兩份，有的則寫三、四份;不管篇幅長(zhǎng)短，總是個(gè)人工作的閱歷結(jié)晶。

(二)通過(guò)溝通的課堂來(lái)反思。

每學(xué)期我校都會(huì)開(kāi)展一些教研課，還有形式多樣的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。如：某某教研室送教下鄉(xiāng)，某某學(xué)校送教下鄉(xiāng)、某某學(xué)校送教下鄉(xiāng)。

開(kāi)展教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)：與某某二小的教學(xué)聯(lián)誼，與某某學(xué)校的教學(xué)聯(lián)誼;還有全校老師參與杭州的“千課萬(wàn)人”聽(tīng)課活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我校老師執(zhí)教的課堂教學(xué)受到大家的全都好評(píng)，同時(shí)也較大程度地促使全體老師對(duì)自身課堂進(jìn)行反思，從而促使骨干老師更加成熟，年輕老師快速成長(zhǎng)。

三、制造條件，讓培訓(xùn)訓(xùn)邁上新的臺(tái)階。

1、供應(yīng)培訓(xùn)的時(shí)間。

為保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，每周組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)各一次，每月開(kāi)展專題講座一次，并把出席狀況列入老師日?？记谥校c考勤獎(jiǎng)掛鉤。

2、拓寬溝通的平臺(tái)。

如班主任骨干老師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)班講座、新老師培訓(xùn)等，通過(guò)這些活動(dòng)的參加，加速了我校骨干老師的成熟，新老師的成長(zhǎng)。另外還有一些外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本學(xué)年度我校派出90學(xué)時(shí)培訓(xùn)的老師有2位，這對(duì)于我們這所經(jīng)濟(jì)比較薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)也是件不簡(jiǎn)單的事情，這些活動(dòng)更是拓展了老師的眼界。

四、校本教研的詳細(xì)做法

(一)搞好講課、聽(tīng)課、評(píng)課話動(dòng)

講課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)是學(xué)校開(kāi)展校本教研活動(dòng)的重要形式，本學(xué)期我校開(kāi)設(shè)“優(yōu)質(zhì)課”周，學(xué)期初在排課時(shí)保證了在本學(xué)科教研活動(dòng)時(shí)同科目老師沒(méi)有上課任務(wù)。講課老師課前細(xì)心預(yù)備、聽(tīng)課老師在聽(tīng)課中對(duì)比自己備課授課時(shí)的不足，力求在自己教學(xué)中改進(jìn)。通過(guò)評(píng)課相互溝通、共同進(jìn)步。

(二)不斷強(qiáng)化了教學(xué)常規(guī)的管理工作，進(jìn)一步深化了老師基本功訓(xùn)練。

能寫一手美麗字體，不僅是自己終生受益的技能，而且也是作為一名老師應(yīng)當(dāng)要具備的技能。為了提高老師的基本功，學(xué)校特地讓每位老師每天抽出一點(diǎn)時(shí)間練硬筆字，大家相互學(xué)習(xí)。

老師整理出了寫字教學(xué)的模式：比較字形結(jié)構(gòu)找出重點(diǎn)筆畫練習(xí)寫字改進(jìn)提高。通過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)，雖然大家的字體沒(méi)有多大的變化，但也都喜愛(ài)上了練字，還能修身養(yǎng)性。

還有老師計(jì)算機(jī)操作力量。在培訓(xùn)結(jié)束后，無(wú)論是WORD文檔的操作還是幻燈片的制作，也都有了很大的提高，特殊是對(duì)于有一些年長(zhǎng)的老師從未接觸過(guò)的課件制作，從版面的設(shè)計(jì)到內(nèi)容的支配都有較清晰的熟悉與了解。

五、校本培訓(xùn)存在的問(wèn)題：

缺點(diǎn)是我們前進(jìn)的動(dòng)力，只有發(fā)覺(jué)缺點(diǎn)、改正缺點(diǎn)，才能使我們邁向勝利。經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)踐總結(jié)，我們發(fā)覺(jué)還有一些不足的地方。

1、我們?cè)陂_(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，有個(gè)別老師消失應(yīng)付了事的現(xiàn)象，沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待。

2、在老師基本功訓(xùn)練上，過(guò)于重視教學(xué)工作，間或忽視校本培訓(xùn)，缺少力度。

3、有些活動(dòng)流于形式，沒(méi)有真正熟悉到其重要性。

六、校本培訓(xùn)今后努力方向與措施：

針對(duì)上述優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，我們要在以下方面加強(qiáng)：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督，定時(shí)定量地檢查每周、每月布置的各項(xiàng)工作。

2、結(jié)合我校實(shí)際狀況，制定各類考評(píng)方案，對(duì)廣闊老師進(jìn)行量化考評(píng)，學(xué)期末、年終公開(kāi)考評(píng)結(jié)果。

3、穿插不定期的抽查形式，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)例會(huì)說(shuō)明。

校本培訓(xùn)工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，給老師們供應(yīng)了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，我相信在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在全體老師的共同努力下相信，在我校全體老師的努力下，我校的訓(xùn)練教學(xué)會(huì)更加有聲有色。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例(2)

本學(xué)年度我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化進(jìn)展和訓(xùn)練創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高老師的專業(yè)化水平，提高廣闊老師實(shí)施新課程的力量，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化進(jìn)展與訓(xùn)練創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動(dòng)我校的基礎(chǔ)訓(xùn)練課程改革的深化進(jìn)展。從而建立起一支高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面把我校本學(xué)年度開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證

領(lǐng)導(dǎo)都特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、實(shí)行多種培訓(xùn)模式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

(1)導(dǎo)師指導(dǎo)模式。

即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新老師的培育，學(xué)校實(shí)行了“拜師結(jié)對(duì)”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，給予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。

在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同擔(dān)當(dāng)同一科研課題，在討論過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

(2)案例培訓(xùn)模式。

即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問(wèn)題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。通過(guò)老師參加式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

(3)自主學(xué)習(xí)模式。

這種培訓(xùn)模式由老師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并實(shí)施方案，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身力量的方式。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩。

(1)新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓，主要抓好四方面的工作：

一是明確培訓(xùn)目的：把握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化訓(xùn)練過(guò)程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說(shuō)課、上課、評(píng)課開(kāi)展教研組活動(dòng)，通過(guò)課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評(píng)比出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課、示范課和觀摩課20節(jié)次，聽(tīng)評(píng)課20節(jié)次。在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作溝通：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，準(zhǔn)時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

(2)連續(xù)有針對(duì)性地開(kāi)呈現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。我校樂(lè)觀為老師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)訓(xùn)練的平臺(tái)。

(3)加強(qiáng)校本教研制度建設(shè)。

老師的訓(xùn)練理論素養(yǎng)打算了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問(wèn)題，不要小看理論思維。理論的指導(dǎo)是促進(jìn)老師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問(wèn)題。

理論學(xué)習(xí)實(shí)行了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動(dòng)都要先進(jìn)行半小時(shí)的理論學(xué)習(xí)的心得溝通，這樣既保證了學(xué)習(xí)時(shí)間，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。課程的最終實(shí)施者是老師，學(xué)校進(jìn)展的動(dòng)力是老師，老師觀念的轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期艱苦的過(guò)程，不行能一蹴而就。

傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還特別堅(jiān)硬?！币研碌睦砟钷D(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕虒W(xué)行為，需要老師樂(lè)觀主動(dòng)地參加。傳統(tǒng)的培訓(xùn)，形式上大多是講座輔導(dǎo)，內(nèi)容基本是從理論到理論，但老師最渴望的是如何將理論落實(shí)到實(shí)踐之中。

本學(xué)年度，“自主、合作、探究”成為我校老師校本培訓(xùn)的主旋律?？梢詫⑴嘤?xùn)地點(diǎn)設(shè)在課堂，一邊教學(xué)，一邊研討。由培訓(xùn)者先親自上課，然后結(jié)合實(shí)踐講理論，將新課程的理念通過(guò)課堂直觀地表現(xiàn)出來(lái)。還可以請(qǐng)老師先講，針對(duì)課堂教學(xué)中消失的問(wèn)題，培訓(xùn)者走上講臺(tái)，組織教學(xué)，進(jìn)行即席指導(dǎo)，引導(dǎo)老師爭(zhēng)論，讓課堂變成一個(gè)學(xué)習(xí)與溝通的場(chǎng)所。

在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)意義上的“老師”和“學(xué)員”，大家都是公平的參加者，老師不再把自己當(dāng)作被動(dòng)的受訓(xùn)者，而是樂(lè)觀主動(dòng)地參加。講座學(xué)習(xí)也發(fā)生了實(shí)質(zhì)性的變化，不再單純講理論，而是分析案例，在案例中讓老師潛移默化地接受理論。

(4)建立對(duì)話溝通制度。

我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，相互切磋、溝通的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為同學(xué)進(jìn)展的場(chǎng)所，也是一個(gè)促進(jìn)老師不斷成長(zhǎng)與提高的學(xué)習(xí)化共同體。詳細(xì)形式是每位老師堅(jiān)持每天下班前寫當(dāng)天工作日記，使領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)了解到學(xué)校大大小小的人和事，便于準(zhǔn)時(shí)溝通與進(jìn)行信息的交換、閱歷的共享、深度會(huì)談、專題研討，共同提高。

首先學(xué)校開(kāi)展師徒結(jié)隊(duì)，促進(jìn)青年老師盡快成長(zhǎng)。學(xué)校要求徒弟樂(lè)觀聽(tīng)?zhēng)煾档恼n，實(shí)地感受教學(xué)過(guò)程，學(xué)習(xí)勝利閱歷;師傅主悅耳徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對(duì)性地賜予指導(dǎo)，同時(shí)也汲取青年人的先進(jìn)思想和新奇做法。師徒既各展其長(zhǎng)，又互幫互學(xué)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(5)抓好骨干老師培訓(xùn)工作。

本學(xué)年度我校組織了一次校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，多名老師仔細(xì)預(yù)備了公開(kāi)課，取得了全都好評(píng)。另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視老師業(yè)務(wù)力量的提高，想盡方法支配骨干老師參與各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如平常參與外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除老師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)。

(6)新老師培訓(xùn)。

進(jìn)行“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，對(duì)新老師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo);開(kāi)聽(tīng)、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、同學(xué)座談會(huì)、問(wèn)卷調(diào)查、抽查同學(xué)作業(yè)本的批改狀況、教學(xué)體會(huì)心得評(píng)比、教案評(píng)比和教學(xué)質(zhì)量等成果，對(duì)新老師排出等次。

(7)加強(qiáng)教研組集體備課的培訓(xùn)。

教研組定期活動(dòng)(每?jī)芍芤淮?與分散活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓舞教研創(chuàng)新。教研組每月一次教研公開(kāi)課，進(jìn)行案例分析，使評(píng)課過(guò)程成為教學(xué)討論過(guò)程。案例分析有助于老師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與熬煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

四、校本培訓(xùn)后的反思

(1)老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)督促。

(2)老師的訓(xùn)練教學(xué)反思力度不夠。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展，促進(jìn)學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作的開(kāi)展，我們必需連續(xù)以全面提高我校老師的整體素養(yǎng)為核心，連續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代訓(xùn)練的綜合素養(yǎng)的提高，不斷開(kāi)發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促進(jìn)老師的專業(yè)化進(jìn)展。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例(3)

本年度，我校校本培訓(xùn)工作以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以新課程改革為核心內(nèi)容，以提高老師專業(yè)化水平、促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)進(jìn)展為目標(biāo)，立足老師崗位，結(jié)合學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)練教學(xué)工作，開(kāi)展了形式多樣、內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)活動(dòng)，努力建設(shè)一支師德高尚、素養(yǎng)精良、結(jié)構(gòu)合理、布滿活力、能夠適應(yīng)21世紀(jì)素養(yǎng)訓(xùn)練需要的學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊(duì)伍?，F(xiàn)將本年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，制度健全，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子歷來(lái)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)。本年度，我們又進(jìn)一步完善了學(xué)校培訓(xùn)制度，使培訓(xùn)工作有序高效，激勵(lì)評(píng)價(jià)有章可循。學(xué)校同時(shí)加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，增加培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。

二、培訓(xùn)形式敏捷多樣，提高校本培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，實(shí)行敏捷多樣的培訓(xùn)方式，通過(guò)集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、青年老師研修共同體建設(shè)、自主研修、老師反思等研修形式達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體培訓(xùn)。

由學(xué)校組織實(shí)施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)溝通，以專題講座、課程學(xué)習(xí)、訓(xùn)練教學(xué)研討等方法提升老師的理論素養(yǎng)。本學(xué)期，學(xué)校邀請(qǐng)了張新華等名優(yōu)老師到校進(jìn)行專題講座。

2、案例培訓(xùn)。

我們以教研組為依托，以教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中所遇問(wèn)題的探討和解決為重點(diǎn)，通過(guò)老師樂(lè)觀參加，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、仿照、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新奇的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、同伴互助。

學(xué)校實(shí)行了同伴互助的培訓(xùn)方式，即中青年老師與老老師拜師結(jié)對(duì)子，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)、同學(xué)管理方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同擔(dān)當(dāng)同一科研課題，在討論過(guò)程中，相互合作，共同受益與提高。

4、自主學(xué)習(xí)。

以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外校聽(tīng)課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行。學(xué)校向每位青年老師推舉好書，要求老師依據(jù)自己的特點(diǎn)，撰寫讀書心得，以提高老師的訓(xùn)練理論水平。

5、每月各學(xué)科分別進(jìn)行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌，各行政部門協(xié)同合作，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展活動(dòng)。

三、培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、師德培訓(xùn)。

結(jié)合我校實(shí)際，以活動(dòng)為載體，以案例教學(xué)、典型報(bào)告為基本形式，大力開(kāi)展讀書活動(dòng)，使廣闊老師增加老師職業(yè)的使命感、責(zé)任感、光榮感和成就感，言傳身教，為人師表，做同學(xué)的楷模、社會(huì)的表率。開(kāi)展師德征文活動(dòng)，增加職業(yè)幸福感。

2、班主任培訓(xùn)。

班主任是班級(jí)的組織者、和訓(xùn)練者，是同學(xué)美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支喜愛(ài)同學(xué)、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)育人的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)訓(xùn)練、教學(xué)任務(wù)的重要保證。因此，學(xué)校特別重視班主任工作的培訓(xùn)。班主任培訓(xùn)采納集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式，德育處每月集中進(jìn)行班主任工作閱歷溝通，不定期進(jìn)行主題班會(huì)觀摩活動(dòng)，使我校班主任快速成長(zhǎng)。

3、新課程理念培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于老師，老師對(duì)新課程理念的熟悉程度直接影響課改試驗(yàn)的成效。為此，本學(xué)年度連續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)抓。樂(lè)觀參與和組織教材培訓(xùn)。讀懂教材是有效開(kāi)展課堂教學(xué)的前提，也是老師必備的基本功。

本學(xué)期，我們連續(xù)樂(lè)觀組織一班級(jí)老師參與了常州市級(jí)教材培訓(xùn)活動(dòng)，從而讓老師可以清楚地把握教材的重點(diǎn)難點(diǎn)以及整冊(cè)教材的編寫體系和意圖，把握教研室的要求，在本校內(nèi)開(kāi)展好教材研討，使每位老師能專業(yè)地讀懂教材、理解教材，創(chuàng)新地使用教材，切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

其次是依托青年老師研修團(tuán)體進(jìn)行相關(guān)主題的學(xué)習(xí)與反思。如差異課堂、語(yǔ)文閱讀理解力量、本真課堂理論、向讀學(xué)寫等，老師先自我學(xué)習(xí)，再組織溝通，并撰寫學(xué)習(xí)心得，以此豐富和提升青年老師訓(xùn)練教學(xué)理論水平。

4、訓(xùn)練教學(xué)力量研修。

以老師的教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能為主要內(nèi)容，對(duì)老師通用基本功、學(xué)科基本功和綜合力量基本功訓(xùn)練，做到常抓不懈，并有針對(duì)地對(duì)部分年輕老師和新老師強(qiáng)化基本功訓(xùn)練活動(dòng)，使每一個(gè)老師把握扎實(shí)的訓(xùn)練教學(xué)基本技能，具有較高的訓(xùn)練教學(xué)水平。樂(lè)觀引領(lǐng)老師向“討論型”老師轉(zhuǎn)化。例如青年老師的基本功競(jìng)賽等，這樣的競(jìng)賽，有利于強(qiáng)化老師教學(xué)基本功，不斷促進(jìn)老師強(qiáng)化修煉內(nèi)功。

5、聚焦課堂，打造高效課堂。

學(xué)校樂(lè)觀圍繞提高課堂教學(xué)效率的工作中心，結(jié)合市訓(xùn)練局關(guān)于開(kāi)展“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)，開(kāi)展了各種課堂教學(xué)的討論活動(dòng)，每次課后都組織老師進(jìn)行評(píng)課，進(jìn)行案例分析，通過(guò)講課、聽(tīng)課、議課，查找存在的問(wèn)題的癥結(jié)，樂(lè)觀構(gòu)建有效的學(xué)科教學(xué)模式。

6、抓好課題討論。

我校重視課題討論，要求全體老師在教學(xué)過(guò)程中擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)值得討論的科研問(wèn)題，確立自已的討論方向，以課堂教學(xué)實(shí)踐為討論的主陣地，將課題的討論工作與教學(xué)工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。本年度，所申報(bào)的四個(gè)課題俊綻開(kāi)了正常的討論活動(dòng)。

總之，我校的校本培訓(xùn)工作在廣闊老師的樂(lè)觀參加和齊心協(xié)力下，取得了肯定的成果，在今后的工作中，我們將連續(xù)努力，找準(zhǔn)差距，克服困難，使校本培訓(xùn)和連續(xù)訓(xùn)練工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例(4)

在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，我們圓滿完成了本學(xué)期的校本培訓(xùn)任務(wù)，并取得了較好成果。下面就本學(xué)期的校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確

1、領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了以黃大錨校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教科室負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)工作，指定鄒錫佐老師特地負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)詳細(xì)工作，黃方仙老師幫助，并吸納學(xué)校務(wù)實(shí)能干的骨干老師為成員，使我校校本培訓(xùn)工作按方案有序地進(jìn)行。

2、校長(zhǎng)多次參與校本培訓(xùn)專題會(huì)議和活動(dòng)，并親自給全校老師做講座。如參與了優(yōu)秀老師閱歷溝通會(huì)、九班級(jí)一摸質(zhì)量分析會(huì)、校教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)會(huì)議、語(yǔ)文老師素養(yǎng)提升活動(dòng)、八班級(jí)月考質(zhì)量分析會(huì)等，并在橋頭鎮(zhèn)中學(xué)老師德育專題培訓(xùn)中做《中學(xué)老師師德師風(fēng)十題》專題講座。

3、學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，對(duì)全年的老師校本培訓(xùn)工作進(jìn)行統(tǒng)一部署和詳細(xì)支配，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到學(xué)校活動(dòng)有記錄和信息反饋記載。通過(guò)簡(jiǎn)報(bào)、校內(nèi)博客、校訊通等形式常常匯報(bào)和反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

4、校本培訓(xùn)制度和設(shè)施完備。針對(duì)我校的老師實(shí)際，快樂(lè)初，我們分別制定學(xué)校老師校本培訓(xùn)方案和骨干老師培育方案，老師則依據(jù)個(gè)人所需，制定了以課程學(xué)習(xí)為重點(diǎn)的自訓(xùn)自練方案。同時(shí)我們?yōu)楦鲗W(xué)科開(kāi)拓特地的校本活動(dòng)室及閱覽室、圖書館、電腦室等，為各學(xué)科活動(dòng)正常開(kāi)展提高了保障。

二、實(shí)行多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、以教研組、備課組為單位，開(kāi)展集中學(xué)習(xí)、案例分析、溝通探究、相互聽(tīng)評(píng)課等多種形式的培訓(xùn)?；顒?dòng)形式以定期活動(dòng)與分散活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)都做到“四有三保證”：有主題、有目標(biāo)、有主講人、有記錄;保證時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員的落實(shí)。每組每年至少6次的集體備課，不僅為老師搭建了一個(gè)同伴互助的平臺(tái)，也為老師營(yíng)造了一個(gè)討論學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境，使廣闊老師教研力量有所提高，也提高了老師的課堂教學(xué)效果。

2、開(kāi)展以老師個(gè)人自主學(xué)習(xí)為主的自我鉆研。詳細(xì)要求為

(1)每學(xué)年每位老師有一份自培方案和一份總結(jié)。

(2)每學(xué)期聽(tīng)課不少于10節(jié)，撰寫評(píng)課稿2篇。

(3)每學(xué)期必讀至少2本書(其中一本為訓(xùn)練教學(xué)書籍)，并做好讀書摘記。

(4)每學(xué)期寫以上的讀書心得1篇。

(5)每學(xué)期寫一篇訓(xùn)練教學(xué)論文。

3、供應(yīng)專業(yè)引領(lǐng)，提升討論高度。校內(nèi)：充分發(fā)揮青年骨干老師的帶頭作用，開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)，并通過(guò)進(jìn)行先進(jìn)老師工作閱歷溝通、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)老師間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。校外：走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)，一是有方案地支配老師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年老師在政策上要賜予傾斜，促使他們盡快成長(zhǎng)。在整個(gè)某某學(xué)年其次學(xué)期中我校先后派出了語(yǔ)文組、英語(yǔ)組、數(shù)學(xué)組全體組員參與浙江省名師經(jīng)典課堂展現(xiàn)活動(dòng)。此外，學(xué)校在能排出課的狀況下盡可能外派老師參與各種新課程培訓(xùn)以及教研活動(dòng)。對(duì)于外出學(xué)習(xí)的老師，學(xué)校有方案的要求外出學(xué)習(xí)的老師進(jìn)行匯報(bào)或上示范課。二是請(qǐng)各方面專家為我校老師做專題培訓(xùn)，如本學(xué)期我校聘請(qǐng)了高放老師做《幸福老師是這樣煉成的》的講座和曹東老師對(duì)英語(yǔ)組老師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、利用兩周一次的全體老師會(huì)議，以校為單位定期開(kāi)展理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及訓(xùn)練教學(xué)、訓(xùn)練法規(guī)政策、上級(jí)文件精神、教科研、師風(fēng)師德，平安學(xué)問(wèn)、心理健康等。學(xué)習(xí)促進(jìn)老師觀念不斷地轉(zhuǎn)變和更新，促進(jìn)老師不斷地進(jìn)步。

5、開(kāi)展專題研討活動(dòng)。我校的訓(xùn)練專題活動(dòng)具有針對(duì)性、實(shí)效性。在理論與實(shí)踐相結(jié)合方面，我們開(kāi)展不同形式的教研實(shí)踐活動(dòng)。如先后開(kāi)展了《科學(xué)膳食健康伴隨》、《中學(xué)老師師風(fēng)師德十題》和《flash動(dòng)畫制作》等有關(guān)教科研、健康、信息技術(shù)等講座，通過(guò)一系列的理論培訓(xùn)，使我校老師對(duì)訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了吸取和消化，不僅更新了訓(xùn)練觀念，形成了新的人才觀、質(zhì)量觀、老師觀、同學(xué)觀、課程觀等，同時(shí)促進(jìn)了訓(xùn)練理論水平和科研水平的提高，為轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)行為打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

5、樂(lè)觀參與校外進(jìn)行的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力促使骨干老師脫穎而出。本學(xué)期我校老師樂(lè)觀參與縣組織的骨干老師和骨干班主任評(píng)比，第某某屆中學(xué)校老師多媒體軟件評(píng)比，訓(xùn)練裝備論文評(píng)比、精品百課評(píng)比和家訪論文評(píng)比等，外出參與競(jìng)賽活動(dòng)的老師，都能仔細(xì)預(yù)備，深化思索，在活動(dòng)中取得好成果。如在縣骨干老師評(píng)比中葉立老師和王愛(ài)平老師被評(píng)為市骨干班主任和骨干老師，沙海林等5位老師或縣骨干老師稱號(hào)。在永嘉縣中學(xué)校老師訓(xùn)練教學(xué)論文評(píng)比中有22人次獲獎(jiǎng)。

三、以課題討論為載體，提高老師科研力量。訓(xùn)練科研力量是校本培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容，依據(jù)本校、老師本人實(shí)際，針對(duì)當(dāng)前訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，特殊是基礎(chǔ)訓(xùn)練新課程實(shí)施中的問(wèn)題，鼓舞老師樂(lè)觀申報(bào)訓(xùn)練教學(xué)科研課題，有效地開(kāi)展課題試驗(yàn)，引導(dǎo)老師從教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，在課題討論中逐步提高老師訓(xùn)練科研工作的水平和力量。金雪芬老師的課題《提高學(xué)校作文修改有效性策略的討論》獲縣級(jí)立項(xiàng)。

四、存在的問(wèn)題

1、培訓(xùn)過(guò)程原始資料的收集、整理有待加強(qiáng)。我們還缺乏收集過(guò)程原始資料的意識(shí)，資料還不夠齊全，資料的整理、歸類還不規(guī)范，還不擅長(zhǎng)對(duì)資料進(jìn)行分析，并從中總結(jié)工作中的閱歷、發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題。

2、校本培訓(xùn)的項(xiàng)目意識(shí)不強(qiáng)。我們還不能依據(jù)本校進(jìn)展的實(shí)際需要、老師進(jìn)展的需要制定昝為切實(shí)的校本培訓(xùn)項(xiàng)目，使整個(gè)培訓(xùn)工作顯得較為盲目，缺乏針對(duì)性，對(duì)提高老師的實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)力量、促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量的提高還沒(méi)有發(fā)揮出校本培訓(xùn)應(yīng)有的作用。

3、校本培訓(xùn)的方式還比較單一。目前，開(kāi)展校本培訓(xùn)的方式仍舊是單一的講授形式，在肯定程度上影響了老師參加培訓(xùn)的樂(lè)觀性。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)范例(5)

老師是辦學(xué)之本，是立校之本，是學(xué)校可持續(xù)進(jìn)展的基礎(chǔ)。全面推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練，深化進(jìn)行課程改革，培育具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量的同學(xué)，必需要有高素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。而校本培訓(xùn)是全面提高老師素養(yǎng)的重要途徑。加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平是提高老師訓(xùn)練教學(xué)力量的一條重要途徑，更是影響訓(xùn)練質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是老師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作特別重要，下面將我校本年開(kāi)展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，熟悉到位，制度保證。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過(guò)開(kāi)展校本培訓(xùn)，大力提高老師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過(guò)程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)老師上課有講稿，聽(tīng)課老師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過(guò)多種形式反饋工作進(jìn)展?fàn)顩r，對(duì)老師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、堅(jiān)持以人為本，制造良好的文化氛圍。

用良好的文化氛圍潛移默化地影響老師、進(jìn)展老師、塑造老師，關(guān)心老師成就事業(yè)。寬松的學(xué)校文化氛圍，使老師感到“舒心”、“放心”，能夠無(wú)所顧慮地工作。團(tuán)結(jié)向上的文化氛圍引導(dǎo)著老師，樂(lè)觀向上，不斷進(jìn)取，充分地發(fā)揮老師自身的樂(lè)觀性，使其人盡其能，各盡其才。學(xué)校堅(jiān)持利用傳統(tǒng)的節(jié)日，搞一些有益的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)使老師感到學(xué)校在關(guān)注著自己，使老師體會(huì)到一種仆人翁的責(zé)任感。

在對(duì)老師的嘉獎(jiǎng)和任用方面，學(xué)校也堅(jiān)持以人為本的理念，留意依據(jù)老師的德才學(xué)識(shí)，力量水平，依據(jù)老師的特點(diǎn)、特長(zhǎng)，支配適當(dāng)?shù)膷徫唬允蛊浒l(fā)揮特長(zhǎng)，從而感受到工作的歡樂(lè)。這對(duì)老師的心理健康進(jìn)展是有益的。

學(xué)校注意營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓老師熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。明白在學(xué)習(xí)化社會(huì)中，學(xué)習(xí)是人生活的重要組成部分，體會(huì)到學(xué)習(xí)對(duì)自身工作的重要意義。堅(jiān)持自學(xué)，提倡互學(xué)。形成以學(xué)習(xí)為榮，不學(xué)習(xí)為恥辱的良好校風(fēng)。學(xué)校開(kāi)展讀書活動(dòng)，引導(dǎo)老師視學(xué)習(xí)為第一至愛(ài)。增加老師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，老師要有讀書筆記，寫出自己的讀書體會(huì)，不斷增加自己的專業(yè)學(xué)問(wèn)及現(xiàn)代科技與人文社會(huì)科學(xué)學(xué)問(wèn)。

三、加強(qiáng)老師道德評(píng)價(jià)，提高老師職業(yè)修養(yǎng)。

以德修身，以身立教，淡泊名利，樂(lè)于奉獻(xiàn)是對(duì)老師的要求。老師不是圣人，但其所從事的職業(yè)特點(diǎn)打算了他必需用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，使自身趣于完善。加強(qiáng)老師職業(yè)修養(yǎng)是事業(yè)的需要，是教書育人的需要。學(xué)校要求老師要正確的對(duì)待自己、對(duì)待家長(zhǎng)、對(duì)待同學(xué)。認(rèn)為在同學(xué)面前老師就應(yīng)當(dāng)是完人，老師要具有一切優(yōu)點(diǎn)也是應(yīng)當(dāng)?shù)?。因此，學(xué)校要求老師要注意自我完善。并提出“三個(gè)杜絕，三個(gè)正確對(duì)待”的要求即：“杜絕體罰和變相體罰;杜絕亂收費(fèi)、亂辦班;杜絕把同學(xué)趕出教室。要正確對(duì)待自己、對(duì)待老師、對(duì)待同學(xué)。”學(xué)校強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)老師職業(yè)道德建設(shè)，核心是同學(xué)，關(guān)鍵在于建立良好的師生關(guān)系。強(qiáng)調(diào)同學(xué)是老師工作的對(duì)象，同學(xué)是進(jìn)展過(guò)程中不成熟的個(gè)體，個(gè)別同學(xué)有行為上的偏差是正常的。要求老師要對(duì)同學(xué)有愛(ài)心與急躁，作到誨人不倦。另外要求老師要正確的對(duì)待家長(zhǎng)，敬重家長(zhǎng)。樹(shù)立一切為了同學(xué)，為了一切同學(xué)的觀念，提升每位老師的師德外水準(zhǔn)，努力提高每位領(lǐng)導(dǎo)和老師的理論和業(yè)務(wù)水平。

四、抓好常規(guī)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高老師政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

學(xué)校充分利用集中學(xué)習(xí)時(shí)間，組織老師學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。學(xué)校每周都組織政治學(xué)習(xí)或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。采納專題講座，放