實(shí)用類(lèi)文本閱讀之人物傳記第1頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳記閱讀第2頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月第3頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【傳記有關(guān)知識(shí)】（一）傳記的定義傳記是遵循真實(shí)性原則，用形象化的方法記述人物的生活經(jīng)歷、精神風(fēng)貌以及其歷史背景的一種敘事性文體。傳記是記錄人的生活歷程和生命軌跡的文體。

(二)分類(lèi)（1）從敘述人稱(chēng)看，傳記可分：自傳、他傳。（2）從表達(dá)方式看，一般的傳記以記敘為主，還有的傳記記敘與評(píng)論各半，這種傳記則被稱(chēng)為“評(píng)傳”。（3）從創(chuàng)作方法分：歷史性傳記、傳記文學(xué)（4）從篇幅長(zhǎng)短分：大傳、小傳第4頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳記的特點(diǎn)真實(shí)性文學(xué)性資料全面豐富翔實(shí)（1）人物的姓名、性別、籍貫、民族。

（2）人物的生卒年月。

（3）人物的學(xué)歷、簡(jiǎn)歷、黨派、職務(wù)。

（4）人物的貢獻(xiàn)功績(jī)、科技成果、著作。

（5）能反映人物思想風(fēng)貌本質(zhì)特征的典型事件。材料來(lái)源可靠，有代表性考慮作者與傳主的關(guān)系，客觀公允

人物塑造力求個(gè)性化、形象化

運(yùn)用多樣的藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物注意謀篇布局，選材典型引用、描寫(xiě)、對(duì)比、抑揚(yáng)、襯托……時(shí)間推移法空間轉(zhuǎn)換法合符特定的歷史背景、社會(huì)環(huán)境

第5頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)傳記閱讀的要求閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品，能把握基本事實(shí)，了解傳主的人生軌跡，從中獲得有益的人生啟示，并形成有一定深度的思考和判斷。第6頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月解讀考綱分析綜合

C探究

F鑒賞評(píng)價(jià)D1.評(píng)價(jià)主要觀點(diǎn)和傾向2.評(píng)價(jià)社會(huì)價(jià)值和影響3.作深度的思考和判斷1.篩選整合信息2.分析語(yǔ)言特色，文章結(jié)構(gòu)，概括中心3.分析文體基本特征和表現(xiàn)手法1.發(fā)掘文章的深層意蘊(yùn)2.探討人生價(jià)值和時(shí)代精神3.探究疑點(diǎn)和難點(diǎn)，提出自己的見(jiàn)解。閱讀評(píng)價(jià)中外實(shí)用文本第7頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月怎么讀1、泛讀——了解文章大意、結(jié)構(gòu)圈出關(guān)鍵詞、首尾句、主旨句勾劃評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言標(biāo)注作者引用的事例、其他人物的觀點(diǎn)分析層次，理清作者的寫(xiě)作思路及作傳手法2、審題——確定范圍、角度、要求3、精讀——尋找相關(guān)信息篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)4、加工——按題目要求整合，分條作答第8頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀傳記作品的要求勾劃評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言標(biāo)注作者引用的事例分析層次，理清作者的寫(xiě)作思路及作傳手法第9頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月品味一個(gè)好的標(biāo)題，概括來(lái)說(shuō)，主要從標(biāo)題的風(fēng)格、標(biāo)題的特點(diǎn)、標(biāo)題的作用三個(gè)方面進(jìn)行品味。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類(lèi)：準(zhǔn)確鮮明新穎生動(dòng)簡(jiǎn)潔凝練含蓄雋永標(biāo)題的特點(diǎn)：好標(biāo)題往往具有自己的特點(diǎn)，往往運(yùn)用了某種手法，比如修辭、符號(hào)等等。標(biāo)題的作用：主要有三種：（1）吸引讀者關(guān)注（2）體現(xiàn)文章主旨（蘊(yùn)含作者的思想情感）（3）文章的線索（概括文章內(nèi)容）第10頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

積累人物傳記的具體命題形式及應(yīng)對(duì)策略福建卷：以客、主觀題形式出現(xiàn)，一般分成三大題，共15分。

題型一：分析綜合題，多側(cè)重于篩選并整合文中的信息。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。

第11頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳記閱讀中概括類(lèi)試題考查的題型⑴.概括傳記中敘寫(xiě)傳主哪幾件事情(人生經(jīng)歷)；⑵.概括傳主的主要思想性格；⑶.概括傳主一生中取得的主要成就；

⑷.概括傳主取得成功的主要因素；

第12頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題型一：概括傳主人生階段（人生經(jīng)歷）答題策略：緊扣傳主身份特點(diǎn)，留主刪次切分人生階段進(jìn)行作答。答案可以用原文原句作答或在原文原句基礎(chǔ)上整合而成。

第13頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)看《數(shù)學(xué)考試成績(jī)不佳的數(shù)學(xué)大師》第一題第14頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月1.①他從小就是“問(wèn)題”學(xué)生，卻喜歡讀數(shù)學(xué)大師的名著。②他酷愛(ài)數(shù)學(xué)，卻痛恨數(shù)學(xué)考試。③他差點(diǎn)考不上大學(xué)，差點(diǎn)畢不了業(yè)，卻在大學(xué)期間發(fā)表了震驚數(shù)學(xué)界的論文。④他做了25年平凡的助教工作，但他在這一期間發(fā)表的多篇論文使其數(shù)學(xué)水平遠(yuǎn)超當(dāng)時(shí)所有大學(xué)的教授。⑤49歲才被巴黎大學(xué)聘為教授，但此后幾乎整個(gè)法國(guó)的大數(shù)學(xué)家都出自他的門(mén)下。⑥數(shù)學(xué)考試成績(jī)不佳卻成了數(shù)學(xué)大師。第15頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題型二：概括傳主的性格特點(diǎn)答題策略——抓住傳記敘寫(xiě)的事件1和文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)2。第16頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)看史樹(shù)青：《可愛(ài)至極的鑒藏泰斗》19．（4分）(1)自信【6.7段】(2)單純(善良)【15】（3)快樂(lè)(樂(lè)觀)【15】(4)胸懷寬闊(率直、忠誠(chéng))【9】(選擇任意兩點(diǎn)回答，含義、事例各1分，每點(diǎn)2分，共4分)

第17頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月傳記類(lèi)文章刻畫(huà)人物的主要手法：①正面描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)：肖像描寫(xiě)行動(dòng)描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)心理描寫(xiě)）表現(xiàn)人物性格，使形象血肉豐滿②側(cè)面描寫(xiě)(他人襯托)

③環(huán)境描寫(xiě)：社會(huì)環(huán)境（社會(huì)背景）第18頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題型二：把握傳主的形象，概括傳主的精神品質(zhì)[2007年廣州二模]從雨果對(duì)巴爾扎克的描述中，你看出巴爾扎克有哪些特點(diǎn)?(4分)女仆離開(kāi)了我，我等了一會(huì)兒。蠟燭剛剛照亮客廳富麗的陳設(shè)和掛在墻上的波布斯以及霍勒拜因的幾幅杰作。我們穿過(guò)一個(gè)走廊，登上鋪著紅地毯和擺滿藝術(shù)品——瓷瓶、雕像、油畫(huà)，擱著琺瑯制品的餐具櫥的樓梯。一個(gè)月以前，我曾來(lái)到這個(gè)房間里看他。當(dāng)時(shí)他很高興，充滿了希望。他笑指著身上浮腫的地方，相信自己的病會(huì)痊愈。我們談了很多，還爭(zhēng)論了政治問(wèn)題。他是正統(tǒng)派，他責(zé)怪我“蠱惑人心”。他對(duì)我說(shuō)“你怎么能那么泰然自若地放棄法蘭西貴族院議員的頭銜呢?除了國(guó)王的稱(chēng)號(hào)之外，那可是最尊貴的頭銜了!”他還對(duì)我說(shuō)：“我買(mǎi)下了博戎先生的房子，房子不帶花園，但有一個(gè)廊臺(tái)，廊臺(tái)樓梯上的門(mén)對(duì)著小教堂，我用鑰匙開(kāi)了門(mén)就可以去望彌撒?；▓@對(duì)我無(wú)所謂，我更看重這個(gè)廊臺(tái)?！眱?nèi)政部長(zhǎng)巴羅士參加了葬禮。墓穴在山丘上，我們到達(dá)那里時(shí)，已經(jīng)是人山人海。①熱愛(ài)藝術(shù)；③樂(lè)觀，對(duì)生活充滿信心。④關(guān)心政治；⑤看重王室的榮耀；⑥對(duì)宗教很虔誠(chéng)：⑦具有非凡的社會(huì)影響力。②為人(對(duì)朋友)熱情；第19頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

示例：少年盧梭有那些良好的思想個(gè)性？請(qǐng)你根據(jù)文本概括出來(lái)。

《少年盧梭》

答題策略：把握傳主的性格、情感與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第20頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月少年盧梭法國(guó)盧梭

①我自呱呱墜地，就帶來(lái)了泌尿病，幾瀕于危，很難有發(fā)育的希望的。它雖然時(shí)發(fā)時(shí)愈，可是有時(shí)甚至還會(huì)并發(fā)別的病癥，至今還受著它的苦痛呢！我寫(xiě)到這兒，真要感謝我的姑母，她費(fèi)盡了心血才把我扶養(yǎng)長(zhǎng)大，她那時(shí)是一個(gè)端莊干練的少婦，她至今尚健在，雖已八十多歲的高齡了，可是仍服侍比她年紀(jì)小而嗜酒的丈夫！親愛(ài)的姑母啊，您救了我的生命，我很感激您呀，只恨不能在你年邁之時(shí)，報(bào)答您以前哺育的恩惠呀！還有我的親愛(ài)的乳母茄克令也還健在，我既由她的手來(lái)開(kāi)啟了我的眼睛，死時(shí)也得靠它抿合的呀！珍重親情﹑感恩圖報(bào)第21頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題型三：傳記中涉及到的其他人物在文章中所起到的作用,包括引用別人的話或名人的話。傳記的最后援引了貝爾教授的描述，這樣寫(xiě)的作用是什么？（《成績(jī)不佳的數(shù)學(xué)大師》）第22頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月3.①運(yùn)用側(cè)面描寫(xiě)的手法，使人物形象更豐滿、更突出。②補(bǔ)充了傳主的個(gè)性材料，使讀者對(duì)他有一個(gè)更完整、更全面的了解。③運(yùn)用對(duì)比手法，突出了埃爾米特的完美人格?！窘Y(jié)合文本】④引用名人評(píng)價(jià)，增加了傳記的真實(shí)性和感染力。第23頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答題策略小結(jié)：A、傳記中對(duì)傳主之外的人物的敘寫(xiě)或引用一般都是為傳主服務(wù)的。B、題目答案一般包括兩個(gè)部分：

①手法或傳統(tǒng)作用；②結(jié)合文本分析效果。

第24頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月題型四：為什么選擇傳主的某個(gè)人生階段來(lái)詳細(xì)記敘？

——因?yàn)檫@一階段是傳主成長(zhǎng)過(guò)程的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，或這一階段最能突出作者的創(chuàng)作意圖。

第25頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月本文在冼星海的一生中，重點(diǎn)選擇了他1935—1940年的一段經(jīng)歷來(lái)敘寫(xiě)，這是為什么？請(qǐng)結(jié)合文章的內(nèi)容回答。答案：（1）作為一個(gè)杰出的音樂(lè)家，他的主要作品產(chǎn)生于這一時(shí)期；（2）寫(xiě)他這一階段的經(jīng)歷最能突出他的主要品格和全文的中心：冼星海是抗戰(zhàn)時(shí)期的代表著中華民族精神的“人民的音樂(lè)家”。第26頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月選材的目的：詳略得當(dāng)讀者陌生符合主題/突出人物性格詳寫(xiě)讀者熟悉略寫(xiě)不符合主題題型五：選材的處理——詳略得當(dāng)?shù)?7頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月請(qǐng)看《袁隆平奇遇記》思考2．赴美傳授經(jīng)驗(yàn)是件大事，但袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開(kāi)設(shè)講座等內(nèi)容作者略過(guò)不談，反而將筆墨重點(diǎn)落在接機(jī)時(shí)圓環(huán)種子公司總經(jīng)理威爾其認(rèn)錯(cuò)人這個(gè)細(xì)節(jié)上，這樣的處理用意何在？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（６分）考點(diǎn)：分析作品選材的目的。第28頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月答：1、寫(xiě)袁隆平如何傳授雜交水稻制種技術(shù)、如何開(kāi)設(shè)講座是為了表現(xiàn)一個(gè)學(xué)識(shí)豐富的袁隆平，但這一點(diǎn)已經(jīng)為人們所熟知，所以寫(xiě)作價(jià)值不是很大，也不符合作者寫(xiě)作意圖。2、作者記錄了袁隆平三件“小”事情，是為了突顯人們不熟悉的袁隆平的另一面——淳樸。3、一個(gè)擁有先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、站在世界領(lǐng)先科技前沿的科學(xué)家如此淳樸，說(shuō)明他擁有扎根基層，腳踏實(shí)地的科研作風(fēng)和敬業(yè)精神。4、威爾其認(rèn)錯(cuò)人就是因?yàn)樵∑教緲?，不像一個(gè)名滿天下的科學(xué)家，此細(xì)節(jié)描寫(xiě)符合作者的寫(xiě)作意圖需要。第29頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

從語(yǔ)義和句式特點(diǎn)看:語(yǔ)句關(guān)鍵詞語(yǔ)的情感、態(tài)度等，語(yǔ)言的整句與散句、推測(cè)與肯定、議論與抒情、祈使與反問(wèn)等。從語(yǔ)言風(fēng)格看:含蓄與明快、文雅與通俗、生動(dòng)與樸實(shí)、富麗與素淡、簡(jiǎn)潔與繁復(fù)等。

題型六：文章語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例分析說(shuō)明傳記常見(jiàn)的語(yǔ)言特色第30頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月閱讀下面的文字，回答問(wèn)題?！段业脑缒晟睢放e例分析這段傳記的語(yǔ)言特色。第31頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月【示例】這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充滿輕松的調(diào)侃和自嘲。例如“我樂(lè)意別人問(wèn)我所知道的東西，可他們卻總是問(wèn)我不知道的。我本來(lái)愿意顯露一下自己的學(xué)識(shí)，而他們則千方百計(jì)地揭露我的無(wú)知?！弊髡咄ㄟ^(guò)對(duì)照，顯得滑稽可笑。又如“實(shí)際上，我的名字居全校倒數(shù)第三。而最令人遺憾的是，最后兩位同學(xué)沒(méi)上幾天學(xué)，就由于疾病或其他原因而相繼退學(xué)了?！弊髡哂梦竦姆绞綄?xiě)出他倒數(shù)第一的事實(shí)，讓人忍俊不禁。第32頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

【解題指津】

解答此類(lèi)題目，要辨明文體，注意個(gè)性。就語(yǔ)言特色而論，一般說(shuō)來(lái)，通俗是傳記類(lèi)文本語(yǔ)言的基本特色。但其類(lèi)別不同，語(yǔ)言的風(fēng)格特點(diǎn)的表現(xiàn)也常常各有不同。如，自傳采用第一人稱(chēng)，語(yǔ)言或自然親切或幽默調(diào)侃，通常以記敘為主，兼有描寫(xiě)抒情。他傳采用第三人稱(chēng)，語(yǔ)言或樸實(shí)自然或文采斐然。第33頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月分析傳記語(yǔ)言：一要辨明傳記的類(lèi)別。二要有引有析，述評(píng)結(jié)合。在分析文本語(yǔ)言的時(shí)候，最忌空洞概括，要從文本中舉出典型例句（最能體現(xiàn)整個(gè)文本主要語(yǔ)言特征的語(yǔ)句），然后對(duì)這些例句進(jìn)行理性的分析評(píng)價(jià)。第34頁(yè)，課件共36頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月探究題題型七：對(duì)文本的某種特色進(jìn)行評(píng)價(jià)。

[需先下觀點(diǎn)，