動物樂園的教學反思6篇動物樂園的教學反思篇1

?動物樂園》是一年級上冊第二單元第一節(jié)內(nèi)容，這節(jié)內(nèi)容的學問目標是學會比較物體多少的方法，能正確進行大小，多少的比較。在本課的教學中，我擅長關(guān)注學生的情感、看法，讓每個學生在學習過程中能獲得勝利體驗，使學生覺得學習數(shù)學是一件歡樂的事，而不是一種負擔或壓力，既能在玩中學，又能在學中玩。

一、設(shè)境發(fā)趣

興趣是最好的老師，它是學生主動學習，主動思維、勇于探究的強大內(nèi)動力。依據(jù)一年級兒童的年齡特點和心理特征，聯(lián)系學生身邊好玩的事物來創(chuàng)設(shè)生動好玩的活動情境。上課時，我創(chuàng)設(shè)了去動物樂園參觀動物的情境，學生留意力馬上就被吸引了。這時就讓學生帶著問題來觀看“動物樂園〞圖，看哪個小朋友能把看到的動物名稱、數(shù)量告知大家并說說誰多誰少。先小組說一說，然后再讓學生當小老師向全班介紹動物園里的小動物。通過在情境中激發(fā)學生的興趣，使他們愛學、樂學。

二、發(fā)揮學生的主動性，鼓舞學生自主學習

在本課的教學中，需要學生比較兩種動物的多少時，我不是直接提出要先比較小鹿和小熊，再比較小白兔和小猴子，最終比較小鳥和小猴子的要求，而是讓學生自己選擇最喜愛的兩種動物來比較。課堂中，大部分學生選擇了小白兔和小猴子這兩種動物先比，順著學生的思想意愿，讓學生選擇了比較的對象，不限制學生的思維，他們學習的主動性、主動性就簡單被調(diào)動起來。根據(jù)學生的思維的方向先教學“>〞、“

三、重視學生情感體驗和學習過程。

新課程強調(diào)讓學生經(jīng)受有關(guān)的活動，獲得對有關(guān)學問的體驗。如：在練習2>〔〕、6>〔〕、〔〕

比較--動物樂園教學反思

我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜愛的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀看情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參加數(shù)學的學習過程，表達了學生學習的主體性。

?標準》強調(diào)學生之間的溝通，這是發(fā)揮學生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣〞進行商量，給學生思索、探究與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商議?的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發(fā)孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參加課堂學習。

如今的孩子，由于各種緣由，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學學問。所以在認識同樣多和“＝〞的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

記住“>〞“

整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學學問應用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中到處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的親密關(guān)系，從而增添了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學的信念。

?案例點評〗

本節(jié)課讓學生在經(jīng)受比較事物的多少的過程中，進一步把握一些具體的比較方法。整個教學環(huán)節(jié)，具有以下幾個特點。

1．數(shù)學問題生活化。變抽象、枯燥的數(shù)學問題為具體的生活情境，激發(fā)學生的學習興趣，親密了數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。

2．學生的數(shù)學學習內(nèi)容是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。在教學中，教師創(chuàng)設(shè)了各種有利于學生自主探究的學習情境，提供了學生自由選擇比較方法的機會，鼓舞學生在活動中養(yǎng)成獨立思索、自主探究、不刻意仿照的思維方式。通過比較活動，逐步培育學生認真觀看、仔細思索、學會傾聽的學習習慣，同時還重視學生獲取學問過程的引導和評價，此外還在活動中鍛煉學生的語言表達能力及初步的推理能力。

整個教學過程，教師注重運用課改的理念轉(zhuǎn)變自己在課堂中的地位，真正成為數(shù)學活動的組織者、引導者，以及學生學習的合作伙伴，不僅關(guān)注學生學問的把握和能力的進展，更重視對學生情感、看法、價值觀的培育。

教學反思：

我在開課處，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜愛的故事形式導入新課，旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。

在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念，我在引導學生觀看情景圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參加數(shù)學的學習過程，表達了學生學習的主體性。

課程標準中強調(diào)學生之間的溝通，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。我在設(shè)置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結(jié)果怎樣？〞進行商量，給學生思索、探究與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商議?的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，能激發(fā)孩子更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參加課堂學習。

算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培育出來的，而是要在平常的教育教學中不斷地滲透、培植，只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。

如今的孩子，由于各方面的緣由，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學學問。所以在認識同樣多和“=〞的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

動物樂園的教學反思篇2

依據(jù)新課標的教學思想，課堂教學要以學生為主體、教師為主導，以學生的進展為本，培育學生的創(chuàng)新能力、思維能力、審美能力和表現(xiàn)能力。因此，課堂教學的方式也發(fā)生轉(zhuǎn)變，提倡自主、合作、探究的教學方式，把學習的權(quán)利還給學生，以情激趣，創(chuàng)建和諧民主的課堂教學。因此，我在講授小學美術(shù)課《動物樂園》時，以新的教學理念為主導思想，培育學生自主學習的能力，教后反思如下：

一、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

美術(shù)課堂教學應當采納敏捷多樣、生動活潑的教學形式，應當比學問性學科更富有感情色彩，更具有親和力和趣味性。在課堂教學中，教師要以親切的言談、優(yōu)雅的舉止、悅耳的琴聲，甚至每一次和學生目光的溝通，讓學生感受到美術(shù)課的美，進而喜愛美術(shù)老師——親其師則信其道，使有興趣的學習事半功倍。

小學生好奇心強，對新的事物有劇烈的求知欲。因此，我在課初就以“仿照動物秀〞這個環(huán)節(jié)來吸引學生。首先是教師仿照，學生猜；然后是學生仿照，大家猜。仿照動物的叫聲、動物的姿態(tài)。這樣使整個課堂的氣氛一下子高漲起來，教室里百獸啼鳴，學生們都沉醉在仿照秀的角色當中，不但對學習產(chǎn)生了興趣，同時也喚起學生對動物形象的回憶：使大多數(shù)的學生都參加到了學習當中。本節(jié)課我還設(shè)計了兩個和動物有關(guān)的問題：一是激發(fā)學習興趣，二是使學生對動物學問了解更多。問題1：世界上有多少種動物？問題2：世界上最大的是什么動物，到底有多大？雖然課前我讓學

生搜集有關(guān)動物的資料，但是小學二年級的學生閱歷畢竟有限，因此我讓他們猜一猜時，猜得五花八門，這時教師要用畫龍點睛之筆告知明確答案，學生都瞠目結(jié)舌，加深了領(lǐng)會新學問的印象。

二、充分表達自主學習

自主學習是指學習主動參加學習，對美術(shù)學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。本人認為，在美術(shù)教學中，要提倡學生充分自主學習。即，目標盡可能讓學生明確；學問盡可能讓學生發(fā)覺；過程盡可能讓學生參加；內(nèi)容盡可能讓學生選擇；方法盡可能讓學生把握；疑難盡可能讓學生探究；檢查盡可能讓學生自查；學生能提問的，教師不先問；學生能描述的，教師不替代；學生能自己創(chuàng)作的，教師不示范。我在講授，《動物樂園》這節(jié)課時，時時把握這個理念，使自主學習貫穿整個課堂。例如，在學習捏泥的方法時，我讓學生依據(jù)教材自學，然后教師導學，教材中的小動物用的什么方法，小組匯報，學生輕松地知道刺猬的刺是用剪刀剪的，小狗張開的嘴巴是用切刀切的，小鹿的花紋是粘上去的，這樣這節(jié)課的重點就迎刃而解。

三、表達課堂的高效

本節(jié)課我運用了小組合作的學習方式，這也是美術(shù)課的特點所決定的，使全部的學生都能參加到學習當中來，整個課堂緊急而不亂。學生在愉悅、好玩的氣氛中進行。在制作作品的環(huán)節(jié)中，我采納了競賽的方法，看哪個小組的成品多，共9組，選出1組為優(yōu)勝，這樣學生在競爭的意識下學習，在有效的時間內(nèi)都能完成學習任務，

最終最多的小組制作出了30件作品，最少的做了12件作品。我真的不敢信任會有這樣的效果，但是奇跡就是發(fā)生了，發(fā)生在40分鐘內(nèi)。

四、表達創(chuàng)新

在教師示范的環(huán)節(jié)當中，我示范的小豬，首先問學生豬的顏色，我說我今日制作了一個數(shù)萬年后的小豬，他既不是黑色的，也不是白色的，也不是黑白花的，是多彩的，這樣潛移默化中告知學生動物是可以演化的，也明示學生制作小動物不肯定就制作動物的本色，可以是自己喜愛的顏色，培育了學生的創(chuàng)新精神。

五、評價缺乏

雖然感覺以上教學理念表達的比較完善，但是在評價中還存在很大的缺乏。美術(shù)課中的評價，是培育學生對美、丑的區(qū)分，是對學生鑒賞能力的培育。我在教學中運用了競賽的形式，給大多數(shù)學生創(chuàng)造了一個競爭的環(huán)境和勝利的機會，以此來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。在評價中，我讓學生相互觀看別組的作品，像看展覽一樣，雖然形式不錯，但最終還是教師一個人說了算，以最多成品組為優(yōu)勝，這無疑是片面的，沒有學生對個體作品的評價，沒有美的評價，沒有丑的評價，沒有形體結(jié)構(gòu)的評價，沒有色彩的評價，只有數(shù)量的評價，這也是片面的，是以后需要加強和改良的地方。

動物樂園的教學反思篇3

興趣是最好的老師，我在開課處，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情景，以孩子們喜愛的故事形式導入新課，旨在激發(fā)孩子們的學習興趣。

在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是課程標準的一個基本的教學理念，我在引導學生觀看情景圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參加數(shù)學的學習過程，表達了學生學習的主體性。

課程標準中強調(diào)學生之間的溝通，這是發(fā)揮學生主體性的一個重要方式。我在設(shè)置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比?怎么比?比的結(jié)果怎樣?〞進行商量，給學生思索、探究與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商議?的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，能激發(fā)孩子更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參加課堂學習。

算法多樣化是課程標準中的一個重要的思想，但算法多樣化不是一朝一夕就能培育出來的，而是要在平常的教育教學中不斷地滲透、培植，只有在學生想法多樣化、擺法多樣化、說法多樣化……的基礎(chǔ)上，才有可能出現(xiàn)算法的多樣化。

如今的孩子，由于各方面的緣由，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學學問。所以在認識同樣多和“=〞的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

波利亞曾說，學習任何學問的途徑是由自己去發(fā)覺，只有這樣理解才最深刻，也最簡單把握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。因此，這堂課我充分發(fā)揮學生主體作用，發(fā)掘?qū)W生的聰慧才智，提高學生的教學素養(yǎng)，這是充分貫徹、落實素養(yǎng)教育的有效途徑。此外，我認為教學過程中，小組合作的意識不夠強。學生分小組活動時，有的學生參加的主動性不夠，缺乏與他人合作的意識。

動物樂園的教學反思篇4

中班末期，為了穩(wěn)固幼兒對10以內(nèi)數(shù)的認讀、點數(shù)、書寫以及數(shù)的比較，我設(shè)計了一節(jié)名為《動物樂園》的多媒體數(shù)學綜合課。依據(jù)教學意圖，我設(shè)計了這樣的教學活動流程：

首先，在背景幻燈，兒歌《我愛我的小動物》音樂以及老師的語言引導下，激發(fā)起幼兒活動的興趣和期望。然后進入教學主題階段——逐步出示動物由少到多的牧場〔每張幻燈片至少兩種動物〕幻燈片，每張幻燈片教學模式——幼兒認識小動物，說出小動物名稱，然后幻燈出示小動物名稱；幼兒點數(shù)小動物數(shù)量，大家一起點數(shù)，幼兒在本子上寫數(shù)字，幻燈出示數(shù)字，表揚數(shù)對、寫對的幼兒。比較畫面兩種小動物的多少，體會數(shù)字誰比誰多多少，誰比誰少多少；仿照《我愛我的小動物》創(chuàng)編歌曲，如：我愛我的小貓，小貓有幾只，有*只，有*只，小貓有*只。最終，幼兒念數(shù)字兒歌“1像鉛筆能寫字〞結(jié)束活動。進入課堂，初始如我所愿，教學效果特別好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學內(nèi)容的推動，活動已經(jīng)進行了25分鐘左右，全部幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)覺課堂紀律已有些難以掌控，而我的幻燈教學內(nèi)容支配還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時削減教學內(nèi)容和活動程序，結(jié)果，這堂我細心預備了一個多月的多媒體活動課以我的不盡人意而結(jié)束。

中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完好、勝利的課。而這一切都源于我的難以取舍和閱歷缺失。依據(jù)我的目的，我用了大量的時間到好友的牧場去追蹤、選擇圖片〔沒有幼崽、背景美麗、成年動物、有排列隊形等〕，動物名稱、數(shù)量全部編輯成動畫方案展示。主體部分我弄了16張幻燈片，上面的動物各不相同，我想把它作為引起幼兒學習興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對每一張細心選擇、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣確實很濃，但由于幻燈片的過多而導致了整體教學活動的失敗。假如幻燈片在8個左右，只要全面覆蓋1-10數(shù)字的教學，個別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進行，那肯定是一節(jié)完善的多媒體嘗試課。

初次嘗試多媒體教學課，雖然失敗了，但我收獲的卻許多，尤其是：取舍是一種智慧，擅長取舍，才會勝利。

動物樂園的教學反思篇5

?動物樂園》是北師大版小學數(shù)學上冊第一單元最終一節(jié)的教學內(nèi)容，現(xiàn)對我的教學做如下反思：

從學問技能目標來說：主要是正確比較10以內(nèi)數(shù)的大小以及會讀寫“等于號〞“大于號〞“小于號〞，并運用這些符號表示兩個數(shù)的大小關(guān)系

從過程與方法來說：主要是在操作中感受相等與不等關(guān)系，通過“比一比〞的操作活動，體會“一一對應〞的方法，直觀認識兩個數(shù)量間的相等和多與少的關(guān)系

從情感體驗來說：體驗學習比較的樂趣

這節(jié)課存在的問題有以下幾點：

1、教學目標沒有完成，學生并沒有通過直觀的操作清楚的認識“大于號〞與“小于號〞，在這兩個符號的認識過程中存在著機械重復背誦的影子，重點是沒有通過直觀操作的方式或者說更嚴格意義上的數(shù)學方法來幫助記憶這些數(shù)學符號，而是僅僅基于對這兩個數(shù)學符號的外表圖像來讓學生記憶，問題還在于這兩個符號并沒有深刻的、一眼就能看出來的外表圖像，所以這種認識發(fā)對于學生來說根本就不起作用。失敗緣由是：第一，自己對這兩個符號的數(shù)學來源認識缺乏，第二，在教學過程中沒有把直觀操作和數(shù)學符號聯(lián)系起來。所以說在操作中學習數(shù)學學問是目前來說最適合小學生的學習方式，也是最好的幫助記憶的和理解的方式，今后應當在操作中學習學問、記憶學問、提高學生的學習興趣。

2、從學生的學習狀態(tài)來看，學生學得很不快樂，學生好像在機械的記憶這些數(shù)學符號，無論從感性認識還是理性認識來看，學生都沒有很好的機械這些數(shù)學符號，所以從學生的學習成果來評價，這是一節(jié)很失敗的課。

3、在組織教學方面把握缺乏，操作的效率不高，如何提高操作的效率和有效的學習學問？一方面需要教師組織能力、另一方面需要教師的教學設(shè)計能力，那么在這兩個能力的互相轉(zhuǎn)化過程中，對于新老師而言，課堂時間就會浪費在這兩種能力的互相轉(zhuǎn)化過程中。而如今關(guān)鍵的問題是如何融合這這種能力，把課堂組織融合在教學學問過程中，使得教學學問在課堂組織的過程中得到有效的落實，這樣課堂上就會節(jié)約許多時間，有效的學習時間、有效的組織操作活動都可以順利的完成。而如今最最缺乏的就是組織能力和教學設(shè)計的能力。所以今后應當更好的學習如何在有效的40分鐘之內(nèi)融合這兩種能力，從而提高學習效率。

動物樂園的教學反思篇6

我講的自錄自評課是一節(jié)情景識字課——《動物樂園》。教材為學生呈現(xiàn)的畫面是在秀麗的大自然中，動物們無憂無慮地生活在草原上、森林里。如何利用教材創(chuàng)設(shè)的情境，把識字和認識事物有機聯(lián)系起來，激發(fā)學生主動識字的愿望，并培育學生喜愛動物、愛護自然的情感，這也正是本節(jié)語文課承載的任務之一。任務之二是認識本課13個生字，會寫8個生字，把握“老〞的筆順，同時認識部首“鳥〞。

根據(jù)教材特點及學生的年齡特征，我在設(shè)計本節(jié)課的教學過程時，力求做到以下幾點：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，樂于識字

?語文課程標準》明確指出：“識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活閱歷，注重教給識字方法,力求有用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境。〞《動物樂園》一課，作為一節(jié)情境識字課，識字情境的創(chuàng)設(shè)，目的在于怎樣讓學生感受到動物的悠然之“樂〞和學生的學習之“樂〞，從而培育學生喜愛動物、愛護自然的情感。因此，我在教學中，寓教于樂，留意增添學生識字過程中的趣味性。充分利用播放動畫片《獅子王》、教學情境圖。讓孩子們?nèi)ビ^看，并運用已有閱歷和生活素材進展語言，感受動物之樂。然后通過媒體課件，為學生帶來多種影視圖片，讓學生學得歡樂。

二、敬重學生已有認識，探究規(guī)律，巧識漢字

學生