2023年語文教師教學工作總結集錦篇語文老師教學工作總結1

本學期，本人擔當高一年級語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作安排為指導；以加強師德師風建設，提高師德水平為重點，以提高教化教學成果為中心，以深化課改試驗工作為動力，仔細履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一學期來的工作總結如下：

育心-立本

素養(yǎng)教化理論啟示一切教化工作者必需樹立全新的學生觀：在素養(yǎng)方面，沒有一無所長的學生，只要教學得當，師生協(xié)作和諧，每位學生的身心發(fā)展水平、潛能都可以獲得完善的實現(xiàn)。工欲善其事，必先利其器。在班主任工作中，我主動探究“以學生為主體，老師為主導，情感為紐帶，師生互動，和諧共振，實現(xiàn)道德的共同進步”的育人方法，通過開展多種形式的文體活動、社團活動、儀式活動等，培育學生志向追求的自強實力，培育學生品行修煉的自鍛實力，培育學生學問探究的自主實力，培育學生生活管理的自理實力。在個別教化中，我本著少懲處、多確定，少質問、多激勵，少訓斥、多交談，少吩咐、多引發(fā)的談話政策，進行入情、入理、入境、入心的教化，以促進師生的情感交融，激勵學生以飽滿的熱忱投入到學習生活中去。我想，我所取得的點滴成果，源自于信念的力氣，源自于對黨的教化事業(yè)的忠誠，也是領導、老師、親人、摯友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我接近太陽的光線。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以盡愛崗敬業(yè)之職分。我將專心寫下忠誠，生命不息，奮斗不止。

愛心-育德

通過開學前連續(xù)一個月的家訪，我了解到班上名學生中，竟有多名來自單親家庭，還出名學生的父母正在鬧離婚。家庭的變故使這些學生或疏于管教，或心情愁悶，甚至有的`自暴自棄，在學業(yè)、心理、品德等方面都較其他學生更易出現(xiàn)問題。有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到我就放聲大哭，原來今日是她的生日，但她的繼母送給她的“生日禮物”卻是一記耳光。孩子的眼淚和哭訴，讓我傷心不已。于是放學后，我為她補辦了生日，買來了蛋糕、水果和生日蠟燭，讓同學們?yōu)樗鹆松崭?。就在很多與這類似的點滴小事中，孩子們慢慢對我產(chǎn)生了親近與依靠之情，有了心里話也向我訴說，因為喜愛我起先喜愛上學習，我的教化，他們也比較信服、聽從。

匠心-教改

為推動語文新教程的實施，幾年來，我始終仔細學習黨的教化方針和教化理論，主動投身教學改革，更新教化觀念，在語文教學中不斷嘗試運用“精講精練”教學策略，形成激趣~導學式教學，解決語文教化教學中的難點：即用精練的語言，精確地揭示教學內(nèi)容的本質特征和學問間的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生相識規(guī)律和解決問題的方法，以便在課內(nèi)留出足夠的時間，讓學生進行語言實踐活動和完成老師布置的適量的作業(yè)；揭示措施與效果之間的通道，從被教對象的角度，使教案設計得最奇妙，語言最精煉，尋求點→線→面教學效果的有效途徑；暢通信息溝通網(wǎng)絡，優(yōu)化語文教學中師生之間的雙邊活動，使它們相互影響，彼此依存，從不同的側面共同作用于教學過程；精選少而精的例題、習題，指導學生通過多種途徑進行主動性訓練活動，深化理解學問，駕馭技能技巧，發(fā)展智力，提高實力。

語文老師教學工作總結2

本學期，我擔當xx年級語文教學工作。這一學期，雖然工作勞碌，但我覺得也很充溢。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結，與大家來共同共享我的歡樂、成長與苦惱。

一、主動聽課，仔細備課，擅長反思。

聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細微環(huán)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也變更了學生對學習感到枯燥，單調(diào)。

二、緊抓作業(yè)批改，注意對學生的`輔導。

作業(yè)的檢查和批改，是檢測學生學問駕馭狀況的重要途徑。開學以來，我始終堅持作業(yè)的仔細批改，這不僅有利于對學生學問落實的狀況的更好駕馭，更使我對學生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的相識。從而能夠更好的依據(jù)學生的狀況，調(diào)整教學。對于個班里的學生，我始終堅持個別學問輔導和思想教化相結合的方式，在給學生談志向，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱忱。

三、作業(yè)布置做到合理。

習題精練，有代表性和啟發(fā)性，注意學生創(chuàng)新實力的培育，重復死板的作業(yè)少做，能剛好批改作業(yè)，字跡工整，并做好成果登記。

四、加強學生成果管理，運用好成果冊。

對學生的作業(yè)狀況、提問效果、課前打算等等表現(xiàn)都做出公正、精確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學生的學習主動性，激勵學生不斷進步。

二、存在不足與今后準備：

1、班級發(fā)展不平衡，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成果仍舊欠突出，還需提高;2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教化不夠勝利。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確，時常有變更;3、接著更新觀念，努力實踐主體教學;主動運用多媒體教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學;接著加強業(yè)務學習，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。

語文老師教學工作總結3

本學期根據(jù)九年級語文新課程教學標準與xxxx區(qū)xxxx學年度教學與考試的要求，結合本年級學生語文學習的水平狀況，本學期主要完成了以下任務：

一、制定九年級語文全學年教學安排（包括進度表、時間支配），按部就班支配兩個畢業(yè)班的預習、講課、復習、專題、測試、評講等工作；

二、結合學生學習特點，設置五輪總復習（上學期進行2輪，下學期進行3輪），并與第5、6冊課本授課合理穿插；

三、明確總復習的專題設置，抓英雄字音形義、近義詞辨析、成語運用、病句分析、標點、簡明連貫得體、仿寫、古詩文積累、古詩詞賞析、文言文閱讀、科技文閱讀、現(xiàn)代文（課內(nèi)外）與寫作各學問（考）點的歸納；

四、進行分層輔導，抓中間促兩頭，保證整體學生水平的提高；留意運用學科學習的激勵機制，加強與家長的溝通，形成教學（教化）合力；

五、主動引導學生先行一步的學習意識，培育語文學習的'自覺性，設置必做與選做兩種作業(yè)形式，保證作業(yè)的常規(guī)性與有效性；

六、留意引導學生關注區(qū)、市的語文近年考試狀況與命題動態(tài)，培育學生選擇與用好復習資料的意識；

七、細心設計單元測試，在難度、題型與題量等把握上，留意與中考結合；細心批改，注意主觀題批改的踩點得分的把握，剛好讓學生得到答題的規(guī)范與策略調(diào)整；

八、留意寫作、閱讀兩大版塊的提高，仔細設計單元測試的作文題目，剛好反饋信息；寫作在主題、內(nèi)容、結構、語言與文面五個方面逐個攻破，提高學生的突破意識。

語文老師教學工作總結4

一、組員風采

我們中學語文組共有12位老師，我們是一個充溢朝氣，充溢活力，團結、民主、歡樂、奮進的小組。我們酷愛生活、酷愛工作、酷愛學生，我們相互理解、相互信任、相互敬重。我們的信念是：勇于反思、勤于鉆研、樂于奉獻，創(chuàng)出豐鎮(zhèn)一中中學語文教學特色，與學生共同成長。

二、仔細學習，提高教學教研實力

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。老師平常假如不仔細學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。為加強自身修養(yǎng)，提高素養(yǎng)，我們仔細學習了《一般中學課程方案》、《一般中學語文課程標準》、《高考語文科考試說明》等教學理論，了解教研信息，豐富、提高了自己?！吧茖W才能善研，善研才能善教”，已成為全組老師的共識，我們在平常的教學中留意運用教學理論指導教學實踐，并仔細撰寫教學論文。一學期來我們組有多名老師論文獲獎或在雜志上刊發(fā)。

除此之外，我們主動開展教研活動，推動教學改革向深層次發(fā)展。教研活動搞的好壞干脆關系到老師理論水平和教學水平的提高，所以我們非常重視并努力搞好教研活動，做到有安排、有目的、有針對性、有記錄，我們的教研活動主要從以下幾個方面開展：

1、學習外地的閱歷，取人之長，補已之短。

每當市縣實行公開課，我們都參與聽課。聽課后我們便在一起評課，學習先進閱歷，以便改進自己的教學。

2、堅持教學評估制度。

每學期我們教研組都要搞公開課、試驗課、觀摩課、探討課。每次搞完必組織評估。我們認為這是總結的機會，當然也是對上課老師勞動的敬重。本學年我們組搞了“一條龍”探討課，即說課——上課——評課。老師個人備，組內(nèi)老師幫助備，上課老師說課、上課、組內(nèi)評課，我們這樣做受益匪淺，每次都能解決一些實際問題，由于常常做公開課、評課，組內(nèi)老師的授課水平大有提高。

3、在教學實踐中不斷總結閱歷，主動撰寫論文。

我們高二語文組全體老師承攬了“少教多學”國家級試驗課題。在教學實踐的基礎上，大家隨時記錄，隨時總結，并寫出科研論文。一年來，我們組老師撰寫省級論文3篇，市級論文5篇。

三、堅持教學工作“六仔細”，把教學過程的每個環(huán)節(jié)都落實到實處

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學探討工作中的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。開展集體備課，說專題教學目標、重點、難點，說教材的地位和前后的'聯(lián)系，講解突出重點、化解難點的措施，說一專題學生應駕馭的認知規(guī)律和方法、技巧等。另外還開展公開課、示范課活動，本學期先后有郭紅霞、趙璇等老師在校內(nèi)開設了公開課，在校內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響，深受師生們的好評。

1、仔細備課。

⑴做到四個細心。每位語文老師都能仔細制定教學安排，細心設計教學過程，選擇詳細有效的教學方法，細心設計專題訓練。

⑵統(tǒng)一備課規(guī)范。按課時備課，每課時都有教材分析、教學目標，重點、難點、教學過程、作業(yè)布置等。仔細鉆研大綱、教材，緊扣教學目標，把訓練貫穿于整個教學過程中，充分調(diào)動學生學習語文的愛好，發(fā)揮學生的創(chuàng)建實力和實際運用實力。

⑶加強備課組工作，主動參與集體備課，做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，特殊是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長補短，同時通過集體備課，剛好了解教化教學狀況，針對教材的特點，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

⑷備課時，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道結合。

2、仔細上課。

全體語文老師以現(xiàn)代化教學的觀點，不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

⑴做到四為主：老師為主導，學生為主體，訓練為主線，全面育人為主旨。

⑵做到四突出：突出啟發(fā)式教學，突出因材施教，突出愛好激發(fā)，突出教書育人。

3、仔細布置及批改作業(yè)。

依據(jù)教材的特點，仔細布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，仔細取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，并進行肯定的拓展訓練。作業(yè)批改剛好，仔細，保證當天完成，作文能采納老師批再學生分小組批閱的方式批改，提高學生寫作愛好和實力。

四、加強教改與教學科研

教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們語文組在學校教務處、教科室的帶領下，以提高課堂教學質量為目標，不斷地進行探究、改革、創(chuàng)新。

1、堅持理論學習，重點學習新課程標準，轉變教學觀念，貫徹新課程理念。利用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷提高課堂教學實力和教研水平。

2、深化課堂教學改革，主動參加課改試驗。在學校開展的“青年老師基本功競賽”活動中，語文組年輕老師仔細打算，主動參加，上好一堂校級公開課，體現(xiàn)了他們較扎實的基本功素養(yǎng)；和學生一起參與期末常州市統(tǒng)考，努力自身業(yè)務素養(yǎng)和教學水平。加強集體備課組建設，各備課組統(tǒng)一教案，細心修改并運用課件，統(tǒng)一作業(yè)，提高了教學成果。同時，我們教研組注意實效，仔細組織聽課、評課活動，相互學習，溝通，不避諱缺點，使每位老師明白自己上課的優(yōu)點，缺點，以能更好地提高教學質量。

3、有安排地對中學各年級進行教學狀況調(diào)驗。通過聽課和檢查，了解各年級集體備課及其在課堂教學中的落實狀況，了解各位老師作業(yè)布置和批改等狀況，了解各位老師的教學風格和水平，促進大家努力提高語文教學水平。

總之，我們?nèi)w語文組人員同心同德，通力合作，力爭使豐鎮(zhèn)一中的語文教學再上一個新的臺階。

五、存在的不足及今后努力的方向

校本課題的探討尚待進一步開拓。雖然每位老師都撰寫了教學論文，但能結合我校教學教研實際，深化探討的不多。

總之，通過全體成員的辛勤工作，完成了一學期的教研任務，并取得了較好的成果。下學期我們將接著加強教研活動，以研促教，全面提高我們的教化教學水平。

語文老師教學工作總結5

轉瞬間，我作為一名語文老師，在我的語文教學崗位上又度過了一個平凡的一年?；仡欉^去，展望將來，為了更好地總結閱歷教訓，使自己快速成長，成為一名稱職的人民老師，不愧于這個稱號，我將今年的教學工作總結如下：

1、師德加強自身修養(yǎng)，塑造師德。我始終認為，作為一名老師，我們應當把老師的道德置于極其重要的地位，因為這是老師的基礎。從中學學習就是一名老師，做一名模范在各個年齡段都是一樣的。從踏上講臺的第一天起，我就嚴格要求自己，努力做一個師德高尚的人。我始終堅持要給學生一個好的師范學校。我希望全部離開我的學生都是合格的學生和資本人。為了給我的學生樹立好榜樣，也為了培育我的情操，加強我的修養(yǎng)，我在業(yè)余時間讀了許多書，不斷提高我的水平。今后，我將接著加強師德修養(yǎng)，力爭在這方面有更大的提高

2、漢語教學

以開放的心態(tài)尋求建議，增加自己。我今年的語文教學工作分為兩個階段：

作為一名老師，加強自身的專業(yè)水平，提高語文教學質量無疑是特別重要的。隨著歲月的消逝，隨著我語文教學天數(shù)的`增加，我越來越感到學問和閱歷的匱乏。面對領獎臺下熱切的目光，我感受到每一節(jié)課我的責任。為了盡快充溢自己，實現(xiàn)語文教學水平的質的飛躍，我從以下幾個方面加強了自己。

首先是從語文教學理論和語文教學學問兩個方面進行分析。我不僅訂閱了三、四種中學語文教學雜志供語文教學參考，還借了大量有關中學語文教學理論和語文教學方法的書籍。對于各種語文教學理論和語文教學方法，我試圖借鑒他人的特長，供自己運用。在讓先進的理論指導我的語文教學實踐的同時，我也在語文教學實踐中反復驗證和發(fā)展這一理論二是來自語文教學的閱歷。由于缺乏語文教學閱歷，我在語文教學過程中有時會遇到這樣或那樣的問題，不知道如何處理。因此，我虛心地向老老師學習，并努力盡快從他們那里增加一些珍貴的語文教學閱歷。我個人處理和處理課堂上各種問題的實力大大提高了

第三是無恥。語文教學互為有益。從另一個角度看，學生也是老師的老師。隨著學生們快速接受新學問并獲得更多信息，我也可以通過與他們的溝通來豐富我的漢語教學學問

第一年我參與了高三畢業(yè)班，我深深感受到了巨大的責任。為了不辜負領導的信任和同學們的希望，我決心盡我所能提高自己的水平，爭取更好地完成高三語文教學。因此，一方面，我努力改進我的學問體系，奠定了語文學問的堅實基礎，使我能夠更自由地進行語文教學；另一方面，在高三接著向老老師、業(yè)余老師和其他具有豐富語文教學閱歷的老師學習。以開放的心態(tài)對待課程，傾聽他們的看法，打算每一堂課；細致聽，學習他們的支配和技巧。一年來，通過仔細學習語文教學理論，刻苦學習語文教學，虛心向老老師學習，我覺得自己的語文教學比前兩年有了很大的進步。學生們的中文成果也證明了這一點。我的班級在以前的語文考試中取得了很好的成果，排名一般保持在年級的前三四名。接手這兩個外語試驗班的漢語教學，我一點也不敢放松。每次備課，我都會虛心向老老師和年輕老師請教，力求完備。一學期的時間沒有奢侈。兩個班的中文成果都很優(yōu)秀

3、班主任工作

一心一意,一絲不茍。從當班主任的第一天起，我就很仔細，把大部分時間和精力都投入到了課堂和學生身上，甚至犧牲了許多業(yè)余時間。古人說：假如你不吩咐，你就會跟隨。他的身體不正常，盡管他不聽從。在管理班級和教化學生的過程中，我始終堅持這一原則。要求學生做什么，我先做；我堅決拒絕做學生們做的事。經(jīng)過一年多的言行，我們班的學生基本上停止了禁令，課堂氣氛主動，學生關系融洽。因為我處理班級事務，堅持對事不對人，從不卑視任何學生，學生和我的關系特別融洽，班級工作開展得很生動，取得了許多成果

可以毫不客氣地說，全班在全校各項工作中成果最好，并先后獲得了本學期第一個學業(yè)成果、校運動會小組第一名總分、?；@球賽第一名、，學校辯論賽的冠軍，學校日常工作評估的其次名，多次出現(xiàn)健康紅旗等等。當我升到高三時，我把課堂工作的重點轉移到了學習上。假如我要培育學生在各個方面的發(fā)展，為他們在高一和高二的學生打下良好的質量基礎，我的三年級班主任的任務是使他們能夠在提高學生的各方面實力的基礎上，集中精力完成學業(yè)，實現(xiàn)自己的高校夢。我希望走出我的課堂的學生是合格和有用的

4、學校的活動

主動參與活動，嚴格要求自己。仔細參與學校組織的各項活動。除了七天的婚假外，我從來沒有請過一天假或缺課。他開會沒有遲到，也沒有早退。他更好地遵守學校的規(guī)章制度，并將在將來接著遵守這些規(guī)章制度舊的一年即將過去，新的一年即將到來。我必需起先新的旅程。還有很長的路要走，責任重大。我仍舊須要接著加倍努力，努力在平凡的崗位上取得非凡的成就

語文老師教學工作總結6

本次的研修活動快要結束了，短短的學習時間讓我生活變得勞碌起來，但卻給我?guī)砹藰O大的震撼。我感嘆于專家們先進的教化教學理念、幽默風趣、夸夸其談的大師風采以及他們對課程標準的解讀透徹、老師的專業(yè)成長提出的獨特的見解、對教學過程學生評價分析等，這一切無疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明白航行的方向。

一、研修收獲

參與這次研修活動，我是懷著一顆虔誠的心,因為我深知各位專家從課程標準到課堂教學做了全面解讀，因此每個專題講座和文本資料我都仔細學習、做好筆記，仔細完成每個專題作業(yè)寫出感悟、并各位同仁溝通教學中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行相互溝通，學到了不少好的教學閱歷和方法。通過學習找到了自身的'差距，讓我開拓了視野，充溢了自己，在今后的教學中我應當更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。為了每一個渴望求知的學生，教會他們做人，教會他們孝敬父母，教會他們善帶每一個人，教會他們在黑暗社會里愛護自己，教會他們在物欲橫流的社會里，保留自己一份純真，教會他們怎樣做一個真正的人，過一個有意義的人生。每一個學生都有自己的將來，告知他們?yōu)榱藢碜约涸撛鯓尤ヅ?。公允的去愛每一個學生真的很難做到，但我會去努力。用愛去包涵學生，用愛去教育學生，用愛去引導學生。所以我情愿做一輩子工作在一線的優(yōu)秀老師，永不懊悔。

二、研修行動

以前，我對于教學設計的相識只停留在一些基本的層面上。通過培訓我已經(jīng)知道教學設計重視教學內(nèi)容所蘊含的教學思想和方法，重視學生經(jīng)驗的小學過程，重視培育學生科學的探究精神，追求學生能夠獨立地做大一些事情。教學設計不僅關注學問，關注實力發(fā)展，更要關注學生的情感與方法，因為這確定孩子們的歡樂與成長。在這遠程培訓學習的日子里，觀看專家們精彩的講座，那一個個生動的教學案例，讓我們更加貼近課堂；專家們精辟獨到的分析，使我知道了教學中應當留意什么，那些觀念須要更新，在教學中應當腳踏實地，按部就班，用專家們的理論來指導我的工作，我將把它用于實踐，不斷學習，活到老，學到老，養(yǎng)成終身學習的好習慣。

三、研修樂趣

以前，自己對老師這個職業(yè)缺乏認同感，覺得老師待遇差，工作累的要命，一年辛苦下來是累了身子、苦了孩子、沒有票子。通過學習，我漸漸意識到老師的宏大之處，從事這個職業(yè)大有可為啊。教化是一方圣土，教學的意義在于以生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻才智，在培育孩子成長，成人，成材的同時，我深切地體會到了當老師的樂趣。教學的意義來源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒有漸忘，每到老師節(jié)或當他們進入校內(nèi)后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來，讓我感到沐浴在春風中，享受著人間最大的華蜜，每每這個時候我就會樂在其中。當我們“捧著一顆心來，不帶半跟草去”靜默奉獻時，我們也正體會著收獲的歡樂。老師的歡樂，樂在教書育人之中。

四、總結反思

教學之道，改變無窮，我將把“吸取先進閱歷，取長補短，探討理論信息，推陳出新?！边@句話牢記在心，在今后的教學過程中，要把新課程理念運用到自己的教學實踐中。不斷學習，總結教學閱歷，選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，自覺運用探究的學習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己專業(yè)素養(yǎng)，努力工作，決不辜負各級領導對我的信任，無愧于數(shù)學骨干老師這個光榮稱號。

語文老師教學工作總結7

新的《語文課程標準》大力提倡“自主、合作、探究”的學習方法，這學期我在語文教學方面進行大膽探究，根據(jù)期初制訂的教學安排，大力培育了學生良好的學習習慣，指導了學生學習“自主化”，激發(fā)了學生的學習愛好，提高了學生的自學實力，發(fā)展了學生的智力，提高了學習效率。

主要表現(xiàn)在：1、學生從“苦學”到“樂學”課堂上，我創(chuàng)設一種開心的學習氛圍，激勵學生敢于質疑、發(fā)問，學會釋疑、說理。在教學過程中，學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，如：雙手拿書、右手執(zhí)筆、舉左手、邊讀邊批劃，批劃時不借助尺子等工具。

2、變“學會”為“會學”，培育了學生的語文實踐活動的實力。要讓學生自主學習，應授之以漁，教給方法，逐步培育和提高學生自學實力。因此，學生在學習的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學生動手操作的實力。

3、學生的主體意識得到培育，不再是“老師講，學生聽；老師問，學生答?！钡木置妫瑢W生是學習的主子，老師是導演，師生角色互換。

4、啟發(fā)了學生的思維。在教學過程中，學生是主角，是主子；老師是導師，是指導者。老師的作用是指導、引導、誘導和輔導?！敖獭蓖耆菫榱恕皩W”，老師的“教”，要聽從學生的“學”。沒有學生自覺、主動的“學”，主動的實踐，無論老師怎樣教，學生都是很難完成教學任務的。在課堂教學中，把學習的主動權交給學生，能充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，讓學生獲得了更多的自學機會，開發(fā)了學生的自學潛能，學生自主學習的主動性高，自學實力強，師生、生生相互作用，課堂活躍而又有秩序，大大提高了教學效果。學生的思維活躍、分析課文、品詞析句的觀賞實力、審美實力也大大提高了。

5、學生的自控實力得到培育，師生共振協(xié)調(diào)課堂教學。

6、學生的閱讀實力及寫作實力明顯提高。作文，是語文教學的核心內(nèi)容之一。是學生表達實力的詳細體現(xiàn)，是字、詞、句、段、篇的綜合訓練。因此，閱讀寫作是學生的弱項，許多學生對此都大傷腦筋。通過一期的教學，學生的自學實力提高，也影響了他們的閱讀活動。駕馭了自學實力后，在老師的`引導下，他們博覽群書，并用自己學會的“讀—想—批—劃—品—析—評”的方法，通過細讀、精讀進行分析、閱讀，從而達到對文章的理解。廣泛地閱讀大量的文章，大量的積累是寫作的源泉。從古人的“讀書破萬卷，下筆如有神”，我們可以看出閱讀和寫作是一對孿生姐妹，閱讀是理解，寫作是運用，運用要在理解的基礎上進行，寫作也要以閱讀為基礎，讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的?！白x”是基礎。在讀的基礎上，學生自讀、自思、自悟，不僅自己解決了疑難問題，還積累了大量的詞匯，吸取了作者的各種寫作方法，因此，下筆的時候也就“如有神”了。學生的寫作實力普遍提高。在作文中還出現(xiàn)了“佳詞妙句”，寫作時也能夠多角度地選材，有的甚至頗有新意。

一學期來，雖然取得了一些成果，但也還存在許多不足。有的學生不愛學習，貪玩，對于基礎學問駕馭不牢；還有的學生膽怯 作文，作文水平老上不去。

語文老師教學工作總結8

一年級語文教學總結

一學期轉瞬就要結束了，回想起這一學期的教學工作，感到有些累，但也有些歡樂。

一年級是打基礎，培育習慣的關鍵時候，而學生活潑好動、自控實力差，對大量枯燥的練習不感愛好，簡單產(chǎn)生厭倦心理，教學中假如把握不好，有可能使學生獲得的學問顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設法帶領學生輕松學習，讓學生感覺學習是一種歡樂。

我嚴格根據(jù)教學安排上課，細心設計教學程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都細心打算，從來不打“無打算之仗”。教學中總是采納學生感愛好的方法，做嬉戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學生輕松歡樂地學習學問。還不怕麻煩，制作各種教具，協(xié)助教學，有效地激發(fā)了學生的學習愛好，提高了課堂教學的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學，平常注意自己業(yè)務實力的提高，主動參加學校組織的聽課評課活動，平常利用空余時間隨時隨地進行教研，開展探討性的溝通和反思。

漢語拼音學問既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的學問學得生動好玩，又能很好地駕馭，我與年級組里的老師常常溝通，并向她們學習教學閱歷，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。我采納了歌聲中學發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中駕馭拼讀規(guī)則等方法教學生學習漢語拼音.同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天激勵學生讀課外書，并常常引導學生對已學拼音學問活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”嬉戲等形式激發(fā)學生學習的愛好,達到歡樂學拼音的目的。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學工作中，我特殊留意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注意自己在課堂板書、給學生的`留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導學生學會描紅，臨寫.既從技能方面要求學生，又從習慣方面要求學生。特殊是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡單忽視，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注意學生有良好的寫字習慣。

讓一年級學生學會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學語文奠定堅固基礎。

首先，調(diào)動學生讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常設立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了學生讀書的愛好；

其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。

第三，注意自己的示范性。由于一年級的學生仿照性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特殊留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

通過這一個學期的努力，我班的教學成果，習慣養(yǎng)成都得到了學領導及家長的一樣好評。下學期我將接著在提高課堂教學效率和學生學習習慣上下功夫，爭取取得更好成果。

語文老師教學工作總結9

我認為，老師在傳授學問的同時，培育學生的自學實力當然非常重要，但是還要教給學生獲得學問發(fā)展實力的方法。老師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培育自學實力的任務。下面結合自己多年來始終從事的中、高年級語文教學進行總結。

一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數(shù)量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解學問的同時，駕馭學習方法，然后引導學生運用已駕馭的學習方法自學其它篇。

以寫人為主的文章，一般都是通過人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等的描寫來表現(xiàn)其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描寫來學習。在理解課文內(nèi)容的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫助學生駕馭抓總起句、總結句讀懂課文的方法。對于課本中不同類型的教材(看圖學文、讀寫例話、習作例文、基礎訓練等)，我也首先教給學生基本的學習方法，然后讓他們運用這種方法去自學其它篇課文。

二、教給學生讀懂文章的詳細方法

要培育學生的自學實力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的詳細方法，才能達到“用不著教”的目的。從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想;從理解文章題目，理解、思索老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思索問題，從理解文章的語言文字，到體會其內(nèi)涵，品嘗作者遣詞造句、布局謀篇的方法都須要教。

當學生駕馭了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發(fā)引導他們運用，另一方面在課外活動中激勵他們運用。每學期我都選擇一部分小學生優(yōu)秀習作，讓每一個學生都選擇最佳的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法最佳，誰的收獲最大。這種競賽，不僅擴大了學生的學問面，而且提高了學生的自學實力。

總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經(jīng)，是培育學生自學實力的重要手段。

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！毙抡n程標準把情感看法和價值觀等人文性因素放在教學目標的突出地位，突出了語文教化應有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以原來的面目。

但要留意的是教學中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時，不能忽視其工具性，應當使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。

時下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認為，新一輪語文課程改革是在減弱基礎，淡化學問。課堂上異樣重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎學問教學，幾乎沒有提及，有的老師甚至認為搞這些教學就顯得落后、過時，平常教學不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學熱喧鬧鬧，教學形式改變多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品嘗，觀賞不到對美麗精彩文段的必要的獨到分析見解，沒有了必要的.訓練，缺少了必要的積累，短短的課文學生讀起來結結巴巴。試想，假如一個學生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學感悟力很強，也是難以表達出來的。假如我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎學問的駕馭和基本技能的訓練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。

所以，教學中要扎扎實實抓好語文基礎學問的傳授和語文基本本領的培育，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實的語言文字的訓練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學的幻想境界才有可能實現(xiàn)。

二、強調(diào)自主性，但不能放任自流

新課程下的教學設計注意生成與建構，淡化預設與講授。課程改革要求課堂教學要體現(xiàn)以學定教，因需施教，增加敏捷度。老師的主要任務是組織課堂教學，把主要的時間讓給學生進行自主學習。

“把語文課堂交給學生”，很多老師經(jīng)過短暫的困惑后立即理解下來并付諸實踐：既然要把課堂上的時間交給學生，豈不正好解放了自我嗎?于是出現(xiàn)了一種我們不情愿看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的探討看似熱情卻沒有主題，學生海闊天空胡言亂語還受表揚說有創(chuàng)新。課堂上老師淡化出場，一切讓學生自我說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導虛設情境的情景下讓學生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰溝通就和誰溝通”，“用自我喜愛的方式來溝通讀書感受”，而老師又不能剛好發(fā)揮主導作用，一堂課給學生許多的時間自讀，終結是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務，到達什么目標。

老師引導孩子進取發(fā)表自我的想法是好的，然而語文教學長期的“多樣性”“模糊性”“獨特性”會給學生什么樣的影響?”長期“毫不猶豫地說”，“無依據(jù)地說”，“隨意地說”，“編造著說”，“不負職責地說”，致使學生對語文學習產(chǎn)生新的誤會，不少學生無所適從、無從下手，表面上獲得了自由，事實上卻是“放羊式”的放任自流。

所以，要使課堂高效，學生的“自主”必需要與老師的“主導”有機結合。老師要具備在課堂上進行“二度備課”的本領。

三、激勵合作學習，但不能忽視獨立思索

提倡學生的合作學習不能忽視學生的獨立思索。合作學習作為一種新型的學習方式，被老師們廣泛采納。那種人人參加、組組互動、競爭合作、時有思維碰撞火花出現(xiàn)的課堂的確能給人以享受與啟迪。

實施合作學習是有必需條件的，要以學生個體的自主學習和獨立思索為前提。

而時下不少老師片面地理解合作學習，追求所謂小組學習的形式，做無用功的甚多。在學生沒有充分閱讀、思索的情景下進行合作學習，由于學生對課文的理解還不深化，相識也不很深刻，小組合作加工整理的結果與所得也是膚淺的、片面的，這樣的合作只是為個別優(yōu)生供應展示的機會。有的把合作探討當作學生活動的唯一形式，一堂課下來，表面上熱喧鬧鬧，事實上收效甚微。有的老師不管在公開課還是平常教學動輒就支配四人小組探討，不管資料有無探討的必要，有些甚至一節(jié)課探討究竟。也有的老師讓學生合作學習，但沒有給學生足夠的時間，看到一兩個小組有結果就匆忙收場，完成一次合作。在合作學習中，還常常看到如下場面：1、小組中有一個成員在權威地發(fā)言，其他成員洗耳恭聽，匯報時當然也是小權威的“高見”。2、小組成員默不作聲，自我想自我的。3、小組成員熱喧鬧鬧地在發(fā)言，但沒圍繞主題，探討時氣氛熱情，卻沒解決實際問題。以上種種的合作學習，未能充分發(fā)揮學生的獨立思索本領，表面上看熱喧鬧鬧，實質上是流于形式，收效甚微。究其緣由，是老師沒能真正理解合作學習的含義，未處理好合作學習與獨立思索的關系。

語文課堂少不了品讀，感悟，玩味，思索。語文課“心動”比“形動”更為重要，有時“沉靜”比“活躍”更有效。見問題就探討，動不動就合作的語文課堂只能是華而不實的泡沫語文課。

我們要提倡在自學、自悟基礎上的各種形式的合作學習，經(jīng)過相互啟發(fā)，共同探究，培育合作精神和協(xié)作本領。僅有在學生充分的獨立思索的基礎上，再加強學生之間的溝通，才能使他們相互取長補短，實現(xiàn)真正意義上的合作。所以，老師要細心組織學生的學習活動：一要組織好學生自學，使每個學生都能獨立思索;二要組織好合作學習，培育學生的合作技能，教給合作的方法，重視對合作學習的評價，做到互動學習與個別輔導相結合;三要組織好全班溝通，在溝通中加強引導，全面實現(xiàn)教學目標。

語文老師教學工作總結10

我擔當初一級七班語文教學。由于教學閱歷尚淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，農(nóng)村的學生聽，說的實力相對較弱，授課采納較深的一般話教學，同學們還不能適應。而用廣州話教學，又減弱語文語感教學的功能。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的.。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授『安塞腰鼓』的時候，這課的主題是“相識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。假如照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我仔細探討了課文，找出了重點，難點，打算有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此打算了大量的教具，授課時就心中有數(shù)了。當講到一半的時候，我拿出打算好的錄象帶，讓學生觀摩學習，學生特殊用功，教學效果非常志向。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。

備課充分，能調(diào)動學生的主動性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的心情就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必需努力克服，探討方法，實行有利方法解決當中困難。

語文是一門工具學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學生寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜愛學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作實力，對成果優(yōu)秀的同學很有好處。

因為語文的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

語文老師教學工作總結11

為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特將本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明:

一、班級、學生說明。

本學期我接著擔當四年級(二)班的語文教學工作。本班共59個學生，語文基礎較突出的同學有一半，一般狀況的接近一半,但同時也有10個左右的學生學習基礎差，學習習慣較差的同學，因此總體語文學習水平在同年級中名列前茅，成果還算滿足。

主要不足為:

1、也許有兩個同學(張萌萌、岳彥偉)漢語拼音沒駕馭，大量的生字詞不過關。

2、閱讀實力普遍不高，個別學生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。

3、個別男生(劉浩洲、王俊龍)書寫馬虎，作業(yè)格式不規(guī)范。

4、存在個別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象(王康鑫)。

二、詳細工作(措施)

(一)、制定教學安排。

開學前依據(jù)教學大綱的要求，以及教材的編寫特點，結合本學生的實際狀況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學安排。教學安排根據(jù)學校的統(tǒng)一時間支配，合理20xx人教版小學語文四年級下冊教學工作總結設定了教學進度;依據(jù)本冊教材的訓練重點，規(guī)定了總的教學目標:培育學生的語言感受實力，形成較高的語言表達實力。學會從內(nèi)容提要中體會思想，分清文章主次。會聽、會說、會寫、會閱讀。

對不同的.課文明確了重難點。教學安排使整個學期的語文教學在預定的支配下，有目的、有安排、有針對性地開展工作。

(二)、依據(jù)不同的課型，設計運用不同的教學方法。

依據(jù)不同的課文類型，依據(jù)學生駕馭學問的實際程度，支配了不同的教學方法。

(三)、規(guī)范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養(yǎng)成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培育的學習習慣包括以下幾方面:

1、課前預習，課后復習。每天放學時都為學習布置詳細預習任務，并適時教給學生預習的方法。新課授完，必要求復習。用小組長檢查，老師抽撿的方法進行督促。通過一段時間，學生知道該如何預習了，也能自覺復習啦。

2、正確的上課方法?！霸撜f時就說，該聽時就聽，該寫時就寫”，仔細聽講，主動思索。學會聽課，學會做筆記。

3、寫工整字，做規(guī)范作業(yè)。強調(diào)文字書寫的重要性，并適時進行寫字訓練與指導。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。

(四)、針對本校學生普遍存在的語文方面的弱點重點突破。

1、漢語拼音。

利用早讀，教學生字時等一切可用的時間，進行復習、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。

從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

3、課文朗讀。

課堂上用了大量的時間，對學生進行朗讀訓練與指導。

4、閱讀。

語文老師教學工作總結12

因為疫情的發(fā)展，目前連學校的正常開學都已經(jīng)收到了嚴峻的影響。為了不給學生和老師的健康造成危害，學校并沒有開學。但是為了不讓同學們的學習進度受到影響，我們也順應時代的發(fā)展做出了變更！所謂“魔高一尺道高一丈”，主動的利用信息技術的發(fā)展，給我們帶來了無法面對面授課的解決方法。

現(xiàn)在，網(wǎng)絡授課也進行了一段時間了，自己在工作中也有了一些體會和收獲。為了能在今后的工作中更加順當?shù)耐瓿山虒W任務，我在此對自己這段時間的.網(wǎng)絡授課工作做總結如下：

一、個人進步

在網(wǎng)絡授課，這對我來說也是個特別新穎 的工作方式。面對攝像頭這視屏中的學生們，一起先的時候怎么都感到不習慣，不適應。甚至有的時候在講課的時候不知不覺有不少的同學溜號都沒能看出來。而且因為是在家里，有許多的同學們也都沒有驚慌感，導致課堂的效果不是很志向。

在相識到這點后，我起先在工作中進行一些工作方面的轉變。

首先，我加強了自己對授課軟件的了解，參考之前培訓的視屏，以及網(wǎng)上的講解，我在短短的x日的時間里，已經(jīng)基本上駕馭了軟件的運用。同時也對自己的運用方式進行了改進，讓同學們能更加的看清重點內(nèi)容的板書。

其次，自己也起先適應在屏幕前視察學生，了解學生的學習狀態(tài)，并加以訂正，讓整個課堂的學習更加的有效率。

二、工作的狀況

在這段時間的網(wǎng)絡授課中，我感受到了一些不一樣的東西，在家中的學生們，更加的開朗，也更加的沒有拘束。在回答問題上也更加的主動了。但是也正應為如此，學生的管理上也慢慢的麻煩起來。尤其是面對初一的同學，我們教室的管理實力在隔著一個屏幕后也下降了一個等級，這讓維持好同學們的狀態(tài)很費功夫。

三、工作的問題和改進

面對網(wǎng)絡授課，不僅僅是老師，很多的同學也不適應。初一的同學們本就須要管理，但是隔著網(wǎng)絡，老師們在管理上也有許多的漏洞。相識到這點后，我起先和同學以及家長們溝通、溝通，做好學校和家庭的溝通，讓同學們相識到現(xiàn)在上課的重要性！并且讓家長們也在家督促學生學習時的狀況，管理和提升學生的主動性！

現(xiàn)在，我和班上的同學們也慢慢的適應了網(wǎng)絡的教學，信任在將來的工作中，我們會越來越順當。

語文老師教學工作總結13

又到了寫總結的時候，每當這時總是慨嘆時間過得太快?；仨麄€學期，點點滴滴歷歷在目。為了能從本學期的教學工作中總結閱歷，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結與說明：

一、培育學生學習語文的愛好

小學生對待學習，往往偏重于愛好，愛好能激發(fā)學習的主動性，增加求知欲望，增加克服困難的信念，而愛好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教化影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是老師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新實力，已成為老師關注的熱點，探討、溝通、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

二、接著培育學生良好的學習習慣。

針對學生的好勝心強的特點，實行競爭評優(yōu)機制，評比出學習仔細的好學生為班級之星，在班會及校訊通上進行表揚激勵，以此促進學生自覺的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。每天的早讀時間，支配兩位“小老師”負責讀書，帶領八個小組進步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書效率，同時也培育了他們的自我管理實力。為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)，采納一些特性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的美麗詞句，喜愛的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟實力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。

三、注意語文學習實力的提高。

以課堂學習為核心，能動地向學生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學語文而學語文，更重要的是教給學生語文學習的實力，只有實力提高了，才有可能把語文越學越好。

四、加強作文實力的訓練

作文水平是語文綜合實力的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都會呈現(xiàn)出語文學習、積累、運用的實力。教學中，充分發(fā)揮文本作用，一單元作文教學為主，圍繞本單元的主題，在學習單元中的.課文時就留意引導學生把握例文的精彩之處。在引導學生寫作時就有理有據(jù)，有了很好的示范，就能點燃學生創(chuàng)作靈感的火花。注意作文的修改，“好作文是改出來的”，學生寫好作文后，先有自己修改，再以小組為單位溝通修改，與此同時提出要求，學生結合要求再次對自己的作文進行修改，完成后謄寫有老師評改，在反饋給學生，使學生清楚地明白自己的習作的得失，這樣經(jīng)過訓練后，大部分同學的作文布局合理，選材精確，語句通順，極少有錯別字，作文水平大大提高。

教學相長，教學的過程也是自己不斷學習的過程，我將做一個有心人，使自己的教學水平不斷提高。

語文老師教學工作總結14

時間飛逝，日月如梭，驀然回首，一學期的語文教學又告結束?；仡欉@