2/2第六單元第2課時(shí)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。2.探索、思考、總結(jié)，經(jīng)歷除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算方法的形成過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3.感受除法在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生書寫整潔、計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。重點(diǎn)經(jīng)歷試商的思維過(guò)程，掌握試商的方法，確定商的書寫位置。難點(diǎn)理解算理，確定商的書寫位置。學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、用整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)的口算除法基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)三年級(jí)筆算除法的學(xué)習(xí)，已熟練掌握了估算除法的計(jì)算方法，初步掌握了除法豎式的書寫格式。三年學(xué)習(xí)時(shí)間，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)歷了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，容易接受新知，所以教學(xué)時(shí)要注重創(chuàng)設(shè)情境，提供學(xué)生觀察、思考、交流的機(jī)會(huì)和時(shí)間。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、（若有教具等教師自行增加）教學(xué)流程情境導(dǎo)入【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧過(guò)去學(xué)過(guò)的乘除法口算和筆算的方法，更好的遷移到除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算上?！?.課件呈現(xiàn)口算題，比比誰(shuí)算的快引導(dǎo)：口算和估算的時(shí)候我們應(yīng)該注意些什么？2.列豎式計(jì)算下面各題：96÷8＝ 754÷8＝預(yù)設(shè)：除數(shù)是一位數(shù)的除法的計(jì)算方法：1.從被除數(shù)的高位除起，先看被除數(shù)的前一位，如果前一位不夠除，要看前兩位。2.除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面。3.每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)小。學(xué)習(xí)任務(wù)一：探究?jī)晌粩?shù)除以整十?dāng)?shù)的筆算方法【設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生憑著各自已有的經(jīng)驗(yàn)感知,再通過(guò)同學(xué)之間的交流,形成表象,歸納抽象出算理。同時(shí)不禁錮學(xué)生的思維,對(duì)于能夠用自己的方法正確算出結(jié)果的,教師都予以肯定?！恳?、問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究1.引導(dǎo)：為了方便同學(xué)們閱讀和查閱資料，學(xué)校新買了一批圖書。其中92本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？請(qǐng)仔細(xì)觀察,你了解到了什么信息?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?引導(dǎo)分析:已知連環(huán)畫92本,每班分30本,求可以分給幾個(gè)班就是求92里面有幾個(gè)30,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為92÷30。2.小組活動(dòng)，探究問(wèn)題。引導(dǎo)：怎樣算92÷30呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算,也可以利用手中的小棒擺一擺,再說(shuō)給同桌聽一聽。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視指導(dǎo).二、匯報(bào)總結(jié)，理清算理預(yù)設(shè)1：用四舍五入的方法估一估。因?yàn)?2≈90，所以92÷30≈3，可以分給三個(gè)班。引導(dǎo)：準(zhǔn)確結(jié)果又是多少？預(yù)設(shè)2:借助小棒來(lái)理解。用92根小棒表示92本書，每班分30本，就是30根一組，分成了3份，還剩2根。所以92÷30=3（個(gè)）……2（本）引導(dǎo)：用豎式該如何書寫？預(yù)設(shè)3：列豎式計(jì)算。92里面有3個(gè)30，所以商3。3個(gè)30是90。還剩2根。引導(dǎo)：3為什么寫在個(gè)位上？4.總結(jié)方法梳理算式：92里面有3個(gè)30，所以商3，3是一位數(shù)，所以需要寫在個(gè)位上。30×3＝90，90寫在被除數(shù)的下面；92－90＝2，2是余數(shù)，余數(shù)比除數(shù)小。總結(jié)：兩位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，被除數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)，商就是幾，所以商應(yīng)寫在個(gè)位上，而不能寫在十位上。余數(shù)要比除數(shù)小。三、練一練，你學(xué)會(huì)了嗎？計(jì)算下面各題。學(xué)習(xí)任務(wù)二：探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，商是一位數(shù)的筆算方法【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)、評(píng)價(jià),幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí),回顧學(xué)習(xí)過(guò)程,領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)方法,積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?！繂?wèn)題引領(lǐng)，合作探究1.引導(dǎo)：178本新華字典，每班30本，可以分給幾個(gè)班？請(qǐng)仔細(xì)觀察,你了解到了什么信息?怎樣解決這個(gè)問(wèn)題?引導(dǎo)分析:178本新華字典,每班分30本,求可以分給幾個(gè)班就是求178里面有幾個(gè)30,應(yīng)該用除法計(jì)算,列式為178÷30。2.小組活動(dòng)，探究問(wèn)題。引導(dǎo)：怎樣算178÷30呢?請(qǐng)同學(xué)們先自己想一想、算一算,嘗試列豎式解決問(wèn)題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視指導(dǎo).二、匯報(bào)總結(jié)，理清算理1.引導(dǎo)：請(qǐng)大家觀察這個(gè)算式中的被除數(shù)的前兩位數(shù)和除數(shù)的大小關(guān)系。預(yù)設(shè)：17＜30。問(wèn)題引領(lǐng)：那么我們遇到這種被除數(shù)的前兩位比除數(shù)小時(shí)，該怎么辦？總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出當(dāng)被除數(shù)的前兩位不夠除時(shí)，要看被除數(shù)的前三位。試商：30×5接近178且小于178，所以商5。30×5=150178-150=28，余數(shù)要比除數(shù)小。2.總結(jié)方法：1、從被除數(shù)的最高位除起。2、先看被除數(shù)的前兩位，前兩位不夠除（比除數(shù)小），就看被除數(shù)的前三位。3、除到哪一位就把商寫在哪一位上。4、每次除后，余數(shù)都要比除數(shù)小。三、練一練，你