第頁共頁找春天教案模板匯編六篇【精華】找春天教案模板匯編六篇找春天教案篇1【教學(xué)目的】1、會認(rèn)9個生字，會寫9個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、體會春天的美景?！局攸c(diǎn)】會認(rèn)生字，會寫生字，感情誦讀。【難點(diǎn)】體會春天美景?！窘虒W(xué)步驟】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看(播放春天局部風(fēng)光)2、你們看到了什么?聽到了什么?3、春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。4、板書課題：找春天。二、初讀課文，合作識字1、自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。2、請小朋友們想想方法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。3、剛剛小朋友們學(xué)得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有?(出示生字)4、你最會學(xué)哪個字?怎樣記住它?5、老師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學(xué)生猜一猜。6、真棒，你們的方法可真多呀!如今請幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)1、春天你在什么地方呢?你們聽──(師范讀)2、孩子們找到的春天多美啊!請大家再讀讀，讀后說說課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。3、齊讀課文，老師評價。第二課時一、品讀課文，讀中悟文1、過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化，你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來了。2、“探出頭來”是什么樣的呢?3、多得意的小草呀!誰再來讀讀(點(diǎn)2～3人讀)4、不錯，把疑問的語氣都讀出來了!一起來試試。5、課文中像這樣的句子還有嗎?請找出來，小組讀一讀，用自己喜歡的`方式讀。6、誰來表演(出示4～7自然段)7、真棒，讓我們來夸夸他。8、那么多的同學(xué)想表演，讓我們一起來表演。二、強(qiáng)化感受，升華情感1、是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天無處不在呀!2、歌曲《春天在哪里》，請小朋友把你找到的春天向你的小伙伴介紹。3、請一位小朋友上臺展示。4、適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)絡(luò)。5、孩子們，你們找到的春天可真美呀!三、小結(jié)1、播放輕音樂，老師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。2、孩子們，你們是多么的喜歡春天呀，讓我們用不同的方式來贊美春天好嗎?四、板書設(shè)計找春天(學(xué)生作品展示)畫寫話畫寫話五、練習(xí)設(shè)計1、課前搜集有關(guān)春天的資料。2、隨堂練習(xí)設(shè)計：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天?！菊n后小記】小學(xué)二年級仍是好動的群體，他們喜歡新穎的，新奇的事物，他們熱愛一切美妙的事物，這節(jié)課讓學(xué)生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中理解春天的動態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩的美文，應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生積累，欣賞。找春天教案篇2一、主題產(chǎn)生：春光明媚的三月，在不經(jīng)意間悄然而至，窗外滿眼的綠意，縷縷柳枝，在陽光下?lián)u曳，輕舞飛揚(yáng)；爭妍斗艷的花兒，在空氣中彌漫著春天的清香，蝶飛蜂舞……春色的爛漫并不僅只屬于大人，孩子們也同樣渴望感受春的氣息。小段主題活動《我和春天有個約會》在《春天》這首優(yōu)美的歌聲中唱響了，于是，我們的主題“找春天”也隨即產(chǎn)生，師生們一起走出幼兒園，走進(jìn)了大自然。通過讓孩子們在找找看看，做做玩玩，唱唱跳跳的過程中把春天帶進(jìn)教室，帶到孩子們身邊……。二、活動目的：1．通過走進(jìn)大自然、春游等活動，讓幼兒愿意尋找春天的變化，激發(fā)幼兒“找春天”的愿望。2．學(xué)慣用多種方式發(fā)現(xiàn)春天，表現(xiàn)春天的.事物，增加對春天的理解，體驗(yàn)春天的美。3．在學(xué)習(xí)游戲活動中，能注意到自己身體的不適，愿意適當(dāng)控制運(yùn)動量，知道要多喝水。出汗了要馬上休息，在老師的引導(dǎo)下會穿脫衣服。三、主要活動安排：1．教學(xué)活動安排語言：“一朵小花”、詩歌“春風(fēng)”、“小雨點(diǎn)”、“小柳樹釣魚”、文學(xué)活動“膽小先生”、欣賞“小蝌蚪找媽媽”、聽說游戲“水里、地上”。音樂：歌曲“春天來了”、“小青蛙”、律動“小鳥飛來了”、欣賞“大樹媽媽”、音樂游戲“小兔捉迷藏”、“找寶寶”。美術(shù)：撕紙畫“迎春花”、棉簽畫“柳樹”、線圈畫“彩色的樹”、線團(tuán)畫“美麗的樹”?？茖W(xué)：認(rèn)識柳樹、種子發(fā)芽、下雨了、勤勞的蜜蜂。2.理論活動安排：找春天利用漫步、外出郊游等時機(jī)帶著幼兒觀察春天的美景，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。找春天教案篇3復(fù)習(xí)1、字詞：學(xué)生自愿展示自己學(xué)會的詞語。2、讀文：把爸爸媽媽認(rèn)為讀得好的地方讀給伙伴聽?！咀栽刚故緦W(xué)習(xí)收獲，充分發(fā)揮自主性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人?！坷首x1、自由讀四至七自然段，考慮：我們找到的春天是什么樣的？2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展問答式的句式訓(xùn)練：例：問：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？答：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模擬訓(xùn)練。3、采用多種方式感悟讀文：引讀、競賽讀、表演讀等。4、春天還會在哪里呢？齊讀最后一自然段。老師和學(xué)生可以拓展自己搜集的圖片和想到的一些詩句。【多種形式感悟讀文，利于培養(yǎng)語感，陶冶情操。拓展課外學(xué)習(xí)資料，促進(jìn)語言積累，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)語文用語文的自覺性?！勘痴b播放課文的配樂朗讀錄音，學(xué)生邊聽邊想象課文描繪的情境，然后選擇自己喜歡的方式練習(xí)背誦〔借助板書背誦、看圖背誦、想象情境背誦?！场敬谁h(huán)節(jié)融聽、想、品、背于一體，使學(xué)生對書面語言文字從形式到內(nèi)容進(jìn)展了多層面、立體的審美和積累?！客卣埂拔已壑械拇禾臁崩夼_賽：學(xué)生根據(jù)自己的特長，任選其一。讀春天：選擇課文中自己喜歡的局部讀出春天的美。說春天：結(jié)合生活理論描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、想到的'春天畫出來。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞?！境浞肿鹬貙W(xué)生的個性差異和不同需求，為他們搭建廣闊的展示平臺，在豐富多彩的“尋春、贊春”活動中讓學(xué)生進(jìn)一步感受春天的美妙，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂，真正表達(dá)語文課程的綜合性和理論性?！繉懽?、學(xué)寫“野、躲、解”三個字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這三個字左右一樣寬。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。2、學(xué)生仿寫，體會字體的美觀、標(biāo)準(zhǔn)。伴教錦囊閱讀在線：朱自清的《春》〔節(jié)選〕小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。找春天教案篇4【設(shè)計特色】創(chuàng)設(shè)情境，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氣氛。將讀的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)的始終。引導(dǎo)學(xué)生通過看、聽、說、讀、做、寫等多種多樣的語文理論活動，培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究精神，豐富學(xué)生的語言積累?！緦W(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識９個生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、認(rèn)識春天的特點(diǎn)?！菊n前準(zhǔn)備】１、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的CAI課件。２、畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒并剪下來。３、搜集與春天有關(guān)的資料〔圖片、照片、詩歌、散文〕【教學(xué)過程】一、直觀圖象引入，激發(fā)興趣１、孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看〔老師播放CAI課件的局部內(nèi)容〕你們看到了什么？聽到了什么？２、春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去找春天吧。〔老師板書課題?！滁c(diǎn)評：春天是個五彩斑斕的季節(jié)，但老師引入時只播放一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的風(fēng)光，讓學(xué)生意猶未盡時萌生找的愿望，此時老師及時揭題，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知１、春天還在什么地方呢？你們聽─〔老師配樂范讀?！常病⒑⒆觽冋业降拇禾於嗝腊。≌埓蠹易约鹤x讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準(zhǔn)。３、指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學(xué)評一評?！玻场疵麑W(xué)生讀，老師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評價?！常?、齊讀課文，老師評價。點(diǎn)評：初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語拼音讀課文的同時，有效地進(jìn)展識字，在初讀的過程中，通過生生評、師生評，使師生的評價成為學(xué)生朗讀進(jìn)步的推動力，同時也在正面、互動的評價中為課堂教學(xué)營造民主、和諧的氣氛。三、品讀課文，讀中悟文１、春天來了！春天來了！你認(rèn)為課文中的'哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小伙伴聽一聽?！仓该x。〕你知道探出頭來是什么樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什么樣的呢？〔老師演示課件?！扯嗟靡獾男〔菅剑≌l再來讀一讀?！玻病趁麑W(xué)生讀，老師注意提示疑問語氣，必要時可范讀?！常病⒄n文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內(nèi)讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情?！矊?shí)物投影４～７自然段?！忱蠋熯x擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。老師演示課件表演讀。仿照句式，練習(xí)說話：〔什么〕〔怎么樣〕，那是春天的〔什么〕吧？先說給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。全班起立，表演讀４～７自然段。點(diǎn)評：這兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，同時老師有意識地鼓勵學(xué)生用表演讀的方式來讀這局部，目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動態(tài)美。３、你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，說理由。４、是啊，美麗的春天來啦！〔老師播放課件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡?！硯煟喊倩ㄩ_放了〔生：我們看到了她〕；百鳥鳴不?！参覀兟牭搅怂?；花兒開放，清香撲鼻〔我們聞到了她〕；冰雪融化，泉水叮咚〔我們觸到了她〕。齊：她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑師：春天真是無處不在！點(diǎn)評：學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識了春天，從圖畫和音樂聲中激發(fā)起讀的愿望，老師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來了，春天就在自己的身邊，從而掀起課堂氣氛的高潮。四、拓展交流，強(qiáng)化感受１、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿夢想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天風(fēng)光以外，老師課前請小朋友搜集的有關(guān)春天的資料，都帶來了嗎？２、請大家在四人小組內(nèi)交流，向你的小伙伴介紹春天的美?！矊W(xué)生在四人小組長安排下有序地介紹?！常?、哪位小朋友上來向大家介紹？〔實(shí)物投影相關(guān)的資料?！常础⒃u出小小搜集家、小小介紹家。五、合作分行，拓展思維春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。點(diǎn)評：這兩個環(huán)節(jié)通過搜集資料，交流資料，師生合作完成圖畫，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理材料和合作學(xué)習(xí)的才能，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵，使課內(nèi)課外自然地溝通起來，進(jìn)步了學(xué)生思維的廣度和深度。找春天教案篇5設(shè)計意圖：小朋友藝術(shù)教育的價值就在于它激發(fā)情趣、激活興趣，培養(yǎng)小朋友的創(chuàng)新意識，賦于小朋友滿足感和成就感。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了本次美術(shù)活動。在材料的選擇上，我選擇了小朋友倍感親切的小服飾，既表達(dá)了廢物利用，又能充分激發(fā)小朋友的創(chuàng)作欲望?；顒幽康模?．感受春天的美，體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的快樂和成功的喜悅。2．根據(jù)拓印出的圖案大膽想象、創(chuàng)作春天景物的才能，用連接的語言講述自己的作品。3．掌握用小服飾拓印的技巧，根據(jù)想象適當(dāng)添畫?；顒又攸c(diǎn)：掌握拓印畫技能?；顒与y點(diǎn)：用所選材料大膽想象、創(chuàng)造，拓印春天的風(fēng)光?；顒訙?zhǔn)備：1．經(jīng)歷準(zhǔn)備：有郊游的經(jīng)歷，熟悉春天的風(fēng)光。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小服飾假設(shè)干(鞋子、襪子、手套)，顏料，托盤，畫卷，棉棒，展示板，濕毛巾，音樂《春天在哪里》，輕音樂?；顒舆^程：人場：聽音樂《春天在哪里》做動作人場，坐好。1．談話導(dǎo)入，引出主題師：小朋友，春天是個美麗的季節(jié)，你覺得春天的'什么很美?師：春天這么美，你想不想創(chuàng)作一幅春天的畫呢?平時你是用什么材料畫畫的?今天老師給小朋友帶來了一些特殊的材料，(展示小服飾)這些都是小朋友小時候穿過的服飾，讓我們用這些得意的小服飾和漂亮的顏料來創(chuàng)作一幅春天的畫吧!想一想，怎樣讓小服飾和顏料在布上變出春天的美景呢?誰來試一試?2．嘗試探究，觀察想象請一名小朋友嘗試印畫，師引導(dǎo)其他小朋友觀察并講解。(孩子的探究在先，老師總結(jié)在后，表達(dá)孩子的活動自主性。)師：大家仔細(xì)看他是怎么做的，先選了服飾，再把服飾平鋪在顏料盤中，然后用兩只手提起來，在布上按一按，美麗的圖案就出現(xiàn)了?？匆豢?，這像春天的什么?誰還想試一試?再請一名小朋友嘗試印畫，師：小朋友仔細(xì)觀察，他會變出什么?怎么讓印出的畫更像?3．總結(jié)展示，提升技能師：剛剛，小朋友用小服飾印出的畫，叫“拓印畫”，拓印活動真有趣，老師也想來試一試，你想看看老師會印出什么嗎?(老師展示拓印柳樹，引導(dǎo)孩子組合拓印，既表達(dá)了活動的層次性，又提升了小朋友的拓印技能。)師：我選兩種小服飾，先用小鞋子蘸上顏料，然后把鞋子輕輕提起來，在大畫布上選個位置，放平鞋子用力壓一壓，再拿起來，就完成了。然后，我再用小手套來印，最后，再進(jìn)展添畫，看，像什么?(柳樹)老師用兩種服飾組合拓印出的畫也很漂亮吧!你們都想試試嗎?看，老師給大家準(zhǔn)備了一幅長長的畫卷(空白畫布)，讓我們用乖巧的小手在上面拓印一幅春天的美麗畫卷吧!小朋友拓印時可選一種或幾種小服飾拓印，還可以用棉簽來添畫；假如手臟了，請用濕毛巾擦一擦；小心別把顏料弄到身上。4．大膽想象，拓印春天小朋友自由作畫，老師指導(dǎo)鼓勵小朋友大膽想象、創(chuàng)造，拓印出與眾不同的內(nèi)容。引導(dǎo)個別小朋友在適當(dāng)位置拓印。5．展示作品，大膽講述請小朋友用連接語言，大膽表達(dá)自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能互相欣賞。對想象力豐富的小朋友及干凈整潔的作品給予鼓勵。最后，請小朋友到畫卷的旁邊來，一起來合影紀(jì)念。活動延伸：今天，用小時候的服飾拓印了春天的美麗風(fēng)光，想一想，還可以用什么材料拓印呢?(蔬菜、水果)回去用想到的材料和爸爸媽媽一起拓印一幅春天的畫.找春天教案篇6【內(nèi)容分析^p】本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天活力勃勃的景象?！窘虒W(xué)設(shè)計思路】課前，帶著幼兒走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化。在兒童眼前展現(xiàn)了一個富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急迫心情。課上，讓幼兒自己去探究新知，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題。激起幼兒自身學(xué)習(xí)的潛能，課堂上讓幼兒放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)展語文理論活動?！窘虒W(xué)策略】1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。3．課時安排：兩課時【教學(xué)過程】第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課〔放錄像，帶著幼兒春游時的活動場面〕1．小朋友，通過剛剛播放的春游活動場面，你能說說在活動時你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？2．幼兒自由表達(dá)，談?wù)勛约旱?收獲。3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到了春天板書：找春天二、初讀課文，合作識字1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。3．過渡：剛剛小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。4．出示生字〔屏幕打出〕〔1〕小老師領(lǐng)讀，幼兒跟讀?！?〕交流識字情況?！舱f說哪幾個字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了?！场?〕演示識字方法。師：拿一朵花躲在身后，讓幼兒猜一猜是什么字？〔躲〕用“躲”字組詞?！?〕匯報識字方法?？磳?shí)物猜字〔躲、符、鵲〕；做動作猜字〔羞、遮、掩、探、觸〕；畫圖認(rèn)字〔嫩〕5．出示詞語?！财聊淮虺觥抽_火車認(rèn)讀。6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。2．帶著感情朗讀。3．指導(dǎo)寫字。要讓幼兒先觀察范字在田字格中的位置。脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，老師可引導(dǎo)幼兒歸類學(xué)習(xí)。野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時的變化。4．幼兒交流。體會字體美觀、標(biāo)準(zhǔn)。5．老師范寫?！跋?、野、躲、解”幾個難寫的字。6．幼兒仿寫。在書上仿寫兩個，身坐端正，字寫標(biāo)準(zhǔn)、美觀。四、輕聲齊讀，整體感知1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到了什么？春天發(fā)生了什么變化？〔幼兒板書圖畫，幼兒貼詞語〕2．幼兒交流。3．幼兒質(zhì)疑，合作研究。五、朗