第頁共頁師說說課稿匯總10篇【精華】師說說課稿匯總10篇師說說課稿篇1各位老師：大家好，今天我要說的是經(jīng)久不衰的散文名篇《師說》的教學分析^p及其設(shè)計。高中語文的新課標強調(diào)學生應(yīng)在“積累·整合”“感受·鑒賞”“考慮·領(lǐng)悟”“應(yīng)用·拓展”“發(fā)現(xiàn)·創(chuàng)新”五個方面獲得開展，同時要注重對學生應(yīng)用、審美和探究才能的培養(yǎng)，促進學生平衡而有個性地開展。據(jù)此，我從語文課程和學生的特點出發(fā)設(shè)計了以下教學方案。一、教材和學情〔一〕關(guān)于教材：本課出自人教版普通高中課程標準實驗教科書語文必修三第三單元的自讀篇目。本單元所選的文言文都是古代的議論性散文。本課是“唐宋八大家”之首、中唐古文運動的倡導者韓愈的力作，是唐宋散文中的名篇，具有很強的代表性。通過這篇自讀課的學習，能使學生理解唐宋散文的風貌，更能使學生進一步積累文言文根底知識，進步學生的文言文閱讀欣賞才能，從而提升學生的文言文自讀才能。〔二〕關(guān)于學情：雖然經(jīng)過初中和高一上學期的文言文學習，學生已掌握了一定數(shù)量的文言實詞、虛詞，文言閱讀才能也有了明顯進步，但仍有一些難點待打破。如詞類活用、虛詞的用法等。針對以上情況，我確定了本文的教學目的及重難點如下二、教學目的〔一〕根據(jù)新課標倡導從“知識與才能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三方面出發(fā)設(shè)計課程目的的要求和高一的學生對于文言文的知識還在積累階段應(yīng)該注重根底知識的積累和一定量的誦讀的實際情況。我確定了以下教學目的：〔1〕知識與才能：1。掌握有關(guān)“說”的文體知識。2。通過自學，掌握文中重要實詞，虛詞的意義和用法。實詞有“師”“傳”“從”“道”、虛詞有“之”“其”“而”“乎”“所以”等。可以區(qū)別古今異義詞語以及一詞多義現(xiàn)象，把握文言特殊句式。3。進步文言文的朗讀才能，培養(yǎng)文言文的記誦才能。掌握本文正反比照的論證方法?！?〕過程與方法：本課遵循情境導入—朗讀吟誦—質(zhì)疑—文本探究的學習方法?！?〕情感態(tài)度與價值觀：通過學習，讓學生認識從師的意義和能者為師的道理，樹立尊師重教的思想，培養(yǎng)謙虛好學的風氣。在當今這個社會，學生更應(yīng)該養(yǎng)成尊師重道的品質(zhì)，樹立正確的人生觀價值觀。三、教學重難點根據(jù)課標要求，我確定本文教學重點、難點如下：？重點：1指導進步學生的朗讀才能，語文課標指出，要讓學生“通過閱讀與考慮，領(lǐng)悟其豐富的內(nèi)涵，討論人生價值和時代精神，以利于逐步形成自己的思想”2鑒賞分析^p本文的說理方式和方法？難點：本文是議論散文，文中的比照論證方法是本文的一大特色，值得學生在議論文寫作中借鑒，因此，學習本文正反比照論證的方法是本文的教學重點。為了更好的解決教學的重難點，完本錢文的既定教學目的，下面我將從教法和學法上作出簡單闡述四、說教法和學法〔一〕教法教法的選擇是要看對象的，本著“教學有法，但無定法”的原那么，根據(jù)本課的教材特點及相應(yīng)的教學目的，結(jié)合學生的根底實際，我采用以下方法教學：①點撥法所謂“點”就是____要害，抓重點；所謂“撥”，就是撥疑難，排障礙。此法能充分發(fā)揮老師的主導性和學生的主體性。老師主要點撥的是在不同的句子中怎樣準確理解一詞多義的幾種方法，通過比擬，溫故知新，從而進步閱讀文言文的才能。②歸納法指導學生對常見實詞、虛詞的意義用法進展系統(tǒng)歸納，使所學知識系統(tǒng)化，這樣既便于記憶，又便于運用。例如《師說》第一課時講解重要實、虛詞，我主要運用歸納法，歸納“傳”“師”“道”等實詞義項及“之”“其”“所以”等虛詞用法?！捕硨W法①誦讀法這是學習文言文最根底、最重要的方法，也是最有效的方法。誦讀法成功的關(guān)鍵是要讀出聲音的各種形態(tài)，如節(jié)奏、語調(diào)、語氣等，只有這樣，才能聽到“古人”的心聲，才能觸摸到言語主體的情味。當然，要做到這一點，有一個探究、發(fā)現(xiàn)的過程，老師應(yīng)指導學生在反復朗讀中體察語氣，逐步讀出“情味”來，揣摩文意。因此，范讀、多讀尤為重要。②圈點法使用各種圈點勾畫符號閱讀文言文也是古人一種重要的讀書方法。清代學者唐彪曾說：“凡書文有圈點，那么讀者易于領(lǐng)會，而句讀無訛。”因此，我將從兩方面指導：一是指導使用圈點勾畫符號，二是指導學生在此根底上適當作一些批注。③質(zhì)疑法這是打破傳統(tǒng)的文言文教學方法，讓學生通過自讀、自解和小組合作探究等方式解讀課文，學會向?qū)W生向老師質(zhì)疑。特別是課文字詞的疏通翻譯上，要充分調(diào)動學生的潛能，組織學生合作探究。④練習法這是穩(wěn)固知識、開展才能的有效方法，關(guān)鍵在一個“精”字?！熬殹辈磺蟆岸唷保瑧?yīng)求“精”，要用最得當?shù)木毩暦€(wěn)固學生的知識。五、說教學程序〔一〕總體設(shè)計通過以上分析^p，我確立了整體教學思路，通過誦讀把握全文；通過質(zhì)疑師生互動；通過歸納使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；通過課堂練習穩(wěn)固知識，強化記憶。在這個思路指導下，《師說》一文教學安排為三課時第一課時主要誦讀以及理清思路掌握一些難懂實詞虛詞和句子第二課時主要進一步理解文章構(gòu)造層次，體味本文的語言特色第二課時那么主要學習文中的正反比照論證方法以及體悟文章所蘊含的道理〔二〕第一課時教學設(shè)計1。導入及解題〔5分鐘〕我將以展示圖片的方式導入，以這種直觀的方式導入，可以激發(fā)學生的興趣，調(diào)動他們的積極性。再者，學生齊讀注釋1，補充作者相關(guān)事跡以及文學常識。2。整體把握〔12分鐘〕〔1〕老師配樂示范朗讀〔2〕難讀異讀字讀音點撥指正〔3〕學生自由朗讀〔4〕全班齊讀〔5〕理清全文思路〔板書〕3。分析^p理解文章第一二自然段，交流評議〔21分鐘〕〔1〕老師范讀〔2〕理解并歸納涉及的古今異義詞語以及詞語活用。例如，學者古：求學的人今：在學術(shù)上有一定造詣的人所以古：用來？？的憑借今：因果關(guān)系連詞吾師道也師，名詞用作動詞即“學習”吾從而師之師，名詞用作意動詞即“以？？為師”4總結(jié)〔5分鐘〕總說老師的作用和從師學習的必要性、重要性，指出擇師的原那么，推出“無貴無賤，道之所存，師之所存”的結(jié)論5。布置作業(yè)〔2分鐘〕抄寫文中重要字詞和句子〔三〕第二課時教學設(shè)計1、通過抽查背誦及檢查翻譯來復習上節(jié)課所學?！?分鐘〕2、用第一課時一樣的方法對第三四自然段進展學習〔12分鐘〕〔1〕找一名學生示范朗讀，并講解對本段的字詞積累，疏通文意。〔2〕由學生補充積累到的字詞并質(zhì)疑，老師點拔，師生互動?！?〕師生歸納重點詞語、句式。3、體會語言：整散結(jié)合頂真手法〔13分鐘〕〔1〕整句散句結(jié)合整齊的排偶句和靈敏的散句交織運用，配合自然，錯落有致。例如，第二段："古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉"，與"今之眾人，其下圣人亦遠也，而恥學于師"是排偶句，接下去"是故圣益圣，愚亦愚，圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎"那么是散句而這一長的散句中，"圣益圣，愚亦愚"和"圣人之所以為圣，愚人之所以為愚"，又都是排偶句〔2〕頂真修辭手法的運用頂真，用上一句的結(jié)尾的詞語做下一句的起頭，使前后句子的頭尾蟬聯(lián)，上遞下接本文有好幾處運用這種修辭手法，例如"古之學者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑也"4、拓展延伸〔9分鐘〕【問題設(shè)計】雖然文章說，這篇文章是寫給那個叫李蟠的學生的，可是讀到這里我們還會只是這樣看嗎？他還是寫給誰看的呢？【點撥】這個問題可以從韓愈《師說》一文當時的現(xiàn)實意義及長遠影響來談，學生可以展開思維，拓展想象空間5、作業(yè)布置〔3分鐘〕讓學生課外搜集名人從師的故事，當做作文素材〔四〕第三課時設(shè)計1、復習上課所學，檢查作業(yè)完成情況〔5分鐘〕2、老師設(shè)問：〔17分鐘〕通過老師設(shè)問的方式引導學生學習正反比照論證以及文章所蘊含的道理〔1〕課文的第二段是用比照手法來寫的。說說這一段用了幾組正反比照的事實論據(jù)，這樣比照有怎樣的論證作用?！诒日罩械贸鼋Y(jié)論：師道之傳也久矣，欲人之無惑也難矣！從批判反面現(xiàn)象中說明論點：古之學者必有師?！?〕試議論作者的觀點在當時有哪些進步意義，在今天仍有什么借鑒作用。作者說：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻?！痹嚲瓦@一觀點談?wù)勛约旱恼J識。作者概括而全面地提出老師的職責。強調(diào)學而知之，必須從師學習，能者為師，不恥下問，尊重老師等思想在今天仍有借鑒作用。第三段闡述師道、師生關(guān)系，以能者為師，也就是“道之所存，師之所存”的觀點，比擬容易承受，實際生活中的例子也很多。3、交流評議〔9分鐘〕提出一個考慮題讓學生討論，問題是前面學過的《勸學》和今天學習的《師說》都是和學習有關(guān)的論說文，說明古人很注重學習的問題。那么今天我們的課堂上“學者”與“師”應(yīng)該是一種什么關(guān)系呢？大家討論一下。設(shè)這個問題，一是讓學生將所學道理運用到實際的考慮中，二是促進師生間互相學習以及良好師生關(guān)系的開展。4、總結(jié)課文，布置作業(yè)〔4分鐘〕總結(jié)：文章以“古之學者必有師”為中心論點，批評了當時不重視師道的不良風氣，以嫻熟的藝術(shù)技巧，運用正反比照的手法，有力地提醒出士大夫階層的愚頑與可笑。作業(yè)布置在精，可以使學生將所學知識得到運用。因此，本課作業(yè)布置如下：運用正反比照論證方法寫一篇小論文五。說板書設(shè)計在教學過程中，板書是一堂課的精華，為了能讓學生更直觀的解讀本文，我設(shè)計了以下板書圖片已關(guān)閉顯示，點此查看師說說課稿篇2一、說課內(nèi)容說課時間規(guī)定不得超過15分鐘，超時將酌情扣分。說課后，專家組根據(jù)說課情況和測試工程內(nèi)容提出面試問題，申請人進展辯論。面試題目一般不少于2個，答復時間不超過5分鐘。下面我介紹一下說課的內(nèi)容主要包括：(1)教材所處的地位及作用(2)教學目的及確定根據(jù)(3)教學重點、難點及確定根據(jù)(4)試講中考察的重點(5)課程資的開發(fā)及有機整合(6)心理調(diào)節(jié)的方法指導(7)知識建構(gòu)的方法指導(8)教學方法的選擇及根據(jù)(9)靈敏教法及促進學生開展的實效性(10)各種教學手段的合理選擇及有效運用(11)創(chuàng)設(shè)問題情景導入、激發(fā)興趣誘發(fā)探究(12)學生主體積極參與、師生關(guān)系和諧互動(13)擅長扣緊教學重點、有效打破教學難點(14)貼近消費生活實際、表達理論聯(lián)絡(luò)實際等。二、試講技巧與經(jīng)歷總結(jié)我建議大家試講前要做好充分的準備，首先把試講所需教材準備好，接著把教材整體復習一遍，然后是搜集和學習說課稿范文，最后制作幾份相關(guān)說課稿模板。建議沒有說課經(jīng)歷的考生把全部說課內(nèi)容都寫出來，做到有備無患?？荚嚠斕煲磿r到考場。(1)候考。一般抽到8號以后的考生要等到下午才能試講。等到有人叫你時，你要帶上書，說課稿，身份證，準考證，到指定的考場候著，那時你還不能抽題。(2)抽題后，上交說課稿。我的經(jīng)歷是最好準備兩三份說課稿，正式說課之前留給自己一份，說課的時候要交給考官。假如你只有一份說課稿，只有看考官能否允許等你說完課之后再交，假如按規(guī)定是不行的。(3)嘗試換題。假如你抽到的題目正好是你不熟悉的，畢竟這次面試的時機很難得，所以我建議你最好和考官商量一下可否換題。(4)試講。按照我的經(jīng)歷說課時切不可表現(xiàn)出緊張的情緒，假如你表現(xiàn)出太過緊張的情緒，那么你就很難通過試講?？忌曇艉榱粒Z言表達流暢，注意穿著，表現(xiàn)穩(wěn)重大方，是很容易贏得考官的贊賞。說課的時間控制在10分鐘比擬好。因為超過12分鐘要扣分。(6)板書。假如要新的規(guī)定說試講者必須寫板書，那么你就要寫板書。假如沒有規(guī)定，那么你可寫也可不寫板書，因為試講時間才12分鐘，即使你寫板書也不要寫得太多。(7)辯論。說課稿占10%的成績，說課占40%的成績，答復以下問題占50%?？脊僖话銜柎蠹?-3個與說課有關(guān)的問題。提問的問題大致分為以下幾類：一、課程理論類。二、教學方法類。如你的教學思路是什么?教學設(shè)想與框架是什么?三、根本情況類，如你是剛畢業(yè)的嗎?以前有沒教過書等問題。另外，需要提醒大家是，在準備說課稿的時候要注意聽課對象。因為聽課對象是老師不是學生，所以我建議大家說課的角度應(yīng)該放在，你是怎么上這堂課?你要怎么教學生?千萬別把考官當學生，給他們詳細講教材的內(nèi)容。師說說課稿篇3一、說教材：1、教學內(nèi)容：美術(shù)一年級第二冊第十四課。2、教材分析^p：現(xiàn)代化的建筑日新月異地映入孩子們的眼簾，富有民族和傳統(tǒng)特色的外鄉(xiāng)建筑感染著他們，而神奇、夢幻的童話以超現(xiàn)實的形式為孩子們的童年生活敞開了自由遐想的空間，所以本課要求他們在對現(xiàn)實生活中各種各樣建筑物感知、回憶的根底上，神奇化、藝術(shù)化地創(chuàng)造出新建筑群，從生活中來發(fā)現(xiàn)而又超越生活的表現(xiàn)。3、教學目的眾所周知，它是整個課堂教學的核心是課堂教學的最終目的，也是課程評價的主要根據(jù)，根據(jù)《九年義務(wù)教育美術(shù)教學大綱》本課的教學目的設(shè)計如下：〔1〕、認識各種根本型，會用大小不同的這些形狀概括、組織成建筑?！?〕、引起學生關(guān)注身邊的建筑，感受他們的美以及與生活的關(guān)系?！?〕、拓展思維，培養(yǎng)想象創(chuàng)造空間的才能。4、重難點我認為最能表達課題目的的局部就是課堂教學的重點局部，抓住重點就能在設(shè)計教學活動中有的放矢，合理安排活動時間及順序，而一般重點局部往往就是難點。根據(jù)本課的教學目的，我將本課的教學重難點確定如下：〔1〕、感受城堡的外型美感，引導學生大膽想象、創(chuàng)作?！?〕、貼近生活對城堡進展創(chuàng)新。5、教具：作品、各式各樣的卡紙圖形、彩色筆等。二、說學情興趣是學習美術(shù)的根本動力之一，應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，在美術(shù)教學上，學生的思路更廣，思維更活潑，而且歡送更新穎，更有興趣的美術(shù)活動形式，他們敢動手、愛提問、好奇心強，樂于用自己的目光去看世界，對生活中美妙的事物有強烈的表現(xiàn)欲望。三、說教法：根據(jù)本課時的教學目的，學生的年齡特點和學生已有的知識程度及認識規(guī)律，我采用以下的方法：〔1〕、情境創(chuàng)設(shè)法：利用直觀形象的錄像畫面，把學生帶到特定的情境中，使其產(chǎn)生一定的體驗，變“要我學”為“我要學”充分發(fā)揮學生的主體作用?！?〕、提問法：在本課教學中，多問學生幾個為什么，啟發(fā)學生考慮，因為沒有問題，沒有考慮就得不到思維的開展，這樣做是為了培養(yǎng)學生的思維的開展?！?〕、發(fā)現(xiàn)法：學生是學習的主體，是個“發(fā)現(xiàn)者”在教學過程中，通過自己的頭腦去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而培養(yǎng)學生的思維才能和自主探究才能?！?〕、啟發(fā)式談話法：分析^p城堡的組成形狀，以及生活中任何東西都能變成城堡。從而解放學生的大腦，讓他們大膽想象，解放學生的手，使他們放手制作，解放他們的嘴，讓學生表達自己的意見。四、說學法：“學”是主體，在老師的主導下，學生將采用以下的主要學法：〔1〕、交流合作討論法：老師提示要研究的問題，讓學生仔細考慮討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學法有利于學生的思維在民主、自由、開放的氣氛中縱橫馳騁，把他們的個性和創(chuàng)造力發(fā)揮得淋漓盡致?！?〕、練習法：是學生在老師的指導下，將所學的知識用于實際，以穩(wěn)固知識，形成技能技巧的教學方法，在本課的制作與繪畫練習中，我運用了課件中的學生作品及范畫，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。五、說教學程序：根據(jù)本課的特點，我將本課教學程序設(shè)計如下：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；講授新課，自主學習；合作比賽、展示互評；課后拓展?！惨弧场?chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話、觀察、自然的引入教學內(nèi)容。播放學生喜歡的動畫片《白雪公主》，自然導入新課。設(shè)計意圖：讓學生感受城堡的美，誘發(fā)學生的有意注意，使學消費生主動獲取知識的求知欲。激發(fā)學生學習興趣，體驗城堡的美感?！捕?、講授新課，自主學習。〔1〕、引導學生欣賞、觀察、理解。①、播放課件：一些漂亮的城堡圖片，學生在日常生活中，沒有見過真正的城堡，通過觀看欣賞動畫片中的城堡，對城堡的形狀有所理解。設(shè)計意圖：使學消費生濃重的興趣和鮮明的表象，讓學生對城堡的形狀有進一步的認識，同時激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。②、觀察阿拉丁住的城堡：讓學生從上往下觀察，發(fā)現(xiàn)城堡是由不同大小、不同顏色的三角形、圓形、拱形、長方形等組成的。設(shè)計意圖：讓學生進展直觀對照、比擬。掌握城堡是由各種根本形組成的這一概念。此過程，是老師與學生之間的互動交流學習?！?〕引導學生理解城堡的組成方法。①、由幾何形體組成的拼圖游戲：老師出示一些各種形狀、各種顏色、大同的幾何形體。請一位同學到前面擺出一座城堡，師指導，解決城堡的前后、大小、色彩的變化。設(shè)計意圖：在學生擺城堡的過程中，發(fā)現(xiàn)問題，老師及時進展解決，為學生更好的完成作業(yè)做好準備。③、出示課件：由生活中的物品聯(lián)想出的城堡，如：圣誕樹城堡、蝸牛城堡、鉛筆城堡等。設(shè)計意圖：讓學生把生活中的物品通過聯(lián)想變成城堡，培養(yǎng)學生的想象才能，充分發(fā)揮了學生的主體作用。使其體會到美術(shù)學習在生活中的作用，感受到生活中美術(shù)與生活嚴密的聯(lián)絡(luò)。②用課件出示作品，開闊學生的創(chuàng)作新城堡的思路。由線條畫出的城堡：直線、曲線、折線等設(shè)計意圖：讓學生掌握城堡的繪畫方法。讓學生理解表現(xiàn)城堡的方法不是單一的，可以根據(jù)自己的愛好用多種方法來進展表現(xiàn)。進一步激發(fā)學生探究研究、主動參與學習的興趣?！?〕、欣賞學生作品：設(shè)計意圖：欣賞的目的是讓學生觀察、理解城堡的不同表現(xiàn)形式，并進展想象創(chuàng)造設(shè)計從而拓展學生的想象空間?！?〕、各小組設(shè)計自己心目中的城堡?！矌熯m時指導〕設(shè)計意圖：這樣做是為了讓學生動手制作，加強他們的表現(xiàn)力以及小組的合作才能，師根據(jù)學生的才能進展輔導幫助，使每個學生都能享受成功的快樂。引導學生繼續(xù)進展探究活動，把活動深化開展下去?！踩?、交流、展示互評1、展示、欣賞作品2、自述〔讓學生介紹自己的作品，并談?wù)勛约簩ψ髌返南敕ā?、互評〔彼此交流學習，培養(yǎng)學生欣賞評述才能。〕設(shè)計意圖：此目的是讓學生在自評的過程中鼓勵學生向別人展示并描自己的作品，在學生互評的過程中，鼓勵學生大膽地表達自己的想法老師耐心地聆聽他們的發(fā)言，保護他們的自尊心和自信心，并隨時贊賞其富有個性的表達和創(chuàng)作。通過這樣的交談方式，學生便學會了如何欣賞作品、如何發(fā)現(xiàn)作品的問題及如何評價作品?！菜摹?、課后拓展。讓生回去找一些不同的材料來表現(xiàn)城堡，讓生再一次體驗美術(shù)給我們帶來的快樂。設(shè)計意圖：讓學生對美術(shù)學習產(chǎn)生并保持一種積極的心態(tài)，培養(yǎng)學生對美術(shù)的熱愛之情。穩(wěn)固新學的知識，加深對知識的理解和培養(yǎng)學生的思維的'靈敏性、開放性。師說說課稿篇4課程介紹：各位老師，各位領(lǐng)導，上午好。我叫趙艷，來自于鎮(zhèn)江市第四中學。今天我說課的題目是《生物的分類》。生物分類涉及的知識面很廣，特別是對形態(tài)學知識要求很高，歷來是教學過程中的重點和難點。新課標以全面進步學生的科學素養(yǎng)為宗旨，對該局部要求“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進展分類”，意在讓學生體驗分類的方法，而不是對生物進展屬或種程度上的鑒定。如何讓教學重點從掌握生物分類的詳細知識和技能，改變?yōu)樽寣W生自主的掌握分類的思想方法，這就對老師提出了新的挑戰(zhàn)。所以，我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能得到各位專家的指導。對于生物的分類，我將從“教材分析^p、教學目的、重點難點、教學方法、學習方法、教學程序、綜述”這樣7個方面進展剖析。㈠教材分析^p1、本節(jié)內(nèi)容的地位生物的分類是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《生物》七年級下冊中第13章“生物大家庭的分類”的第2節(jié)，是本章的重要內(nèi)容，也是整本書的重要內(nèi)容之一。它既是對各類生物特征的復習，也是對生物類群的整理和歸納。學好本節(jié)內(nèi)容，可以讓學生對整個生物界的全貌有概括性的理解，并學習到科學的分類方法。2、重點、難點確實定在本節(jié)課中，各類生物的特征在前面都已經(jīng)學習過，學生應(yīng)能很(比擬)好的理解和應(yīng)用。而且新課標將詳細內(nèi)容標準定為“嘗試根據(jù)一定的特征對生物進展分類”，所以本節(jié)課的重點和難點是如何讓學生自主的掌握分類的思想方法。3、課時的安排由于本節(jié)課涉及的知識面很廣，學生又是初次嘗試分類的根本方法，所以本節(jié)內(nèi)容將分成3課時進展。第1課時為嘗試分類和科學的分類，第2課時為給動物分類，第3課時為給植物分類。本節(jié)課我主要講的是第2課時。㈡教學目的確實定根據(jù)新課標的要求和教材的詳細內(nèi)容，結(jié)合學生現(xiàn)有的知識程度，擬定了以下幾個教學目的：1、知識目的：①知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物。②知道脊椎動物分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。2、才能目的：①嘗試根據(jù)動物的特征進展分類。②開展學生的理論才能、合作探究才能。3、情感目的：培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。(如何到達)a、利用學生前面學過的動物知識為根底，以及書87頁的表格練習，讓學生知道動物分成脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物又分成魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類，以及各類的主要特征。再通過拖動動物圖片，強化學生的認識。b、通過有無脊柱這個簡單的特征，使學生初步嘗試根據(jù)動物的特征進展分類。通過填寫表格和拖動圖片，并且講出脊椎動物的分類根據(jù)，使學生進一步學會根據(jù)動物的特征進展分類。通過為生物標本室的脊椎動物歸類，使學生親身體驗根據(jù)動物的特征進展分類。c、通過分組對脊椎動物標本分類，開展學生的理論才能、合作探究才能。d、通過對生物標本室里各種動物標本的觀察，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感。(與b點結(jié)合介紹：同時~~;并~~)㈢教學的重點、難點在本節(jié)課中，使學生自主的掌握分類的思想方法是本節(jié)課的重點，也是本節(jié)課的難點。如何發(fā)揮學生的主動性，使學生積極參與，從而真正學會分類的思想方法呢?在教學過程中，我設(shè)計了2個活動，第一個是借助多媒體的動畫功能，讓學生拖動動物圖片，為動物進展分類，活動很有趣，但是要求學生講出拖動的理由(也就是主要特征);第二個是走出課堂，讓學生參觀標本室，參觀很精彩，但是要將脊椎動物歸類(同樣是根據(jù)主要特征)。這樣的2個活動，學生很樂于參與，而在親身體驗的過程中，學生就主動的學會了分類的思想方法。㈣教學方法圍繞本節(jié)課的教學目的和教學內(nèi)容，本著“全面進步學生的科學素養(yǎng)”、“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和理論才能”“促進學生轉(zhuǎn)變學習方式”的思想，我大膽的改變了課堂教學形式，采用了“課堂——標本室——課堂”的新型形式。我以多媒體計算機輔助教學為手段，充分利用學?，F(xiàn)有的標本資，采用了觀察法、演示法、討論法、理論法等多種教學方法，積極探究設(shè)計一個可以讓學生在輕松愉快的氣氛中，去主動探求知識的場所。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，表達出以學生為主體，老師為主導的主動探究式教學理念。㈤學習方法“受人與魚，莫過于授人與漁”，學生學習的最終目的不是僅僅為了“學會”知識，更是為了“會學”知識。在教學中，要注重學生學習方法的指導和培養(yǎng)。在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、考慮、分析^p、討論、理論等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學形式。㈥教學程序(附課堂教學構(gòu)造流程設(shè)計表)1、情境導入(這局部需要2分鐘)a.處理：本節(jié)課通過播放各種動物圖片，引出“給動物分類”的內(nèi)容?！境尸F(xiàn)】(組織學生觀看并說出其名稱)b.優(yōu)點：由學生比擬熟悉的動物入手，通過精巧的圖片，一下子吸引住學生的注意力。從而激發(fā)學生學習的好奇心和欲望，使學生一上課就融入學習和探究的氣氛中。并為課堂教學奠定了一個輕松、和諧的基調(diào)。2、區(qū)分脊椎動物和無脊椎動物(這局部需要5分鐘)a.處理：介紹科學家根據(jù)動物有無脊柱，把他們分成脊椎動物和無脊椎動物。然后提問：你知道圖片上的這些動物，哪些是脊椎動物，哪些是無脊椎動物么?【呈現(xiàn)】(組織學生討論，分析^p，得出結(jié)論。)邀請：你愿意幫這些動物進展分類嗎?(組織學生拖動圖片，將這些動物分成脊椎動物和無脊椎動物?！境尸F(xiàn)】)b.優(yōu)點：由淺入深，通過有無脊柱這個簡單特征，使學生初步嘗試著根據(jù)動物的特征進展分類，并享受到成功的喜悅。再通過拖動圖片，進一步加深對脊椎動物和無脊椎動物的認識。拖動的過程，又使得課堂生動活潑起來，更好的吸引住了學生。3、對脊椎動物進展分類(這局部需要15分鐘)a.處理：介紹根據(jù)脊椎動物和無脊椎動物的一些特征，又可以將它們分成許多不同的類群。然后提問：你能根據(jù)書87頁的提示，將這些脊椎動物分成5大類么?哪5大類?分別有哪些動物?【呈現(xiàn)】(組織學生分小組討論，分析^p，填寫書87頁表格，得出結(jié)論。)邀請：你愿意幫這些動物進展分類嗎?哪些是魚類?為什么?(組織學生拖動魚類圖片，并講出魚類的主要特征?！境尸F(xiàn)】)同樣的方法，組織學生拖動兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類圖片，并講出主要特征?！境尸F(xiàn)】b.優(yōu)點：通過填寫表格，開展學生的分析^p、歸納才能。通過拖動圖片，進一步使學生學會根據(jù)動物的特征進展分類，并且對脊椎動物的主要類群有所理解。拖動圖片很有趣，但還要求講出理由，這就使得學生既樂于參與，又更好的掌握了知識。有利于學生主動學習、自主探究。4、分組對生物標本室里的脊椎動物進展分類(這局部需要16分鐘)a.處理：發(fā)出懇求：生物標本室里的脊椎動物標本弄亂了，你能根據(jù)這些動物的特征重新分類整理嗎?【呈現(xiàn)】然后強調(diào)進標本室的考前須知?！境尸F(xiàn)】(組織學生小組討論，明確分工。然后到標本室，觀察標本，記錄。)b.優(yōu)點：使學生理論聯(lián)絡(luò)實際，親身體驗根據(jù)生物的特征進展分類。這種走出課堂，使學生與動物近間隔接觸的活動，既開展了學生的理論才能、合作探究才能，也是對學生熱愛動物的一種情感教育，并且充分利用了學校資。5、表達和交流分類成果(這局部需要5分鐘)a.處理：組織1~2個小組交流分類成果，其他組進展補充或糾正。【呈現(xiàn)】b.優(yōu)點：檢驗學生的理論成果，使學生享受到理論的喜悅。6、疑難解析(這局部需要2分鐘)a.處理：提問：鴨嘴獸、蝙蝠、白暨豚、海龜各屬于哪類動物?為什么?【呈現(xiàn)】(組織學生辯論、得出結(jié)論)b.優(yōu)點:使學生對脊椎動物的各類群有進一步的認識，學會抓住事物的主要特征。㈦綜述以上是對“生物的分類”這一節(jié)教材的認識和教學過程的設(shè)計。本著改變課堂教學形式，促進學生轉(zhuǎn)變學習方式的思想，在教學過程中，我充分利用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，充分利用學?，F(xiàn)有的資，大膽的讓學生走出課堂，在熱切的觀察和熱烈的討論中，使學生主動而輕松的掌握了分類的根本方法。整堂課，生動活潑，學生由始至終處于一種興奮好奇的狀態(tài)，成功的實現(xiàn)了預期的教學目的。師說說課稿篇5教材分析^p本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學〔北師大版〕一年級下冊第五單元《加與減〔二〕》的第一課時，內(nèi)容是兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。在本節(jié)課中，要讓學生在獨立考慮的根底上，經(jīng)過與別人交流各自算法的過程，探究并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算方法，并能正確地計算。學生第一次接觸到列豎式計算進位加法，理解“滿十進一”的計算規(guī)律，這對于以后學生學習筆算加法非常重要。對豎式的寫法，老師要進展必要的指導。教學目的1．學會計算兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法。2．學會列豎式計算進位加法，知道“滿十進一”的運算規(guī)律。3．通過自主探究、交流，培養(yǎng)綜合學習才能。設(shè)計理念《數(shù)學課程標準》提出了重視教學過程的全新理念，要充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生參與知識發(fā)生開展的全過程。老師在課堂教學中應(yīng)嘗試采取多種手段引導每一個學生積極主動地參與學習活動。教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境，引導學生參與新課。師：同學們，生活中到處都能碰到和數(shù)學有關(guān)的問題。今天，我們一起去書店買課外書，看看在那里會碰到什么數(shù)學問題。【利用“買書”這一情境導入新課，可以表達數(shù)學來于生活實際這一原那么。利用學生身邊的事情或?qū)W生感興趣的事情創(chuàng)設(shè)學習情境，可以激發(fā)學生的學習興趣?！慷?、學習新知。1．出示主題圖。第一步，讓學生看圖并說說從圖上知道了什么。第二步，讓學生根據(jù)圖上的條件提數(shù)學問題。第三步，讓學生自己解決問題：《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？【這一環(huán)節(jié)表達數(shù)學知識來于生活實際和可以運用數(shù)學知識解決實際問題的道理?！?．討論算法?！?〕學生獨立考慮算法，試算28＋4=〔〕。【不同的學生有不同的個性，考慮同一個問題所需要的時間也不同。對同一個問題，有的學生可能已經(jīng)有這方面的知識儲藏，很快就能得出結(jié)論，而有的學生那么需要較長時間的考慮。所以，老師提出問題后，一定要給學生留足獨立考慮的時間，保證每個學生都能得出自己的結(jié)論，這樣在后來的分組交流或全班交流時，他們才會勇于表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己，積極地參與課堂的學習活動。】〔2〕分4人小組交流算法，要求組長統(tǒng)計算法。在全班評選想出算法最多的小組?！具M展組與組之間的競爭，可以極大地調(diào)動學生的學習積極性，進步學生的主動參與意識。】〔3〕全班學生交流算法。算法一：數(shù)小棒，先擺28根，再擺4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一邊加，一邊數(shù)，數(shù)出最后的結(jié)果。算法二：先算28＋2＝30再算30＋2＝32算法三：先算8＋4＝12再算20＋12＝32算法四：列豎式：學生已經(jīng)學會了列豎式計算兩位數(shù)不進位加法，有的學生已經(jīng)有了列豎式計算進位加法的知識儲藏，所以當學生提出可以列豎式計算時，老師就先讓學生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)“滿十進一”的計算法那么。〔4〕學生選擇合適自己的算法，分組進展交流，并說明自己選這種算法的原因?！就ㄟ^學生比擬，選算法，分組交流，使他們明白選擇算法是為了計算更快速、更準確，增強學生的優(yōu)化計算方法的意識?！咳?、練習“試一試”。1．“你想買哪兩本書，需要多少錢？”先請學生獨立做題，然后全班交流計算方法和計算結(jié)果?！咀寣W生帶著自己的主觀意愿去做題，學生的興趣會更濃，全班交流時也會很積極地參與發(fā)言?！?．“有30元錢，可以買哪些書？”學生獨立考慮、做題；分4人小組交流，組長統(tǒng)計計算方法，評選出每個小組中想出方法最多的“智多星”；全班交流計算方法。四、自由練習。師：你今年多少歲？算一算再過___年你多少歲？你媽媽今年多少歲？再過8年多少歲？你爸爸今年多少歲？再過7年多少歲？〔1〕學生獨立列式計算；〔2〕分4人小組交流計算結(jié)果?！疽詫W生及其父母的年齡為材料進展練習，學生興趣濃重，積極地參與練習與討論?！课?、小結(jié)。師：同學們也可以在生活中找一找數(shù)學問題，試著去解決這些問題。假如解決不了，可以存入“問題銀行”以后再解決。【再次說明數(shù)學來于實際生活，數(shù)學知識可以幫助我們解決實際問題的道理?！苛?、學生自評。要學生說一說自己這節(jié)課表現(xiàn)得怎么樣？假如好，好在哪里？假如不好，以后打算怎么做？【通過學生自評，增強學生的主人翁意識，鼓勵學生積極動腦，踴躍發(fā)言，形成積極向上的學習氣氛。】評析在本節(jié)課中，老師根據(jù)教材內(nèi)容和學生特點設(shè)計教學環(huán)節(jié)，從學生熟悉的生活情境中引出學習內(nèi)容，使學生體會數(shù)學知識來于生活實際，可以用數(shù)學知識解決實際問題的道理。在教學過程中，給學生充分的學習主動權(quán)，讓他們自己主動地探究新知，培養(yǎng)綜合學習才能。在分組交流學習時，引進競爭機制，激發(fā)學生斗志，進步學生的參與意識，收到了較好的教學效果。在教學中，老師還利用開放性問題對學生進展發(fā)散性思維訓練，讓學生帶著主觀感情色彩去練習，不但可以進步學生的參與意識，還可以訓練學生思維的靈敏性，到達培養(yǎng)學生思維才能的效果。師說說課稿篇6一、說教材《我的老師》是人教版初中語文第一冊第二單元中的第一篇課文，這是一篇回憶性的散文。作者魏巍回憶了兒童時代生活在老師身邊的幾件小事，抒發(fā)了對老師的熱愛和感謝之情，提醒了蔡老師美妙的心靈。作者是用童心來回憶往事的，表達了幾件普普統(tǒng)統(tǒng)的小事，融入了兒童自然而純真的感受，生動、感人，完全符合剛剛踏出兒童年齡的七年級學生對往事回憶時的心理和感情尺度。此文與《再塑生命的人》、《我的早年生活》、《王幾何》、《十二章》構(gòu)成相應(yīng)系列，切合本單元“青少年學習生活”的主題。尤其是此文語言平實、感情真摯，將此文放置于本單元之首，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生對學習生活的感受和考慮。根據(jù)教材的編寫意圖，為表達語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學生精神領(lǐng)域的影響是深廣的這一特點，我把本文的學習目的定為：1、知識目的：學習本文圍繞中心選取材料的方法，學習詳略得當組織材料的寫法。2、才能目的：品味本文的語言風格，學慣用樸實、細膩、感人的語言傳遞純真美妙的感情。3、情感目的：培養(yǎng)熱愛老師、尊敬老師的美妙品德。教學重點：概括文章主要內(nèi)容，理清文章敘事線索。教學難點：品味傳神、細膩的描寫，體會濃濃的師生感情。二、說學情我校地處偏遠農(nóng)村，生來自附近十幾個村莊及外來打工者家庭，較城區(qū)而言，學生的口頭表達才能、書面表達才能較弱，閱讀量較少。針對這種情況，需要更多的習練。學生剛從小學來到初中，升了學段，換了學校，新穎、好奇之余，又會對小學時候的老師產(chǎn)生依戀、思念之情。這時候，適時地學習《我的老師》一課，會令學消費生強烈的情感共鳴，從而更好的熱愛自己的老師，熱愛眼下的生活，珍惜光陰，努力學習。三、說教法1、先學后教，課前，讓學生進展比擬充分的預習，這樣一是可以培養(yǎng)學生的自學才能；二是可以進步課堂教學效率。2、默讀，配合單元教學目的，培養(yǎng)學生默讀才能。3、朗讀，情動于中，發(fā)乎于聲，朗讀，更好地走進文本，貼近作者的內(nèi)心。4、討論分析^p，思維碰撞、磨合、吸納，是合作學習、班級上課的優(yōu)勢。四、說教學過程第一課時一、導入：師：我國有尊師重教的社會風氣，假如我問9月10日是什么節(jié)，大家馬上會說是老師節(jié)；假如我問20xx年的9月10日是第幾個老師節(jié)，大家馬上會說是第30個老師節(jié)；假如我再問人們常常把老師比喻作什么，相信大家也能答出來——生：園丁、春蠶、蠟燭、一桶水、人類靈魂的工程師。師：這些美麗的比喻，可以讓我們感受到人們對廣闊老師的殷切期望。這些比喻中，我最喜歡的是把老師比作人類靈魂的工程師。這境界很高，一般的老師難以企及，可是，細化到一個人，有時候，他的一生中或許就有這么一位老師影響著他鼓舞著他溫暖著他，成為他記憶中的珍寶。著名作家魏巍就遇上了這樣一位好老師，他的老師蔡蕓芝先生對他心靈的影響是多么地美妙而深遠，二十多年后，他提筆寫下了《我的老師》。讓我們走進文本，身同感受其中濃濃的師生情。〔板書課題：我的老師魏巍〕二、檢查預習師：課前大家已經(jīng)下過功夫，你的功夫深不深，我用習題量一量?！财潦玖曨}：1、給以下加點字注音2、選詞填空3、文學常識作家魏巍的代表作〕三、梳理情節(jié)師：作者魏巍自己說，在動筆之前，我確實回到我的童年，或者說沉入到我的童年世界，對那時的童年世界作了一番遨游。這樣，童年時遇到的幾個老師，便浮如今我的眼前，尤其是那位蔡老師，又重新沖動著我的感情。我們可以想見，作者一定會想起許許多多師生朝夕相處時發(fā)生的事情，那么流諸筆端的有哪些事呢？請同學們帶著這個問題默讀文本，待會兒交流，開場。如何默讀呢？請看課本P28頁，單元提示語第二段，第一句話，請大家讀一讀這句話〔生讀〕請同學們開場走進文本，默讀課文〔生默讀后交流〕生〔預設(shè)〕：蔡老師上課時假裝打我。師：你用一句完好的話來概括，很好，老師在板書的時候擇要而記，我用四個字來記：假打真愛〔板書，下同〕生：蔡老師教我們跳舞。〔板書：扮女跳舞〕蔡老師教我們觀察蜜蜂?！灿^察蜜蜂〕蔡老師教我們讀詩?！步躺x詩〕我們學習模擬蔡老師寫字?！材M寫字〕蔡老師解決學生的小糾紛。〔排解糾紛〕我夢里去尋找蔡老師?！矇衾飳煛硯煟何矣幸粋€疑問：作者肯定想起了很多事，為什么就寫下這些事兒呢？這其中肯定有一條線把它們串起來的。那么，是一條什么樣的線呢？生：感情線。這些事情都能說明師生間濃濃的感情。師：有沒有隱約其間的【關(guān)鍵詞】：^p或關(guān)鍵句說明作者感情的變化？生〔預設(shè)〕：“最使我難忘的……”“怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？”“多么依戀……”“想念我的蔡老師……”〔師板書：回憶——依戀——思念〕師：作者以感情為線索，寫了這樣七件事，這七件事的順序有講究嗎？生：由課內(nèi)到課外，由校內(nèi)到校外，由平時到假期，師生感情層層加深。四、感情朗讀師：老師覺得，作者寫的這些內(nèi)容，是隨著對蔡老師的深切回憶自然地流瀉出來的，字里行間處處飽含著對蔡老師的依戀之情。想要悉心領(lǐng)會其中深情，最好的方法，莫過于高聲朗讀。情動于中，發(fā)乎于聲，讓我們盡情地讀一讀吧，讀出依戀，讀出思念，讀出對老師崇高的敬意！等大家有了自己深深的體會后，我們再一起來交流學習?！采x，讀后交流〕生〔預設(shè)〕：1、文章開頭直抒胸臆：“最使我難忘的，是我小學時候的女老師蔡蕓芝先生。”“難忘”一詞，先聲奪人，直奔主題，令人印象深化。2、嘴角有一塊榆錢大黑痣，按說也不美，可作者說蔡老師溫順又美麗，讓我想起一句話：人因得意而美麗，不是因美麗才得意，孩子們愛蔡老師，愛蔡老師的一切，包括她的外貌。3、假打真愛這個細節(jié)，很能表達出濃濃師生情。“僅僅有一次”、“好似”、“輕輕”可以感覺到蔡老師富有愛心，高高舉起，輕輕放下，只因為心里裝著的是寬厚和慈祥?！拔矣檬逡挥薄ⅰ按蠹倚α恕?、“她也笑了”，形象地寫出師生之間友善、親切、融洽。4、當我讀到“教我們跳舞”時，我就會想像出當時蔡老師和小朋友們唱啊跳啊的情景，那是多么美麗的一幅師生快樂圖??！5、蔡老師教的詩幾十年后還能背，是因為蔡老師愛學生，學生愛老師，老師教的，都不會忘記。6、“我”受小“反對派”們侮辱時，蔡老師援助我，還勸慰我，甚至鄭重其事地給我寫了一封信，蔡老師真是無微不至地呵護著一顆小小的童心啊！7、放假前，我默默地站在蔡老師旁邊，喜歡、依戀之情無須用語言來表達。此時無聲勝有聲，蔡老師是幸福的，“我”也是幸福的。8、夢中尋師，可謂是這篇文章的最高潮，母親一“拉”一“勸”，更顯出當時我的神游程度之深。夜有所夢，是因為日有所思，我們可以想到，白天的時候，我們是多么地想念蔡老師?。?、作者對蔡老師的贊美不光表達在敘事中，有時候情不能自己，直接用抒情的方式來表達：“在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊?！狈路鸱侵笔阈匾軣o以表達對蔡老師的感謝之情。10、“蔡老師！我不知道你當時是不是發(fā)覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”使用第二人稱，更便于直接抒情。這里的“我”，是寫文章時已經(jīng)幾十年后的我，是前面的記憶喚醒了“我”對蔡老師的強烈的思念，一個“你”字，把作者對蔡老師至今仍懷有的思念、崇敬的思想感情充分表達出來。師：教學無小事，就在這一件件看似瑣碎的事件里，我們能感受到一個在學生眼里偉大的老師形象，蔡老師是怎樣的一個人??？生：溫順、美麗、慈溪、公正、偉大。五、聯(lián)絡(luò)自己師：蔡老師真好！作者魏巍真幸福！老師還要告訴大家一個幕后花絮，就是魏巍1956年9月10為《老師報》寫這篇文章的時候，已經(jīng)與蔡老師失聯(lián)二十多年了，當這篇文章發(fā)表后，蔡老師與魏巍重新聯(lián)絡(luò)上了，這可真是一件人生美事。我們在為別人感動的同時，可別漏了自己，因為，我們也很幸福，我們也有自己的老師，哪一位老師對你的印象最深化呢？你和你的老師經(jīng)歷了很多的事，有哪些事值得一寫呢？列一個題綱，打一個腹稿，為下節(jié)課的寫作作好準備。六、布置作業(yè)作業(yè)本有關(guān)作業(yè)。第二課時一、導入師：上節(jié)課我們學習了《我的老師》，說了讀了談了，意猶未盡，還可以有更多的東西值得學習。在進展新的內(nèi)容學習之前，我們先來交流一下上次作業(yè)的情況。二、第一課時作業(yè)反應(yīng)三、討論寫作特色師：文章寫得如此感人，必有其寫作上的特色，我們一起來討論討論，爭取為我所用。1、按中心選材，排列有序。2、敘事有詳有略，疏密有致。3、語言質(zhì)樸，詞語富于表現(xiàn)力，將情感表現(xiàn)得真切感人。4、傳神的細節(jié)描寫。四、當堂寫作師：上節(jié)課老師布置了一個任務(wù)，準備寫我們自己的老師，大家已經(jīng)準備好了，材料有了，如今呢，我們又學習了本文的寫作方法，學以致用，拿起我們的筆，也來一篇《我的老師》吧。字數(shù)至少200字?！惨暻闆r在課堂上交流〕五、布置作業(yè)師說說課稿篇7一、說教材《北京亮起來了》是小學語文人教版第四次的一篇寫景的文章，本冊教材構(gòu)建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，著眼于方面進步學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能，促進學生全面開展。教科書以專題為組織單元，專題設(shè)計了八個專題，本文選自第三專題。緊扣"美麗的祖國，得意的家鄉(xiāng)"這一單元主題，課文描繪了首都北京那五光十色、輝煌亮堂的夜景。圍繞"燈的海洋，光的世界"這一句，課文詳細介紹了長安街，環(huán)形路，王府井、西單商業(yè)街，故宮等不同的場景，自理興建流露出作者對北京由衷的熱愛和贊美之情。本文的語言非常優(yōu)美，尤其是一些四字詞語和幾個比喻句，抓住了景物的特點，讓課文正色不少，是引導學生品讀、積累的好材料。二、說教學目的1、教學目的：(1)會認15個生字，會寫2個生字。初步理解新詞在課文中的意思?！?〕、正確流利地朗讀課文，通過觀看圖片初步感知北京夜景的美。〔我是根據(jù)課程標準改革的精神以及實驗的要求，確定了本科的教養(yǎng)、教育和開展目的?！?、教學重點：〔1〕學會本課生字生詞?！?〕讀文，初步感知北京夜景的美3、教學難點：〔1〕正確掌握本課生字新詞，并學會應(yīng)用?！?〕正確、流利地朗讀課文?！参沂歉鶕?jù)實驗教材編寫的指導思想，結(jié)合本課教材的特點，通過本課的教學，引導學會生字、積累詞語，初步感知北京夜景的美，激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情?！?、教具準備：生字卡片、多媒體課件〔我是根據(jù)小學生的年齡特點而準備教具的〕三、說教法和學法根據(jù)教材的特點，再配合學生的年齡特點，運用多媒體教學手段創(chuàng)設(shè)詳細、生動的畫面，使學生通過形象感受來理解課文，并通過多種形式的朗讀法，民主交流等手段，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中承受知識，教學過程中，創(chuàng)設(shè)愉悅的情感氣氛，充分發(fā)揮以學生為主體，老師為指導的作用，成功的達成教學目的。四、說教學設(shè)計一開場上課，我就用充滿激情的導語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，把學生引入課文，借助生動的畫面，激發(fā)他們的學習興趣，緊緊抓住學生的注意力，是他們積極主動地參與學習。這樣的設(shè)計活潑課堂氣氛，合適低年級學生的年齡特點。為了使教學獲得較好的效果，我根據(jù)課改教材的特點，配合學生本身的年齡特點，主要采取了直觀、朗讀、形象的程式讓學生在輕松愉快的環(huán)境中承受知識，用激情滿懷的聲音，表現(xiàn)出對住過的熱愛之情。我的教學設(shè)計主要分六個環(huán)節(jié)：〔一〕賞圖引題，激發(fā)興趣1、談話導入：小朋友們，北京是我國的首都。他是一座世界文明的古都，也是一座現(xiàn)代化的大都市。如今讓我們一同欣賞北京的風光。2、播放背景風光圖。問：欣賞完北京風光，你想說什么呢？3、學生談感受。4、談話過度多美的風光??！剛剛我們看到的是北京白天的風光，你們想進一步感受北京夜景的美嗎？今天，我們再來學習一篇描寫北京夜景的課文。5、板書課題，齊讀課題?！苍O(shè)計意圖：觀看遠教資課件，直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境，激發(fā)其學習的興趣，巧妙地引入新課?！场捕吵踝x課文，整體感知1、老師范讀課文。學生考慮：北京的夜晚是怎樣的？課文中用了哪些詞語來表述。2、配樂播放北京夜景圖片俗話說："百聞不如一見"，小朋友們，讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的美吧！你們看３、你們感受到北京夜景最大的特點是什么？〔指名答復〕4、作者感受到的美是否跟我們一樣呢？請小朋友們自由讀課文劃出生字，借助拼音把課文讀通順，讀后標自然段序號。(設(shè)計意圖：觀看北京夜景圖，讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里，并在此根底上談感受，為學好課文墊。)〔三〕學習生字1、出示帶拼音的生字，小老師帶讀。2、去掉拼音檢查會人情況。(齊讀開火車讀)3、齊讀由生字組成的詞語，理解意思。4、做詞語搭橋游戲：男女同學比賽接龍讀詞語?！苍O(shè)計意圖：通過多種形式地認讀生字新生詞，激發(fā)學生的學習興趣，給學生創(chuàng)造一個輕松、愉快、和諧的課堂氣氛?！场菜摹痴_、流利地朗讀課文?！参濉撤€(wěn)固識字，指導書寫1、出示要求會寫的字〔輝煌〕齊讀，組詞，練習說話。2、說說你是怎樣記住這些字的？〔指名說〕3、老師范寫生字，學生跟書空練寫。4、播放音樂，學生在優(yōu)美的音樂中書寫生字，師巡視指導。5、評價學生寫字情況。〔設(shè)計意圖：讓學生在優(yōu)美、愉快的音樂中書寫生字，可以消除聽課的疲勞，進步學生寫字的興趣?！硯熣f說課稿篇8尊敬的各位評委：下午好！我是高中數(shù)學＿＿選手，今天我說課的課題是高中數(shù)學〔必、選〕修＿《＿＿＿＿＿＿＿》第＿＿課時。我嘗試利用新課標的理念來指導教學，對于本節(jié)課，我將以“教什么，怎么教，為什么這樣教”為思路，從教材分析^p、目的分析^p、教法學法分析^p、教學過程分析^p和評價分析^p五個方面來談?wù)勎覍滩牡睦斫夂徒虒W的設(shè)計，懇請各位評委批評指正。一、教材分析^p1、地位與作用本節(jié)課主要對＿＿＿＿＿＿＿的學習，是高中數(shù)學重要內(nèi)容之一，它是在＿＿＿＿＿＿＿根底上進展學習的，同時又為＿＿＿＿＿＿＿學習奠定了根底，所以它在教材中起著承前啟后的重要作用。同時它也是歷年高考的熱點、難點問題。2、教材重、難點重點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿難點：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿重難點打破：在學生已有知識的根底上，通過認真觀察考慮，并通過小組合作探究的方法來實現(xiàn)重難點打破。二、教學目的分析^p新課標指出“三維目的”是一個親密聯(lián)絡(luò)的有機整體，應(yīng)該以獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和正確價值觀。這要求我們在教學中以知識與技能的培養(yǎng)為主線，浸透情感態(tài)度與價值觀，并把這兩者充分表達在教學過程中，新課標指出教學的主體是學生，因此目的的制定和設(shè)計必須從學生的角度出發(fā)，根據(jù)＿＿＿＿在教材內(nèi)容中的地位與作用，本節(jié)課教學應(yīng)實現(xiàn)如下教學目的：1、知識與技能目的：使學生理解＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的概念，初步掌握＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的方法。2、才能目的：引導學生通過觀察、歸納、抽象、概括，自主建構(gòu)＿＿＿＿＿＿＿等概念；能運用＿＿＿＿＿＿＿解決簡單的問題；使學生領(lǐng)會數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的才能。3、情感目的：在＿＿＿＿＿的學習過程中，使學生體驗數(shù)學的科學價值和應(yīng)用價值，培養(yǎng)學生擅長觀察、勇于探究的良好習慣和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。三、教法、學法分析^p1、教法分析^p“教必有法而教無定法”，只有方法得當才會有效。新課程標準要求老師是教學的組織者、引導者、合作者，在教學過程要充分調(diào)動學生的積極性、主動性。同時基于本節(jié)課的內(nèi)容特點和高二學生的年齡特征，在教學過程中我主要采用以下教學方法：開放式探究法、啟發(fā)式引導法、小組合作討論法、反應(yīng)式評價法。2、學法分析^p學生作為教學活動的主題，在學習過程中的參與狀態(tài)和參與度是影響教學效果最重要的因素。在學法選擇上，我主要采用：自主探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法、歸納總結(jié)法。四、教學過程分析^p〔1〕創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。新課標指出：“應(yīng)該讓學生在詳細生動的情境中學習數(shù)學”。在本節(jié)課的教學中，從我們熟悉的生活情境中提出問題，問題的設(shè)計改變了傳統(tǒng)目的明確的設(shè)計方式，給學生最大的考慮空間，充分表達學生主體地位?！?〕引導探究，建構(gòu)概念。數(shù)學概念的形成來自解決實際問題和數(shù)學自身開展的需要．但概念的高度抽象，造成了難懂、難教和難學，這就需要讓學生置身于符合自身實際的學習活動中去，從自己的經(jīng)歷和已有的知識根底出發(fā)，經(jīng)歷“數(shù)學化”、“再創(chuàng)造”的活動過程．〔3〕自我嘗試，初步應(yīng)用。有效的數(shù)學學習過程，不能單純的模擬與記憶，數(shù)學思想的領(lǐng)悟和學習過程更是如此。讓學生在解題過程中親身經(jīng)歷和理論體驗，師生互動學習，生生合作交流，共同探究．〔4〕當堂訓練，穩(wěn)固深化。通過學生的主體參與，使學生深切體會到本節(jié)課的主要內(nèi)容和思想方法，從而實現(xiàn)對知識識的再次深化。〔5〕小結(jié)歸納，回憶反思。小結(jié)歸納不僅是對知識的簡單回憶，還要發(fā)揮學生的主體地位，從知識、方法、經(jīng)歷等方面進展總結(jié)。我設(shè)計了三個問題：〔1〕通過本節(jié)課的學習，你學到了哪些知識？〔2〕通過本節(jié)課的學習，你最大的體驗是什么？〔3〕通過本節(jié)課的學習，你掌握了哪些技能？〔二〕作業(yè)設(shè)計作業(yè)分為必做題和選做題，必做題對本節(jié)課學生知識程度的反應(yīng)，選做題是對本節(jié)課內(nèi)容的延伸與，注重知識的延伸與連接，強調(diào)學以致用。通過作業(yè)設(shè)置，使不同層次的學生都可以獲得成功的喜悅，看到自己的潛能，從而激發(fā)學生飽滿的學習興趣，促進學生自主開展、合作探究的學習氣氛的形成．我設(shè)計了以下作業(yè)：〔1〕必做題〔2〕選做題〔三〕板書設(shè)計板書要根本表達整堂課的內(nèi)容與方法，表達課堂進程，能簡明扼要反映知識構(gòu)造及其互相聯(lián)絡(luò)；能指導老師的教學進程、引導學生探究知識；通過使用幻燈片輔助板書，節(jié)省課堂時間，使課堂進程更加連接?！?〕五、評價分析^p學生學習的結(jié)果評價當然重要，但是更重要的是學生學習的過程評價。我采用及時點評、延時點評與學生互評相結(jié)合，全面考察學生在知識、思想、才能等方面的開展情況，在質(zhì)疑探究的過程中，評價學生是否有積極的情感態(tài)度和頑強的理性精神，在概念反思過程中評價學生的歸納猜測才能是否得到開展，通過穩(wěn)固練習考察學生對＿＿＿＿是否有一個完好的集訓，并進展及時的調(diào)整和補充。以上就是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計，敬請各位專家、評委批評指正。謝謝！師說說課稿篇9教學內(nèi)容本節(jié)課是義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學〔北師大版〕一年級下冊第六單元《購物》的第三節(jié)——《去商店》。教學設(shè)想前兩節(jié)課已經(jīng)學習了元、角、分及其互相間的簡單換算，而且也認識了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實際情境，使學生體驗生活之中處處有數(shù)學，并能解決一些簡單的實際問題。一、注意聯(lián)絡(luò)生活實際創(chuàng)設(shè)數(shù)學活動。教學要成功就必需要激發(fā)學生的興趣和求知欲，讓學生積極主動地參與到學習過程之中，使學習成為他們迫切的需要?！巴妗笔莾和奶煨裕谠O(shè)計這節(jié)課時，我注重讓學生在活動中體驗數(shù)學知識，做到“在玩中學，在學中練”，完成了由知識到才能的升華。這節(jié)課一共設(shè)計了三個嚴密聯(lián)絡(luò)的活動。1．活動一，到小精靈購物廣場去買東西。這個活動由小淘氣帶著大家到小精靈購物廣場去買東西，通過購物這個詳細情境，讓學生學會簡單計算，學會計算的考慮過程和如何付錢的方法，并體會到付錢的方法有多種形式。2．活動二，到游樂場去。恰逢六一兒童節(jié)即將降臨，根據(jù)學生的愛好，創(chuàng)設(shè)了到游樂場去玩的情景，用20元錢去游樂場活動，你想做那些游戲呢？這個題目是在20元這個范圍內(nèi)，讓學生進展有關(guān)元、角、分的計算。通過這個情境使學生進一步學習有關(guān)元、角、分的知識。3．活動三，合伙開百貨店。這是在以上兩個活動的根底上，讓學生以小組合作為根底合伙開百貨店，這個活動是一個綜合運用的活動。二、教學形式靈敏多樣。有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模擬與記憶，動手理論、自主探究、合作交流都是學生學習數(shù)學的重要方式。設(shè)計這節(jié)課時，我采用了多種教學形式，如：讓學生動手擺一擺，動口說一說，動腦算一算，合伙開個小商店等。運用這樣的形式，使學生可以有效地學習數(shù)學。三、注意合作交流才能的培養(yǎng)。在購物這個過程中，需要學生互相合作、互相學習，并且能與別人進展思想交流，所以在設(shè)計時應(yīng)重視合作交流的學習方式，讓學生自由地發(fā)表自己的見解，聽取別人的見解，合理地補充調(diào)整自己的觀點，到達比擬完好的認知狀態(tài)，如：合伙開百貨店時，店里面有售貨員，還有顧客，當顧客買東西的時候，售貨員和其他同學都要進展核實，通過這些活動，培養(yǎng)合作、交流的意識和才能。教學目的1．通過購物等活動，體驗生活之中處處有數(shù)學。2．在詳細的購物情境中進展簡單的計算，并能解決簡單的實際問題。3．在實際情境中認識元、角、分，并理解它們之間的關(guān)系。4．培養(yǎng)學生合理使用和保護人民幣的意識。教學流程今天這節(jié)數(shù)學課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請看?！舱n件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場去買東西，你們愿意嗎？出示第72頁的圖。〕1．活動一：〔1〕小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎？你需要什么東西？買這些東西一共要用多少錢呢？〔學生說，老師板書價錢，并且注意指導他們對計算過程的考慮，提示大家，一樣的單位相加，即元和元加，角和角加〕〔2〕該怎樣付錢呢？請小朋友拿出你們準備好的錢來試一試。還有不同的付錢方法嗎？〔3〕小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢？并且付錢?！?〕剛剛在購物廣場買東西的時候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非?？鞓?，他如今給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對又快。請翻開課本第72頁填一填。〔放一段音樂?！迟徫锢蠋熣f課,標簽：一年級數(shù)學說課稿,小學數(shù)學說課稿,填空后大家對題，并且注意糾正錯誤。2．活動二：兒童節(jié)就要到了，小淘氣要到游樂場去玩，咱們一起去看看吧！〔出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們在游樂場玩的歡快場面?！撑雠鲕?3元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，假如你有20元錢，你想做哪些游戲呢？你的錢夠花嗎？〔學生先討論，然后再匯報。老師注意提醒學生20元錢的限度?！?．活動三：〔1〕小朋友們，小淘氣有一個新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎？他想讓每個小組的小朋友合伙開一個百貨店，你們愿意嗎？那么要想開百貨店都需要什么呢？請大家討論一下，給自己的店起個什么名字？再選出一個售貨員。咱們的貨物就在課桌斗里，請你們拿出來吧。店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請大家輪流當顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對不對。〔2〕小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西？一共花了多少錢？課后反思1．讓學生在生活中找數(shù)學，在生活中學數(shù)學，在生活中用數(shù)學，充分調(diào)動學生學習的積極主動性，這是這節(jié)課最成功的地方。整個課堂氣氛活潑，大家討論，舉手，都躍躍欲試，興致勃勃，說得很劇烈，特別是最后一個活動，讓大家合伙開百貨店