放大學(xué)的組織結(jié)構(gòu)比較分析會理念的引領(lǐng)和信快車長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(—)》明確提出了“辦好開放大學(xué)建設(shè)的一個(gè)根本問放大運(yùn)行考。碼一、引言的重戰(zhàn)略目標(biāo)。同年，國務(wù)院批準(zhǔn)了探年戰(zhàn)和中實(shí)和緊迫性的問題。本文選擇大學(xué)遠(yuǎn)程與學(xué)習(xí)中心和美國鳳凰城大學(xué)等四所開放大學(xué)為研究共性建設(shè)的啟示。(一)英國開放大學(xué)英國開放大學(xué)(，簡稱)是依據(jù)皇家()。英國開放大學(xué)的創(chuàng)建被公認(rèn)為是英國教育在放大學(xué)組織結(jié)構(gòu)律政()皇家特許狀()確立英國開放大學(xué)獨(dú)立法人地位章程約束外，在其他許章程確立了開放大學(xué)的獨(dú)立法人地位(同時(shí)兼具全部自然人權(quán)利)和法律是政()典型集權(quán)管理模式，校務(wù)委員會和學(xué)術(shù)評議會是學(xué)校的最和學(xué)術(shù)評議會()是學(xué)校的最高權(quán)利機(jī)構(gòu)。英國開放大學(xué)采議會會和分委員會，開放大學(xué)通過龐大的委行政管理和學(xué)術(shù)層以及教學(xué)服務(wù)層，其對應(yīng)的基本職能見表。()學(xué)科豐富，教學(xué)科研并重，注重學(xué)習(xí)支持服務(wù)()立足國際遠(yuǎn)程教育市場，發(fā)展國際化開放大學(xué)的材展有的課程資源和辦學(xué)模式一個(gè)大多數(shù)人口仍然不能進(jìn)入高赫查爾邦的烏德蘭查開放大學(xué)()所邦立開放大學(xué)和一所國家開放占印度高等教育在校生的同時(shí)在海外個(gè)國家建立個(gè)合作中心。作為國家開放大學(xué)，時(shí)為國家()規(guī)劃和政策保駕護(hù)航，開放大學(xué)建設(shè)納入國家政策框架國家總統(tǒng)擔(dān)任大學(xué)的榮譽(yù)校長(即觀察員)。同年議會頒布《印度。年印度政府通過第號憲報(bào)公告()明確規(guī)定只有經(jīng)過遠(yuǎn)程教育委員會()或全印技術(shù)教育委員會(共所開放大學(xué)，每所開放大學(xué)都正出的，“印度的巨大優(yōu)勢之一是極大地關(guān)注架……創(chuàng)辦一所國立或邦立開放大主化和擴(kuò)大高等()委員會決策，校長治校視察員，是大國著法律計(jì)劃財(cái)務(wù)濟(jì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。()分權(quán)管理模式，聯(lián)邦式治校格局，邦立開放大學(xué)具有相應(yīng)統(tǒng)結(jié)構(gòu)。國內(nèi)既有國家級的開放大學(xué)，又有邦立的各個(gè)開放大負(fù)責(zé)把握整體辦學(xué)方向和發(fā)展戰(zhàn)略。約的高等教育機(jī)構(gòu)()遠(yuǎn)程教育委員會統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，發(fā)展開放教育系統(tǒng)辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)時(shí)，還通過遠(yuǎn)程教育委員會(下簡稱)發(fā)揮“印度開放大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)”的作用。年按照英迪拉·甘地國立開放大學(xué)法第()款和第()(三)澳大利亞南昆士蘭大學(xué)遠(yuǎn)程與學(xué)習(xí)中心澳大利亞南昆士蘭大學(xué)(，簡稱，以下簡稱)為遠(yuǎn)程教育運(yùn)行澳大利亞國家()學(xué)歷資格等級的大學(xué)有所，其中以一單一南昆士蘭大學(xué)只有的學(xué)生屬于傳統(tǒng)的校園學(xué)生，而其他的遠(yuǎn)程教育課程。南昆士蘭大學(xué)年數(shù)據(jù)顯示，入學(xué)人數(shù)人，其中包括名來自留學(xué)生，這些留學(xué)生中有大約名學(xué)生在之一就是次涉及職業(yè)教諸多因素作事宜的，處理遠(yuǎn)程教育的課程開發(fā)與發(fā)送、教學(xué)管理、教學(xué)評對的傳()突出“服務(wù)”，直接管理校外學(xué)習(xí)中心，保證學(xué)生與校方的()組織結(jié)構(gòu)靈活，傳統(tǒng)管理結(jié)構(gòu)與遠(yuǎn)程教育管理結(jié)構(gòu)有效銜接使得遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育協(xié)調(diào)配。()創(chuàng)辦刊物，注重自身工作的反思與評價(jià))，定期對直接開發(fā)的課件、服務(wù)務(wù)中心負(fù)責(zé)管理該雜志。(四)美國鳳凰城大學(xué)美國鳳凰城大學(xué)(，簡稱)創(chuàng)建教創(chuàng)時(shí)只是一個(gè)僅有八州際分校，即當(dāng)前注冊的學(xué)生約相同大學(xué)于年開始運(yùn)營，是美國第一批城網(wǎng)、波多黎各聯(lián)邦在內(nèi)的學(xué)()，以幫助鳳凰城大學(xué)在質(zhì)凰城大學(xué)的純收入占財(cái)政年收入的。()垂直管理、權(quán)責(zé)明確的組織結(jié)構(gòu)保證大學(xué)運(yùn)行的速度和效度理方式，上層決的()企業(yè)化運(yùn)作模式，以市場需求、企業(yè)盈利為導(dǎo)向設(shè)置專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，其中特別包另負(fù)習(xí)是校()通過專業(yè)管理的方式實(shí)現(xiàn)良好的經(jīng)濟(jì)效益凰城行政管理之間的主要差別見表。離，鳳凰城大學(xué)的校長需而教都是中在教學(xué)用課程計(jì)劃保證學(xué)生的學(xué)習(xí)(一)相同點(diǎn)得開放大學(xué)在創(chuàng)始之初就能理結(jié)權(quán)利的皇家特許狀和印度政府專門為遠(yuǎn)程教育頒布的法就為這兩所世界著名的開放大學(xué)。結(jié)。，各遠(yuǎn)程理管理升遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)服的建設(shè)，專設(shè)相針對性地滿足不同的遠(yuǎn)程學(xué)合作促進(jìn)于“開拓市場部門”。(二)差異點(diǎn)學(xué)自，以度開放大學(xué)體系的發(fā)展決在(三)啟示架和級政和標(biāo)資助貧困我國的廣播電視大學(xué)系統(tǒng)由中央電大和下屬的所省級電大前提、打造成像英國開放大學(xué)那樣以“”(遠(yuǎn)程學(xué)習(xí))為研究校辦學(xué)模式”是