五年級美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊教材的教學(xué)理念在于：運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和

立體造型的方法，選擇適合于看看自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所

感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作能力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對比與

和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和

媒材的加工方法、進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞、認(rèn)識自然美和美術(shù)

作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)

的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達(dá)自己對美術(shù)作品的感受和理解。

二、學(xué)情分析：

1、從學(xué)生習(xí)慣、生理等分析：

該年級隨著年齡的增長，學(xué)生對美術(shù)的要求也有所不同，五年級的學(xué)習(xí)興趣

遠(yuǎn)不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實(shí)的、真實(shí)的東西或

喜歡目前流行的“動漫”，對此進(jìn)行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也比以前成熟,

線條也較流暢，但畫風(fēng)呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就

是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。

2、從掌握知識情況分析與措施：

這次是學(xué)生的過渡時期，既要努力響應(yīng)學(xué)生目前的興趣愛好，又要深入淺出

的灌輸客觀的美術(shù)學(xué)科理論知識，將平時教給學(xué)生的知識更加明朗化介紹給學(xué)

生，使學(xué)生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型，更重視有欣賞內(nèi)容和工藝設(shè)計(jì)和教學(xué),

即學(xué)生的創(chuàng)造能力上的培養(yǎng)，其實(shí)就是對兒童想象力的深化，轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院?/p>

量的創(chuàng)造能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過美術(shù)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和愛好，學(xué)習(xí)其基本技能和基本知

識，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的品德情操；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象能力、

形象思維能力和創(chuàng)造能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族文化的情感和珍惜人類文化藝術(shù)遺產(chǎn)的態(tài)度。

3、運(yùn)用已學(xué)過的美術(shù)知識進(jìn)行綜合練習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生各方面能力。

4、運(yùn)用多種材料和方法進(jìn)行有創(chuàng)意的制作活動，提高動手、動腦能力。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

(-)重點(diǎn)：了解現(xiàn)代設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識，掌握色彩的明度與

色相對比。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識，了解設(shè)計(jì)要素，能設(shè)計(jì)出精美的圖案、泥塑和立

體作品。學(xué)習(xí)平面構(gòu)成漸變知識，抓住形或色有有規(guī)律變化，掌握漸變原理，畫

出形或色的作品。

(-)難點(diǎn)：了解色彩的基礎(chǔ)知識，并能應(yīng)用與繪畫中。學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)基礎(chǔ)

知識，了解設(shè)計(jì)要素能設(shè)計(jì)圖案或其它作品。掌握漸變原理，抓住形或色的有規(guī)

律變化，畫出漸變作品。了解中國建筑歷史成就，了解中國歷史畫，提高欣賞能

力，激發(fā)愛國熱情。

五、教學(xué)進(jìn)度安排:

周次授課內(nèi)容課時

1開學(xué)前準(zhǔn)備1課時

2?＞畫家鄉(xiāng)①畫家鄉(xiāng)/②圖案設(shè)計(jì)2課時

3③圖案涂色、作品展示/二、逛大街①設(shè)計(jì)2課時

4二、②畫街景/三、聰明的機(jī)器人①欣賞構(gòu)思2課時

5三、②制作展示/四、歡樂陶吧①欣賞2課時

6四、②制作展小/五、同一幅1111①調(diào)色練習(xí)2課時

7五、②臨摹涂色/③一起完成畫2課時

8④展示講評/六、扇①欣賞2課時

9六、②制作扇/七、星光①欣賞制作單元型2課時

10機(jī)動

11七、②單個形體實(shí)踐/③合作一幅浮雕作品2課時

12④展示講評〃1、大地彩虹①欣賞2課時

13八、②分組制作/九、編花籃①欣賞分組制“小條”2課時

14九、②編花籃/③插花法則欣賞2課時

15十、生命的甘露①畫下雨/②構(gòu)思招貼畫2課時

16③制作評析/十一、飛天暢想①欣賞討論2課時

17十一、②科學(xué)幻想畫/③欣賞評2課時

18十二、我們?nèi)ヂ眯孝僖桌拗谱?②畫生活用品2課時

1家鄉(xiāng)美

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解、學(xué)習(xí)風(fēng)景畫的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)習(xí)圖案的設(shè)計(jì)的基本方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生組織安排版面的能力。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、歌頌宣傳家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難占.

1、學(xué)習(xí)圖藁設(shè)計(jì)的基本方法。

2、掌握學(xué)生組織安排版面的能力。

第一課時

教學(xué)過程：

一、交流

1、課前信息收集：到家鄉(xiāng)各個有特色的地方走一走，用文字、速寫、拍照、

攝影等方式記錄下來。

2、知識問答：

a、“穿靴套襪洋上行，世間唯見此奇景?！埃ㄊ敲鑼懓姿蟮脑~句）請同學(xué)

們回答相關(guān)景點(diǎn)。

b、家鄉(xiāng)有多座木拱廊橋矗立水面，引以為毫！你能說出哪些橋的名稱？

c、你還能說出哪些家鄉(xiāng)的名勝古跡？

3、交流感受：

a、欣賞家鄉(xiāng)的風(fēng)光圖片。

b、家鄉(xiāng)發(fā)生了什么變化？

c、你喜歡的家鄉(xiāng)美景是什么?都有哪些特點(diǎn)？

4.教師小結(jié)：家鄉(xiāng)這幾年變化可真大，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，不管是樸

素的農(nóng)家小院還是城市的璀璨華燈，它都是美的!家鄉(xiāng)是祖國的一部分，熱愛家

鄉(xiāng)就是熱愛祖國。

二、通過視頻展示臺展示收集的有關(guān)資料

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的學(xué)生作品是怎樣表現(xiàn)家鄉(xiāng)的。學(xué)生開展討論和評

價。

2、教師總結(jié):

a、構(gòu)圖的處理。（前主后次，前實(shí)后虛，前大、多，后小、少）

b、特定的內(nèi)容。（房屋、街道、田野、樹木等）

c、內(nèi)容的取舍。（選擇有代表性的景物，抓住景物特征）

3、師生總結(jié)作畫方法和步驟，提出作畫要求：

a、選擇有代表性的內(nèi)容和景物，將家鄉(xiāng)的主要特點(diǎn)表現(xiàn)出來，不必完全寫

實(shí)。

b、注意有主次，有取舍，注意構(gòu)圖的完整性，能在一定程度上表現(xiàn)家鄉(xiāng)的

景色特點(diǎn)。

c、繪畫工具不限。

三、創(chuàng)作

1、選擇最富有表現(xiàn)力的工具作畫，把家鄉(xiāng)最美的景色畫出來。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、評價

1、表揚(yáng)作畫大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

2、視頻展示，學(xué)生互評。

五、拓展

1、欣賞錄制好的學(xué)生快板表演《家鄉(xiāng)好》。

2、課后通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或民間搜集有關(guān)家鄉(xiāng)各方面文化的資料（傳說、民

歌、戲曲、特產(chǎn)等）。

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、模擬情境：邀請外國朋友到家鄉(xiāng)來做客，學(xué)生為他們當(dāng)小導(dǎo)游。

2、帶領(lǐng)外國朋友觀賞四季杜鵑。

3、景點(diǎn)介紹：引導(dǎo)學(xué)生豐富景點(diǎn)的知識介紹，突出對杜鵑花的祥細(xì)描述。

4、出示杜鵑花圖片、引導(dǎo)認(rèn)識其形象特征。

5、老師小結(jié)：對圖簡要概括特征。

二、欣賞認(rèn)識

1、出示兩張杜鵑花圖形（其中一張為圖案化造型），讓學(xué)生欣賞比較。

2、引導(dǎo)學(xué)生找出其造型風(fēng)格差異。

3、教師概括，明確圖案畫的特征。

三、學(xué)習(xí)制作

1、圖案化方法：概括提煉、變形美化。

2、嘗試制作：為杜鵑花設(shè)計(jì)一個圖案化形象。（學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)）

四、展示評價

2逛大街

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生記憶、想像，理解物體近大遠(yuǎn)小的空間關(guān)系，表現(xiàn)出逛大街

的熱鬧場景。

2、能較好的掌握畫線的基本方法，并用線條較準(zhǔn)確的描繪出物體的形狀

和結(jié)構(gòu)特征。

3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

教學(xué)重、難點(diǎn)：理解物體的遠(yuǎn)近關(guān)系和畫線的基本方法。

第一課時

教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1、教師設(shè)置一個“猜猜看”的游戲環(huán)節(jié)，逐一出示四張范畫。

（1）立式廣告牌的幾何形。

（2）平面的立式廣告牌。

（3）立體的立式廣告牌。

（4）添畫了細(xì)節(jié)的立式廣告牌。最后出示這張立式廣告牌的攝影照片。

2、讓學(xué)生在游戲中感受從平面到立體，從簡略到細(xì)節(jié)的過程。

（1）課件或掛圖

（2）師生交流

（3）師生之間交流所見街邊的小設(shè)施。在記憶和敘說中喚起學(xué)生對美麗街

市的留戀，以及細(xì)致觀察生活的能力。

二、欣賞、發(fā)現(xiàn)與交流

1、分小組欣賞各自帶來的街邊小設(shè)施的圖片（教師也可以為學(xué)生預(yù)備兒張）。

能說出它們的出處及造型可愛之處。

2、說一說所帶來的圖片哪一張你認(rèn)為最難畫?難在哪里？

3、學(xué)生互相交流，再師生交流。

三、學(xué)生作業(yè)

j提出作業(yè)要求。

（1）根據(jù)拍攝的照片或自己的記憶，畫一畫街頭的小設(shè)施，要求用線流暢,

具有一定的立體感并能進(jìn)行一些細(xì)節(jié)描繪，可以適當(dāng)?shù)靥钌弦恍┥省?/p>

（2）作業(yè)完成后沿輪廓剪下來貼在作業(yè)展示板上。

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

四、評議作業(yè)

五、小結(jié)全課

1、說一說哪一段街道“設(shè)施”最完善。

2、看一看這條“大街”，你有什么感受?還可以增添什么設(shè)施?使之更具人文

性。

第二課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、聽聲音（人的喧嘩聲）

2、提問：

（1）剛才你們聽到什么聲音?（人的喧嘩聲）

（2）通過聽到的聲音，你想到了什么地方?（大街上）

（3）這些聲音會給你帶來什么感受?（人多，非常熱鬧）

（4）大街上，你能看到些什么?（街頭小設(shè)施、建筑物、人物）

二、圖片欣賞

1、街頭小設(shè)施

2、建筑物

3、人物

4、街市圖片

三、介紹相關(guān)知識

1、認(rèn)識不同視角及構(gòu)圖類型

2、透視知識

（1）近大遠(yuǎn)小

（2）近清楚遠(yuǎn)模糊

3、遮擋關(guān)系

四、畫法指導(dǎo)

1、確定內(nèi)容，突出重點(diǎn)。

2、定好構(gòu)圖，靈活、新穎。

3、大膽描繪：先畫近處的，再畫遠(yuǎn)處的；近處的畫大一些，遠(yuǎn)處的畫小一

些；近處的物件總是遮擋遠(yuǎn)處的一些物件。

五、學(xué)生作業(yè)

1、提出作業(yè)要求

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)

六、欣賞評價

1、欣賞學(xué)生作品

2、談感受

3、講評作業(yè)

4、總結(jié)、拓展

3聰明的機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。

2、掌握機(jī)械立體形的畫法，運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人造型活動。

3、發(fā)展空間想像力，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識。培養(yǎng)探索科技的興趣和熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)設(shè)算機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握機(jī)旋立體形的畫法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)行機(jī)器人模仿造型活動。

第一課時

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、欣賞機(jī)器人動畫和影像片斷。

2、引導(dǎo)提問：你了解機(jī)器人嗎?你是從哪里了解到機(jī)器人的有關(guān)信息的?學(xué)

生自由交流，談?wù)摍C(jī)器人。

3、認(rèn)識機(jī)器人：你認(rèn)為機(jī)器人是什么呢?是人嗎?是機(jī)器怎么又叫機(jī)器人呢?

我們給它取名機(jī)器人，并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智

能水平和一定的思維能力，并且具有在人類不可接觸的環(huán)境中進(jìn)行工作活動的特

殊功能。正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。

板書課題：聰明的機(jī)器人。

二、認(rèn)知結(jié)構(gòu)，嘗試訓(xùn)練。

1、了解機(jī)器人的作用。

2、認(rèn)識機(jī)械手的造型特征。一般講的工業(yè)機(jī)器人，就是機(jī)械手臂，代替人

類進(jìn)行一些特殊性工種的工作，根據(jù)你看到的這些機(jī)械手圖片，說一說機(jī)械手臂

的外形特點(diǎn)。學(xué)生討論，自由發(fā)言。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指

組成。教師介紹北京航空航天大學(xué)機(jī)器人研究所研究與開發(fā)的“多指靈巧手”。

3、自主嘗試機(jī)械形體畫法?？磿治鰴C(jī)械形體是怎么畫的，試一試螺絲帽

的立體形的畫法。

4、學(xué)生嘗試練習(xí)，展示作業(yè)，教師反饋，進(jìn)行技法指導(dǎo)。

三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、機(jī)械手功能探討。你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一個具備什么樣功能的機(jī)械手?學(xué)生自由發(fā)

言，交流。

2、參照資料或展開想像.用線描的方法設(shè)計(jì)一只機(jī)械手。注意將關(guān)節(jié)的連

接部分交待清楚，畫出機(jī)械手的立體形效果。

四、展示創(chuàng)意，評價小結(jié)

1、學(xué)生自評，將設(shè)計(jì)意圖和機(jī)械手的功能進(jìn)行設(shè)計(jì)發(fā)表。

2、互評。

第二課時

教學(xué)過程：

一、欣賞感受

1、引導(dǎo)提問：通過觀察，機(jī)器人在造型上都像人形嗎?都有哪些外形特點(diǎn)呢?

學(xué)生自由交流。

2、出示機(jī)器人模型的圖片-，感受模型制作的材料和有趣的造型，引出本課

學(xué)習(xí)內(nèi)容。板書課題：機(jī)器人模型制作。

二、分析討論

1、引導(dǎo)思考：這些機(jī)器人分別是用什么材料制作的?運(yùn)用了哪些制作方法？

2、學(xué)生討論，分組進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

3、小結(jié)：運(yùn)用了各種紙張、泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料。

運(yùn)用了卷、折、貼和切制、削制、插接等方法。

4、分析教材范作。這件作品的制作是怎樣巧妙利用材料來制作的？自主學(xué)

習(xí)說說它的制作過程。

小結(jié)：機(jī)器人的不同部分用不同的材料來制作。

三、嘗試制作

1、選擇合適的材料做??做機(jī)器人的形體組件。學(xué)生自由嘗試練習(xí)。

2、小組策劃機(jī)器人模型制作方案。學(xué)生小組討論，畫示意圖，派代表發(fā)表

模型制作的構(gòu)思，說明小組內(nèi)的分工。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視，協(xié)調(diào)各組制作情況。

四、作品發(fā)表

小組各自展示模型作品，分小組分別進(jìn)行自我評價，表達(dá)設(shè)計(jì)意圖和功能特

點(diǎn)。

五、學(xué)習(xí)拓展

科技發(fā)展很快，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)，通過今天的美術(shù)學(xué)習(xí)活動，希望同

學(xué)們更加熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)，會用科學(xué)知識

4歡樂陶吧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對陶藝作品的賞析，認(rèn)識和了解我國古今陶文化的發(fā)展過程，培養(yǎng)

熱愛祖國傳統(tǒng)文化的意識，增強(qiáng)個人文化素養(yǎng)。

2、運(yùn)用陶藝制作的多種方法，創(chuàng)作造型有特點(diǎn)、形象生動有趣的作品。

3、增強(qiáng)學(xué)生的想像表現(xiàn)能力和動手造型能力。

重點(diǎn)：了解相關(guān)知識，學(xué)習(xí)制作方法。

難點(diǎn)：造型的設(shè)計(jì)與制作。

第一課時

教學(xué)過程：

一、說陶

1、了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2、學(xué)生講述知道的陶文化。媒體展示。

二、賞陶

1、欣賞彩陶文化。

(1)半坡型

(2)廟底溝型

(3)馬家窯型

(4)半山型、馬廠型

2、欣賞黑陶文化特點(diǎn)：黑、薄、光。

3、彩陶文化運(yùn)用的藝術(shù)法則。

4、欣賞現(xiàn)當(dāng)代陶文化。

三、玩陶

1、欣賞認(rèn)識。出示教材范作，提問：這些作品分別運(yùn)用了什么方法？

2、嘗試練習(xí)。學(xué)生動手試做一個造型。

3、反饋小結(jié)

（1）手捏的作品是按什么步驟做的呢？

（2）手捏的大泥團(tuán)應(yīng)注意什么？

（3）盤條法又是怎樣做呢?泥條怎樣才能搓得基本一致？

（4）泥板的拼接有什么困難，怎樣才能牢固而不會輕易損壞？拍泥板應(yīng)該

注意什么？

（5）都有哪些裝飾的手法，你能說說嗎？

4、學(xué)生修整展示作品

四、用陶

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

第二課時

教學(xué)過程：

一、對比導(dǎo)入

1、出示陶藝作品，仔細(xì)觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的？

2、制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

二、探究方法

1、將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知

作品制作特點(diǎn)。

2、思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的？

3、小組間交流，歸納制作方法、步驟及注意事項(xiàng)。

（1）拍泥板——泥板厚度適宜；

（2）粘接成形——粘接部位要捏牢固；

（3）裝飾——方法不限；

（4）燒制。

三、驗(yàn)證方法

1、觀察教材步驟圖例，進(jìn)一步了解陶藝制作的整個流程。

2、運(yùn)用多種方法個人獨(dú)立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的陶藝作品。

四、作業(yè)展評

1、自評、互評、師評相結(jié)合。

2、教師小結(jié)全課。

5同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解色彩語言的豐富性。

2、能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色。

3、增強(qiáng)美術(shù)活動的興趣和休驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力和集體協(xié)

作的精神。

教具準(zhǔn)備：

水加顏料、水彩筆、毛筆，調(diào)色盤，小水杯、掛圖、課件等

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

欣賞荷蘭畫家凡高的代表作品。引導(dǎo)提問：你見過這些畫嗎？特別是最后這

一幅《向日葵》，也就是課本所展示的是同一幅畫，你們的感受有什么相同和不

同呢？學(xué)生組內(nèi)交流、討論。認(rèn)識色彩是繪畫的語言，色彩是相同的。

二、探索思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引

導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？（學(xué)生討論，自由發(fā)言,

注意要做到切實(shí)的交流探討。）

三、嘗試體驗(yàn)

1、根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比

一比，色彩效果是否一樣？為什么？

2、在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？

3、出示教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格（G5）,這一格是

有24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中的顏色對號入座。（學(xué)生也可參與

部分）

4、任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近？

四、分工合作

1、我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看這些顏色，但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼

看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。將橫排的A-J與豎排的1-5交叉組成編號，全

班每個同學(xué)畫其中的一部分。

2、臨摹涂色。按照小格的顏色來調(diào)色、涂色、注意不能出格，相同的顏色

可以一次涂完再換蘸顏色。

五、組合展示

1、讓完成作業(yè)的學(xué)生按照底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那部分作品。

2、引導(dǎo)學(xué)生瞇眼睛看看，欣賞評全班同學(xué)集體組合畫出的作品。

六、教學(xué)拓展

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需

要認(rèn)真的研究與探索，今天你有收獲了嗎？

6團(tuán)扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

2、欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。

3、制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。

教學(xué)難點(diǎn)：制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

教學(xué)過程：

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化

1.教師演示課件。。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。

3.教師板書課題

多媒體：古詩、古畫欣賞。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1,提出活動要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。

2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。

3.繼續(xù)演示課件，介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

多媒體：團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感

1.繼續(xù)演示課件，提出活動要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論

分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。

3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面

1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美？為什么？

3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于

扇面的形狀。4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面

五、教學(xué)評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。

2.自評、互評。

3.多媒體欣賞折扇的扇面畫。

第7課我的藏書票

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解藏書票的有關(guān)知識、應(yīng)用價值。

2、掌握藏書票基本的設(shè)計(jì)、制作方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)望次的創(chuàng)造表現(xiàn)意識，使個性得到健康發(fā)展。

2、擴(kuò)展學(xué)生的興趣愛好，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)、生活的熱愛。

第一課時

教學(xué)過程

一、感受與欣賞

1?提問：你最喜歡看的是什么書？對你最喜愛的書你用什么辦法來保

護(hù)它？你有沒有想過給你喜愛的書做一個屬于自己的標(biāo)志？概念：藏書票作為

書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式.具有很強(qiáng)的實(shí)

用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。其作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印

章，有“紙上寶石，"版畫珍珠"之譽(yù)。

2.在解釋藏書票瓦念的同/給學(xué)生播放一些藏書票的欣賞圖片，加強(qiáng)學(xué)

生的感性認(rèn)識。

二、交流與探討

1.同學(xué)們看了這么多的藏書票，你認(rèn)為一張小小的藏書票有什么作用？作

用：是夾(或貼)在珍藏的書籍里的小紙片，既是書主人的憑據(jù)，也是對書本

的美化，它體現(xiàn)出藏書者的性格修養(yǎng)與審美品位。

2.這些藏書票上面的圖形與生活中見到的形象有什么差別？區(qū)別：藏書

票上面的圖形概括、簡潔、單純，構(gòu)圖靈活多變，是藏書者審美趣味的綜合體現(xiàn)。

三、嘗試與設(shè)計(jì)

選擇一本自己喜歡的書籍，對它進(jìn)行藏書票的畫稿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)時要盡量做到

圖形簡潔、構(gòu)思新穎、能代表自己的個性偏好。

四、互評與反饋

1.把剛才設(shè)計(jì)好的圖形草稿與同學(xué)交流，首先介紹自己的作品有什么特點(diǎn),

然后同桌之間進(jìn)行相互點(diǎn)評，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評小結(jié)。2.根據(jù)同學(xué)和教師的

建議對藏書票草稿進(jìn)行適當(dāng)修改。

第二課時

一、探索與方法

1.學(xué)后根據(jù)藏書票草稿進(jìn)行版畫的制作探索活動，讓學(xué)生嘗試去使用一些

方法進(jìn)行吹塑紙版畫的制作，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

2.根據(jù)探索學(xué)習(xí)總結(jié)如下：吹塑紙版畫藏書票的制作首先要把工具和紙張

準(zhǔn)備齊，紙版拓印時的顏料要盡量少摻水，保持顏色的純度。

3.拓印欠佳，還可以視情況加以補(bǔ)救，可揭起拓印紙觀察效果與進(jìn)行分析。

二、幫助與指導(dǎo)

1.EX-UBRIS是國際通用的藏書文字，要在藏書票上有所體現(xiàn)。

2.文字的處理：可用薄紙上寫好后背面朝上印畫到吹塑紙上，這樣拓印

出來時才是正確的。3.在拓印過程中拓印紙與底版吹塑紙之間不能隨便移動,

如果拓印時產(chǎn)生移動，拓印效果會很不理想。

三、創(chuàng)造與表現(xiàn)

運(yùn)用制作吹塑紙版畫的方法。為自己最喜歡的書籍制作一套藏書票。要求構(gòu)

圖內(nèi)容以書中的主人公、情節(jié)或自己喜好而定，在藏書票上標(biāo)上“XX藏書”和

“EX—LIBRIS

四、評價與擴(kuò)展

1.學(xué)生的藏書票作品制作完成后，教師組織對學(xué)生的藏書票作品進(jìn)行評價,

評價“我的藏書票”可以采用學(xué)生談構(gòu)思、作品觀摩、同學(xué)互評、教師點(diǎn)評等共同

完成。

2.小結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)了藏書票的設(shè)計(jì)，可以把藏書票貼在自己喜愛的書籍

扉頁上，以后，當(dāng)我們每次看到喜愛的書籍、心愛的藏書票時，心里一定會很高

興。同時，我們不僅要設(shè)計(jì)好屬于自己的藏書票，也要學(xué)會愛惜自己的書籍，更

要學(xué)習(xí)怎樣看書與讀書，以此來提高我們的情操修養(yǎng)。

8大地飛虹

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞立交橋的藝術(shù)美，感受立交橋的科學(xué)性和合理性。

2、運(yùn)用裁、剪、切、粘貼等手法，將紙材加工為縱橫交錯的立交橋，培養(yǎng)

學(xué)生縝密的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力。

3、激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種子。

教學(xué)重難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生參與改造生活的熱情，播下建設(shè)美麗家鄉(xiāng)的理想種

子。

教學(xué)過程

第一課時

一、立交橋欣賞

1-欣賞橋：水面有橋，溝通隔水兩岸；陸地有橋，連接四面八方的立交橋,

方便了往來，繁榮了經(jīng)濟(jì)，也可溝通心靈。

2.揭示課題：立交橋。

二、立交橋分析

1.提問：

(1)你能想像一下，在城市中建造一座立交橋需要什么條件嗎？

(2)你還能想像一下，真正建造一座立交橋需要做些什么嗎？

2.圖片欣賞：立交橋的種類：一、跨線橋；二、地道橋。

3.欣賞跨線橋，提問：你能將這座跨線橋用繩線表現(xiàn)出來嗎？

三、了解本地交通現(xiàn)狀提供設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1.我市某地交通擁擠，是交通事故高發(fā)地段……

2.你們能為此地設(shè)計(jì)一架立交橋，舒緩其交通壓力嗎？

1-你們能嘗試先用手中的繩線來設(shè)計(jì)嗎？

2.教師巡視指導(dǎo)。

四、設(shè)計(jì)立交橋

提出要求：將用繩線設(shè)計(jì)的立交橋雛形用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

第二課時

一、確立、完善方案

欣賞上節(jié)課優(yōu)美作業(yè)，學(xué)生自由組合確定小組成員、設(shè)計(jì)方案。

二、方法指導(dǎo)

教師模擬橋梁設(shè)計(jì)師的身份，示范、講解制作立交橋的基本過程和方法：

(1)根據(jù)方案，各自分工完成橋面、橋墩、附屬設(shè)施等的制作。

(2)根據(jù)方案。齊心將各部分粘貼合成。

(3)根據(jù)方案和實(shí)際情況，對立交橋模型進(jìn)行修整。

三、實(shí)物和視頻展示臺

四、制作立交橋

學(xué)生們動手制作立交橋，教師巡視指導(dǎo)。

五、作品評析

1.將學(xué)生的作品陳列在展臺上，由小組推薦1一2位組員對自己的作品

作簡單的陳述。

2.提問：你最喜歡哪一座立交橋？說說你的理由。

3.同學(xué)們設(shè)計(jì)和制作的每一座立交橋都有各自的特點(diǎn)，課后讓“小車”在上

面跑跑，檢查檢查你的設(shè)計(jì)合理嗎？如果存在問題，你能想辦法解覺嗎？

9編花籃

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃。

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

3、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、如何‘支學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？

2、了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、如何讓學(xué)生掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個小花籃？

2、如何使學(xué)生更容易了解到插花的基本方法和形式美法則？

教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

1.欣賞實(shí)物竹籃和書上的各種竹籃。

2.展示、欣賞一個圓底小花籃。

3.出示課題。今天我們要把這種美進(jìn)行延續(xù)和擴(kuò)展，做一個可愛的圓底的小

花籃。

4.板書課題：編花籃

二、對比激趣

1.同時欣賞蜘蛛編網(wǎng)和手工簡易籃筐編織(按書中步驟圖)的錄像。

2.從剛剛見過的錄像里你發(fā)現(xiàn)了什么？兩種編織的效果有何不同？為什

么會有這樣的差異？學(xué)生討論交流。

3.提、壓是編織的基本方法，但要做成一個立體的小籃，還需要一些小技巧。

你們想不想了解更多呢？

三、晉級游戲

我們一起進(jìn)入編織競技。游戲規(guī)則：每學(xué)到一定程度順利過關(guān)就可以獲得升

級機(jī)會。

1.開始的級別為雜工。編織籃筐從哪一部分開始?(底面)各組欣賞自己帶

來的筐籃的底面。底面編織有哪些不同的方法？它與側(cè)面編織有什么關(guān)聯(lián)嗎？

試試看，還有沒有新的編織方法。全體編織完籃底，過第一關(guān)。

2.升級為制造工人，回主菜單——花籃。接下來我們要進(jìn)入側(cè)面編織。你們

先用2分鐘時間試試編側(cè)面。有什么問題嗎？如何才能讓側(cè)面豎立？

3.升級為設(shè)計(jì)助手?；刂鞑藛巍ɑ@。一個好的設(shè)計(jì)師不光要了解制作方

法，還應(yīng)該掌握多種可用材料及其用法，有更加寬闊的視野。欣賞各種材料制作

的籃筐。你們想一想還有什么可以用來編織籃筐？教師小結(jié)：紙條、紙?zhí)?、?/p>

條、軟鐵絲、軟家用電線、細(xì)麻繩、彩泥……這些材料各自有什么特點(diǎn)呢？

4.進(jìn)入主菜單——花籃。這一關(guān)會有什么展現(xiàn)給我們呢？

5.四、作業(yè)

6.要求：在規(guī)定時間內(nèi)集體制作一個花籃，看誰的造型獨(dú)特有創(chuàng)意。

7.學(xué)生組內(nèi)制作。

8.課件:

9.展示游戲規(guī)則。

10.展示花籃編織過程。

11.展示各種材料制作的花籃。

第二課時

一、交流信息，主動學(xué)習(xí)

1.課前布置學(xué)生搜集插花資料，在課堂上采取各組之間相互問答的方式進(jìn)行

交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.簡要了解插花藝術(shù)的歷史和種類。

二、命名游戲，感知?dú)w納

1.欣賞一組插花作品，感悟花的語言。在欣賞過程中：

(1)比較插花作品中的花器，了解到花器有深淺之分。

(2)比較插花作品中的花枝的整體造型，了解到插花造型有直立式和橫臥式

的區(qū)別。

(3)了解到花和花籃之間的不同色彩搭配能營造不同氛圍。

2.學(xué)生討論，根據(jù)花的數(shù)量、色彩、疏密、姿態(tài)等變化給作品命名，賦予插

花以生命色彩。

課件展示插花作品。

三、演示觀摩，拓展思維

1.出示一個深度適中的花籃和一束花，請學(xué)生上臺試擺造型。

(1)花束首先以未經(jīng)造型的形象出現(xiàn)，和剛才欣賞的插花作品形成視覺反

差，使學(xué)生產(chǎn)生動手欲望。

(2)請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(3)試擺過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)花泥的妙用，并啟發(fā)學(xué)生尋找其他能固定花枝

的替代材料。

教師小結(jié)：每枝花的高低錯落、疏密、斜正、俯仰姿態(tài)都會產(chǎn)生不同的韻律

變化。

2.出示一個矮花籃，請學(xué)生上臺試擺各種造型。

(1)用花泥等材料固定花枝，做出直立造型的插花作品。

(2)用花泥等材料固定花枝，做出橫臥造型的插花作品。

(3)先將花枝包裝成束，再和花籃組合造型。問：“還有其他方法嗎？”

3.小組內(nèi)討論交流，根據(jù)各自所帶花籃的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，適合設(shè)計(jì)哪種造型，

選擇哪種花材?課件展示同一組花籃和花枝的各種造型。結(jié)合課件觀看相應(yīng)的插

花步驟圖。課件展示更多的插花方法。

四、小組合作，自主表現(xiàn)

1.提出作業(yè)要求：

(1)選擇合適的花材，制作1一2個造型獨(dú)特的插花作品。小組內(nèi)材料可

以共享。

(2)固定花枝的方法可以自由選擇，但是要注意巧妙地隱藏花泥，盡量不要

讓花泥裸露出來，影響整體的美感。

2.小組合作利用材料，學(xué)生自主表現(xiàn)。

3.教師巡視指導(dǎo)。

課件顯示作業(yè)要求。

教師用相機(jī)拍下優(yōu)秀作品。

五、師生共評，展示個性

1.請擺出生動造型的同學(xué)上臺展示作品，并向同學(xué)們講述創(chuàng)意。

2.師生共同評議優(yōu)秀作品，選出最優(yōu)秀的作品美化教室。

10生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步認(rèn)識水對生命的重要和水的多姿多彩，欣賞珍視生命之水。

2、學(xué)習(xí)用線描、色彩表現(xiàn)雨景，制作保護(hù)水的招貼畫。

3、養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過對水的繪畫表現(xiàn)養(yǎng)成在生活中關(guān)心水的好習(xí)慣

教學(xué)難點(diǎn)：用線描、色彩的方法來表現(xiàn)雨景

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)人

1.教師設(shè)問：同學(xué)們，下雨是自然現(xiàn)象，你喜歡下雨嗎?為什么喜歡下雨？

描述一下雨天上學(xué)的情景好嗎?(學(xué)生發(fā)言描述之后看影像)

2.看下雨的影像。

3.小結(jié)：煙雨朦朧，濕漉漉，空氣清新，到處像洗過一-樣很漂亮。

二、深人理解

1.下雨天是一個什么樣的情景?（景物、人物）

2.你注意到雨點(diǎn)落下來時是什么樣子?（在空中、在地上）

3.下雨時你是什么心情?有什么感覺?（喜歡、不喜歡）

學(xué)生回答后小結(jié)：大家說得很好。下雨了，雨點(diǎn)從天上爭先恐后往下落，風(fēng)

把雨點(diǎn)吹得往一邊斜?，所以，人們打傘總要斜一點(diǎn)。

三、方法指導(dǎo)

1.介紹畫雨的表現(xiàn)方法：勾法、刷法、刮法、蠟筆水彩法。

2.教叫著重介紹蠟筆水彩法。示范并講解：

（1）先畫好雨中的人物、景物；

（2）用淺色蠟筆點(diǎn)線畫雨，注意用線；

（3）最后用重色水彩（如：紫灰色、藍(lán)色、深綠等）涂畫天空地而和空白處。烏

云、閃電、樹、飄落的雨點(diǎn)、人們打著傘在雨中行走，還有映在水中的影子等等

的表現(xiàn)，使畫面線條模糊，給人感覺好像是畫中景物被風(fēng)吹得在動。同學(xué)們可以

想一想自己的方法。

四、作業(yè)觀摩

1.教材上的三幅學(xué)生作業(yè)，內(nèi)容情景不盡相同，工具材料各不相同，表現(xiàn)

形式方法也不相同，但都是非常優(yōu)秀的作業(yè)。

2.本校同年級學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)若干。作具體的情景與形式美評價分析。

五、自由表現(xiàn)

1.布置學(xué)生作業(yè)：畫一幅雨中行或雨中景的畫。

2.學(xué)生動手作業(yè)。

3.教師巡視、協(xié)助、提示。

11飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣啟發(fā)學(xué)生大膽想像描繪未

來世界人類去太空旅行或探索的情景.

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練.

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神.

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科

學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：通過想象描繪人類去太空旅行的景象

教學(xué)過程：

一、引入

1.課件展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2.教師小結(jié)（揭示課題）.

課件出示神奇美麗的太空，然后出示課題。

二、交流

1.游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)

太空的資料和圖片。

（2）