第頁共頁老師的教學(xué)反思老師的教學(xué)反思老師的教學(xué)反思1葉圣陶先生指出：“作者胸有境，入境始以親”。從心理學(xué)角度來講，情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的，情境因素對人的情感能起感染作用。小學(xué)生因生活經(jīng)歷缺乏，知識程度有限，教學(xué)中假如僅靠文字的表達，很難向?qū)W生呈現(xiàn)直觀形象。因此，要擅長創(chuàng)設(shè)各種直觀情境。這節(jié)課我創(chuàng)設(shè)多種情境，如在教學(xué)第一、二小節(jié)時，通過創(chuàng)設(shè)“小樹在寒風(fēng)和大雪中受凍”、“小鳥在鳥窩里孤零零地大哭”兩個情境，讓學(xué)生仔細看，仔細聽，通過多種感官的感受，引發(fā)學(xué)生內(nèi)心體驗，感受到小樹的.寒冷，小鳥的孤單，西西的痛苦。這樣，讓學(xué)生到達如臨其境，如聞其聲，如見其景，深化體驗文中蘊含的情感。在課的結(jié)尾，我又回歸到“神”字上來。變相的總結(jié)課文：馬良的筆“神”在哪里?不僅要引導(dǎo)學(xué)生答出“畫什么有什么”，還要結(jié)合實際說出馬良是通過對畫畫的執(zhí)著、刻苦的鍛煉才得到的才能。到達對學(xué)生進展思想教育的目的。還要抓住這個時機培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維：“假設(shè)你也有一支神筆”，你想做些什么?引導(dǎo)學(xué)生展開想象，表達自己美妙的心愿。當(dāng)然，在教學(xué)中個別學(xué)生對討論的問題積極性不夠高;對馬良的這些做法是表達馬良熱愛勞動人民的思想浸透的還不夠完善;在板書的設(shè)計上還需精煉!老師的教學(xué)反思2在上課的過程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系，而且老師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友。另外，還有一件比擬重要的事就是每周一的老師例會，我們每位實習(xí)老師都必須參加，雖然說我們都沒有分到很重要的工作，但是在討論的過程中，讓我學(xué)習(xí)到許多考前須知，很多都是我不會去注意到的，都是老師們提供的經(jīng)歷，在會議中我們幾個實習(xí)生都沒有提出很多意見與問題，但是，在無形中我們都已經(jīng)吸收到很多珍貴的經(jīng)歷。俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”對于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)才能，但是還不可以獨立考慮的初一學(xué)生，我的體會是要充分調(diào)動他們的主觀能動性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。我采用以學(xué)生為主，老師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置考慮題，加以點撥。由此而來，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性開場發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對中考壓力的初中學(xué)生學(xué)的輕松快樂。修改作業(yè)，糾正學(xué)生的'錯誤，彌補其中的缺乏，是非常重要的。尤其是對于作文的修改，更是認真嚴格。在修改之后，我都會指出其優(yōu)點和缺乏，寫上鼓勵的評語，并且強調(diào)改正缺點的重要性，并根據(jù)各個學(xué)生的情況加以勉勵之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯誤，完善缺點的時機，身為教育工作者，必需要用足夠的耐心和毅力去保護每一個學(xué)生。老師的教學(xué)反思3本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作。很快的，一個學(xué)期已過大半，回首過去的日子，反思這一段的教學(xué)經(jīng)歷，也有一些收獲和問題。在反復(fù)研讀《課程標(biāo)準》的過程中，我有所感悟，把理論運用到課堂理論上，有很大的收獲。我嘗試借鑒了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。1、語文的課堂上，把肢體運作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)絡(luò)起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在在語文教學(xué)中，我一方面利用生活中的實際事例進展講解，化難為易。另一方面大膽的運用肢體語言，形象而又夸大的進展表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅僅興致盎然，并且也容易掌握。2、愛因斯坦認為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開拓”。在語文教學(xué)中，老師不僅僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲懂得了什么你會怎樣做讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自身答復(fù)下列問題，進步內(nèi)省智能，同時讓學(xué)生擅長發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。3、“以人為本”，這是新課程教育思想的'表達。老師應(yīng)根據(jù)不一樣的教學(xué)資料和教學(xué)對象采取靈敏多樣的教學(xué)方法。我在備課時認真鉆研教材，熟悉課程標(biāo)準后，再換個角度想，假如我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新資料。想出幾個方案，在課堂上針對學(xué)生的詳細情景來選擇不一樣的教法。把珍貴的課堂時間還給學(xué)生，讓他們在自主學(xué)習(xí)的廣闊天地里，享受陽光，汲取自我所需要的知識，在不知不覺中完成教學(xué)目的。4、把語文學(xué)科和其他學(xué)科交融起來。如把作文教學(xué)與各學(xué)科交融起來如在音樂課中，讓學(xué)生記一記自我是怎樣學(xué)習(xí)歌曲、舞蹈和當(dāng)時的心境。在美術(shù)課中寫一寫自我是怎樣畫出一幅幅優(yōu)美的圖畫的，及看到自我畫的感受。這個學(xué)期的教學(xué)工作它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位老師“潤物細無聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚他們的個性，和他們一齊茁壯成長。老師的教學(xué)反思4一、教學(xué)工作：在語文教學(xué)工作中，我用心鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的教法，認真好備課、上好課、多聽課、評課，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種語文知識，構(gòu)成比擬完好的知識構(gòu)造，多挖掘教材，多思索教法，多研究學(xué)生。平時上課嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。在制定教學(xué)目的時，注意學(xué)生的實際狀況。認真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，堅持以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)實效為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，打破難點。在作業(yè)修改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自己不同的風(fēng)格，不強求一律。有意識地以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)慣用心性。讓他們的'天性和個性得以自由安康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變要我學(xué)為我要學(xué)，極大地活潑了課堂氣氛，相應(yīng)進步了課堂教學(xué)效率。二、班主任工作：充分利用班會，做好思想工作。通過主題班會課教學(xué)，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學(xué)生實在按照老師的要求去做，就務(wù)必在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。在這方面，我主要有以下一些做法：1.在班會課上先由學(xué)生自己總結(jié)，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進展教育。然后有針對性做思想工作。2.要他們努力學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理。學(xué)生在活動中鍛煉自己，而活動就是一個絕好的鍛煉時機。這樣，使學(xué)生端正思想，增強了堅決克制困難的決心。3.做好個別同學(xué)的思想工作;在日常的教育工作中，有一點讓我體會很深的就是盡量不對學(xué)生發(fā)脾氣，但適當(dāng)?shù)呐u是需要的，常采取冷靜法，先不找學(xué)生談話，等自己冷靜下來并已想好怎樣談話后再找學(xué)生談。這時心平氣和，思路明晰，談話往往能到達最好的效果。三、師生關(guān)系作為老師個性是班主任，我獲得了家長對我的支持和信賴。因為我深知要想教育好學(xué)生，就務(wù)必得到家長的支持，為此我從多方面做家長的工作，站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā)生的事，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因為如此，我們班才構(gòu)成一個團結(jié)、向上、積極進取的班級。通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認識到任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方應(yīng)對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生那么易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學(xué)習(xí)上后進的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，我一向注重抓好后進生轉(zhuǎn)化工作，用開展的觀點看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，化消極因素為用心因素，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克制缺點。以平常的心態(tài)對待每一位學(xué)生，真正做到曉之以理，動之以情?？傊鯓庸芾砗靡粋€班級，怎樣樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧，怎樣讓學(xué)生成績進步，學(xué)習(xí)有成功感。怎樣讓班級民主氣氛，構(gòu)成了良好的班風(fēng)。怎樣經(jīng)過鍛煉，讓學(xué)生正確表達潛力越來越強。這些都是我們的教育教學(xué)資料，使我們的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素質(zhì)的潛力，這些在本學(xué)期的教育教學(xué)都是我努力完成和理論的目的。老師的教學(xué)反思5老師教育教學(xué)反思一教育、教學(xué)工作苦樂相伴。在教育的星空中，我是一顆凡星，雖不奪目，但卻璀璨；在教改的浪潮中，我是一朵浪花，雖不壯觀，但卻是浪尖上最有活力的一朵。在身為人師的這些日子里，我學(xué)習(xí)著、理論著；努力著、進取著；奉獻著、收獲著；留下了串串明晰、生動的足跡?！芭踔活w心來，不帶半根草去。”從1990年我踏上三尺講臺的第一天起，這句話就成了我工作的座右銘。作為一名老師，為人師表教書育人是我的職責(zé)。平時對自身的師德修養(yǎng)比擬重視，努力以自己的行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染熏陶和影響學(xué)生；年青的我，以認真踏實不斷進取的精神對待自己的工作;以對學(xué)生的愛心和責(zé)任感，熱愛尊重和嚴格要求全體學(xué)生;以虛心好學(xué)的精神與組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作、取長補短，共同進步。在全面推進課程改革的今天，我在教育、教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)課程新理念、在理論中勇于探究新的教學(xué)方式，將“以學(xué)生開展為本”的教育理念和“研究性學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”、“人文教育”、“信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合”等理論浸透在日常教學(xué)中，以使自己的教學(xué)與時俱進，表達新課程的精神。在理論中，不僅增強了對教育科學(xué)研究的興趣，還進步了研究才能和教學(xué)程度，更嘗試著創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作，收獲頗豐。不斷地將研究課，互觀課上的精華延伸運用于日常教學(xué)理論，把仍在困惑著我們的許多問題，在認識中尋找解決問題的途徑。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)絡(luò)，努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和才能，重視培養(yǎng)學(xué)生的'探究意識和創(chuàng)新才能。常考慮，常研究，?？偨Y(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)形式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。在知識傳授的同時，也不忘建立良好的師生關(guān)系。只有親近學(xué)生，研究學(xué)生，才能展現(xiàn)自我，樹立聲威。誰愛孩子，孩子就會愛他。只有擅長接近孩子，體貼和關(guān)愛學(xué)生，和他們進展親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的“親”和"愛"。因此多年來，我總是在工作中不斷思索，在思索中不斷進步自己工作的藝術(shù)性。雖然因為工作的繁忙有時會影響自己的情緒，有時甚至忘記了微笑。但通過理論學(xué)習(xí)，反思與同伴互助，很快意識到自己應(yīng)該怎樣做。所以在處理問題時多溶入了些寬容、理解，多講了些藝術(shù)性。我也終于發(fā)現(xiàn)，只有我?guī)е活w真誠的心去走近孩子，關(guān)心孩子，即便是批評，也會被他們所承受。孩子們只有真正承受了我這個他們所喜歡的老師，才會承受我。每接一個班我都很用心的去教，對待特殊的孩子，我的方法就是給他信心，喚醒他內(nèi)心的渴望，這就等于給他自己體內(nèi)安了發(fā)動機。而運轉(zhuǎn)發(fā)動機的“機油”就是我們給予孩子的贊譽和信任！反思自己十八年來工作的歷程，回憶前行中留下的串串足跡。我要感謝曾熱忱幫助過我的領(lǐng)導(dǎo)們；要感謝曾無私指導(dǎo)過我的老老師；也要感謝曾悉心教育過的小朋友。正是無數(shù)個他們的存在，才使我體驗到成長的喜悅、老師的快樂和人生的價值。老師教育教學(xué)反思二大家好!做為一名青年老師，非常感謝學(xué)校和各位老師給我這個時機。能坐在這里發(fā)言，我很快樂。下面，我就將自已在這一年教學(xué)中的一些做法和大家作一些交流，假如有不妥之處，請各位老師給我提出珍貴意見。如今我就從兩個方面談?wù)?。一、根底教學(xué)平時的教學(xué)工作，可以說大家做的都一樣，我不覺得自己做的比大家好多少，但想到是與大家交流，所以我選擇了兩點來談?wù)勎业淖龇ǎ?一)字詞小學(xué)階段的識字教學(xué)是語文課的重要內(nèi)容，三年級更為重要，所以我加強了生字、詞的學(xué)習(xí)。除了多寫、多練習(xí)外，我要求學(xué)生每天中午一定要練寫生字10分鐘，可以用生字本，也可用字帖，但內(nèi)容一定要是課本內(nèi)要求掌握的。而在睡覺前再把所學(xué)的生字讀一遍，加深記憶。對于三年級的學(xué)生來說，除了生字詞的練習(xí)外，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勤的習(xí)慣。因此，每節(jié)課教學(xué)之前我都要布置學(xué)生自，自學(xué)文中的生字新詞，并要求在的過程中記錄有關(guān)知識。一學(xué)期下來，孩子們對生字的書寫和記憶也有了很大的進步。(二)學(xué)會預(yù)習(xí)三年級是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵時期，課前預(yù)習(xí)的教學(xué)必不可少。但這也需要一個循序漸進的過程。我的想法是先要讓學(xué)生們先理解什么是預(yù)習(xí)，于是，在三年級上學(xué)期，我給孩子們擬定了一份簡單的預(yù)習(xí)方案：1、將課文讀三遍：要求文中的長句、難讀的句子或出現(xiàn)生字、詞較多的句子要反復(fù)讀幾遍;2、自由學(xué)習(xí)生字、詞，不認識的字、不理解的詞;3、理解課文寫了一件什么事?在根本理解預(yù)習(xí)后，為了讓孩子們更深化理解預(yù)習(xí)的必要性及其好處，我在三年級下學(xué)期，又重新擬定了一份預(yù)習(xí)方案：1、自由讀文二遍，熟悉課文內(nèi)容(讀的方式可以自定，可小聲的讀、可默讀，也可朗讀)。2、自由學(xué)習(xí)生字、詞(不認識的的字和不理解的詞要弄明白，并在課本上做批注)。3、讀文第三遍，寫出課文的主要內(nèi)容(在課題下)。4、讀文第四遍，提出自己的疑問?(三個)5、讀文第五遍，寫出你初讀文章的感想。(于本子上)如今，課前預(yù)習(xí)以成了孩子們的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、作文教學(xué)(一)形式教學(xué)提到作文，孩子們都怕，記得我讀小學(xué)時，也是一樣，不知如何下筆，總覺得無話可說，也許是因為如此，作文教學(xué)是我一直考慮的比擬多的問題。我覺得小學(xué)作文教學(xué)還是要從形式教學(xué)開場，使學(xué)生逐步到達創(chuàng)新進步、作文有成。其實形式，簡言之就是事物的一個樣板、柜架，很多的人都認為，作文就是一個創(chuàng)造的過程，不應(yīng)對孩子們要求過多，要讓他們自由發(fā)揮。但其實，孩子們連最根本的作文知識都沒有，又從何談起說寫作文呢?而三年級又是作文起步最關(guān)鍵的一年，所以我覺得應(yīng)先讓孩子們理解作文的根本的形式，于是我要求孩子們作文一定要分開頭、中間、結(jié)尾三局部，而在此根底上，再教孩子們?nèi)绾螌⒕渥訉懲?，怎樣分自然段寫。然后，再進一步的'引導(dǎo)孩子們怎樣一不一不把內(nèi)容寫清楚、寫詳細，等等。我想可以從現(xiàn)成的形式教給孩子們根本的作文知道，而這個形式就是課文。例：課文《爬天都峰》這篇課文開頭是：“暑假里，爸爸帶我去黃山，爬天都峰?！边@里，我就教給孩子們開頭可直接點題。例如《頤和園》這篇課文，結(jié)尾：“頤和園到處都有美麗的風(fēng)光，說也說不盡，希望你有時機去細細玩賞。”在這時，我們可以教給孩子們在寫作文時，結(jié)尾處可寫明自己的感受和觀點?？梢哉f，我在上每一篇課文時都會涉及到作文教學(xué)。(二)寫出自己的真情實感記得，我受到老師第一次表揚的作文是寫的《我的家人》，而這篇文章就出至于我心中最真實的感受。如今想想，這也許就是關(guān)鍵，只有寫出自己的真實感受，你的文章才可以成為受人觀注的文章。雖然三年級還只是作文的起步階段，但我仍要求孩子們寫作文時盡量寫自己身邊最真實的事來寫，而除此，我還有一個要求：每篇作文的結(jié)尾一定要寫出自己的最真實的感受和觀點，而在楚天杯作文競賽中，孩子們能獲獎的原因，或許就是真中取勝吧!(三)悄悄話和睡前半小時什么是悄悄話?這又是一種什么形式?我想，大家都已經(jīng)知道了，其實這就是自己內(nèi)心想法的真實獨白，寫出自己最想說的話，悄悄話其實就是日記的另外一種形式，不同之處在于，在這種形式中孩子們可以和老師做心與心的交流，可以隨心寫出自己最想說的話，所以孩子們更樂于承受。但假如只是孩子說而我卻無動于衷，那就不叫交流了。面對孩子們心中的快樂和煩惱，我會采取不同的方法去和他們交心，有時在本子上直接給孩子回話，而更多的是找他們談心。而從中可以讓我真切的感受到孩子的成長。有了老師的回音，孩子們在寫時就會沒顧及，而寫的興趣也會更濃。還有就是不要害怕孩子對你有意見。要寫好作文，需要大量的積累，閱讀是最直接的方法，所以我制定了睡前半小時的讀書方案。睡前半小時，就是睡覺前必須讀書半小時，而書籍類型我并不做規(guī)定。因為我記得竇桂梅老師一篇文章中寫過這樣一段話：“在童年、少年時期，孩子需要的是童話、神話、名人傳記，除此之外，也許沒有什么可以包袱他的詩意、靈性和慧根，只有孩子們在閱讀著沾滿蜂蜜的書籍，在舒展自由心靈，張開想象的翅膀的閱讀中，才能在真、善、美的世界中走向崇高和智慧?！钡@些少不了家長的配合，所以之前我和家長都做了交心談心，告訴他們這樣做的原因及好處，有了家長的積極配合，睡前半小時的方案也順利開展起來了。剛開場，只是閱讀，然后家長在簽字本上反映孩子們閱讀情況，隨后，我開場教給孩子們怎樣將好詞、好句積累下來，如何做批三注，這項工作也在進展中。(四)、多練要想寫好作文，無外乎多練。我布置小練筆是很頻繁的，內(nèi)容大多取之于生活中的小事，或班級中出現(xiàn)的事寫自己的感想。其實，課文也是很好的小練筆的來。例：學(xué)了《槐鄉(xiāng)的孩子》一文后，我便布置孩子們寫出自己的感想。隨后，再連續(xù)幫家長做一個星期的家務(wù)，再來寫一篇感想。這樣既練了筆，又讓孩子們真真理解槐鄉(xiāng)孩子的了不起。說真的三年級課本中60%的課文我都讓孩子們寫過小練筆，而這樣太多的練筆孩子們肯定會厭煩，所以孩子們的小練筆，我并沒有太多的限制，給予他們自由的發(fā)揮空間，字數(shù)也不限制，有話時可寫多些，沒話時也可只寫幾句話。但一定要寫自己心中最真實的感想。而這些只是我在作文教學(xué)中的一些小的看法，其中還有很多的缺乏之處，有待以后進一步探究。去年，在楚天杯作文競賽中，我們班有三名同學(xué)獲得了一等獎，這除了平時的訓(xùn)練外，對題型的研究分析^p也很重要。在考前，我上網(wǎng)查找了近幾年楚天杯作文競賽的題目，以及各種針對作文競賽的評論，隨后對這些進展了仔細的分析^p，再確定了考試題型范圍為童話和記事類文章，而寫童話的機率更高，所以在考前我專門針對了這類的作文做了訓(xùn)練。我來學(xué)校7年了，而我也是在這兒一步步成長起來的，而我的成長，離不開在座各位老師的幫助，在這兒我謝謝大家。以上只是我的一些小小的看法，假如有什么問題，還望各位老師多多指教。老師的教學(xué)反思6新課程的價值取向是人的開展。人類信息化時代的到來對學(xué)生的知識面的拓展有了更高的要求，由此而來的國際交往的日益頻繁已使英語獲得了國際通用語的重要地位。作為將英語視為第二語言的我們應(yīng)如何適應(yīng)時代的開展，將英語課改提上日程已成為國人矚目的熱點問題。新課程改革旨在于通過促進人的開展來推動經(jīng)濟開展和社會開展，實現(xiàn)課程價值的交融。其理念是非常好的，但在課程改革過程中也產(chǎn)生了許多的問題。作為一名新老師，我在這里想簡單談?wù)剰拈_學(xué)以來對于新課程改革的看法。1.理念與現(xiàn)實的矛盾。新理念的出現(xiàn)帶來理論的困難，且長期以來應(yīng)試教育的`影響仍然根深蒂固。我們已經(jīng)習(xí)慣了舊的體制管理教學(xué)方法，在進展教學(xué)時沒有足夠進展課改的時間和空間，尤其是夾在應(yīng)試成績與素質(zhì)教育二者中間，造成課改口號喊得響，卻是“穿著新鞋走老路”。想要跟上課改的腳步，卻又覺得找不到方向，心有余而力缺乏。另外，新課改為我們的班級管理增加了一定的難度，面對面的座位排列形式固然有益于學(xué)生之間的交流互動，同時也加大了紀律管理的難度。2.課堂活動設(shè)計形式化。新課改理念下的英語教學(xué)要求對語言理論活動作精心組織、巧妙設(shè)計和詳細指導(dǎo)。在教學(xué)設(shè)計過程中我發(fā)現(xiàn)如下問題：〔1〕活動設(shè)計過多，沖淡了教學(xué)內(nèi)容和目的，師生臺上臺下滿堂轉(zhuǎn)，令人眼花繚亂，學(xué)生太累，給人以做秀、表演之嫌。〔2〕課堂活動表演化，質(zhì)疑問題顯得蒼白，不能啟發(fā)學(xué)生深化考慮?！?〕照搬老師用書。每位老師都有一本老師教學(xué)用書，可有些時候老師們照搬教案，沒有從教材出發(fā)，沒有從學(xué)生出發(fā)，沒有從實際出發(fā)。3.未處理好傳統(tǒng)教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新。搞新課改，不能完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，要揚長避短，把傳統(tǒng)教法與新課改理念下的教學(xué)方法很好地統(tǒng)一。把知識與技能看作是交融過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的載體，三者不能分割。面對這樣的問題，要在有限的時間、固定的教材等諸多因素的制約下完成英語教學(xué)，難度是相當(dāng)大的。為此，本人有以下幾個觀點：1.強化語言根本功，進步自身素質(zhì)。繼續(xù)教育強化口語、聽說訓(xùn)練，就是為了幫助我們真正實現(xiàn)用流利英語進展課堂教學(xué)，到達進步學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣、進步英語綜合運用才能、提升個人素質(zhì)，為其終身開展打下良好根底的目的。要做一個優(yōu)秀的外語老師必須加強理論學(xué)習(xí)，不斷進步自身素質(zhì)。做一個優(yōu)秀的外語老師，只有具備較好的政治與道德素質(zhì)，才能為人師表；同時要具備較強的知識與才能素質(zhì)，才能勝任工作。另外還要具有較佳的心理及審美素質(zhì)，以便能全方位地開發(fā)學(xué)生心智，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和教育出各種類型的人才。2.處理好四種關(guān)系。a．處理好聽說與讀寫的關(guān)系；b．處理好老師用書與備課的關(guān)系。c．處理好運用教學(xué)法與五個教學(xué)步驟的關(guān)系。d.處理好英語與母語的關(guān)系。老師所使用的英語要合適學(xué)生的實際程度，要利用學(xué)生已學(xué)的英語來解釋或表達新的教學(xué)內(nèi)容。最后要牢記"UseEnglishwheneverpossible;useChineseifnecessary"。3.經(jīng)常進展聽課、說課和教法研討講座活動。這一類活動可以為我們解惑答疑，幫助我們解決英語教學(xué)中的實際問題，進步我們的教學(xué)程度和教研才能。尤其是對于我們新老師來說，經(jīng)常聽課，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)歷是非常必要的?？傊?，要充分理解高中英語教學(xué)的實際情況，從新課改實際出發(fā)，采用有效合理的繼續(xù)教育課程設(shè)置，采取靈敏多變的教學(xué)形式，開展多層次、多類別的培訓(xùn)，進展多方面的教研討論，把握好評價的方向和尺度，才能實在進步老師的語言才能和理論程度，使這項工作真正落到實處，從而解決當(dāng)前英語教學(xué)所面臨的問題。老師的教學(xué)反思7學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑是科學(xué)探究，而實驗室是進展實驗的場所。為了確保學(xué)生的平安和實驗的順利進展，走進實驗室要學(xué)習(xí)實驗室規(guī)那么以及根本的實驗操作：化學(xué)藥品的取用和物質(zhì)的加熱。藥品的取用和物質(zhì)的加熱是根本的實驗操作，是學(xué)生必須結(jié)實掌握并可以標(biāo)準操作的，因此在講課時對儀器和操作過程進展了詳細地講解，并強調(diào)了容易被無視的點，學(xué)生們都可以理解，但在實際操作過程中，學(xué)生還是有下意識的.錯誤操作。因此，在以后的上課中，帶著學(xué)生詳細復(fù)習(xí)每一個點，同時增加學(xué)生自己動手操作的時機，改正錯誤行為，在學(xué)習(xí)之初便養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣。做氫氧化鈉和硫酸銅生成氫氧化銅沉淀，然后對沉淀加熱，藍色沉淀分解生成黑色沉淀的實驗，有的班級很成功，生成了黑色沉淀，而有的班級卻沒有成功。原因分析^p：氫氧化鈉和硫酸銅反響是有一定比例的，假如生成的氫氧化銅中氫氧化鈉的含量少，分解此類氫氧化銅產(chǎn)生綠色物質(zhì)堿式碳酸銅。在以后的備課過程中一定要多查閱資料，防止類似情況的發(fā)生。在課堂講課的過程中，一定要把學(xué)生的問題拿過來！學(xué)生自己提出的問題反映出在學(xué)習(xí)過程中的缺乏，更具有針對性。在做實驗過程中，針對酒精燈不能用水滅火，有同學(xué)提出試一試，做一下實驗，應(yīng)向?qū)W生描繪描繪用水澆滅后滿地水的狀態(tài)。教學(xué)，老師為主導(dǎo)，不能把學(xué)生的問題放在一邊，不搭理學(xué)生，應(yīng)與學(xué)生斗智斗勇，答復(fù)學(xué)生有價值的問題。老師的教學(xué)反思8我在安仁縣實驗學(xué)校實習(xí)已經(jīng)有一個月了，在這一個月里我所任教的科目是英語。因為上個學(xué)期任教的科目不是英語，所以這個學(xué)期我還只是一名新手，在英語教學(xué)的道路上探究著前行。如今我從教學(xué)方面和教學(xué)組織方面來談?wù)勎疫@一個月的心得與體會。(一)教學(xué)方面通過與其他有經(jīng)歷的英語老師交流，我初步確定了一周一單元的教學(xué)方案，一班一周三課時，A,B一課時，C,D一課時，E,F,G一課時。雖然方案是這樣子定的，但方案總趕不上變化。有些時候有些班第一課時完成不了任務(wù)，總是要拖到第二課時去。有些班又超額完成任務(wù)。所以我教的五個班進度都不一樣。每個班的進度不一樣，所教的內(nèi)容形式也會有所不同。教案都是課前準備好的，但是上了幾個班之后，我有時候會發(fā)現(xiàn)有其他的方法更合適這個環(huán)節(jié)。比方說，第一單元里的“Howareyou?”里，“boysandgirls”作為兩個新單詞，本來只要解釋一下中文意思，帶讀幾遍就行了，可是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式學(xué)生提不起興趣時，我想假如以小游戲的形式來教學(xué)是否效果會更好呢？我把全班分為兩隊，男孩子一隊，女孩子一隊，以比賽的方式進展，看那一堆隊的反響快，老師指著“boys”“girls”兩個單詞，相對應(yīng)的那一隊要全部站起來。通過這個小游戲，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是那些上課積極的'同學(xué)有興趣的在玩，那些上課發(fā)愣的同學(xué)也集中注意力了。所以說，因材施教，針對每個同學(xué)要有不同的方法，面對不同的班都要采取不同的教學(xué)方法。〔二〕教學(xué)組織方面第一節(jié)課我就通過一個簡單的小測試選出了每個班的課代表和豎排的組長，我交給他們的任務(wù)是收作業(yè)和負責(zé)組內(nèi)的背書?？墒呛髞砦野l(fā)現(xiàn)每次的作業(yè)都收不上來，不管是家庭作業(yè)還是課堂作業(yè)。我找了課代表和組長問清了原因，原來她們語文組合數(shù)學(xué)組都是相鄰的四個同學(xué)一組，同學(xué)們都習(xí)慣了較近的管制了，而我選的組長都是傳統(tǒng)的豎排一組，所以同學(xué)有點不聽使喚了。我又重新按照每個班原有的語文組與數(shù)學(xué)組選了英語組的組長，如今每個班都差不多有十六個組長了。雖然還是有些同學(xué)拖作業(yè)，但大局部同學(xué)都能及時交作業(yè)了。有些班級紀律好，英語興趣濃重，但有些班級就整體英語氣氛不濃，對這些班級我就采取多鼓勵的政策，多鼓勵哪些進步的，學(xué)習(xí)興趣濃的同學(xué)，從而帶動那些興趣不濃的同學(xué)。開場兩周，我就采取加分減分的形式對班級紀律、作業(yè)情況、背書方面進展評價，但我都是隨性的，隨自己一時的觀察進展加分和減分，這樣未免客觀了點，有失公正。無規(guī)矩不成方圓，經(jīng)過我和各班課代表的討論，我制訂了一套英語加分扣分細那么。對課堂紀律、作業(yè)情況、背書情況做出了詳細的細化的獎懲。課代表和組長實行起來也有了根據(jù)。我的教學(xué)和組織還存在著問題，但是我會通過不斷探究和不斷理論來完善我的課堂。老師的教學(xué)反思9上個星期去了鄒城鳧山小學(xué)觀摩濟寧市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，深受啟發(fā)。回來后，打算將學(xué)到的內(nèi)容用到自己的課堂，進展嘗試。初步嘗試，把自己的課堂錄音，回家反復(fù)聽。感覺問題還是很多的。這一單元也是《認識時間》，王偉老師講的是一年級的內(nèi)容，與一年級的內(nèi)容聯(lián)絡(luò)看，教材對時間的認識由特殊的時間整時到一般的幾時幾分。本節(jié)課的重點內(nèi)容是建立一時，一分的時間觀念，能讀出鐘面上的幾時幾分。在落實1時=60分時同學(xué)們掌握的較好，可是孩子在讀幾時幾分的時候就出現(xiàn)了錯誤，例如6時35分、6時40分、6時45分都能很好的讀出來，可是在讀5時50分，55分的時候，大多數(shù)孩子都出現(xiàn)了錯誤，他們認為是5時50分，55分，主要就是因為時針接近5，也就是在觀察分針走一圈時針走一大格這一塊內(nèi)容沒有落實好，孩子沒有觀察出來時針的變化，最后只好說看時針走過了5，走到6了嗎，沒有走到6，那就是不到6時，就是6時55分。這一塊的`內(nèi)容還有4、5個學(xué)生很難理解，與我們學(xué)校的其他老師商量，怎么辦呢？采取“小老師”的方法，1對1幫扶，假如你教的學(xué)生會了，獎勵小紅花一枚。沒想到效果還真是不錯。第二天，趁熱打鐵考核學(xué)生對幾時幾分的理解，之后換了一種講法就是假如分針指向12，時針指向6，才是，6時，假如分針沒有走到12，那就沒有到6時，那就是5時55分。雖然只是自己平時的一堂課，但是暴露了很多問題。課堂上的一些口頭禪“那么”、“明白了嗎？”。再者就是普通話上，有些地方平翹舌不分，以后打算每天朗讀一段，注意平翹舌問題。還有一個問題，就是學(xué)學(xué)表揚學(xué)生，當(dāng)他答復(fù)下列問題后，及時肯定他，表揚他。在教學(xué)過程中，學(xué)著使用“真是棒極了”“選擇你喜歡的方法”等教學(xué)語言，使整個教學(xué)過程真正的成為師生交往、共同開展的互動過程。老師的教學(xué)反思10首先，非常感謝進修學(xué)?？娎蠋熢诎倜χ谐榭諄砺犖业恼n，也對幾位同事在課后對我的課堂進展的詳細評價表示感謝。整體而言，我的教學(xué)思路是明晰的，從導(dǎo)入到整體感知，到精讀品析，到最后的回歸整體，一路下來課堂的構(gòu)造是完好的，但可能就是為了追求課堂流程的完好和順暢，我忽略了學(xué)生的許多生成性問題，因此，這堂課似乎破綻百出。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)來看，開場我是以提問的'方式來問學(xué)生是否知道化石，并且在多媒體中展示了幾張化石的圖片，農(nóng)村的學(xué)生沒有去過大圖書館，更別說博物館，所以這樣設(shè)計的目的就在于引起學(xué)生的興趣，開拓他們的視野。接著就引導(dǎo)學(xué)生進入課文，邊看FLASH播放的課文朗讀視頻，邊對照課本朗讀來整體感知，本意是想通過多媒體輔助教學(xué)，讓學(xué)生在圖文結(jié)合的閱讀中初步感知全文內(nèi)容的，但我無視了初一的學(xué)生還沒有這樣的概括才能，他們剛剛從小學(xué)進入初中，認知程度和閱讀才能畢竟還非常有限，盡管我在提醒答案之前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生說出了許多關(guān)于這首詩歌內(nèi)容的不同答案，但我沒有就學(xué)生的答復(fù)加以總結(jié)而展現(xiàn)的是教學(xué)參考書上的答案，這是我最大的失誤，因為這些語句學(xué)生根本不可能答得上來，到最后只是限制了他們的思維罷了，所以，在接下來的備課和課前準備中我會更加注重讓學(xué)生自己去概括內(nèi)容、組織語言的這一環(huán)節(jié)。老師的教學(xué)反思11思想得到完善與進步的是我當(dāng)班主任以后。我上班第三年，我當(dāng)了一年級的班主任工作，當(dāng)四十三張小臉整齊的坐在我的面前時，我從心底涌出了從未有過的母愛。當(dāng)時在村小，條件很艱辛。冬天要生爐子、定期倒?fàn)t灰;給窗戶上塑料、給窗框刷鉛油我在幾歲孩子面前成了無所不能的老師。四十三雙眼睛看著我，我默默發(fā)誓：看著吧，我的孩子們，你們是幸運的，你們的老師很優(yōu)秀，你們將會更出眾。我一心埋頭在班級，就是體育課我也很少在辦公室，為了把我的班級搞好，我在教學(xué)上大下功夫：好好備每一節(jié)課，積極與學(xué)生互動。查找學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，買課外閱讀，用鋼板刻好給學(xué)生定期發(fā)下去，定期檢查。每天親自檢查作業(yè)，面對面的批注。每天放學(xué)就留好明天的早自習(xí)內(nèi)容;但是我們學(xué)校除了體育學(xué)科有科任外，其他科都是班主任包。為了不讓我的學(xué)生輸在起點，我們班的音樂、美術(shù)都正式上。一點也不模糊。每當(dāng)我班上音樂課時，其他班上體育的班級就會趴在我班的窗外來學(xué)，別提我班學(xué)生的美了。功夫不負有心人，我的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有了質(zhì)的飛躍，教育局舉辦的幾次作文競賽中我班的學(xué)生屢屢獲獎;全鎮(zhèn)的六一節(jié)目匯演贏得掌聲;畢業(yè)考試在小青鎮(zhèn)五家學(xué)校中名列榜首。我為自己的成功而欣慰，我慶幸我選對了職業(yè)，也替學(xué)生的“全面開展”感到滿足。三、做合格的老師。我對教育的反思是經(jīng)歷了一件事以后：那是零零年夏天，我剛送走了第一屆畢業(yè)生，正留神中不舍迷茫之際。我得到一噩耗：我班的一名同學(xué)的媽媽臥軌身亡了，原因是爸爸在外有了別的女人。一個十三歲的小男孩，上那里禁得住走了爸爸，死了媽媽?我覺得有責(zé)任幫他媽媽照顧他。于是，我托學(xué)生給他捎信，讓他有時間到學(xué)校來：我想給他織件毛衣、我想給他包頓餃子、我更像撫慰那顆受傷的.心靈……可是，忐忑不安的我真的等了好久，終于有了消息：說他在姥姥家上了半年初一就不念了，已經(jīng)在外打工謀生了。并且給我捎話說“老子沒時間搭理她”。聽到這些時我說不清有多心酸、心疼。作為他的老師，我沒有權(quán)利抱怨，我更懊悔在我眼皮底下時我沒有給他更多的關(guān)愛，我常常會因想到他而失眠。我開場反思我的教育，我有些太看重成績了，無視了學(xué)生德育大廈的建樹，老師不應(yīng)只看眼前的成績得失，一定要為孩子的終生打算，這才是老師首先要做的。但學(xué)生的意志與品行更是走向社會的敲門磚呀!我開場關(guān)注很能吃飯，卻很少做對題的，這孩子老實，憨厚，知道疼人：我一次釘椅子把手軋著，他抱著我的手用嘴吹風(fēng)，來減輕我的疼痛，居然眼淚不住往下淌;上課不愛舉手的李長順，他值日的認真的真是無可挑剔;臟孩子李林我把她領(lǐng)到辦公室，為她洗洗頭，教她把辮子疏起來，真是漂亮了許多……我開場把學(xué)生看成自己的孩子了，是自己的孩子哪個能放棄?我真的相信：沒有壞孩子，只有不好的老師。我一定做一名合格的老師。四、做與時俱進的老師在這個日新月異的時代。老師要有與時俱進的先進理念和先進的文化。教好書又要育好人這是老師的本分。拿什么教育學(xué)生?孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋熞粩嗟奈溲b自己，不但要有淵博的學(xué)識，豐富的社會頭腦，更要有安康的人格。教育無小事，老師的一言一行都在學(xué)生眼里。同事常說一句話，有什么樣老師，就有什么樣學(xué)生。真是這樣，小學(xué)生區(qū)分是非才能差，他會模擬心中崇拜的老師。我的職業(yè)要求我：為人要師表。我必須以觸類旁通的知識教育學(xué)生;以先進的人生觀、價值觀影響學(xué)生。從我做起，從小事做起，從今天做起!用母愛之心去愛我的所有學(xué)生，為他們擎起一片藍天。老師的教學(xué)反思12不覺5月已到末尾，緊張的學(xué)習(xí)正如火如荼的進展中。通過每天學(xué)生們上課情況以及作業(yè)反響，處處都引人深思，促使我們不斷反思不斷改良?，F(xiàn)對反思總結(jié)如下：1)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。我覺得“勿以善小而不為”這句話同樣適用于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)無小事，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣都是從小事、點滴，從一個小小的行為習(xí)慣開場做起的。只有在低年級階段養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到后面的學(xué)習(xí)才會越來越輕松，所以作為低年級的老師，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴格要求，小到寫字的坐姿、每一個數(shù)字，大到做題時的獨立考慮，認真讀題，認真答題，只有這樣才能漸漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2)及時與學(xué)生以及家長溝通，理解學(xué)生的動態(tài)。一年級的一個學(xué)生告訴我她的數(shù)學(xué)口算題卡丟了，她媽媽又在網(wǎng)上給她買了，三兩天就能到，但是當(dāng)我問她家長的時候，家長卻完全不知道此事，當(dāng)時我都震驚了，一個一年級的學(xué)生竟然撒那么大的慌，還說的很真的似的，后來我把她叫到辦公室問她，她說她丟了東西告訴媽媽，媽媽老是批評她導(dǎo)致她不敢告訴媽媽。通過這件事，我明白了溝通的'重要性，老師不僅要與學(xué)生及時溝通，理解學(xué)生所思所想，也要多與家長溝通，讓家長及時理解學(xué)生的動態(tài)，我們也能理解學(xué)生在家情況，更好地實現(xiàn)家校共育。3)對學(xué)生多些鼓勵，少些批評。學(xué)生都是低年級階段的學(xué)生，可能有些時候，很多事情不是你說一次學(xué)生就能明白和改正的，作為老師要對他們多些耐心，尤其是理解到很多學(xué)生爸爸媽媽不再身邊跟著爺爺奶奶一起生活，這就更需要我們多加關(guān)愛，在學(xué)習(xí)上對他們多些幫助，在生活上對他們多些關(guān)心，讓他們可以有個快樂的學(xué)校生活，讓他們不僅在知識上得到滿足，也要在精神上有所收獲?！袄碚摮稣嬷边@話一點沒錯，只有去做，你才能知道自己哪里做的好，哪里需要改良，改良的是否適宜，經(jīng)歷也是在一次次的理論中獲得，所以我們要從每次的教學(xué)中找出缺乏與優(yōu)點，不斷促進自己進步，也讓學(xué)生有個快樂的學(xué)習(xí)體驗!老師的教學(xué)反思13剛到六年級教學(xué)，一切都是那么的不適應(yīng)，教學(xué)進度趕不上，教學(xué)質(zhì)量上不去。每一次考試都是不夢想，翻開考卷仔細分析^p，我發(fā)現(xiàn)自我的教學(xué)破綻，不是這兒沒教到就是那兒學(xué)過，到底應(yīng)當(dāng)怎樣教學(xué)呢?我一片茫然。一日，偶爾看到《小學(xué)語文老師》中的一篇《寬基語文：翻開語文學(xué)習(xí)的廣闊天地》一文，讓我豁然開朗。書中說：語文教育的終極目的是為學(xué)生一生開展奠定寬厚的文化根基，然而，目前的小學(xué)語文教學(xué)從目的到資料到形式都存在著過于封閉、過于狹窄，過于單一的弊端，學(xué)生的語文根基難以拓寬，人文素養(yǎng)的構(gòu)成缺少有力的支撐。所謂“寬基語文”，從語文教學(xué)目的來說，就是把語文的工具性與人文性有機結(jié)合，不但著眼于培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫本領(lǐng)，并且著眼于奠定學(xué)生的人文根基，從學(xué)習(xí)資料上說，就是以語文教材為依托，打通教材學(xué)習(xí)與課外閱讀的.籬笆，讓學(xué)生語言學(xué)習(xí)的資料與大文化，大經(jīng)典相交融，從形式上說，就是從課堂出發(fā)，打通語文學(xué)習(xí)與生活的籬笆，讓學(xué)生的`語文學(xué)習(xí)生活化，活動化。據(jù)此，在教學(xué)第四課時《古詩二首》時，我沒有停留在釋詩題，知作者，明詩意，悟詩情上，而是進展了很多的拓展，讓學(xué)生明白作者的其它詩句，明白什么是邊塞詩，什么是邊塞詩人，有那些邊塞詩人，他們有那些作品。一連串的問題，讓學(xué)生大開眼界，又調(diào)動了學(xué)生的進取性，并且在考試中又得到了實惠。這就是平寬基語文的妙處啊!老師的教學(xué)反思14xx月xx日，我區(qū)教育系統(tǒng)“五個根本、七個體系”建立專題培訓(xùn)會在區(qū)一中報告廳召開。區(qū)教育局主要領(lǐng)導(dǎo)在會上談到我校教誨主任譚xx的典型事跡時說，一個農(nóng)村學(xué)校的物理老師，可以把自己每天的教育教學(xué)心得體會寫出來，寫成了一本書，這是很難得的。學(xué)校在本學(xué)期將會花大力氣推進老師的教育教學(xué)反思工作：在上學(xué)期行政值班手記結(jié)集的根底上，本學(xué)期開學(xué)以來，行政值班手記的質(zhì)量有了明顯的進步，每天的'典型事例多了起來，更可以全面地反映學(xué)校一天的工作；骨干老師的教育教學(xué)反思起到了一定的引領(lǐng)作用；絕大多數(shù)老師可以完成每周一篇的教學(xué)反思寫作。同時我們還應(yīng)該看到，這項工作在我校起步階段，通過全校教職工上下齊心，克制困難，共同努力，把自覺反思我們每天的教育教學(xué)工作作為我們老師生涯的一個重要組成局部，大膽嘗試，不斷改良，同伴互助，把自己培養(yǎng)成研究型老師，把我們的學(xué)校創(chuàng)立成學(xué)習(xí)型校園。老師的教學(xué)反思15光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間大半個學(xué)期已經(jīng)過去。在此期間，我有許多收獲也有很多遺憾?，F(xiàn)將回憶如下：一、增強學(xué)生的參與意識，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性地理是一門綜合性很強、知識跨度很大的學(xué)科，又非常注重實際應(yīng)用，要讓學(xué)生真正地學(xué)好它，一方面需要不斷向?qū)W生強調(diào)地理學(xué)科重要性的教育，引導(dǎo)學(xué)生對地理學(xué)科的重視，保證必要的時間投入，另一方面需要不斷地改良教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維才能，并千方百計創(chuàng)造良好的地理教學(xué)氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動性。強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教學(xué)是師生的雙邊活動，既要發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，并將兩者有機地結(jié)合起來，融為一體，形成和諧、融洽、積極、活潑的課堂氣氛。讓學(xué)生主動參與整個教學(xué)活動的全過程，變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“多說”學(xué)習(xí)情境，師生一起討論，共同完成教學(xué)目的，從而促進學(xué)生學(xué)習(xí)意識的轉(zhuǎn)化，學(xué)生主動參與課堂學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。我在地理課堂教學(xué)中始終以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析^p、考慮、討論中靈敏運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改良課堂教學(xué)，是值得我考慮的現(xiàn)實問題。通過反復(fù)考慮，我認為主要從以下幾方面入手：在課堂教學(xué)中，只有學(xué)消費生了濃重的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，興趣性是其一大特點。它為學(xué)生獲