教育碩士專業(yè)學(xué)位（學(xué)科教學(xué)·地理）研究生培養(yǎng)方案城環(huán)學(xué)院以“培養(yǎng)能夠出色適應(yīng)課程改革、進(jìn)行素質(zhì)教育的優(yōu)秀地理教師”為教育碩士市的學(xué)科帶頭人，整體上教育碩士應(yīng)是能夠進(jìn)行素質(zhì)教育的優(yōu)秀人才?；緦W(xué)制為2.5-3年。可提前到2年或延期至4年畢業(yè)。根據(jù)教育碩士的生源特點，實行脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)（只限于長春市）、寒暑假集中學(xué)習(xí)三種（一）公共課（18學(xué)分）馬克思主義理論課基礎(chǔ)外國語課教育學(xué)原理教育心理學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)教育科學(xué)研究方法地理教學(xué)論新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀地理學(xué)基本理論問題區(qū)域可持續(xù)發(fā)展2．專業(yè)方向選修課（不少于4學(xué)分）區(qū)域規(guī)劃與管理環(huán)境演變與防災(zāi)減災(zāi)氣候變化與人類生存環(huán)境演變地理信息系統(tǒng)（三）必修環(huán)節(jié)（2學(xué)分）學(xué)院統(tǒng)一要求所有專業(yè)基礎(chǔ)課都要有教學(xué)大綱、主要教材和參考書。所有課程可根據(jù)課程內(nèi)容由任課教師確定考核方式。教育碩士課程學(xué)習(xí)成績合格，完成各項必修環(huán)節(jié)，方可進(jìn)入學(xué)位論文撰寫階段。教育碩士論文選題應(yīng)針對我國基礎(chǔ)教育發(fā)展、改革與管理現(xiàn)狀，要做到理論聯(lián)系實際。教育碩士學(xué)位論文實行嚴(yán)格的開題報告制度，各學(xué)院根據(jù)專業(yè)實際具體確定開題報告時間，但開題報告到論文答辯的時間不應(yīng)少于半年。開題報告必須公開進(jìn)行。開題報告合格后學(xué)位論文答辯在第四學(xué)期末（或以后）進(jìn)行。學(xué)位論文答辯應(yīng)公開舉行，論文答辯應(yīng)有范大學(xué)學(xué)位授予工作細(xì)則》中的有關(guān)要求進(jìn)行。礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀與發(fā)展，實踐內(nèi)容不斷進(jìn)行更新。第一章緒論第一節(jié)地理教學(xué)論的對象、任務(wù)和學(xué)科性質(zhì)一、研究對象二、研究任務(wù)三、學(xué)科性質(zhì)第二節(jié)地理教學(xué)論的理論基礎(chǔ)和研究方法一、理論基礎(chǔ)二、研究方法第二章地理課程論第一節(jié)國內(nèi)外地理課程發(fā)展?fàn)顩r一、學(xué)校地理課程的出現(xiàn)與發(fā)展二、國外地理課程發(fā)展?fàn)顩r三、國內(nèi)地理課程發(fā)展?fàn)顩r第二節(jié)地理課程理念與課程目標(biāo)一、地理課程理念二、地理課程目標(biāo)第三章地理教學(xué)心理第一節(jié)地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其構(gòu)建一、地理的知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)二、地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的三個變量三、地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建策略第二節(jié)地理學(xué)習(xí)動機一、地理學(xué)習(xí)動機概述二、地理課堂學(xué)習(xí)的主要動機三、地理學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)和激發(fā)第三節(jié)地理學(xué)習(xí)遷移一、學(xué)習(xí)遷移及其分類二、幾種主要的遷移理論三、促進(jìn)地理學(xué)習(xí)遷移的方法第四節(jié)地理教師心理分析一、地理教師的智力品質(zhì)二、地理教師的知識水平三、地理教師的思想道德素質(zhì)四、地理教師的教學(xué)能力第四章地理教學(xué)內(nèi)容第一節(jié)地理知識的基本類型及其特點第二節(jié)地理感性知識及其教學(xué)一、地理名稱及其教學(xué)二、地理位置及其教學(xué)三、地理分布及其教學(xué)四、地理過程及其教學(xué)五、地理景觀及其教學(xué)第三節(jié)地理理性知識及其教學(xué)一、地理概念及其教學(xué)二、地理特征及其教學(xué)三、地理規(guī)則及其教學(xué)第四節(jié)中學(xué)生地理學(xué)科能力結(jié)構(gòu)一、地理思維能力培養(yǎng)二、地理信息加工能力及其培養(yǎng)三、地理問題意識與解決問題的能力及培養(yǎng)第五節(jié)地理觀點教育一、地理觀點教育的重要意義二、人地協(xié)調(diào)觀點及其培養(yǎng)三、可持續(xù)發(fā)展觀點及其培養(yǎng)四、地理空間觀點及其培養(yǎng)五、因地制宜觀點及其培養(yǎng)七、地理國情意識及其培養(yǎng)第五章地理教學(xué)方法第一節(jié)地理教學(xué)方法概述一、地理教學(xué)方法的涵義二、地理教學(xué)方法的分類第二節(jié)地理教學(xué)的主要方法一、地理講授法二、地理引導(dǎo)法三、地理邏輯方法四、地理教學(xué)方法的優(yōu)選、組合運用第三節(jié)地理探究學(xué)習(xí)一、探究學(xué)習(xí)的教育學(xué)基礎(chǔ)二、地理科學(xué)探究與地理學(xué)習(xí)中的探究三、制約地理探究學(xué)習(xí)的主要因素四、地理探究學(xué)習(xí)的重點領(lǐng)域五、地理探究活動基本過程與引導(dǎo)策略第六章地理教學(xué)直觀手段的運用第一節(jié)地理教學(xué)媒體的類型和功能第二節(jié)感知規(guī)律與地理直觀教學(xué)第三節(jié)地圖、略圖、板畫的設(shè)計和運用第四節(jié)地理統(tǒng)計圖表和聯(lián)系圖表的設(shè)計與運用第五節(jié)信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合第七章地理教學(xué)評價第一節(jié)地理教學(xué)評價概述一、地理教學(xué)評價的分類二、地理教學(xué)評價的原則三、地理教學(xué)評價的功能第二節(jié)地理學(xué)習(xí)評價一、當(dāng)前地理學(xué)習(xí)評價存在的問題二、地理學(xué)習(xí)評價改進(jìn)策略三、關(guān)于考試的幾個概念四、地理測驗成績的分析第三節(jié)教師地理教育水平的評價一、評價指標(biāo)的設(shè)計二、地理教師教學(xué)水平評價的實施第一章基礎(chǔ)教育課程改革的背景第一節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革的社會背景一、知識經(jīng)濟與課程改革二、可持續(xù)發(fā)展與課程改革第二節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革的教育背景一、現(xiàn)代教育理念的興起二、國內(nèi)教育現(xiàn)狀的反思三、國外課程改革的經(jīng)驗與啟示第三節(jié)基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)程第二章新一輪課程改革的目標(biāo)第一節(jié)新一輪課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)第二節(jié)新一輪課程改革的具體目標(biāo)第三章地理課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)分析第一節(jié)初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的總體結(jié)構(gòu)二、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念三、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路四、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)五、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)六、初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議第二節(jié)高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)分析一、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本結(jié)構(gòu)二、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念三、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路四、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的課程目標(biāo)五、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)六、高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議第三節(jié)課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱第四章地理新課程與地理探究學(xué)習(xí)第一節(jié)地理課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的教學(xué)理念第二節(jié)正確認(rèn)識探究學(xué)習(xí)第三節(jié)地理探究學(xué)習(xí)第五章地理新課程與地理學(xué)習(xí)評價第一節(jié)地理學(xué)習(xí)評價的新理念第二節(jié)地理學(xué)習(xí)評價策略第三節(jié)地理學(xué)習(xí)評價方式例舉第六章地理新課程教材分析第一節(jié)現(xiàn)行地理課程內(nèi)容編制中存在的問題第二節(jié)地理課程內(nèi)容編制的基本對策第三節(jié)人教版初中教材的特點第四節(jié)人教版高中教材的特點第七章新課程改革中地理教師角色第一節(jié)新課程對地理教師素養(yǎng)的基本要求第二節(jié)新課程下地理角色的基本定位1袁孝亭，王向東：新課程理念與初中地理教學(xué)改革，長春：東北師范大學(xué)出版社，2002。2001.12。2.中華人民共和國教育部制訂：高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，北京：北京師范大學(xué)出版社，2003。4.朱慕菊主編：走進(jìn)新課程――與課程實施者的對話，北京：北京師范5.鐘啟泉，崔允漷，張華主編：為了中華民族的復(fù)興<基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）解讀>第一章地理學(xué)的研究核心與科學(xué)維度第一節(jié)地理學(xué)的研究對象第二節(jié)地理學(xué)的研究核心第三節(jié)地理學(xué)的科學(xué)維度第四節(jié)地理學(xué)的性質(zhì)第二章地理學(xué)的學(xué)科體系第一節(jié)地理學(xué)的體系第二節(jié)構(gòu)建地理學(xué)體系的方法論第三節(jié)主要學(xué)科簡介第三章地理學(xué)的理論結(jié)構(gòu)第一節(jié)概述第二節(jié)地理學(xué)的理論結(jié)構(gòu)第四章地理學(xué)的基本價值第一節(jié)地理學(xué)價值的內(nèi)涵第二節(jié)地理學(xué)學(xué)價值的實現(xiàn)第五章人地關(guān)系地域系統(tǒng)協(xié)調(diào)共生應(yīng)用理論第一節(jié)人地關(guān)系學(xué)說的考察第二節(jié)人地關(guān)系的歷史分析第三節(jié)人地關(guān)系的實證分析第四節(jié)人地關(guān)系地域系統(tǒng)的協(xié)調(diào)共生第六章地理建設(shè)與地理工程第一節(jié)地理建設(shè)第二節(jié)地理工程第七章地理學(xué)的發(fā)展趨勢第一節(jié)地理學(xué)發(fā)展的動力第二節(jié)現(xiàn)代地理學(xué)的產(chǎn)生背景第三節(jié)地理學(xué)的觀念與地理學(xué)主要學(xué)派第四節(jié)現(xiàn)代地理學(xué)的發(fā)展趨勢第八章地理學(xué)方法論第一節(jié)概述第二節(jié)科學(xué)哲學(xué)第三節(jié)歸納、演繹、類比第四節(jié)系統(tǒng)論思維第五節(jié)綜合集成法第一章可持續(xù)發(fā)展概論第一節(jié)可持續(xù)發(fā)展問題的起源和形成一、對傳統(tǒng)行為和觀念的早期反思二、人類活動對自然界的影響三、世界范圍的“嚴(yán)重憂慮”及全球面臨的問題四、環(huán)境與發(fā)展的里程碑—可持續(xù)發(fā)展的提出第二節(jié)可持續(xù)發(fā)展的概念一、布倫特蘭的可持續(xù)發(fā)展定義及評述二、幾種有代表性的可持續(xù)發(fā)展定義及評述第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵一、內(nèi)涵與特征二、屬性的數(shù)學(xué)分析第四節(jié)可持續(xù)發(fā)展的基本原則一、公平性原則二、可持續(xù)性原則三、發(fā)展原則四、共同性原則第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容與影響因素第一節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)容與特征一、區(qū)域發(fā)展與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展二、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展研究的進(jìn)展與主要內(nèi)容三、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與特征第二節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展影響因素一、影響區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的自然因素二、影響區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的人文因素三、我國可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題第三章人口與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)人口：可持續(xù)發(fā)展的基本要素第二節(jié)人口的現(xiàn)代化進(jìn)程第三節(jié)人口自然增長與控制第四節(jié)人口過剩與就業(yè)第五節(jié)人口素質(zhì)與教育第四章資源與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)資源的概念、特征和分類第二節(jié)資源評價研究第三節(jié)可持續(xù)發(fā)展的資源系統(tǒng)模型綜合研究第四節(jié)資源管理的風(fēng)險與資源綜合利用第五節(jié)可持續(xù)發(fā)展與區(qū)域資源綜合利用第五章環(huán)境與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)環(huán)境問題是區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的最要問題第二節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展中環(huán)境倫理第三節(jié)環(huán)境保護(hù)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第四節(jié)生態(tài)建設(shè)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第六章空間結(jié)構(gòu)與區(qū)域持續(xù)發(fā)展第一節(jié)區(qū)位論、空間結(jié)構(gòu)理論、可持續(xù)空間結(jié)構(gòu)理論第二節(jié)可持續(xù)空間結(jié)構(gòu)的特點第三節(jié)可持續(xù)空間的基本內(nèi)容第七章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的評估與調(diào)控第一節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系研究進(jìn)展第二節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展指標(biāo)體系設(shè)計第三節(jié)我國可持續(xù)發(fā)展類型區(qū)的劃分及態(tài)勢分析第四節(jié)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的調(diào)控第八章東北振興與東北區(qū)可持續(xù)發(fā)展第一節(jié)東北區(qū)區(qū)情分析第二節(jié)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與東北區(qū)可持續(xù)發(fā)展第三節(jié)空間結(jié)構(gòu)調(diào)整與東北區(qū)可持續(xù)發(fā)展第四節(jié)環(huán)境治理與保護(hù)與東北區(qū)可持續(xù)發(fā)展第五節(jié)文化觀念與東北區(qū)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第六節(jié)東北區(qū)資源型城市的可持續(xù)發(fā)展。1G.TylerMillerJr：SustainingtheEarth，WadsworthPublishi4中國地理學(xué)會自然地理專業(yè)委員會等編：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展研究，北京：中國環(huán)境科學(xué)5秦耀辰，李小建主編：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論、方法與應(yīng)用研究，開封：河南大學(xué)出版6王黎明著：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展，北京：中國經(jīng)濟出版社，19987任建蘭編著：區(qū)域可持續(xù)發(fā)展理論與方法，濟南：山東省地圖出版社，19988謝讓志等主編：區(qū)域環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展，天津：天津大學(xué)出版社，1997第一章區(qū)域的概念和區(qū)域劃分第一節(jié)區(qū)域的概念與屬性一、區(qū)域的概念二、區(qū)域的劃分三、區(qū)域的本質(zhì)特性第二節(jié)區(qū)域分析的主要內(nèi)容一、區(qū)域發(fā)展的自然條件二、區(qū)域經(jīng)濟分析三、區(qū)域發(fā)展分析第三節(jié)區(qū)域分析方法一、地理學(xué)的比較法二、經(jīng)濟學(xué)的分析法三、數(shù)學(xué)的模擬法第二章區(qū)域發(fā)展的條件分析第一節(jié)自然資源及其對區(qū)域發(fā)展的影響一、自然資源的概念、分類二、自然資源特性三、自然資源對區(qū)域發(fā)展的影響第二節(jié)人口與勞動力對區(qū)域發(fā)展的影響一、區(qū)域勞動人口的數(shù)量影響二、區(qū)域人口的素質(zhì)影響三、人口的遷移與分布影響第三節(jié)技術(shù)條件對區(qū)域發(fā)展的影響一、技術(shù)改變自然資源的經(jīng)濟意義二、區(qū)域技術(shù)條件分析第三章區(qū)域經(jīng)濟分析第一節(jié)區(qū)域發(fā)展水平的量度一、國民生產(chǎn)總值二、綜合性指標(biāo)體系第二節(jié)區(qū)域發(fā)展的階段分析一、羅斯托的經(jīng)濟成長階段論二、我國學(xué)者關(guān)于經(jīng)濟發(fā)展階段的劃分第三節(jié)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析一、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念及產(chǎn)業(yè)劃分二、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析的內(nèi)容三、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演化的趨勢第四節(jié)經(jīng)濟活動的空間分析一、地域空間核心三、外圍空間第四章區(qū)域發(fā)展分析第一節(jié)區(qū)域發(fā)展優(yōu)勢分析一、優(yōu)勢的概念二、區(qū)域優(yōu)勢的類型第二節(jié)區(qū)域主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的確定一、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的定義二、主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的判定標(biāo)準(zhǔn)三、區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化第六章區(qū)域規(guī)劃及其發(fā)展第一節(jié)區(qū)域規(guī)劃的概念與特點一、區(qū)域規(guī)劃的概念二、區(qū)域規(guī)劃的特點第二節(jié)區(qū)域規(guī)劃的內(nèi)容一、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略二、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的布局規(guī)劃三、城鎮(zhèn)體系和鄉(xiāng)村居民點體系規(guī)劃四、基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃五、土地利用規(guī)劃六、環(huán)境治理和保護(hù)規(guī)劃七、區(qū)域發(fā)展政策第七章區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略與模式第一節(jié)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略一、戰(zhàn)略目標(biāo)二、戰(zhàn)略重點三、戰(zhàn)略方針第二節(jié)戰(zhàn)略發(fā)展模式一、經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略模式二、空間發(fā)展戰(zhàn)略模式第九章區(qū)域經(jīng)濟空間結(jié)構(gòu)理論第一節(jié)增長極理論一、早期的空間極化發(fā)展思想二、布德維爾對增長極概念的轉(zhuǎn)化三、增長極對周圍區(qū)域的影響效果第二節(jié)核心-邊緣理論一、經(jīng)濟增長的空間動態(tài)過程二、經(jīng)濟活動的空間結(jié)構(gòu)形態(tài)三、核心區(qū)域與邊緣區(qū)域的劃分第三節(jié)點-軸漸進(jìn)擴散理論一、據(jù)點開發(fā)理論和軸線理論二、點-軸漸進(jìn)擴散理論的核心三、點-軸開發(fā)模式第十章區(qū)域土地利用與保護(hù)第一節(jié)有關(guān)概念一、土地利用的概念二、土地開發(fā)利用程度三、土地利用狀況分類第二節(jié)土地利用分區(qū)一、土地利用分區(qū)的概念二、土地分區(qū)類型三、土地分區(qū)體系第三節(jié)土地資源保護(hù)的必要性第十一章區(qū)域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃第一節(jié)城鎮(zhèn)體系的概念、特征一、城鎮(zhèn)體系的概念二、城鎮(zhèn)體系的基本特征三、城鎮(zhèn)體系的發(fā)育階段第二節(jié)城鎮(zhèn)體系規(guī)劃一、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃的任務(wù)與內(nèi)容二、城鎮(zhèn)體系規(guī)劃編制程序第十二章區(qū)域基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃第一節(jié)交通運輸規(guī)劃一、交通運輸分類二、交通運輸預(yù)測三、交通運輸規(guī)劃第二節(jié)能源規(guī)劃一、能源開發(fā)與利用二、能源布局三、能源規(guī)劃第三節(jié)水利設(shè)施規(guī)劃一、水利需求預(yù)測二、水利設(shè)施規(guī)劃第四節(jié)環(huán)境設(shè)施規(guī)劃一、環(huán)境設(shè)施分類二、環(huán)境設(shè)施需求三、環(huán)境設(shè)施規(guī)劃第一章自然環(huán)境變遷歷史上的環(huán)境變遷第二章當(dāng)代全球環(huán)境問題第一節(jié)溫室氣體排放與全球變暖第二節(jié)土地利用與土地覆被變化第三節(jié)生物多樣性減少第四節(jié)環(huán)境污染第三章環(huán)境變遷與自然災(zāi)害第一節(jié)災(zāi)害與災(zāi)害系統(tǒng)第二節(jié)自然災(zāi)害發(fā)生的特征與規(guī)律第四章部門災(zāi)害與防災(zāi)第一節(jié)地質(zhì)災(zāi)害第二節(jié)地貌災(zāi)害第三節(jié)氣象災(zāi)害第四節(jié)生物災(zāi)害第五節(jié)水文災(zāi)害第五章世界災(zāi)害地理第一節(jié)全球自然災(zāi)害的區(qū)域分布規(guī)律第二節(jié)全球自然災(zāi)害的區(qū)域特征第六章中國災(zāi)害與預(yù)防第一節(jié)中國自然災(zāi)害概述第二節(jié)中國主要自然災(zāi)害第三節(jié)中國自然災(zāi)害綜合區(qū)劃第四節(jié)中國的防災(zāi)減災(zāi)對策第七章生態(tài)危機與生態(tài)文明第一節(jié)生態(tài)危機第二節(jié)人類文明第三節(jié)生態(tài)文明建設(shè)第四節(jié)可持續(xù)發(fā)展與法制建設(shè)的關(guān)系第五節(jié)可持續(xù)發(fā)展教育第八章災(zāi)害地理研究的理論進(jìn)展第一節(jié)災(zāi)害研究的基本原理第二節(jié)災(zāi)害研究的科學(xué)方法第三節(jié)現(xiàn)代災(zāi)害科學(xué)研究的理論與進(jìn)展第四節(jié)防災(zāi)減災(zāi)的對策3中國科學(xué)院地學(xué)部：中國自然災(zāi)害災(zāi)情分析與減災(zāi)對策，武漢：第一章全球氣候變化第一節(jié)現(xiàn)代氣候變化特征影響第二節(jié)全球氣候變化的主要因素第三節(jié)全球氣候變化情景第二章全球氣候變化影響第一節(jié)全球氣候變化對植被生態(tài)系統(tǒng)的影響第二節(jié)全球氣候變化對海平面和海岸帶的影響第三節(jié)全球氣候變化與氣候極端事件第四節(jié)全球氣候變化與水資源水供給第一章地理信息系統(tǒng)概述第一節(jié)GIS的基本概念一、地理信息與地理信息系統(tǒng)第二節(jié)GIS與相關(guān)學(xué)科與技術(shù)的關(guān)系第三節(jié)GIS的應(yīng)用與教育第四節(jié)GIS的發(fā)展與技術(shù)前沿第五節(jié)地球信息科學(xué)綜述第二章空間數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)第一節(jié)空間信息基礎(chǔ)一、地球空間模型二、地理空間坐標(biāo)系三、地圖投影第二節(jié)空間數(shù)據(jù)一、空間數(shù)據(jù)的特征與類型二、空間數(shù)據(jù)質(zhì)量三、空間數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)第三節(jié)矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)一、矢量數(shù)據(jù)的圖形表示二、矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的類型三、矢量數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點第四節(jié)柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)一、柵格數(shù)據(jù)的圖形表示二、柵格數(shù)據(jù)組織與建立三、柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的類型四、柵格數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的特點第五節(jié)矢量柵格一體化數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)第三章地理空間數(shù)據(jù)庫第一節(jié)數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)第二節(jié)傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的數(shù)據(jù)模型一、層次模型二、網(wǎng)絡(luò)模型三、關(guān)系模型四、傳統(tǒng)模型存儲空間數(shù)據(jù)的局限第三節(jié)面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)一、面向?qū)ο蟮乩頂?shù)據(jù)模型二、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)的特征三、面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)的實現(xiàn)方式第四節(jié)空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)一、文件管理二、文件與關(guān)系數(shù)據(jù)庫混合管理系統(tǒng)三、全關(guān)系型空間數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)四、對象——關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)五、面向?qū)ο罂臻g數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)第五節(jié)空間數(shù)據(jù)庫的設(shè)計、建立和維護(hù)第四章空間數(shù)據(jù)的獲取與處理第一節(jié)GIS的數(shù)據(jù)源第二節(jié)空間數(shù)據(jù)采集一、空間數(shù)據(jù)的分類和編碼二、屬性數(shù)據(jù)的采集三、圖形數(shù)據(jù)的采集第三節(jié)空間數(shù)據(jù)的編輯與處理一、矢量數(shù)據(jù)的圖形編輯二、空間數(shù)據(jù)的坐標(biāo)變換三、空間數(shù)據(jù)