學(xué)講方式英語教師授課心得范文學(xué)講方式英語老師授課心得范文

本學(xué)期一開學(xué)，我們學(xué)校就組織全體學(xué)校英語老師學(xué)習(xí)了市落實《學(xué)講方案》的實施方案。

會后我又對學(xué)講方式進(jìn)行了仔細(xì)細(xì)致的研讀，盼望在平常的英語教學(xué)中能讓學(xué)講方式的優(yōu)勢最大化地發(fā)揮。

學(xué)講方式是以同學(xué)自主學(xué)習(xí)作為主要學(xué)習(xí)方式，以合作學(xué)習(xí)作為教學(xué)組織形式，以學(xué)進(jìn)去、講出來、教別人作為同學(xué)學(xué)習(xí)方式的導(dǎo)向和學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的基本要求。

20年10月10日，我在九(2)班上了一節(jié)以學(xué)講方式的磨課活動課（9AU3,R1）。

下面我來談一下對學(xué)講方式課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的幾點心得體會。

自主先學(xué)本課是新教材使用后的一節(jié)新授課，譯林出版社（20年九班級上）E最新版教材在讀寫方面較以前牛津英語版有所突破，教材新奇，純正、規(guī)范、好玩，這是教材，又不僅僅是教材，它更符合西方人的思維特點和習(xí)慣，體驗異域風(fēng)情，探究更為寬闊的學(xué)習(xí)天地。

分8個單元，結(jié)構(gòu)清楚，篇幅短小，為同學(xué)寫作提供了許多的示范范文。

閱讀中的2與3要求同學(xué)依據(jù)推斷對錯、及短語或單詞完成者個短文，尤其是部分，要求寫一篇類似的短文，同學(xué)能在閱讀中仿照達(dá)到同學(xué)制造性的寫作目的。

因此課文詞匯量較大，部分單詞記憶起來有難度，所以在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)時同學(xué)自主先學(xué)就顯得尤為重要。

同學(xué)在課前把握了這堂課要用到的單詞，不僅使同學(xué)在聽的方面掃除了障礙，也使他們在需要表達(dá)自己的觀點時更加自信，嫻熟。

在檢查自學(xué)的過程中我設(shè)計了兩種檢查

的方法，一個是直觀的依據(jù)圖片讀單詞，一個是用所同學(xué)詞完成對話。

同學(xué)們的表現(xiàn)特別好，有效的自主先學(xué)給本節(jié)課的其他環(huán)節(jié)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

小組爭論小組爭論環(huán)節(jié)我重點設(shè)計了三個開拓性的問題，他們是1.在學(xué)習(xí)和生活中，困繞你的苦惱有哪些？2平常你經(jīng)常采納的方法是什么，又是應(yīng)當(dāng)去解決這些問題的？3.我們青少年面對我們成長中的這些問題，是樂觀的解決還是消極的放棄?為什么？這三個問題層層遞進(jìn)，引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)思索，又發(fā)揮了同學(xué)馳騁的想象力。

結(jié)果證明三次的小組爭論，同學(xué)們都表現(xiàn)得樂觀熱鬧，每次結(jié)束爭論時我都能感覺到他們意猶未盡。

在爭論過程中，同學(xué)們各抒己見，互幫互助，消失了很多精彩紛呈的答案，也給了老師驚喜，達(dá)成了師生互動。

溝通展現(xiàn)在每次的溝通展現(xiàn)環(huán)節(jié)，同學(xué)們的樂觀性都很高，大部分同學(xué)都踴躍表達(dá)自己的觀點。

在小組活動的生生互動后，總體感覺敢于發(fā)言的同學(xué)比以前多，發(fā)言的同學(xué)能表述的觀點也更加成熟，同學(xué)真正成為了課堂的主體。

雖然同學(xué)的回答還有不足和瑕疵，但是他們敢于把自己的觀點表達(dá)出來與其他同學(xué)共享，已經(jīng)是很不簡單的事情了，值得表揚。

這也充分體現(xiàn)了溝通展現(xiàn)環(huán)節(jié)對同學(xué)的吸引力和急于的表達(dá)欲。

質(zhì)疑拓展質(zhì)疑拓展也是一個很必要的環(huán)節(jié)，而且我覺得這個環(huán)節(jié)是貫穿課堂始終的。

在課本上有7個對青少年問題的陳述，每個問題都有幾個選項，要求同學(xué)去選擇哪個更好。

有兩名同學(xué)對課本上

的表述提出質(zhì)疑，由于生活本身就是一個未知的世界，所以同學(xué)的質(zhì)疑更加刺激了同學(xué)對青少年困惑的探究。

另外，在其他小組陳述觀點時，同學(xué)們也紛紛表達(dá)自己的觀點，新穎的想法層出不窮，令人耳目一新。

同時同學(xué)的回答也給了老師很多新的想法，老師也可以準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)步驟和思路。

檢測反饋本節(jié)課的主要目的是讓同學(xué)說出青少年心目中的許多迷惑，除了導(dǎo)學(xué)案上的兩個完成短文外，同學(xué)每一次的溝通展現(xiàn)都是一個反饋的過程。

在本節(jié)課中大部分同學(xué)都表達(dá)了自己的觀點，效果很好。

小結(jié)反思通過最終一個小組爭論，我看到了同學(xué)對本節(jié)課有自己的想法，同時也解決了青少年面臨的很多問題，這也使這節(jié)課的升華更加飽滿、有意義。

我盼望能帶我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起去面對問題，解決問題。

由于我們是一個和諧的大家庭。