六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃

六年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃學(xué)困生雖然數(shù)量不多，但是對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)甚至校風(fēng)都有較大的“破壞性”。常常在一定程度上影響教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行，影響教學(xué)質(zhì)量的提高，令人為之頭疼。因此，我們需要花費(fèi)大部分的精力和時間來教育引導(dǎo)他們。一、本班學(xué)生分析本班共有37名學(xué)生，其中有部分學(xué)生脫離父母的管轄，寄宿在托班，行為習(xí)慣很不好，直接影響學(xué)習(xí)。平時學(xué)習(xí)不夠努力，因此基礎(chǔ)知識掌握地不夠好。學(xué)困生主要的困難在于貪玩，上課注意力不夠集中，學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信心，基礎(chǔ)知識掌握的較差，有的是差在基本技能及創(chuàng)造性發(fā)揮上。還有一些是差在細(xì)節(jié)上。因此，我們需要將轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使班內(nèi)學(xué)困生能基本掌握學(xué)習(xí)的方法，能端正正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能樹立努力學(xué)習(xí)的信心，對于掌握基本技能起到推動作用。1、以一分為二的觀點(diǎn)看待后進(jìn)生任何學(xué)生都會同時存在積極因素和消極因素兩方面。對于優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，但是對學(xué)困生則容易發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，而看不到優(yōu)點(diǎn)。這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進(jìn)步。因此，我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：學(xué)困生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。教師的責(zé)任就在于用自己的信任幫助孩子發(fā)現(xiàn)與展示自己的生命力量，培養(yǎng)孩子們的自信與自尊，激勵他們?nèi)L試、去選擇、去實(shí)現(xiàn)自己的可能，以達(dá)到盡可能充分的發(fā)展。2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素老師要真誠地愛護(hù)和關(guān)心每一名學(xué)困生，這是教育工作者的基本信條。因?yàn)椤皩W(xué)困生”自卑感很重，如果教師能對他們傾注滿腔的熱情，真誠的關(guān)心、體貼、愛護(hù)他們，就像關(guān)心和愛護(hù)自己的孩子一樣。他們往往會由消極情緒轉(zhuǎn)為進(jìn)步力量。因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。厚愛學(xué)困生，就是真正做到以情動人。首先要做到真誠，教師不應(yīng)該有絲毫虛偽與欺哄。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一切都會被看作是在演戲，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俦鎰e能力。他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y(jié)果是真的也變成假的了。其次要做到接受，即能感受學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等。信任學(xué)困生，鼓勵他們自由討論。最后要做到理解，即通過學(xué)生的眼睛看事物。如果在學(xué)困生身上做到真誠對他們，善意理解他們，高興地接受他們，一定會促進(jìn)學(xué)困生的進(jìn)步和發(fā)展。三、學(xué)習(xí)困難的原因?qū)W生學(xué)習(xí)困難的原因有以下三點(diǎn)：1.基礎(chǔ)較差或習(xí)慣較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣或者厭倦學(xué)習(xí)。2.缺乏自覺學(xué)習(xí)的積極性，懶惰貪玩，上課不注意聽講。3.部分孩子長期寄宿在托班，家長疏于監(jiān)督管理；還有部分學(xué)生家長對子女溺愛，因此個別學(xué)生家庭作業(yè)完成非常差。有的是學(xué)生家長自己沒文化，對孩子的學(xué)習(xí)不能及時輔導(dǎo)。四、轉(zhuǎn)化措施學(xué)生學(xué)習(xí)困難的特點(diǎn)是智力一般，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識，遇到較難的題便等老師的答案。為了解決這一問題，我制定了以下轉(zhuǎn)化計劃：1.校內(nèi)外齊抓共管，家校結(jié)合，拓寬教育渠道。多與家長溝通，讓家長協(xié)助教師教育和督促自己的孩子努力學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校也需要與社區(qū)、其他教育機(jī)構(gòu)合作，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和支持。我認(rèn)為，對于學(xué)