合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用的開題報告一、研究背景及意義隨著中學(xué)英語教學(xué)不斷改革，合作學(xué)習(xí)策略已成為一種熱門的教學(xué)方式。合作學(xué)習(xí)策略是指在學(xué)習(xí)過程中，教師將學(xué)生分成小組，讓小組內(nèi)的學(xué)生共同協(xié)作完成任務(wù)，通過互相交流、討論、協(xié)助等方式來建構(gòu)知識和解決問題。合作學(xué)習(xí)策略以其強調(diào)學(xué)生參與、自主學(xué)習(xí)和社交交往等特點，在提高學(xué)生英語綜合素養(yǎng)和語言能力上得到了廣泛應(yīng)用。然而，近年來，針對合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，教育界也出現(xiàn)了一些爭議。一方面，一些教師認(rèn)為合作學(xué)習(xí)策略在促進學(xué)生彼此合作、提高課堂氛圍和加強學(xué)生動手能力等方面的作用十分顯著，可是其他教師則認(rèn)為合作學(xué)習(xí)策略有可能會導(dǎo)致學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力不足、自主性差和知識的一致性不足等問題。面對這些爭議和挑戰(zhàn)，需要教育工作者探索如何更好的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)策略，才能夠更好地提高中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效果。本研究旨在探討在中學(xué)英語教學(xué)中如何運用合作學(xué)習(xí)策略，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素養(yǎng)。二、研究問題及研究目標(biāo)1.研究問題：（1）中學(xué)英語教學(xué)中如何運用合作學(xué)習(xí)策略？（2）合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用效果？2.研究目標(biāo)：（1）探討合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語課堂中的應(yīng)用方法。（2）探究合作學(xué)習(xí)策略對中學(xué)英語學(xué)習(xí)的促進作用。（3）為中學(xué)英語教師提供一些可行的指導(dǎo)意見。三、研究方法本研究采用文獻綜述法和實證研究法相結(jié)合的方法進行。在文獻綜述階段，將會查閱大量的相關(guān)資料，以收集、整理、分類、分析和總結(jié)所有有關(guān)合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及其效果的研究文獻，包括中學(xué)英語教材、課堂教學(xué)設(shè)計方案、調(diào)查報告、實驗研究等。在實證研究階段，本研究將通過實驗課等多種形式進行，以檢驗本研究的假設(shè)和論點，了解合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中的實際效果，探究合作學(xué)習(xí)策略的最佳應(yīng)用方法和策略。四、預(yù)期結(jié)果通過本研究，預(yù)計將獲得以下幾方面的結(jié)果：（1）探索合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中的實際應(yīng)用方法及其效能；（2）發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)策略在中學(xué)英語教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處，為進一步的研究提供基礎(chǔ)；（3）提出一些可行的建議和措施，為中學(xué)英語教師在實踐中合理地、科學(xué)地運用合作學(xué)習(xí)策略提供依據(jù)。五、研究進度本研究的進度分為以下幾個階段：1.階段一（2021年11月—2021年12月）：進行文獻綜述，收集和分析相關(guān)文獻資料；2.階段二（2022年1月—2022年2月）：針對中學(xué)英語教學(xué)中存在的問題和挑戰(zhàn)，制定實驗方案和調(diào)查問卷；3.階段三（2022年3月—2022年6月）：開展調(diào)查實驗，收集并整理數(shù)據(jù)，進行數(shù)據(jù)分析；4.階段四（2022年7月—2022年8月）：根據(jù)實驗結(jié)果，撰寫研究報告，進行論文寫作及修改，整理終稿。六、參考文獻Almasi,J.F.,O’Brien,D.G.,&Hirai,A.(2012).Collaborativestrategicreading(CSR)asaneffectiveapproachtohighschoolEnglishreadinginstruction.Reading&WritingQuarterly,28(2),147-175.Barkley,E.F.,Cross,K.P.,&Major,C.H.(2014).Collaborativelearningtechniques:Ahandbookforcollegefaculty.JohnWiley&Sons.Johnson,D.W.,&Johnson,R.T.(1994).Learningtogetherandalone:Cooperative,competitive,andindividualisticlearning(4thed.).Boston:Allyn&Bacon.Roschelle,J.(1995).Learningininteractiveenvironments:Priorknowledgeandnewexperience.Machinemediatedlearning,173-190.Wang,L.,&Wang,D.(2013).Theimpactofcooperativelearningon