2021-2022學(xué)年中考語文模擬試卷

注意事項：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)

填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角〃條形碼粘貼處〃o

2.作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦

干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。

3,非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上；如需改動，先

劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。

4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。

一、積累

1.下列句中加點字的注音或書寫全都正確的一項是()

A.就連日月也躲開了，任風(fēng)云勾勒秋的形容，惴惴地醞限(liang),不承望竟淅浙泌曲地下起一場秋雨來，雨滴宛若

跌落凡塵的精靈，謖舞卷歌，卻又緣緲(piM)無著。

B.古詩詞是中國傳統(tǒng)文化寶庫中顆璀璨奪目的珍珠，最早的詩歌可退期到?jīng)]有文字的遠(yuǎn)古時期，馳粵(chen)于詩

的原野，我們可以喜看草巖搴飛，可以靜聽潺潺(chan)流水。

C.它的皮，光滑而有銀色的暈圈(yun),微微泛出淡青色，這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強(qiáng)(jiang)挺立

的種樹，它沒有婆婆的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的札校。

D.享受春天，坐在臥室的窗前，聽鳥兒第一聲購腆的啼鳴；坐在園圃(pu)的柵欄邊，看如云般緋紅(但i)的櫻花:

坐在大都市的立交橋上，凝望穿梭人群中神采孌蕓的面孔。

2.下面兩副對聯(lián)，第(1)副是關(guān)于岳陽樓的對聯(lián)；第(2)副是關(guān)于杜甫的對聯(lián)。根據(jù)你的積累，填入橫線處錄恰當(dāng)

的一項是()四面湖山歸眼底,萬家到心頭詩史數(shù)千言，秋天一鵠先生骨;三五里，春水群鷗心。

A.歡喜草堂野老B.歡喜陋室青蓮

C.憂樂陋室青蓮D.憂樂草堂野老

3.下列詞語中加點的字的讀音完全無俄的一項是()

A.遒勁慰精(ji)祈禱(qi)莘莘學(xué)子(shen)

B.狡萌(xia)1強(qiáng)(jue)解剖(pou)簟人聽聞(hai)

C.綽號(chuo)年痛(zhi)星宿(xiu)迥乎不同(jiong)

D.頃刻(qTng)羸弱(lei)迸發(fā)(beng)氣沖斗牛(dou)

4.下列各句中，沒有語病的一項是()

A.隨著蘇寧集團(tuán)成為有著108年歷史的國際米蘭足球俱樂部的大股東，使我國球迷對中國足球未來的發(fā)展產(chǎn)生了無

限的聯(lián)想。

B.表面上看，創(chuàng)新是科技人員的事情；但從本質(zhì)上講，創(chuàng)新是一個從基礎(chǔ)科研到應(yīng)用科研，再到產(chǎn)品市場化、技術(shù)

產(chǎn)品化的復(fù)雜過程。

C.制作上的硬傷并沒有影響《歡樂頌》收視率的原因，更多的是因為它貼近女性視角、貼近現(xiàn)實和年輕人的生活。

D.真正的幸福不是做驚天動地的事，而是懂得發(fā)現(xiàn)生命中的“小美好”，過自己想要的生活。

5.根據(jù)提示補(bǔ)寫名句或填寫課文原句。

①盛名之下，?

②，恒兀兀以窮年。

③窈窕淑女，.

④,雞犬相聞。

⑤時間都去哪兒了？它在孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的感嘆中；它在晏殊“,一”（《浣溪沙?一曲新詞

酒一杯》）的惋惜與欣慰中；它也在范仲淹實現(xiàn)","（《岳陽樓記》）的政治抱負(fù)的努力中。

6.名著閱讀。

一進(jìn)了號，見兩塊板擺得整整齊齊；不覺眼睛里一陣酸酸的，長嘆一聲，一頭撞在號板上，直僵僵的不

醒人事。只因這一死，有分教：累年蹬蹬，忽然際會風(fēng)云；終歲凄涼，競得高懸月旦。

（節(jié)選自《儒林外史》第二回）

（1）這段文字的主人公是,在書中和他經(jīng)歷最相似的人物是o

（2）關(guān)于此人的經(jīng)歷，有人說是喜劇，有人說是悲劇，請結(jié)合你的閱讀，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

二、閱讀

7.閱讀下文，完成下面小題。

為學(xué)

①天下事有難易乎？為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎？學(xué)之，則難者亦易矣；不

學(xué)，則易者亦難矣。

②蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。貧者語于富者曰：“吾欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”日：

“吾一瓶一缽足矣?！备徽咴唬骸拔釘?shù)年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往！”越明年，貧者自南海還，以告富

者。富者有慚色。

③西蜀之去南海，不知幾千里也，僧富者不能至而貧者至焉。人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

1.選文作者是（朝代）文學(xué)家（姓名

2.翻譯下列的句子

人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉？

3.對文章內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.“為學(xué)”即“求學(xué)”“做學(xué)問”。

B.文章開頭闡述了“難”與“易”之間的關(guān)系是相對的。

C.貧僧與富僧的故事是事實論據(jù)，二者對比闡明了道理。

D.作者告誡我們只要有“志”，就能獲得成功。

8.閱讀下面兩個語段，完成下列小題。

（一）林盡水源，使得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開

朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)

垂髻，并怡然自樂。

見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，威來問訊。自云先世避秦時亂,

率妻子邑人來此絕境,不復(fù)出焉，遂與外人同隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為其言所聞，皆嘆

惋。余人各復(fù)廷至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！?/p>

（陶淵明《桃花源記》）

（二）乃瞻衡宇Q栽欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑②就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自

酌，眄③庭柯以怡顏。倚南窗以寄做，審④容膝之易安。園日涉以成趣⑤，門雖設(shè)而常關(guān)。策⑥扶老以流憩。，時矯首而遐

觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景⑦翳?翳以將入，撫孤松而盤桓。

歸去來兮，請息交⑥以絕游。世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求??悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，

將有事?于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎唯而經(jīng)丘。木欣欣以向榮，泉涓消而始流。善萬物之得時，

感吾生之行休。

（陶淵明《歸去來兮辭?并序》）

（注）①衡字，簡陋的房子。②三徑，院中小路。③眄，斜看。這里是“隨便看看”的意思。④審，覺察。容膝，

只能容下雙膝的小屋，極言其狹小。⑤園日涉以成趣，天天到園里行走，自成一種樂趣。⑥策，拄著。扶老，手杖。

憩，休息。⑦景，日光。⑧息交，意思是不再同官場有任何瓜葛。⑨復(fù)駕言兮焉求，還能努力探求什么呢？⑩事，這

里指農(nóng)事。疇，田地。巾車，有車帷的小車。善，歡喜，羨慕。行休，行將結(jié)束。

1.下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.得林盡水，便得一山所識窮乏者得我與

B.屬有良田美池桑竹之展展予作文以記之

C.聞此人一一為具言所聞陶后鮮有厚

D.間遂與外人I回隔又何聞焉

2.把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境。

3.請用自己的語言簡要描述語段（一）所展現(xiàn)的桃花源圖景。

4.從語段（一）和語段（二）可以看出作者陶淵明所向往的理想生活是怎樣的？

9.文言文閱讀

三峽

酈道元

自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。

至于夏水寰陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時期發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕喉多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

每至睛初霜旦，林寒澗甫，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌日："巴東三峽巫峽長，猿

鳴三聲淚沾裳?！?/p>

1.下列句子加點詞意思相同的一項是（）

A.隱天蔽目夕日欲頹

B.緲蟾多生怪柏哀轉(zhuǎn)久維

C.壽湍綠潭可以調(diào)本琴

D.政漁者歌曰溫故而知新

2.下列句子加點詞用法和意思相同的一項是（）

A.則素湍綠潭戰(zhàn)則請從

B.春冬之時求之下流

C.自非亭午夜分自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

D.飛漱其間若真無馬邪

3.下列對選文內(nèi)容理解有誤的一項是（）

A.作者先總體描繪三峽概貌，再按照特點的不同，具體描繪三峽四季的不同景象。

B.“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”一句運(yùn)用了正面描寫的方法，寫出夏季水流的湍急。

C.“素湍綠潭，回清倒影”一句運(yùn)用了動靜結(jié)合的手法，寫出春冬之時的清幽景色。

D.最后寫漁人歌謠，間接表達(dá)了三峽景物帶給人們的感傷情緒，更突出了秋天的凄涼冷。

4.把文言文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。兩岸連山，略無闕處。清榮峻茂，良多趣味。

10.閱讀下面的文章，完成下列小題。

生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡（節(jié)選）

侯學(xué)煜

①每一個生態(tài)系統(tǒng)總是時刻不斷地進(jìn)行著能量交換和物質(zhì)循環(huán)，因此任何生態(tài)系統(tǒng)的各個因素或成分之間都是動

態(tài)的。但是，在一定時間和相對穩(wěn)定的條件下，生態(tài)系統(tǒng)本身也總是趨向穩(wěn)定的狀態(tài)，也就是在動態(tài)中維持平衡；即

該系統(tǒng)中的綠色植物、動物和微生物之間，或物質(zhì)和能量的輸入和榆出之間，存在著相對平衡的關(guān)系。當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)中

的能量流動和物質(zhì)循環(huán)過程，較長時間地而不是暫時地保持平衡狀態(tài)時，該生態(tài)系統(tǒng)的有機(jī)體種類和數(shù)量最大，生物

量最大，生產(chǎn)力也最大。這就是衡量生態(tài)平衡的指標(biāo)。

②如果一個生態(tài)系統(tǒng)受到外界的干擾，超過它本身自動調(diào)節(jié)的能力，結(jié)果就會使有機(jī)體數(shù)量減少，生物量下降，

生產(chǎn)力衰退，從而引起其結(jié)構(gòu)和功能的失調(diào)，物質(zhì)循環(huán)和能量交換受到阻礙，最終導(dǎo)致整個生態(tài)平衡的破壞。

③在森林生態(tài)系統(tǒng)中，樹木靠吸取土壤營養(yǎng)物質(zhì)生活，而樹葉落下后經(jīng)微生物分解腐爛變?yōu)榭衫玫臓I養(yǎng)物質(zhì)，

歸還給土壤又供植物取用，這樣物質(zhì)就可循環(huán)不止，森林自己養(yǎng)活自己。但如把落葉取走，那就破壞了生態(tài)平衡。森

林中昆蟲數(shù)量一般能夠維持正常，正是由于有鳥類和其他動物吃它，受到自動控制，才不致繁殖過多而發(fā)生災(zāi)害。但

如大量消滅鳥類等食蟲動物，昆蟲繁殖過多就會危害森林，造成生態(tài)平衡失調(diào)。

④就草原生態(tài)系統(tǒng)來說，田鼠是草原生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的成分之一，自應(yīng)研究掌握其消長規(guī)律，以便控制其數(shù)

量，不使其過多地增長，危害草原。在一般情況下，因草原上有它的天敵老鷹、黃鼠狼，所以平時田鼠維持一定數(shù)量,

不致成災(zāi)。作為皮毛獸的黃鼠狼就是靠鼠為食料；草原上沒有鼠就沒有黃鼠狼。鼠還能吃草原上的螳蟲，對某些類型

的草原（如羊草草原）還起著松土作用，能促其生長繁茂。在鼠害猖狂時，固然需要消滅，但如用毒藥，草原本身就

會被污染，吃鼠的老鷹和吃蟲的鳥類也會被毒死，有的地方牛羊也有被毒死的，以致破壞草原的生態(tài)平衡。

⑤總而言之，在自然界中不論森林、草原、荒漠、湖泊、沼澤，都是由動物、植物、微生物等生物成分和光、水、

土、氣、熱等非生物成分所組成。而且每一個成分都不是孤立地存在著，而是相互聯(lián)系、相互制約地形成一個統(tǒng)一的、

不可分割的自然綜合體系。這是一個生態(tài)平衡總體。單獨地孤立看一個成分很容易產(chǎn)生片面性，必須把各種成分聯(lián)系

起來，看作一個綜合的整體。如果破壞自然生態(tài)平衡，必然要受到一系列的懲罰。

⑥在自然界中，不論是天然的森林、草原、荒漠、沼澤，還是人工營造的森林、飼料基地、水庫，都要注意保持

其本身的生態(tài)平衡。

1.根據(jù)選文內(nèi)容概括填空。

①衡量生態(tài)平衡的指標(biāo)；

②;

③用森林中發(fā)生的事，來說明“綠色植物”“動物”“微生物”之間，“物質(zhì)和能量”是如何“輸入和輸出”的；

④;

⑤;

⑥我們要保持自然界的生態(tài)平衡。

2.生態(tài)系統(tǒng)的特點是什么？

3.生態(tài)系統(tǒng)常常會受到外界的干擾，請寫出文中的三個例子。

4.保持森林生態(tài)平衡并不等于說森林不能采伐。如何采伐森林呢？請?zhí)岢鲆粭l具體建議。

11.閱讀下面的文字，完成小題

流凌的黃河

單振國

(1)站在數(shù)九寒天的黃土高原上，站在大雪紛飛的穹宇下，我看黃河。黃河，像一條蜿蜒浩蕩的銀色巨龍，正靜靜

地、靜靜地流動著，在雪花無聲無息里流動，在冰凌悠悠漂浮中流動。

(2)沒有浮躁的喧嘩，沒有煩囂的不安，沒有輕薄的浪花，甚至連一點兒腳步聲都沒有。有的，只是雄渾磅礴的氣

勢，泰然自若的風(fēng)骨，沉著穩(wěn)健的向前，戰(zhàn)勝一切的自信！

(3)滿河滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng),鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶

瑩。鋪天蓋地，浩浩蕩蕩。冷流暗卷，冰水回湍。深不可測，清冽無底。沒有鳥鳴蟲吟、紅塵碎語，沒有爭鋒斗狠、

狂放波野，唯有靜靜地流動。漂浮著滿河滿河浩闊壯觀的北方冬天。滿河的冬天在滿河冰凌如朵朵蓮花般的簇?fù)碇校?/p>

仿佛停止了季節(jié)呼吸，收斂起三九風(fēng)霜，好像是一條蟄伏入眠的巨龍。

(4)啊，雪落黃河靜無聲。

(5)靜無聲的黃河蓄積著體能，儲存著力量，淬煉著膽魄，又慢慢蘇醒，慢慢在蟄伏中蠕動，一直向前蠕動?；腥唬?/p>

喇地徹底醒來，鼓起排山倒海般巨大膂力，騰空飛旋，以四兩撥千斤的手臂，輕輕一攬，迅疾帶走一大堆一大堆企圖

阻遏她前進(jìn)的冰壩。這不，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，咔嚓一聲，猶如霹靂橫空、巨崖崩塌，令人驚心動魄、寒毛悚立。嚴(yán)寒精心高壘

起的一座冰山旬然碎裂，沒入寬闊深邃的河水中。冬天頃刻驚飛四散，朔風(fēng)黯然銷聲匿跡，一切的寒冷已不叫凜冽的

寒冷，所有的冬天不再喧嘩自己是冬天。唯有流凌的黃河，包容天地，包容山川，包容冷暖，包容這壁立千仞的晉陜

峽谷，再一次沉浸在那空懸高天的沉沉靜默中。

(6)雪是越下越大，白花花的，一朵一朵飄著，漫天漫地，稠稠密密。雪吞咽著山川村落、煙火人間，吞咽著高原

大地、日月星辰，仿佛把整個北方的冬天都吞咽到她茫茫的白幕之中。但她吞咽不了黃河，黃河依然靜情情地、穩(wěn)如

泰山地流動著。站在高原的更高處看流凌的黃河，又像是一條從天而落的銀河，舒緩而下，連接天地。河，睡在天堂

之上，天幕混沌、天界迷茫、天地一色，唯有夢是那樣亙古遙遠(yuǎn)、瑰麗雄渾，那樣多彩繽紛、近在眼前，只輕輕地飄

浮在紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花中，向著無盡的遠(yuǎn)方。

(7)晉陜峽谷，猶如大地嘩啦扯開的胸膛，在白花花的雪野里，大幅油畫般鋪開，鋪成雪原莽莽、雪峰巍巍的浩大

背景，黃河被襯托得更加氣勢磅礴。看吧！大河上下，好一派雄渾壯觀的景象。此刻，任何華美的辭藻，都沒有力量

嵌進(jìn)這天地?zé)o聲卻令人心海咆哮的壯麗詩章中；任何高亢的贊美，都顯得是那么的蒼白微弱、輕如飛羽。只有流凌的

黃河，在無聲無息中永恒匯聚著、充盈著、釋放著排山倒海的力量，凜然高聳起不可欺、不可辱、不可侵的血氣，昂

然高揚(yáng)出戰(zhàn)勝一切阻遏、一切對手的霸氣，一往無前，勢不可擋！

(8)看，流凌的黃河，我瞬間強(qiáng)大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險阻、榮辱得失、恩怨不平，竟然輕盈得像一縛

飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢中，滄海一粟般飛進(jìn)這流凌的河水中，無影無蹤，無聲無息。此時此刻，

靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，由不得要往遠(yuǎn)看、往大看。我想，

在這個藍(lán)色的星球上，被這樣一條裹挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢不可擋的大河哺育的民族，一定有著與她同

樣的優(yōu)秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往直前、

敢于爭勝的始祖精神。我敬仰黃河，虔誠地跪在黃河冰凍鐵硬的灘頭，深深地磕了一個響頭。

(9)就在我抬頭的剎那，太陽撥破云海，紅彤彤、圓潤泄、熱騰騰的，帶著新的春天的勃勃生機(jī)，在流動的冰凌上

折射出萬道金光。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，寥廓的黃河灘上，飛起一圈又一圈絢麗耀眼的彩虹！

1.下列對文章的理解和分析，不正確的一項是()。

A.這篇文章是一篇寫景抒情散文，通過對流凌的黃河的形象描繪抒發(fā)深沉厚重的情感。

B.這篇文章綜合運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，語言極具情感張力，富有感染力。

C.這篇文章僅從視覺感官的角度描繪流凌的黃河，給人身臨其境之感。

D.這篇文章以對“彩虹”的描寫結(jié)尾，具有強(qiáng)烈的暗示作用，為文章的主題增添了積極意義。

2.按要求回答問題。

(1)第(3)段畫線句子“滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著深冬的凜冽，披

著大雪的晶瑩”中加粗詞有什么作用？請簡要分析。

(2)第(8)段兩個“看”含義有什么不同？請簡要說明。

3.第(3)段至(5)段景物描寫主要運(yùn)用了什么描寫方法，有何作用？請簡要分析。

4.文章第(8)段作者為什么說“敬仰黃河”并“深深地磕了一個響頭”？請簡要分析。

5.本文的描寫對象是“流凌的黃河”，為什么要用大量的筆墨描寫“大雪”？請簡要分析。

三、應(yīng)用

12.中國傳統(tǒng)文化是中國數(shù)千年沉淀下來的精華，也是中國人數(shù)千年思想和行為的演變史，研究傳統(tǒng)文化，

以史鑒今，可以提高我們的思想深度和廣度。為了引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化，學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以"中華傳統(tǒng)文

化”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。

1.你們小組準(zhǔn)備圍繞“傳統(tǒng)文化中的古詩詞”開展研究來了解中華傳統(tǒng)文化，請你從三個不同角度擬寫出具體的研究

方向。

2.從小學(xué)到初中，學(xué)習(xí)并積累過很多古詩詞，請你從九年級語文教材的諸多古詩詞中選擇兩句感受最深的，就創(chuàng)作背

景和自己的感受兩方面談?wù)勀愕目捶āＲ螅耗苷f清楚創(chuàng)作背景和自己對這兩句詩的感受，不少于200字。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13.任選一題作文。題目：其實我能行

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。讀下面材料，然后作文。

過去有一個人經(jīng)常出差，那時火車票還很難買，他經(jīng)常買不到座票?？墒菬o論車上人多擁擠，他總能找到空座，

而不像很多人那樣擠著、站著。他的辦法其實很簡單，就是耐心地一節(jié)車廂一節(jié)車廂找過去。每次，他都做好了從第

一節(jié)車廂走到最后一節(jié)車廂的準(zhǔn)備，可是每次他都用不著走到最后一節(jié)車廂就會發(fā)現(xiàn)空位。

讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。

要求：①除詩歌外，文體不限。600字左右。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

參考答案

一、積累

1、D

【解析】

A釀(n論ng)。B騁(chWng)。C暈圈(yun)?

2、D

【解析】

試題分析：考查學(xué)生的知識積累。由范仲淹的《岳陽樓記》里面的名句“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可以知

道，上聯(lián)應(yīng)該填“憂樂”，因此可以排除AB兩項；由杜甫的居住的“草堂”和自號“少陵野老”可知后兩空填寫“草

堂”和“野老”。據(jù)此可知，答案為D。

3、B

【解析】

A.精(jie),析(qi)；

C.綽(chud),熾(chi)；

D.頃(qing),斗(dou)；

故選B。

4、D

【解析】

試題分析：考查病句的辨析與修改。A句，缺少主語，去掉“隨著”或“使”其中一個。B句，語序不當(dāng)，把“產(chǎn)品市

場化”和“技術(shù)產(chǎn)品化”位置互換。C句，句式雜糅，去掉"的原因”。D句，沒有語病。據(jù)此，答案為D。

5、其實難副；焚膏油以繼辱；君子好逑；阡陌交通；無可奈何花落去，似曾相識燕歸來；先天下之

憂而憂，后天下之樂而樂。

【解析】試題分析：此題考查的是古代詩文的背記與默寫。試題(1)一(5)題為直接默寫，難度不大；(5)題為理

解性默寫，難度較大；注意背記要準(zhǔn)確，理解要到位，書寫要正確。“難副、膏油、唇、好逑、阡陌、燕歸來”等字

容易寫錯。

點晴：積累古詩文，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中

的提示語或是限制語，再依據(jù)平時的積累理解分析并篩選，就可以正確地寫出答案。

6、（1）周進(jìn)范進(jìn)（2）周進(jìn)先屢試不中，但后來高中的經(jīng)歷，看似先悲后喜的喜劇一場，但是從《儒林外史》

的主題來看，作者正是通過周進(jìn)和范進(jìn)這樣的“腐儒”的人物望造，諷刺熱衷功名的人，作者通過周進(jìn)的故事寫出了

科舉時代的社會環(huán)境，寫出讀書人陷入科舉迫害無法自拔的悲劇。

【解析】

（1）《儒林外史》第二回描寫了一個屢試不中一個年過花甲，屢試不第，受盡曲辱，精神失常的周進(jìn)到省城參觀貢院

時的情景。周進(jìn)一進(jìn)了號，見兩塊號板擺的齊齊整整，不覺眼里一陣酸酸的?！边@句話著實寫活了周進(jìn)的的內(nèi)心活動,

寫出了周進(jìn)苦讀幾十年書卻毫無用武之地的痛苦。周進(jìn)、范進(jìn)這兩個人物，他們是作者在第二、三回中分別著力塑造

的兩個年紀(jì)老大而沒有考中科舉的可憐蟲，這是兩個腐儒的典型。

（2）周進(jìn)原本是個教書先生，對科舉考試極為熱衷，可惜到了花甲之年，卻連個秀才都沒考中。有一回，他和姐夫來

到省城開科取士的考場貢院，觸景生情，傷心欲絕，竟一頭撞到木板上，暈了過去。醒來以后，他滿心悲愴無法排解,

索性嚎啕大哭，滿地打滾。這一幕被幾個商人見到了，他們出于憐憫，湊錢幫這個可憐的老頭兒捐了個監(jiān)生。周進(jìn)欣

喜不已，向他們叩頭謝恩。后來，借著監(jiān)生的身份，他居然中了舉人，接著又中了進(jìn)士，到廣東為官。小說真實的揭

示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當(dāng)時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷。實則是一

場喜劇外衣下的一場悲劇。

二、閱讀

7、1.清代彭端淑

2.一個人立志為學(xué)，還不如四川邊境上的和尚嗎？

3.D

【解析】

1.該題考核文學(xué)常識?！稙閷W(xué)》，收錄于《白鶴堂集》，為清代彭端淑作品。彭端淑（約1699年一約1779年），字樂

齋，號儀一，眉州丹棱（今四川丹棱縣）人。約生于清圣祖康熙三十八年，約卒于清高宗乾隆四十四年。清朝官員、

文學(xué)家，與李調(diào)元、張問陶一起被后人并稱為“清代四川三才子”。彭端淑十歲能文，十二歲入縣學(xué)，與兄彭端洪、弟

彭肇洙、彭遵泗在丹棱萃龍山的紫云寺讀書。雍正四年（1726年），彭端淑考中舉人；雍正十一年又考中進(jìn)士，進(jìn)入

仕途，任吏部主事，遷本部員外郎、郎中。乾隆十二年（1747年），彭端淑充順天（今北京）鄉(xiāng)試同考官。

2.該題考核對文言語句的翻譯。翻譯文言首先要結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字“顧”“鄙”、

辨識該句句式，然后進(jìn)行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。

翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達(dá)到詞達(dá)句順。

顧，難道；鄙，邊遠(yuǎn)的地方。

3.該題考核對文言文內(nèi)容的理解。D項是錯誤的。文章著重論述做學(xué)問的道理，指出只有通過主觀努力，才能有所成

就。先講為學(xué)的難與易的關(guān)系并非一成不變，而可相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化的條件在于人的主觀努力：“學(xué)之，則難者亦易矣；

不學(xué)，則易者亦難矣。”接著講了四川邊境貧富兩僧想去南海的故事，富者一直想雇船而不能實現(xiàn)，貧者苦行一年而返,

告誡我們只有“志”，是不可能成功的，還要有自己的主觀努力。

參考譯文：

天下的事情有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯做，那么困難的事情也變得容易了；如果不做，那么容易的事情也變得困

難了。人們做學(xué)問有困難和容易的區(qū)別嗎？只要肯學(xué)，那么困難的學(xué)問也變得容易了；如果不學(xué)，那么容易的學(xué)問也

變得困難了。

四川邊境有兩個和尚，其中一個貧窮，其中一個富裕。窮和尚對有錢的和尚說：“我想要到南海去，你看怎么樣？”

富和尚說：“您憑借著什么去呢？”窮和尚說：“我只需要一個盛水的水瓶一個盛飯的飯碗就足夠了?！案缓蜕姓f：

“我?guī)啄陙硐胍痛刂L江下游而（去南海），尚且沒有成功。你憑借著什么去！”到了第二年，窮和尚從南?；貋?/p>

了，把到過南海的這件事告訴富和尚。富和尚的臉上露出了慚愧的神情。

四川距離南海，不知道有幾千里路，富和尚不能到達(dá)可是窮和尚到達(dá)了。一個人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那

個窮和尚嗎？

8、1.C

2.他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。

3.桃花源一派幽美寧靜的田園風(fēng)光，那里的人民風(fēng)淳樸、熱情好客、和諧幸福，是一個與世隔絕的地方。

4.（1）沒有剝削和戰(zhàn)爭的和平生活；（2）人人安居樂業(yè)的幸福生活；（3）遠(yuǎn)離官場，親近自然的田園生活。

【解析】

1.A看到/得，通“德”，感激。B類/同“囑”，是“囑咐、吩咐”。C都是“聽說”。D隔開/參與。

2.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：率：率領(lǐng)。妻子：指妻子、兒女。（古今異義）。邑人：同鄉(xiāng)的人，鄉(xiāng)鄰。絕境：與人世隔絕的地方。（古今異義）

復(fù)：再，又。

3.本題考查描繪句子畫面的能力。描繪句子展示的畫面時，理解文段的內(nèi)容。抓住詩句中的桃源的“環(huán)境、生活狀態(tài)、

人物精神面貌”等特點。發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語言描述即可。

4.考查對文章主旨的理解。甲文，描繪了武陵漁人偶入桃源的見聞，用虛實結(jié)合，層層設(shè)疑和浪漫主義的筆法虛構(gòu)了

一個與黑暗現(xiàn)實相對立的美好境界，寄托了作者的社會理想，反映了廣大人民的意愿。及是對美好生活的向往和追求,

也是對黑暗現(xiàn)實社會的否定與批判。乙文，描述了作者在回鄉(xiāng)路上和到家后的情形，并設(shè)想日后的隱居生活，從而表

達(dá)了作者對當(dāng)時官場的厭惡和對農(nóng)村生活的向往。看出陶淵明所向往的理想生活沒有剝削和戰(zhàn)爭的和平生活；人人安

居樂業(yè)的幸福生活；遠(yuǎn)離官場，親近自然的田園生活。

【點睛】

甲文，（他找到）林子的盡頭，（發(fā)現(xiàn)這里）有一座山，就是小河的源頭，山腳下有個小洞，隱約好像有點光亮。（漁夫）

于是離開小船，從洞口進(jìn)去。起初山洞非常狹窄，僅容一個人通過。又向前走了很多步，（黑暗狹窄的隧道）突然（變

得）寬闊敞亮了。土地平坦寬闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑樹竹林之類的景物。田間小路交錯相通，

（村落里）能互相聽見雞鳴狗叫的聲音。人們在田里來來往往、耕種勞作，男男女女穿的衣服，都和外面的人一樣，

老人和小孩都高高興興，逍遙快樂。

村中人見了漁夫，竟然非常驚訝，問他是從哪里來的，漁夫詳細(xì)地回答了他們。村中人于是便邀請他到自己家里去，

擺酒殺雞做飯來款待他。村里的其他人聽說有這樣一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝時的

戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻子和兒女及鄰居來到這與世隔絕的地方，不再從這里出去，于是就與外面的人斷絕了來往。他們問漁夫

現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不用說魏朝，晉朝了。漁夫把知道的事情一一詳細(xì)地告訴了他們，（聽的人）

都感嘆惋惜。其余的人又各自邀請到自己家中，都拿出酒和食物來招待他。停留了幾天，就告別離開了。桃花源里的

人囑咐他說：“不要對外面的人說（這里的情況”

乙文，剛剛看到自己簡陋的家門，我心中欣喜，奔跑過去。孩子們歡快地迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里

的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里；帶著孩子們進(jìn)了屋，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀

賞著庭樹（使我）露出愉快的神色；倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園

中散步，成為樂趣，小園的門經(jīng)常地關(guān)閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠(yuǎn)方（的天空）。白云自然而然地從山

峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已。

回去吧！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，

彈琴讀書能使我忘記憂愁；農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時駕著有布篷的小車，有時

劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，（我）羨慕萬物

恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。

9、1.A

2.A

3.B

4.（1）兩岸都是相連的山，全然沒有中斷的地方。（2）水清樹榮，山高草盛，有很多的趣味。

【解析】

1.A項意思同為“太陽”；B項白色的/未加裝飾的；C項極/斷；D項所以/舊的。

2.A項意思同為連詞“就”；B項助詞，的/代詞，代石獸；C項連詞，如果/介詞，從；D項代詞，代山峰/表加強(qiáng)詰

問語氣。

3.B錯誤，“有時朝發(fā)白帝，暮到江陵”一句運(yùn)用了側(cè)面描寫的方法。

4.本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入

座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)

鍵詞：略無，毫無。闕，通“缺”，中斷。良：實在，的確，確實。

【點睛】

翻譯

在三峽七百里當(dāng)中，兩岸都是相連的高山，一點沒有中斷的地方。層層的懸崖，排排的峭壁，把天空和太陽都遮蔽了。

如果不是正午或半夜的時候，是看不見太陽和月亮的。

到了夏天水漲，水漫上小山包的時候，順流而下，逆流而上的船都被阻絕了。有時皇帝的命令要急速傳達(dá)，這時白天

從白帝城出發(fā)，晚上到了江陵。中間間隔了一千二百里，即使騎著飛奔的馬、駕著疾風(fēng)，也不如船速度快。

到了春、冬兩季時，白色的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪

狀的柏樹，又有懸泉瀑布，飛流沖蕩在山峰間。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮到了春、冬兩季時，白色

的急流、綠色的深潭，回旋的清波倒映著各種景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，又有懸泉瀑布，

飛流沖蕩在山峰間。水清，樹榮，山高，草盛，確實是趣味無窮。

每到天剛晴或剛降霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜。經(jīng)常有高處的猿猴拉長聲音長叫，甚是凄涼?？帐幍?/p>

山谷里回聲陣陣，悲哀的嘯聲久久不消。所以漁夫和船夫唱道:“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

10、1.②生態(tài)系統(tǒng)被破壞的基本原因④以田鼠在草原生態(tài)系統(tǒng)中的作用為例，說明在具體的生態(tài)系統(tǒng)中某個

成分或因素的不可或缺⑤自然界每個成分都不是孤立存在的，是相互聯(lián)系和制約的（或者“自然界各個成分相互

聯(lián)系和制約，形成統(tǒng)一的、不可分割的綜合體系”）

2.生態(tài)系統(tǒng)中各個因素或成分之間都是動態(tài)的；在動態(tài)中維持平衡（或者“該系統(tǒng)中的綠色植物、動物和微生物之間，

或物質(zhì)和能量的輸入和輸出之間，存在著相對平衡的關(guān)系”）o

3.例一：把森林中落葉取走，那就破壞了森林生態(tài)平衡；例二：大量消滅鳥類等食蟲動物，昆蟲繁殖過多就會危害森

林，造成生態(tài)平衡失調(diào)；例三：用毒藥滅鼠，草原本身就會被污染，以致破壞草原的生態(tài)平衡（或“大量消滅田鼠，

也會破壞草原生態(tài)系統(tǒng)”）。

4.示例一：應(yīng)合理采伐森林（或“擇伐”），不要濫砍濫伐。示例二：對采伐后會造成水土流失和森林不能恢復(fù)的不

采伐。

【解析】

1.考查對文章寫作思路的理解分析。通讀全文，整體感知，文章是按照總分總的結(jié)構(gòu)來寫的。第一段說明了衡量生態(tài)

平衡的指標(biāo)；第二段“有機(jī)體數(shù)量減少，生物量下降，生產(chǎn)力衰退，從而引起其結(jié)構(gòu)和功能的失調(diào)，物質(zhì)循環(huán)和能量

交換受到阻礙”，說明生態(tài)系統(tǒng)被破壞的基本原因；第四段“就草原生態(tài)系統(tǒng)來說，田鼠是草原生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少

的成分之一?！闭f明說明在具體的生態(tài)系統(tǒng)中某個成分或因素的不可或缺；第五段說明“每一個成分都不是孤立地存

在著，而是相互聯(lián)系、相互制約地形成一個統(tǒng)一的、不可分割的自然綜合體系”。最后一段呼吁我們要保持自然界的

生態(tài)平衡。

2.考查對文章內(nèi)容的理解，根據(jù)題目要找到相關(guān)的段落即第一段，從中梳理出符合題目要求的句子作答，“生態(tài)系統(tǒng)

的各個因素或成分之間都是動態(tài)的?！薄吧鷳B(tài)系統(tǒng)本身也總是趨向穩(wěn)定的狀態(tài)，也就是在動態(tài)中維持平衡”；“該系

統(tǒng)中的綠色植物、動物和微生物之間，或物質(zhì)和能量的輸入和輸出之間，存在著相對平衡的關(guān)系?！?/p>

3.”請寫出文中的三個例子”意味著答案在文中，不能另外找，如第三段：如把落葉取走，那就破壞了生態(tài)平衡。大

量消滅鳥類等食蟲動物，昆蟲繁殖過多就會危害森林，造成生態(tài)平衡失調(diào)。第四段：用毒藥，草原本身就會被污染，

吃鼠的老鷹和吃蟲的鳥類也會被毒死，有的地方牛羊也有被毒死的，以致破壞草原的生態(tài)平衡。

4.開放性試題，答案不唯一。根據(jù)題目要求合理作答即可。如，嚴(yán)格遵守采伐限額；對采伐后能繼續(xù)栽種，便于生長

的可以合理采伐。森林采伐要與撫育新苗相結(jié)合，要盡量維持原有的生態(tài)平衡。

11、1.C

2.(1)運(yùn)用疊詞的寫作手法，生動地寫出了黃河河面冰凌的數(shù)量之多和覆蓋面積之大；朗朗上口，增加了音韻美

(2)第一個“看”是用眼睛看，看到的是眼前流凌的黃河的實際景象；第二個“看”是“認(rèn)識”“感悟”的意思，是作

者對黃河象征意義的必然聯(lián)想。

3.動靜結(jié)合，先描寫雪落時蟄伏的黃河蓄積力量的景象，再描繪黃河驚心動魄地徹底醒來時的景象，突出了黃河摧枯

拉朽、勢不可擋的氣勢

4.流凌的黃河讓作者獲得要看淡榮辱，要往遠(yuǎn)、往大看的生活啟示；黃河象征的中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇往

直前、敢于爭勝的始祖精神深深打動了作者

5.作者看黃河時正大雪紛飛，雪是眼前實景；大雪與流凌共同點明作者看黃河時的時令，即數(shù)九寒天；大雪吞咽天地

山川等萬物，但吞咽不了黃河，從而突顯黃河的連接天地的力量；大雪鋪成的雪原、雪峰能把黃河襯托得更加氣勢磅

礴。

【解析】

1.試題分析：考查對文章描寫手法的理解。這篇文章主要從視覺、聽覺和人的感覺方面來描繪黃河的。所以，C項所

說的“這篇文章僅從視覺感官的角度描繪流凌的黃河”的說法是錯誤的。故答案為C。

2.試題分析：(1)考查對詞語的賞析。對于詞語的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析

作答?？梢允姑枥L的景色或人物更加形象，富于藝術(shù)魅力；既可摹聲，又可摹色，使表達(dá)的意象更加確切；能使音韻

和諧，讀起來瑯瑯上口，聽起來聲聲悅耳，給人以生動形象的感受。語句“滿河的冰凌，一塊又一塊，或大或小、或

薄或厚，擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)，鑲著深冬的凜冽，披著大雪的晶瑩”中的“擠擠挨挨、滿滿當(dāng)當(dāng)”，運(yùn)用了疊詞的寫

作手法，生動形象地寫出了黃河冰凌的數(shù)量之多、覆蓋面積之大及聲勢浩大的特點，同時，讀起來朗朗上口，體現(xiàn)了

語言的音韻美。(2)考查對語句內(nèi)容的理解。文章第8段的第一個“看流凌的黃河”的“看”是用眼睛觀看流凌的黃

河的實際景象；第二個“分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息……”中的“看”不是用“眼睛看”，而是用心

去感悟，是作者對流凌的黃河的聯(lián)想。據(jù)此理解作答。

3.試題分析：考查對文章內(nèi)容和寫作手法的理解。文章的3~5段描繪了流凌的黃河的景色。其中，文章第3段描寫了

流凌的黃河靜態(tài)的景色，第5段描寫流凌的黃河醒來后動態(tài)的驚心動魄的景象，采用了動靜結(jié)合和對比的寫法，突出

了流凌的黃河摧枯拉朽、勢不可擋的浩大氣勢。據(jù)此理解作答。

4.試題分析：考查對文章主旨的理解。本題作答可結(jié)合文章內(nèi)容，概括流凌的黃河的精神品質(zhì)及對人產(chǎn)生的影響來分

析作答。具體可結(jié)合文章第8段中的“看流凌的黃河，我瞬間強(qiáng)大、瞬間雄起，生活中所有的艱難險阻、榮辱得失、

恩怨不平，竟然輕盈得像一給飛散的冷霧，在黃河吞越天地冰霜的宏大氣勢中，滄海一粟般飛進(jìn)這流凌的河水中，無

影無蹤，無聲無息。此時此刻，靈魂驟然震顫，心海更加咆哮，仿佛站在黃河與高原交響曲那最震撼天地的音符上，

由不得要往遠(yuǎn)看、往大看?！贿@樣一條蓑挾著黃土，磅礴浩蕩、摧枯拉朽、勢不可擋的大河哺育的民族，一定有

著與她同樣的優(yōu)秀基因，同樣的精神力量和膽魂氣魄！我分明一下子看到了中華民族五千年自強(qiáng)不息、不屈不撓、勇

往直前、敢于爭勝的始祖精神”等語句概括作答。

5.試題分析：考查對文章寫作手法和材料的安排。本文敘寫的主要對象是流凌的黃河，而作者看黃河的時候正是在大

雪紛飛的冬季，所以雪景下的黃河是真實的情景，點明了作者瀏覽觀看的時間；文章敘寫大雪還有另外的一個原因，

大雪覆蓋了世間的萬物，吞噬了大地山川，但卻吞咽不了黃河，運(yùn)用襯托的寫法，從而突顯黃河的摧枯拉朽、勢不可

擋的力量和磅礴的氣勢。

三、應(yīng)用

12、1.示例：古詩詞中的春夏秋冬、古詩詞中的風(fēng)花雪月、古詩詞中的離愁別緒、古詩詞中的憂國憂民……

2.能說清楚創(chuàng)作背景，能說清楚自己對這兩句詩的感受。語言簡明、連貫、得體。

【解析】

1.開放性試題，答案不唯一，只要圍繞“傳統(tǒng)文化中的古詩詞”寫出如何能了解古詩詞的三個角度即可。如，有關(guān)的

古詩詞中的風(fēng)土人情，古詩詞中的悲歡離合，古詩詞中的山水風(fēng)光，古詩詞中的名勝古跡等等。

2.開放性試題，答案不唯一，如，王勃的《送杜少府之任蜀州》，創(chuàng)作背景當(dāng)時，詩人是在長安供職，他要送自己的

好朋友杜少府（官名）去蜀州上任。蜀州，在現(xiàn)今四川省，州府在崇慶縣。兩人一起走出了長安城，來到分手的地點，

心中有話，但卻相對無言，只好觀看四周的景致，以克制自己的離情別緒?！昂?nèi)存知己，天涯若比鄰。”詩人勸慰

他不要為遠(yuǎn)別而悲傷：雖然遠(yuǎn)隔天涯，但友誼不會因為距離的遙遠(yuǎn)而淡薄，他們的心是連在一起的。雖為送別詩，但

全詩卻無傷感之情，詩人的胸襟開朗，語句豪放清新，委婉親切，表現(xiàn)了友人間真摯深厚的友情。

四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作

13、其實我能行