教學設計教學設計的內(nèi)容：1、教學目標的設計A:知識與技能：（1）讓學生通過相互交流歸納出實驗室制取氣體的思路和方法。（2）使學生學會實驗室制取常見氣體制取的原理、制備裝置、收集方法、檢驗方法、驗滿方法。B、過程與方法通過比較復習氧氣、二氧化碳氣體氣體制取的全過程，體會氣體制取的思路，由此推廣到所有氣體的制取當中。C、情感態(tài)度與價值觀：（1）通過實驗的探究、觀察、分析，培養(yǎng)學生嚴謹細致、一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和探索精神。（2通過小組內(nèi)同學之間的交流、合作，增強學生的團結(jié)協(xié)作、勇于動手，積極參與的精神。學情分析學生已經(jīng)分別學習了幾種氣體的制取，但是只是就事論事，缺乏橫向比較，而中考強調(diào)的知識的綜合應用能力，所以有必要在這一方面進行專項復習和練習，達到提升能力的目的，也為今后自己獨立學習知識提供方法上的指導。效果分析經(jīng)過一段時間化學的學習，學生已經(jīng)具備了一定的化學學科基礎和分析問題的能力，只是缺乏專門的鍛煉，所以利用總復習將氣體相關知識做為一個專題充分讓學生做為主體和主角來進行復習工作，以達到鍛煉學生獨立完成任務的能力，使知識成為學生自我建構(gòu)的知識，而不是老師教給的知識，讓教學達到一個新的高度。教的效果：學生已經(jīng)分別學習了幾種氣體的制取，但是只是就事論事，缺乏橫向比較，而中考強調(diào)的知識的綜合應用能力，所以有必要在這一方面進行專項復習和練習，達到提升能力的目的，也為今后自己獨立學習知識提供方法上的指導?？傊?，本節(jié)課在老師的引導下學生，學生理解接受較快，學生與老師的氣氛較好，課堂效果達到最優(yōu)化。教材分析考查學生對化學實驗基礎知識、基本技能掌握情況的同時，實現(xiàn)了對學生化學實驗素養(yǎng)的全面考查。本題難度略大、得分偏低，實現(xiàn)了一定程度的選拔性功能，為初中化學實驗銜接奠定了基礎，得到了初中閱卷教師的一致好評。本題立意高遠、厚重大器，并突出強調(diào)了實踐，能夠把“動手做實驗”和"紙上談實驗”的學生區(qū)分開來，試題內(nèi)容積極正面，考查方式新穎靈活，情理之中給人耳目一新的感覺，真正做到了熱點問題常考常新。專題復習《實驗室常見氣體的制取》班級姓名【復習目標】1.根據(jù)實驗目的選擇實驗藥品和儀器制取氧氣、二氧化碳，并能安全操作。2.能正確選擇制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。3.正確選擇常見氣體的干燥和凈化方法。4.學會常見氣體的檢驗和驗滿方法。=3\*GB3=3\*GB3③=2\*GB3=2\*GB3②=1\*GB3①1.裝置中儀器的名稱：=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③2.實驗室制取氧氣的化學反應方程式分別為=1\*GB3①；=2\*GB3②；=3\*GB3③；3.實驗室制取二氧化碳的化學反應方程式是=4\*GB3④；4.實驗室制取氫氣的化學反應方程式是=5\*GB3⑤；5.注意事項：=1\*GB3①制取氣體時，先__________________，再裝藥品；=2\*GB3②先裝______藥品，再裝_______藥品；=3\*GB3③加熱高錳酸鉀制取氧氣，試管口要放__________________，防止__________________；試管口要略_______傾斜；=4\*GB3④用排空氣法收集O2時，導管應伸入集氣瓶底部，目的是__________________；用排水法收集O2時，當觀察到__________________時，可以開始收集O2；當觀察到__________________時，證明已收集滿；實驗完畢后，應先________________，再_______________，目的是__________________；=5\*GB3⑤長頸漏斗下端管口要伸入__________________。【合作探究】1.氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室制法比較氧氣二氧化碳氫氣藥品（1）氯酸鉀和二氧化錳（2）高錳酸鉀（3）過氧化氫和二氧化錳（1）大理石和稀鹽酸（2）石灰石和稀鹽酸鋅與稀硫酸反應原理（1）（2）發(fā)生裝置選擇依據(jù)固體+固體反應需要加熱固體+液體反應不需要加熱固體+液體反應不需要加熱固體+液體反應不需要加熱收集裝置向上排空氣法或排水法向上排空氣法向下排空氣法或排水法選擇依據(jù)氧氣的密度比空氣，氧氣溶于水二氧化碳密度比空氣，溶于水氫氣的密度比空氣，溶于水檢驗方法把帶火星的木條伸入，若木條，則該氣體為氧氣。把氣體通入澄清的石灰水中，若，則氣體是二氧化碳。驗滿方法把放在集氣瓶，若，則氧氣已經(jīng)收集滿。把燃燒的木條放a在，若木條，則滿。ababbab2.補充:多用途瓶收集氣體：（1）瓶中裝著空氣：（如圖一所示）wwW.xkB1.cOm①若收集的氣體密度比空氣大，氣體應從（）進（）出。圖二圖一②若收集的氣體密度比空氣小，氣體應從（）進（）出。圖二圖一（2）瓶中裝著水：（如圖二所示）收集氣體應從（）進（3.發(fā)生裝置優(yōu)點：（1）圖三的優(yōu)點是；（2）圖四的優(yōu)點是；（3）圖五的優(yōu)點是；圖三圖四圖五圖六（4）圖六的優(yōu)點是；圖三圖四圖五圖六4.檢查裝置的氣密性：（1）檢查圖三裝置氣密性的方法是；xm（2）檢查圖四裝置氣密性的方法是；【鏈接中考】1.（16年·日照）下列儀器的使用或操作準確無誤的是（）2.（18年·日照）下列實驗操作或現(xiàn)象正確的是3．（13年·日照）實驗室部分儀器或裝置如圖所示。請回答下列問題：（1）寫出上圖中儀器a的名稱：。（2）在實驗室里用一種固體和一種液體混合，制取并收集一瓶干燥的單質(zhì)或化合物氣體，請選擇上述儀器，按照產(chǎn)生氣體的流向從左到右的順序，連接成一套實驗裝置（填大寫字母標號）：接接接接。若制備單質(zhì)氣體，反應的化學方程式是。若制備化合物氣體，反應的化學方程式是。（3）實驗中，連接玻璃管和膠皮管的方法是。4．（15年·日照）根據(jù)下圖裝置，結(jié)合所學化學知識，回答下列問題:（1）若用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣，并進行鐵絲燃燒的實驗，選用的最佳收集裝置是_____（填字母標號），寫出制取氧氣的化學方程式______________________。（2）檢查裝置B的氣密性步驟如下：①將導氣管的一端插入水中；②緩慢向外拉動注射器的活塞。若觀察到__________________，則表示裝置B的氣密性良好。（3）在常溫下，用塊狀固體電石與水反應制取乙炔氣體，選用的發(fā)生裝置是_____（填字母標號）?！井斕眠_標】1．常溫下，某氣體無色、無味、無毒、能溶于水，密度比空氣大。如果在實驗室里采用固體和液體接觸反應且不需要加熱制備該氣體，則應選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是()A．②和③B．①和③C．②和④D．②和⑤2．下列實驗設計及氣體流向（“→”表示氣體流向）正確的是（）提示：（1）提示：（1）氨氣的化學式為NH3（2）氨氣與濃硫酸會發(fā)生化學反應。3、用推拉注射器活塞的方法可以檢查下圖裝置的氣密性。當緩慢拉動活塞時，如果裝置氣密性良好，則能觀察到（）。A、注射器內(nèi)有液體B、瓶中液面明顯上升C、長頸漏斗內(nèi)液面上升D、長頸漏斗下端管口產(chǎn)生氣泡4、使用右圖裝置可以進行下列實驗中的（）A、鋅與稀硫酸制取、收集氫氣B、KClO3與MnO2制取、收集氧氣C、KMnO4制取、收集氧氣D、過氧化氫溶液與MnO2制取、收集氧氣5、右下圖是實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的裝置圖，下列分析錯誤的是（）A．氣密性檢查：用手握緊試管，觀察到水中導氣管有氣泡冒出，說明裝置不漏氣B．試管口略向下傾斜：防止試管壁上的水流入試管底部，導致試管炸裂C．加熱：直接用酒精燈的火焰對準藥品所在位置加熱D．停止加熱：先把導管移出水面，再熄滅酒精燈防倒吸6.（2018·呼和浩特市）如圖為實驗室中常用裝置。防倒吸請回答下列問題：（1）儀器①的名稱。（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣，所選用的裝置是（填裝置字母），該反應的化學方程式為。若要從充分加熱后的剩余固體中回收二氧化錳，正確的實驗操作順序是、、、。（3）通常狀況下，氨氣是一種無色、有強烈刺激性氣味的污染性氣體，極易溶解于水形成氨水，相同條件下密度比空氣小。實驗室中可以用濃氨水與生石灰制取氨氣。請從如圖中選出合適的儀器連接成一套制備并收集氨氣的裝置。則裝置的接口連接順序是→→→f．上述實驗中，E裝置的作用是。課后反思1．嚴抓化學用語書寫的落實，規(guī)范學生化學用語等學科語言的表達，必須把化學學科嚴密性、規(guī)范性的學科精神落實到化學用語的教學中。2．加強化學實驗的教學，尤其是有關實驗基本操作、