幼兒園中班教案及教學(xué)反思7篇幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助故事中奇妙的想象，引導(dǎo)幼兒留意蔬菜的顏色特征，關(guān)注蔬菜的作用。

2、能依據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，自主表達(dá)。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

人手一本看圖說話

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)談話環(huán)境，產(chǎn)生興趣：

出示“奇妙的牛〞。這是誰？奶牛有什么特別的本事？

二、閱讀故事：愛吃蔬菜的奶牛

第一邊閱讀后提問：你覺得書里也許講了一件什么好玩的事情。鼓舞幼兒大膽講解并描述。

你覺得什么地方很好玩的？〔相互商議?〕

三、再次閱讀：

1、這里的人都不喜愛吃蔬菜，大家的身體變得怎么樣呢？

2、一天誰來了？奶牛喜愛吃什么？它擠出的牛奶是什么顏色的？

3、人們喝了奶牛的就牛奶變得怎么樣了？

4、如今大家喜愛吃蔬菜了嗎？為什么喜愛？

5、你覺得這個(gè)故事里什么地方很好玩的？〔相互商議?〕

四、介紹故事的名字。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到主動(dòng)回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在種植活動(dòng)中，學(xué)習(xí)照料植物的基本方法，初步學(xué)會(huì)簡潔的觀看記錄。

2、情愿承當(dāng)肯定難度的事情。

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)進(jìn)展。

活動(dòng)材料：

水泡植物(如豆類、蒜)小噴壺、觀看記錄本、彩筆等。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒自由選擇需要種植的植物，教師帶著幼兒進(jìn)行種植。

2、和幼兒共同商量照看植物的方法，如擦拭植物的葉子、曬太陽、定期換水等。

3、引導(dǎo)幼兒“領(lǐng)養(yǎng)〞小植物，照看自己“領(lǐng)養(yǎng)〞的植物，鼓舞幼兒定期觀看所照看的植物，并作簡潔的觀看記錄。

教學(xué)反思

1、本次教學(xué)內(nèi)容課程目標(biāo)明確，讓幼兒明確意識(shí)愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、在教學(xué)活動(dòng)落實(shí)中，有許多孩子因?yàn)閷?duì)樹木生長沒有多少了解，所以提問中互動(dòng)不起來，通過圖片的引導(dǎo)，孩子們開始想象、探究紛紛舉手發(fā)言。開始活躍起來。

3、在以前傳統(tǒng)的按班教學(xué)中孩子們都是按部就班，這次通過和社區(qū)合作進(jìn)行教學(xué)，在加強(qiáng)社會(huì)教學(xué)形式的同時(shí)，豐富了孩子的科學(xué)學(xué)問。

4、假如重新上本次課程，我會(huì)在開始部分先讓孩子們觀看社區(qū)樹木，再通過圖片來商量，讓幼兒有感受的來表達(dá)自己的想法。基本部分中可加入樹木與人類有關(guān)的大量圖片(比方：沙塵暴、洪水、樹木被砍伐等。)讓幼兒了解愛護(hù)環(huán)境對(duì)人類很重要。

5、我在教學(xué)本次課程中，老教師們的評(píng)價(jià)是：

(1)總體環(huán)節(jié)流暢，幼兒能完好的接受并有肯定的效果。

(2)師生能互動(dòng)

(3)導(dǎo)入部分吸引力欠缺

幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)對(duì)話的句式。

2、理解一一對(duì)應(yīng)配對(duì)關(guān)系，會(huì)仿編對(duì)話的句式。

活動(dòng)預(yù)備：

1、實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子、玩具小鳥、玩具鳥籠

2、實(shí)物卡片若干

3、實(shí)物卡片掛件

活動(dòng)過程：

1、以舞蹈“找朋友〞形式導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

2、出示實(shí)物：牙膏、牙刷、蘋果、梨、鉛筆、本子

1)“今日有很多客人來到我們班，看看誰來了?〞

2)“這些好朋友也想來跳舞，可是一個(gè)人怎么跳呢?〞

3)“如今請(qǐng)小朋友來為它們找好朋友吧。〞

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來配對(duì)并提問：

a、“你為什么認(rèn)為它們一對(duì)是好朋友?〞

b、“它們情愿成為好朋友嗎?〞

3、師：“小朋友真能干，這么快就為它們找到了舞伴，如今讓我們一起來聽聽他們?cè)趺凑f的?〞

師念對(duì)話句式，幼兒觀賞：“牙膏對(duì)牙刷說你是我的好朋友，牙刷說是的我們是一對(duì)好朋友;蘋果對(duì)梨說你是我的好朋友，梨說是的我們是一對(duì)好朋友;鉛筆對(duì)本子說你是我的好朋友，本子說是的我們是一對(duì)好朋友〞

4、出示玩具鳥籠

1)提問：“鳥籠的朋友是誰?〞

2)出示玩具小鳥，提問：a、“小鳥情愿和鳥籠做朋友嗎?〞

b、“讓我們一起來聽聽小鳥怎么說的?〞(小鳥對(duì)藍(lán)天、白云說：你們是我的好朋友，藍(lán)天、白云說：是的我們是一對(duì)好朋友)

師引導(dǎo)幼兒理解小鳥更情愿與藍(lán)天、白云做朋友

5、師完好念對(duì)話句式，幼兒學(xué)念

6、幼兒操作

1)“還有很多小客人也來了，它們都在小朋友的桌子上，可它們沒有找到好朋友，請(qǐng)小朋友幫它們找一找。〞幼兒操作配對(duì)并學(xué)說對(duì)話句式

2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示

提問“為什么你們一對(duì)是好朋友?〞“好朋友相互怎么說?〞，(幼兒相互仿編對(duì)話部分并學(xué)說)

7、結(jié)束

1)“今日老師為小朋友預(yù)備了圖片，如今請(qǐng)你把圖片掛在身上。〞幼兒掛圖片

2)大家一起找朋友“如今請(qǐng)每個(gè)小朋友根據(jù)你的圖片去找個(gè)好朋友，我們一起再跳一個(gè)找朋友的舞蹈吧!〞

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中主要運(yùn)用了聽聽，說說，身體節(jié)奏，體態(tài)表現(xiàn)等方法來引導(dǎo)幼兒感受體驗(yàn)幼兒園的歡樂生活，也鼓舞幼兒與同伴之間交往，并隨著音樂找到朋友?；顒?dòng)中教師也通過自己的語言，動(dòng)作，和神態(tài)，營造相應(yīng)的氣氛，不斷推動(dòng)幼兒的感受和體驗(yàn)。

幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇4

一、設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒年齡小，活潑好動(dòng)，喜愛和老師同伴一起玩各種游戲，但是留意力不夠長久，自控能力弱。依據(jù)小班孩子的這個(gè)特點(diǎn)，選用《牧場小奶?！酚螒蚧顒?dòng)，在玩游戲的過程中逐步出現(xiàn)游戲規(guī)則，培育幼兒肯定的規(guī)則意識(shí)，提高幼兒的留意力和自我掌握能力，感受音樂游戲帶來的歡樂。

二、說目標(biāo)：

1、感受不同的樂段，能根據(jù)游戲規(guī)則，掌握自己，完成游戲。

2、體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

三、說預(yù)備：

為了調(diào)動(dòng)幼兒游戲的主動(dòng)性以及幫助他們對(duì)游戲內(nèi)容的理解，加強(qiáng)游戲的趣味性，我使用了草帽教具，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，同時(shí)作了以下預(yù)備：

1、牛奶白色即時(shí)貼，每位幼兒4貼

2、帽一頂

3、音樂《牧場小奶牛》

四、說教法和學(xué)法：

針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)，依據(jù)幼兒的實(shí)際狀況，在整個(gè)活動(dòng)中，我主要以示范講解法、游戲法，在游戲過程中用引導(dǎo)法引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，從而獲得游戲帶來的歡樂。還讓幼兒通過觀看比較、實(shí)踐體驗(yàn)、大膽創(chuàng)新等學(xué)法，在玩中學(xué)，學(xué)中玩。教法與學(xué)法有機(jī)聯(lián)系，讓目標(biāo)得以落實(shí)。

五、說活動(dòng)過程：

1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)《我們的農(nóng)場》〔圍圈坐在地上〕

教師講解并描述故事：在秀麗的牧場里住著一群可愛的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：〔教師帶著幼兒感受與學(xué)習(xí)a段音樂情節(jié)的動(dòng)作〕

2、感受音樂，故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解b段音樂并提煉c段動(dòng)作。

教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場里來了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝〔此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說話〕。他那么懶散，我們能不能讓他得到牛奶?。繉?duì)！為了不讓他發(fā)覺我們，小奶牛們相出了一個(gè)好方法，當(dāng)伙伴們告知大家牛奶工來了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方〔教師示范b段動(dòng)作〕，變成小石頭來騙過牛奶工〔教師示范c段音樂時(shí)的狀態(tài)〕。

提問：勝利了嗎？有沒有牛奶被擠走的？誒!什么被牛奶工發(fā)覺擠走牛奶了？

3、表現(xiàn)音樂，集體感知完好音樂。

教師帶著幼兒通過故事情節(jié)感受完好音樂兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺的狀態(tài)預(yù)備起床，營造完好游戲氣氛。教師分別扮演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)覺或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶〔白色即時(shí)貼〕貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后商量勝利的緣由與失敗的問題，并進(jìn)行糾正與解決。

4、通過故事推動(dòng)，提升游戲難度,簡潔創(chuàng)編動(dòng)作。

師說：不好！懶散的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng)編c段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完好游戲，每次結(jié)束后幼兒商量，自己怎樣不被發(fā)覺的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)覺，準(zhǔn)時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。

依據(jù)幼兒完成狀況進(jìn)行提升

依據(jù)幼兒把握的狀況引導(dǎo)幼兒在c段音樂與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。假如幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。

5、活動(dòng)結(jié)束

小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最終最終讓懶散的牛奶工離開了，我們?nèi)グ堰@些好方法告知其他伙伴吧！在開心的音樂中離開教室！

六、活動(dòng)反思

1、總體來說，這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)基本完成，幼兒的參加度和協(xié)作度較高，活動(dòng)能順利的進(jìn)行下去。但是活動(dòng)進(jìn)程較快，期望在以后的鍛煉中，我能學(xué)會(huì)掌控好活動(dòng)的節(jié)奏，做到張弛有度。

2、游戲的情節(jié)簡潔好玩，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。在這里可以說是，動(dòng)作促進(jìn)音樂的理解，游戲又使幼兒愉悅，在不知不覺之中，幼兒通過動(dòng)作感知音樂，主動(dòng)表現(xiàn)，主動(dòng)參加。幼兒在音樂的啟發(fā)下，充分發(fā)揮了想象力，用各自的動(dòng)作方式來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。

3、在對(duì)幼兒的提問中盡量避開選擇性〔如：好不好？是不是？對(duì)不對(duì)？〕提問多一些啟發(fā)性〔如：你覺得怎么樣？為什么？〕

幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇5

設(shè)計(jì)意圖

如今的孩子都是獨(dú)生子女，由于家長的溺愛使他們“以自我為中心〞的性格明顯展露，因此，在幼兒園常常會(huì)看到小朋友之間為了一把小椅子相互爭搶，自己占有玩具，不和其他小伙伴一起共享等不開心、不友好的現(xiàn)象。抓住這個(gè)鍥機(jī)開展了本次活動(dòng)《歡樂心情》，萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為朋友帶來歡樂的情感，增添與人友好交往的意識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓小朋友們體會(huì)高興與難過的不同心情，懂得要關(guān)懷他人，與朋友一起共享美妙的事物。讓孩子通過表現(xiàn)不同表情娃娃所帶來的不同感受，解決實(shí)際生活中遇到的小朋友之間發(fā)生的不友好現(xiàn)象來進(jìn)行突破。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過說說、演演、畫畫等形式表達(dá)自己的心情。

2、嘗試想方法保持好心情，做一個(gè)高興的娃娃。

3、萌發(fā)幼兒關(guān)懷他人，愿為好朋友帶來歡樂的情感。

前期預(yù)備：

1、心情火車六列。

2、畫有圓臉的彩色紙若干，勾線筆人手一份。

3、哭和笑娃娃各一個(gè)，投影儀一臺(tái)。

4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣，并能辨別一些簡潔的表情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

大膽表達(dá)自己的心情。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試想方法保持好心情。

預(yù)設(shè)內(nèi)容：

一、說說演演

導(dǎo)入：老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客，如今我們一起出發(fā)吧！請(qǐng)小朋友觀看哭笑圖片，說說哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與難過的事件。

出示笑娃，引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情，如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的，眼睛瞇成一條線等。

1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑？

2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎？還可以用什么來表示高興？

出示哭娃，引導(dǎo)幼兒觀看娃娃的表情，如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下，有眼淚等。

3、猜猜她為什么哭？怎樣讓她自己變的快樂了呢？

4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭？〔重點(diǎn)啟發(fā)、鼓舞幼兒幫助同伴或娃娃想方法解決她遇到的`難過事，使她高興起來，讓幼兒懂得關(guān)懷他人?！?/p>

二、畫畫講講

1、依據(jù)自己意愿畫表情卡，畫完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

2、和朋友一起說說自己的表情卡，師觀看、傾聽、隨機(jī)引導(dǎo)。

三、延長活動(dòng)

把心情火車處作為一個(gè)“心情小站〞，鼓舞幼兒在那里講講悄悄話，說說演演自己的表情、心情等。

活動(dòng)反思

反思對(duì)于一個(gè)教師來說是特別重要的，它能使教師對(duì)自己的表現(xiàn)有個(gè)整體的回顧。

本次活動(dòng)的形式多樣，充分調(diào)動(dòng)了孩子的主動(dòng)性和主動(dòng)性。孩子們的表演雖然稚嫩，但是卻是他們真實(shí)情感的表露。由幫助娃娃想方法高興起來過渡到自己和同伴，孩子們很自然地想出了謙讓、共享、輪番等方法，而在畫畫講講中，孩子記錄下了自己最真實(shí)的情感、表情，又在相互溝通中進(jìn)一步萌發(fā)了要讓好朋友歡樂的情感，較好地完成了活動(dòng)目標(biāo)及重難點(diǎn)。然而中班孩子對(duì)保持好心情的閱歷還是比較少的，這需要我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)和日常生活中不斷積累的，所以最終的延長活動(dòng)是比較有意義的。

以上是我在活動(dòng)中的一點(diǎn)感想，我只期望以后再通過教學(xué)實(shí)踐多摸索閱歷，使自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的臺(tái)階。

幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇6

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用簡潔的圖形畫出不同形態(tài)的可愛的奶牛。

2、大膽想象奶牛的歡樂生活，添上相關(guān)的四周背景，使畫面飽滿、豐富。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)預(yù)備】

奶牛場圖片一幅、幼兒8k畫紙、記號(hào)筆、油畫棒人手一份。

【活動(dòng)過程】

一、談話導(dǎo)入。

1、奶牛長得什么樣？它在哪里生活？

2、我們天天都喝牛奶，讓我們一起感謝奶牛：“你吃青草，我喝奶，感謝你花奶牛〞。

二、觀看圖片，了解奶牛。

出示“奶牛場〞圖片，引導(dǎo)幼兒觀看奶牛的形態(tài)特征，了解奶牛的生活習(xí)性，以及擠奶、工廠加工牛奶學(xué)問等。

三、怎么畫奶牛。

1、奶牛真可愛，那怎么畫呢？〔教師請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上畫奶牛，并向大家講解并描述自己的畫法?！?/p>

2、教師小結(jié)幼兒畫奶牛的方法，編成兒歌：扁扁圓圓大鼻子，鼻子上面大拱門，拱門中間左右開，兩個(gè)小門變臉頰畫上圓圓大眼睛。頭上兩個(gè)彎彎角，牛角下邊裝耳朵，大大方形是身體，身體下邊有四腿，后腿牛奶擠一擠，喝上幾口好養(yǎng)分。不忘添上細(xì)尾巴，趕走煩人小蟲子。

3、奶牛身體是什么顏色？奶牛生活在什么地方？可以在它四周添畫點(diǎn)什么？

四、奶牛的歡樂生活

1、鼓舞幼兒把奶牛畫大，畫出大小和形態(tài)不同的奶牛，大膽想象奶牛歡樂生活的情景。

2、引導(dǎo)幼兒添畫相關(guān)場景，使畫面滿、豐富。

五、我的可愛奶牛故事

1、互相觀賞作品，將自己的畫編成故事講給同伴聽。

2、將作品布置在畫廊，幼兒命名主題：歡樂的奶牛

【活動(dòng)反思】

1、充分發(fā)揮圖片認(rèn)知作用。通過圖片可以讓幼兒清晰了解奶牛的外形特征和生活習(xí)性、用處。我讓幼兒對(duì)圖片進(jìn)行充分的觀看和講解并描述，先對(duì)奶牛的一切有個(gè)深刻的印象。

2、充分激發(fā)幼兒的想象。圖片的出示簡單局限幼兒的繪畫思維，我在幼兒繪畫之前，圖片認(rèn)知之后，充分激發(fā)幼兒的大膽想象，給予多方面的畫圖內(nèi)容啟示，如親親奶牛一家、散步的奶牛、游戲中的奶牛等等。

3、充分確定幼兒的創(chuàng)作表現(xiàn)。我不做示范，讓幼兒依據(jù)對(duì)圖片上奶牛特征的認(rèn)知，和老師一起總結(jié)出畫奶牛的基本方法，然后再放手讓他們大膽作畫。繪畫中我只要發(fā)覺一點(diǎn)點(diǎn)與大家不同的特好的畫面或畫法，就準(zhǔn)時(shí)拿起作品啟發(fā)大家學(xué)學(xué)或者也可以創(chuàng)作出別出心裁的更棒的作品。在老師的不斷確定激勵(lì)下，孩子們會(huì)更膽大去創(chuàng)作，較好的作品效果也就出來了。

幼兒園中班教案及教學(xué)反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)放風(fēng)箏的基本方法，樂于探究解決問題的方法。

2、享受大自然的樂趣，樂于與朋友合作放風(fēng)箏。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

4、培育幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

教師確定放飛的地點(diǎn)，時(shí)間、通知各小組幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏、帶上修補(bǔ)的工具，如剪刀，膠水，紙，繩子等

活動(dòng)過程：

1、確定地點(diǎn)要開闊和安全。

2、與幼兒商量怎樣才能放飛風(fēng)箏，確定風(fēng)向風(fēng)力。

3、每小組幼兒相互協(xié)作放飛風(fēng)箏。若有某小組幼兒的風(fēng)箏不能起飛，組織大家商量風(fēng)箏不能起飛的緣由〔骨架太松，不對(duì)稱，尾巴輕等問題〕。

4、鼓舞幼兒探究解決的方法，并對(duì)風(fēng)箏進(jìn)行改良。

5、教師對(duì)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，并夸獎(jiǎng)幼兒的表現(xiàn)。

活動(dòng)評(píng)析：

幼兒們爭先恐后的去抓風(fēng)箏線，放風(fēng)箏的熱情很高。教學(xué)反思：

幼兒學(xué)習(xí)興趣高，師生互動(dòng)較融洽，完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候，老師沒有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂趣，練習(xí)快速跑?！仓攸c(diǎn)〕

2、學(xué)會(huì)按肯定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3、培育幼兒肯定的自我愛護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離?！搽y點(diǎn)〕

4、通過觀看、溝通與商量等活動(dòng)，感知四周事物的不斷改變，知道一切都在變。

5、能主動(dòng)地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)進(jìn)一步探究事物改變的愿望。

【活動(dòng)預(yù)備】

三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。

【活動(dòng)過程】

一、預(yù)備活動(dòng)

1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語：春暖花開了，我們來學(xué)學(xué)花草樹木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖擺的姿態(tài)好嗎？

2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的預(yù)備。

二、基本部分

1、請(qǐng)六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

教師用語：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真美麗，我們來放風(fēng)箏，好嗎？

幼兒放風(fēng)箏

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問題進(jìn)行商量，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問：他們六個(gè)人誰的風(fēng)箏放得好？誰的風(fēng)箏沒有放起來，為什么沒放起來？怎