第頁(yè)共頁(yè)學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)〔通用6篇〕學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)〔通用6篇〕學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)1李局長(zhǎng)結(jié)合精致管理工作，對(duì)校長(zhǎng)提出了四點(diǎn)希望，我覺(jué)得提得非常到位，絕對(duì)是我們校長(zhǎng)管理的精華，我深有感觸。靜下心來(lái)反思我們的學(xué)校管理，深深感悟出那句“平心靜氣做教育”的經(jīng)典含義。中國(guó)的教育有點(diǎn)忽左忽右，多少教育人一直在追尋教育的本，呼喚讓教育回歸它的本性。不管是人之初性本善，還是性本惡，教育的功能就是啟發(fā)人、完善人、開展人。許多外國(guó)教育家把教育做的自然順當(dāng)，像《窗邊的小豆豆》中的真正的學(xué)校，沒(méi)有修飾的教育，自然而然的影響，順應(yīng)天性的引導(dǎo)才是我們教育的本來(lái)面目。所以我覺(jué)得我們校長(zhǎng)真的應(yīng)該心平氣和地來(lái)看教育、做教育。1、管理要形成合力。校長(zhǎng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂，是一面旗幟，他應(yīng)該規(guī)劃學(xué)校的藍(lán)圖，指引前進(jìn)的方向。但是校長(zhǎng)不可能事無(wú)巨細(xì)事必躬親，需要團(tuán)結(jié)帶著一般人，形成團(tuán)隊(duì)合力才能有效管理。從這點(diǎn)上講校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)用人，要用其所長(zhǎng)，要人盡其才，才盡其用。這一點(diǎn)我深有感觸，我們學(xué)校的行政人員是一支非常得力的隊(duì)伍，大家分工不分家，思想上“合心”，工作上“合力”，行動(dòng)上“合拍”，各負(fù)其責(zé)，各顯其能，各展所長(zhǎng)。這樣既可以讓校長(zhǎng)做校長(zhǎng)必須做的事，又充分調(diào)動(dòng)管理人員的積極性和創(chuàng)造性。2、校長(zhǎng)要率先垂范。校長(zhǎng)是老師的老師，身正為師，德高為范。李局長(zhǎng)說(shuō)組織上把這個(gè)學(xué)校交給你管理，是給你一個(gè)施展你的才華實(shí)現(xiàn)你的藍(lán)圖的時(shí)機(jī)。我記得誰(shuí)說(shuō)過(guò)：給我一所學(xué)校，還你一個(gè)驚喜。我想我們夠不上驚喜至少還社會(huì)一個(gè)滿意吧。校長(zhǎng)在學(xué)校是領(lǐng)頭羊、引路人。“校長(zhǎng)應(yīng)該是學(xué)校的首席老師，因該是能團(tuán)結(jié)所有老師發(fā)揮老師所有才干的老師”，都說(shuō)火車跑得快，全靠車頭帶，校長(zhǎng)應(yīng)該事事時(shí)時(shí)走在老師前面。洋思中學(xué)蔡林森校長(zhǎng)的座右銘：要老師做到的，自己首先做到;要老師不做的，自己首先不做。3、工作落實(shí)要到位。我們可以想想：在實(shí)際工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子決定的事情，結(jié)果與目的之間有沒(méi)有很大的差距的情況?在高度上，決策方案在執(zhí)行的過(guò)程中，標(biāo)準(zhǔn)有沒(méi)有逐漸降低、甚至完全走樣的情況?在速度上，學(xué)校的方案在執(zhí)行過(guò)程中有沒(méi)有經(jīng)常延誤，甚至有些工作不了了之的情況?在力度上，學(xué)校制定的一些政策在執(zhí)行過(guò)程中，有沒(méi)有力度越來(lái)越小，許多工作做的虎頭蛇尾，沒(méi)有成效的情況?假如有，我們的問(wèn)題出在哪里呢?答案就是：執(zhí)行力不夠或者沒(méi)有執(zhí)行力。4、進(jìn)步課堂教學(xué)效率。這是個(gè)永久的話題，是學(xué)校教育永久的主題。教學(xué)是學(xué)校的中心工作，課堂是教學(xué)的主陣地，質(zhì)量是學(xué)校的生命。在當(dāng)今標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為的大旗下，只有進(jìn)步課堂教學(xué)效率，才能減負(fù)增效，才能輕負(fù)優(yōu)質(zhì)。如何進(jìn)步課堂實(shí)效，就要看我們廣闊老師了。學(xué)生減負(fù)，老師增負(fù)，只有老師付出更多的時(shí)間研究教學(xué)，改良教法，精選習(xí)題;只有老師付出更多的心血走進(jìn)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生;只有老師投入更多的精力備課，上課，修改作業(yè);才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的減負(fù)不減質(zhì)。而我們校長(zhǎng)要做的我認(rèn)為有兩件事：一是改變老師的觀念。思想決定行為，只有老師觀念真正轉(zhuǎn)變才能把精力投入到進(jìn)步課堂效率上來(lái)。最近我們學(xué)校就有老師提出如今時(shí)間不夠用了，作業(yè)來(lái)不及講了。我跟他們說(shuō)本來(lái)就應(yīng)該是這么多時(shí)間，以前是多占了學(xué)生的時(shí)間。二是要進(jìn)步老師的施教程度。有的老師也知道要進(jìn)步效率，可是苦于無(wú)招或者本身就招數(shù)平平，心有余而力缺乏。今天公布的老師專業(yè)知識(shí)測(cè)試就說(shuō)明了少數(shù)老師迫切需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多多培訓(xùn)。學(xué)校應(yīng)該制定一定的制度，努力促使每個(gè)老師都能在規(guī)定的年限內(nèi)課堂教學(xué)上軌、定型、形成風(fēng)格。而不至于在課堂上隨心所欲，或者永遠(yuǎn)重復(fù)昨天的故事，教學(xué)程度停留在同一個(gè)程度。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)2我做農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)工作已有16個(gè)年頭，校長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的人格魅力，正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛慎重，甘為人下，虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)別人的豐富教學(xué)經(jīng)歷和管理技巧。此外，校長(zhǎng)要關(guān)心老師，用情感調(diào)動(dòng)老師的積極性。假如校長(zhǎng)與老師關(guān)系融洽，合作愉快，就能進(jìn)步管理效能，增強(qiáng)凝聚力。標(biāo)準(zhǔn)管理體制，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。一、以人為本，以身作那么，以德育人。校長(zhǎng)代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長(zhǎng)首先在德字上下功夫，要一身正氣，要用自己的人格魅力去感召鼓勵(lì)師生，努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氣氛。一要真誠(chéng)，真誠(chéng)的對(duì)待每一位和我相識(shí)的人；二要正直，坦坦蕩蕩做人，坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問(wèn)題，客觀地分析^p、公正的處理和解決問(wèn)題；三要?jiǎng)?wù)實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。四要反思，注意換位考慮多為別人著想。五要發(fā)揚(yáng)以身作那么、扎實(shí)工作、實(shí)事求是、親密聯(lián)絡(luò)群眾的工作作風(fēng)。建立和諧的人際關(guān)系。分享別人的喜悅、為別人排憂解難為樂(lè)趣，尤其在教職工及家屬生病住院，家中有困難時(shí)，誰(shuí)家的紅白喜事，只要學(xué)校知道，我再忙都帶著工會(huì)親自上門慰問(wèn)，解決老師們的后顧之憂，老師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì)找他們談心，讓他們放下包袱好好工作，感受到來(lái)自集體的溫暖。同事之間增大寬容度，都能為對(duì)方著想，都能進(jìn)展換位考慮，做一個(gè)有理想、有責(zé)任感、群眾信得過(guò)的領(lǐng)導(dǎo)，做一個(gè)對(duì)得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo)，這是我在職的追求。二、校長(zhǎng)要心系學(xué)校，以校為家。我們的學(xué)校處在的地理位置，是本鎮(zhèn)偏僻小山村。學(xué)校條件不好，我來(lái)到學(xué)校后，早來(lái)晚歸，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的開展規(guī)劃，先從各班級(jí)、功能室入手，制作了大量的版面，使之煥然一新；學(xué)校的1、2、6幢房屋1984年建造，所有門窗已經(jīng)不爛不堪，存在平安隱患，我哦爭(zhēng)取中心校投資3萬(wàn)余元更換了鋁合金門窗，大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件，今年又更換了學(xué)校屋山的版面，學(xué)校的相貌煥然一新。隨著趙家莊子村的聚集交融，新的趙家莊子小學(xué)將成為一所標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村小學(xué)。三、標(biāo)準(zhǔn)管理體制，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。學(xué)校的工作重在常規(guī)管理，校長(zhǎng)不能沒(méi)有方案地亂抓，今天抓這，明天抓那的，這樣就會(huì)感到吃力和被動(dòng)。必須有可行性方案才能有條不紊的進(jìn)展學(xué)校管理。1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)新學(xué)年開學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么，常規(guī)管理要到達(dá)什么程度，重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我重點(diǎn)要到達(dá)，要讓家長(zhǎng)重視自己的孩子，與學(xué)校結(jié)合起來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣，那么我在方案安排表上就明確寫出來(lái)。2.要對(duì)方案常抓不懈這學(xué)期都有哪些活動(dòng)安排在哪個(gè)月份。旗下講話目的是什么，圍著目的都講什么，哪個(gè)老師講。值周老師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)視崗堅(jiān)持經(jīng)常，星級(jí)中隊(duì)一周一評(píng)比，每周一間操時(shí)公布結(jié)果，堅(jiān)持老師簽到、升旗、間操和播送站制度。開學(xué)典禮，演講賽，“六一”等重大活動(dòng)，師生都要重視，每次我都要用電腦把程序打出來(lái)。每次活動(dòng)完畢后，各種資料都要存檔，包括貼在辦公室的各種表。3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校有什么情況及時(shí)說(shuō)，但凡我出門學(xué)習(xí)或開會(huì)，歸校時(shí)我都會(huì)及時(shí)開會(huì)學(xué)習(xí)及時(shí)傳達(dá)。聽(tīng)課要隨時(shí)聽(tīng)，聽(tīng)后要和老師交流，我在校聽(tīng)課先也不和誰(shuí)打招呼，都是快上課了才說(shuō)，有的老師把兩課時(shí)的東西放在一課時(shí)講了，什么三維目的，就連知識(shí)目的都沒(méi)到達(dá)。隨時(shí)檢查老師的教案，作業(yè)的修改。檢查完都記在專用本上，及時(shí)交流。有的老師教案過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)東西，就有過(guò)程。有的練習(xí)冊(cè)沒(méi)標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課，是什么課就上什么課，體育、音樂(lè)、微機(jī)都有專人上。以前沒(méi)有專人時(shí)是不經(jīng)常上，有的老師不會(huì)上音樂(lè)課，被我逼的用錄音機(jī)去教歌。分班分課，我根據(jù)情況讓你教什么，教哪個(gè)年級(jí)你就得教哪個(gè)年級(jí)。4.還要會(huì)充分用人，人人有責(zé)任除學(xué)校會(huì)計(jì)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生、教研組長(zhǎng)外，其余的負(fù)責(zé)各室。我開會(huì)時(shí)說(shuō)，“學(xué)校成績(jī)上不去教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負(fù)責(zé)”。有的老師開玩笑說(shuō)：“那你干什么去，你倒會(huì)來(lái)，事都我們干了，責(zé)任也有人負(fù)了，你倒沒(méi)事了?！蔽艺f(shuō)我是專門管你的。四、認(rèn)真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。作為學(xué)校負(fù)責(zé)人，必須和村搞好關(guān)系，否那么你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過(guò)。什么樣的人得用什么樣的方法對(duì)待。有的村干部想著辦學(xué)辦實(shí)事，這樣就得說(shuō)話上著說(shuō)，讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說(shuō)，學(xué)校是咱們的，學(xué)生是自己村的，如今村里還有什么公共事業(yè)，只有學(xué)校了。學(xué)校建立的好壞直接影響著咱們村的精神文明建立，因?yàn)閺膶W(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象。總之你得讓村干部敬重你，不能小看你，認(rèn)為你確實(shí)是干事業(yè)的人才行，你的人格魅力對(duì)他也有影響，讓他認(rèn)為你真行。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)3作為十三中學(xué)生準(zhǔn)軍事化管理非常重要的一局部，宿舍管理在整個(gè)學(xué)校的管理中起著至關(guān)重要的作用。搞好學(xué)生宿舍管理，重視對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，能更好的促進(jìn)教學(xué)，老師可以安心搞好教學(xué)工作，學(xué)生成績(jī)也能逐步進(jìn)步。好的口碑豎立起來(lái)，更多優(yōu)秀學(xué)生被吸引過(guò)來(lái)，進(jìn)而有利于學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。萬(wàn)事開頭難。實(shí)行準(zhǔn)軍事化管理有很多矛盾和難點(diǎn)，但是改變需要勇氣。既然下定決心要做寄宿制、準(zhǔn)軍事化管理，那么我們就一定會(huì)在這條路上鍥而不舍的努力下去。從9月2日開場(chǎng)至今已有半個(gè)月的準(zhǔn)軍事化管理，如今我從以下幾個(gè)方面講講宿舍軍事化管理心得體會(huì)：一、校方竭力重視，積極主動(dòng)配合作為效勞方，想要把宿舍管理搞好，與校方的大力支持是離不開的，這半個(gè)月來(lái)，不管是校方領(lǐng)導(dǎo)還是班主任老師等都非常積極主動(dòng)配合我方搞好宿舍管理等工作，半個(gè)月來(lái)成效顯著。二、教官示范帶頭，做好表率典范作為管理人員，教官不僅有催促和監(jiān)視的作用，還有很重要的一方面是率先垂范，給學(xué)生做好典范，首先我們教官自己的宿舍要干凈、整齊、有序，讓學(xué)生看到我們教官都是做的很好的，這樣學(xué)生才會(huì)不斷的進(jìn)步。三、學(xué)校統(tǒng)籌安排，制定規(guī)章制度沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。宿舍管理制度是宿舍管理有效性的重要保證。目前我方和校方共同一起共同制定了《十三中住宿生住宿期間行為標(biāo)準(zhǔn)》、《十三中學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理要求》、《學(xué)生交接單》、《宿舍檢查衛(wèi)生登記表》、《宿舍查寢登記表》等制度和記錄表格，同時(shí)校方還要求對(duì)學(xué)生宿舍進(jìn)展量化考評(píng)管理，這樣更直觀的對(duì)各個(gè)宿舍進(jìn)展橫向比照，同時(shí)各班也各有比擬。四、準(zhǔn)軍事化管理，促進(jìn)學(xué)生管理準(zhǔn)軍事化管理的要求學(xué)生服從管理，聽(tīng)從指揮，以一個(gè)準(zhǔn)軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，教官通過(guò)準(zhǔn)軍事化訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化學(xué)生服從意識(shí)，加強(qiáng)自我管理，學(xué)軍人作風(fēng)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這方面可在每年新生入校時(shí)進(jìn)展軍事化訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練來(lái)改變學(xué)生思想狀態(tài)，讓學(xué)生更快的融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中去。五、培養(yǎng)集體觀念，加強(qiáng)宿舍管理宿舍是一個(gè)集體，一個(gè)宿舍的好壞不是一個(gè)人做好宿舍就好，是需要整個(gè)宿舍的學(xué)生齊心協(xié)力，共同維護(hù)好宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等秩序，所以在平時(shí)的訓(xùn)練過(guò)程中包括跑操都是培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，集體觀念強(qiáng)了，更有利于學(xué)生宿舍的管理，兩者之間有著潛移默化地聯(lián)絡(luò)。六、增進(jìn)催促巡查，落實(shí)管理責(zé)任我們教官管理的學(xué)生以13至18歲之間為主，這個(gè)年齡段的孩子，自我約束才能差，好動(dòng)、叛逆，不容易服從管理，需要我們有更多的耐心和更好的方法去管理學(xué)生，經(jīng)常性巡查宿舍、催促學(xué)生搞好內(nèi)務(wù)衛(wèi)生，是宿舍管理必不可少的簡(jiǎn)單而可行的方法。選取寢室長(zhǎng)，作為寢室負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)寢室內(nèi)務(wù)衛(wèi)生等工作的監(jiān)視和管理，這種方式看似監(jiān)視，但很有效，這些寢室長(zhǎng)作為負(fù)責(zé)人，首先他們自己有了一份責(zé)任感，那么他們自己首先要做好，他自己做好了，才能去管其別人，這樣就增強(qiáng)了宿舍管理效果，教官不可能24小時(shí)不連續(xù)的一直看著學(xué)生，但是寢室長(zhǎng)他們作為區(qū)域負(fù)責(zé)人，他們作為學(xué)生，是經(jīng)常與寢室同學(xué)在一起的，這樣的監(jiān)視更長(zhǎng)久。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)4通過(guò)學(xué)校管理理論，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深入領(lǐng)會(huì)到，作為一名合格的學(xué)校管理者，應(yīng)該如何駕馭整個(gè)學(xué)校。所謂學(xué)校管理，是指學(xué)校校長(zhǎng)采用管理學(xué)的知識(shí)與技術(shù)，結(jié)合學(xué)校人力，通過(guò)運(yùn)用各種資與策略，達(dá)成學(xué)校目的，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和開展。學(xué)校管理是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，核心在于學(xué)校校長(zhǎng)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，是指引學(xué)校前進(jìn)的長(zhǎng)明燈。管理學(xué)校首先要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，一切從人出發(fā)，以人為根本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的共同開展。學(xué)生利益至上，老師利益至上，學(xué)校利益至上，對(duì)于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理形式，首先擺在第一位的必須是務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，我們要從中間選擇一種最有效、最易實(shí)現(xiàn)的理念來(lái)學(xué)習(xí)；其次是校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)承受和汲取師生的意見(jiàn)和建議。管理學(xué)校打造屬于自己的特色品牌，迎接市場(chǎng)的挑選與挑戰(zhàn)，學(xué)校品牌定位要突出品牌的個(gè)性，要貼近教育消費(fèi)者的感受，以真正的優(yōu)勢(shì)為根底，突出“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”的特色，突現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。要不斷向社會(huì)提供高質(zhì)量的教育產(chǎn)品，提供何種屬性的產(chǎn)品，但都必須適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育產(chǎn)品需求的不同特點(diǎn)，向社會(huì)提供質(zhì)量?jī)?yōu)異、價(jià)格合理的教育產(chǎn)品來(lái)占領(lǐng)教育市場(chǎng)。經(jīng)營(yíng)學(xué)校雖然學(xué)校的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)是學(xué)校產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)的物質(zhì)保障。開展教育，離不開必須的資金投入，但這僅僅是營(yíng)造有利于學(xué)生成長(zhǎng)的環(huán)境，有利于老師自由探究的學(xué)術(shù)氣氛。學(xué)校經(jīng)營(yíng)管理是一門很深的學(xué)問(wèn)，需要在理論的指導(dǎo)下逐步完善，需要在理論中不斷地探究，從而到達(dá)理論和理論的有機(jī)整合。總之，校長(zhǎng)能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人才能的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的開展遠(yuǎn)景；也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。我將在今后的工作中將所學(xué)內(nèi)容用于學(xué)校的管理，并在理論中總結(jié)自己的缺乏。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)5通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，使我在學(xué)校管理方面受益匪淺，我深入領(lǐng)會(huì)到，學(xué)校管理是由許多因素整合而成的，作為一名學(xué)校的管理者，應(yīng)該有新的理念、新的思想、具有現(xiàn)代教育思想、新的辦學(xué)摸式。結(jié)合學(xué)校成員的人力，通過(guò)行政程序運(yùn)用各種資與策略，達(dá)成學(xué)校管理目的，增進(jìn)學(xué)校組織效能，促成學(xué)校組織的變革和開展，以適應(yīng)社會(huì)變遷及學(xué)校的需求。學(xué)校經(jīng)營(yíng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，需要有一定的策略與指導(dǎo)。一所學(xué)校的崛起，首先要得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)的辦學(xué)思想和理念。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂，同時(shí)也得力于學(xué)校其他管理者的積極配合。要實(shí)現(xiàn)觀念的轉(zhuǎn)變，無(wú)論是學(xué)校的經(jīng)營(yíng)還是管理都要一切從人出發(fā)，以人為本，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和老師的共同開展。對(duì)于有效的管理，沒(méi)有一定固定的管理形式，首先擺在第一位的必須是實(shí)際，要解決好眼前實(shí)際的問(wèn)題是最重要的。其次是管理者要經(jīng)常反思自己的言行和管理舉措，不斷警醒、完善自己，同時(shí)要主動(dòng)承受和汲取師生的意見(jiàn)和建議?？傊芾碚吣芊裾业胶褪褂煤萌瞬?，即識(shí)人用人、發(fā)揮全體老師才能的大小決定了一個(gè)學(xué)校管理者的開展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者的積極配合是非常重要的。我也將在這方面總結(jié)自己，現(xiàn)談?wù)勼w會(huì)如下：一、學(xué)校的每一位管理者本身就是一種責(zé)任一所學(xué)校辦得好壞與否，取決于多種因素，不能都?xì)w于校長(zhǎng)，每一位管理者在其中都扮演著重要的角色，做好一名管理者，對(duì)于一所學(xué)校的開展有著至關(guān)重要的意義。要當(dāng)好一名管理者，首先必需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。這是因?yàn)椋芾碚弑旧砭褪且环N責(zé)任。二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要更新觀念，以人為本，以和為主，進(jìn)步管理有效性。人是管理要素中最活潑的因素，是學(xué)校教育、教學(xué)和開展的主體，以人為本的理念賦予現(xiàn)代學(xué)校管理的嶄新的時(shí)代內(nèi)容，管理既是對(duì)師生行為的標(biāo)準(zhǔn)，更是對(duì)師生的尊重、培養(yǎng)和鼓勵(lì)。以人為本不能簡(jiǎn)單地理解為照顧人、尊重人，它不是一種溺愛(ài)式的遷就人，而是全方位的尊重人、開展人、鍛煉人、進(jìn)步人。良好的教育群體是搞好學(xué)校工作的保證，而和是學(xué)校管理群體的靈魂。首先，創(chuàng)設(shè)和諧的、寬松的學(xué)校工作環(huán)境，滿足教職工精神上的需要，形成和諧的人際關(guān)系。其次，是在和諧的氣氛中加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子的建立。在班子內(nèi)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，形成團(tuán)結(jié)和諧的良好風(fēng)氣，調(diào)動(dòng)老師的積極性，進(jìn)步學(xué)校管理的有效性。二、學(xué)校每一個(gè)管理者都要給老師工作環(huán)境和心理空間上一定的自由度，營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境。老師工作時(shí)間和空間的非限性，決定了老師工作環(huán)境的非限制性。家訪、學(xué)習(xí)進(jìn)步、搜集資料、教研科研、校本教研等一系列教學(xué)的延續(xù)工作，都不是坐在辦公室里就能完成的。所以，假如對(duì)老師實(shí)行坐班制，猶如給老師帶上了緊箍咒，這不利于老師放開手腳工作和進(jìn)步業(yè)務(wù)程度和科研程度。當(dāng)然，建立一些考勤制度和工作規(guī)那么是必要的，但是不可太多太嚴(yán)。只要在合情合理的條件下，為老師工作提供一定得自由度，才能使老師的積極性得到恰如其分的發(fā)揮。營(yíng)造一個(gè)互相尊重的環(huán)境，這是充分發(fā)揮學(xué)校文化管理作用的必要條件。在以權(quán)利與服從為主要管理方式的學(xué)校理性管理中，老師得不到精神上的尊重，工作中只能是被動(dòng)的服從，難于發(fā)揮主人翁的作用，也不可能真正發(fā)揮出創(chuàng)造性。學(xué)校文化管理對(duì)人行為的影響是以共識(shí)和情感為根底的，在這個(gè)根底上營(yíng)造一個(gè)平等、團(tuán)結(jié)、尊重的組織氣氛，這對(duì)于主體意識(shí)突出的老師們，將具有極大地感召力。在現(xiàn)代管理中，關(guān)心、保護(hù)員工是最起碼的要求，但僅有關(guān)心保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)代管理中越來(lái)越強(qiáng)調(diào)對(duì)員工的尊重。士為知己者死這充分強(qiáng)調(diào)了彼此尊重、互相信任的心理力量是何其強(qiáng)大。對(duì)老師的尊重與信任是調(diào)動(dòng)老師積極性的重要因素，校長(zhǎng)的生命在老師之中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要十清楚確，領(lǐng)導(dǎo)與老師的關(guān)系在學(xué)校中，只有分工有所不同，每個(gè)人在人格上是平等的，尊重別人和為別人尊重有機(jī)交融。因此，作為學(xué)校的每一個(gè)管理者必需要學(xué)會(huì)尊重，尊重老師的人格、尊重老師的工作、尊重老師的合理需要。在學(xué)校管理中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要努力營(yíng)造一個(gè)尊重的環(huán)境。首先，要建立良好的人際關(guān)系，使人與人之間感情融洽，人們心情舒暢，互相發(fā)生積極的影響。其次，學(xué)校每一位領(lǐng)導(dǎo)要主動(dòng)與老師交往，做老師的知心朋友;同時(shí)，也讓老師理解領(lǐng)導(dǎo)的內(nèi)心世界，彼此溝通理解，從而成為知音。不該是領(lǐng)導(dǎo)每天是一個(gè)小集團(tuán)，領(lǐng)導(dǎo)每天在一起談天論地，不與老師聯(lián)絡(luò)，與老師接觸不是表?yè)P(yáng)就是批評(píng)，顯得高高在上格格不入。再次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)給予老師充分的信任，不必事必躬親，重要的是給學(xué)校的老師創(chuàng)造一個(gè)和諧、寬松環(huán)境。這樣一來(lái)，學(xué)校中的老師就可以懷著一種快樂(lè)的心情為學(xué)校工作，從上而下的成員都做到自己管好自己，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的人文化管理。四、學(xué)校每一個(gè)管理者都要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神、發(fā)揮老師潛力21世紀(jì)雖然是個(gè)性化的世紀(jì)，但是并不意味著協(xié)作會(huì)有絲毫的`遜色。完好地說(shuō)21世紀(jì)應(yīng)該是協(xié)作精神的世紀(jì)。由于追求個(gè)性化，人類更需要協(xié)作;你想要實(shí)現(xiàn)自我，就必須融入整體;而整體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)又必須依靠個(gè)體間的協(xié)作。現(xiàn)今，團(tuán)隊(duì)精神已成為學(xué)校管理的一種時(shí)尚。大凡成功的學(xué)校，特別強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)老師發(fā)揮創(chuàng)新精神，敢于打破成規(guī)，提出新想法，增強(qiáng)集體的凝聚力，促進(jìn)老師之間的有效溝通和合作，防止內(nèi)耗。團(tuán)隊(duì)具有宏大的潛力和作用。越來(lái)越多的組織已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，以團(tuán)隊(duì)為根底的工作方式已經(jīng)獲得了良好的效果。在學(xué)校，任務(wù)完成的更加徹底、更加富有效率，與學(xué)生的溝通更為直接，團(tuán)隊(duì)成員在處理難題時(shí)互相提供支持，老師的素質(zhì)也得到了進(jìn)步。學(xué)校管理是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，在民主意識(shí)高度開展的現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校文化管理的作用將越來(lái)越明顯。學(xué)校文化管理和制度管理的互相交融，將是21世紀(jì)學(xué)校管理科學(xué)開展的主題?？傊瑢W(xué)校的每一位管理者能否找到和使用好人才，即識(shí)人用人、發(fā)揮全體老師才能的大小決定了一個(gè)學(xué)校的開展遠(yuǎn)景;也決定了一所學(xué)校的身價(jià)。學(xué)校其他管理者一定要積極的配合好校長(zhǎng)的管理工作是非常重要的。學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)6班主任或許有同感：感覺(jué)當(dāng)班主任很累。所以班主任在有效地進(jìn)展班級(jí)管理的過(guò)程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)老師的嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理，使每個(gè)孩子做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，到達(dá)“管”是為了“不管”的目的。一、讓學(xué)生樹立自我管理的意識(shí)。一個(gè)班級(jí)由個(gè)性、興趣不一的40、50個(gè)鮮活的學(xué)生組成，光靠班主任、科任老師的力量，是無(wú)法獲得較好的管理效果的，因此引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神就非常必要。例如：為了讓每一位孩子都不亂扔垃圾，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習(xí)慣，每周讓孩子首先進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，然后同桌及其他同學(xué)進(jìn)展評(píng)價(jià)，好的及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，甚至可以給與獎(jiǎng)勵(lì)。做得有些欠缺的，可以讓自己或同學(xué)提出改良建議，改了也可以獎(jiǎng)勵(lì)，一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合老師的工作，也樂(lè)于為集體效勞。只要