雙減下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施要求雙減下小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計與實施要求為貫徹落實國家、省、市“雙減”文件精神，結(jié)合《某某省小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)基本要求》、《某某市小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)新常規(guī)》等要求，遵循小學(xué)語文學(xué)科特點和兒童學(xué)習(xí)規(guī)律，進一步提升語文作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性、針對性和有效性，切實減輕小學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，提高語文作業(yè)質(zhì)量，促進語文素養(yǎng)發(fā)展，特制定本要求。.課外語文作業(yè)要根據(jù)語文課程標準,體現(xiàn)語文學(xué)科特點，以語文素養(yǎng)為導(dǎo)向，突出綜合性和實踐性，緊扣學(xué)段要求和學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)計，作業(yè)類型多樣、適量。堅決杜絕重復(fù)機械、罰抄、題海式作業(yè)。第二、三學(xué)段倡導(dǎo)在閱讀的基礎(chǔ)上強化習(xí)作、?09?某某市義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負提質(zhì)”作業(yè)管理指南語文活動等探究性、實踐性、綜合性作業(yè)。.語文學(xué)習(xí)領(lǐng)域作業(yè)內(nèi)容參考：朗讀背誦：根據(jù)教科書課后習(xí)題的要求進行朗讀背誦。每堂（節(jié)）課學(xué)生讀書的時間應(yīng)不少于10分鐘。結(jié)合教學(xué)情境讓學(xué)生在課堂上基本完成課文的朗讀背誦。漢語拼音：主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會正確拼讀，不花大量時間練習(xí)書寫，不默寫漢語拼音，不進行“拼音過關(guān)”測試。寫字：遵循“識寫分離，多認少寫”的原則，要求認讀的生字，不提出書寫要求。要求會寫的字，要正確、端正、整潔地書寫。第一學(xué)段利用課內(nèi)時間進行寫字，課堂上完成的《語文課堂作業(yè)本》《語文作業(yè)本》上的寫字任務(wù)，課外不再重復(fù)抄寫。每次寫字的總量要合適，減少機械抄寫，養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣。課外閱讀：讓閱讀成為最重要且長期堅持的語文作業(yè)，鼓勵學(xué)生讀原著，讀整本書。主動為學(xué)生推薦或組織學(xué)生相互推薦與課文主題相同、結(jié)構(gòu)相似、難度相近的閱讀材料。制定閱讀計劃，落實《快樂讀書吧》的閱讀任務(wù)，提倡每晚閱讀30分鐘，鼓勵親子閱讀、師生共讀。根據(jù)年段特點開展形式多樣的“愛閱讀”活動，擴大學(xué)生閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的習(xí)慣?？谡Z交際：設(shè)計講故事、演講、辯論等作業(yè)，提升學(xué)生口語表達能力。習(xí)作（寫話）：教科書上的單元習(xí)作和小練筆基本上在課內(nèi)完成。沒有其他語文作業(yè)的前提下，豐富習(xí)作素材，提倡學(xué)生在周末進行習(xí)作自由練筆。語文綜合性學(xué)習(xí)：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生身心特點，利用生活資源和社會資源，倡導(dǎo)以小組為單位的合作與探究，制定科學(xué)的活動建議指導(dǎo)活動的有效開展，每學(xué)年至少開展一次語文活動或綜合性學(xué)習(xí)，包括參觀、訪談、編演課本劇、童話劇等，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文。.根據(jù)教學(xué)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)情，優(yōu)化語文作業(yè)結(jié)構(gòu)，強化實踐性作業(yè)，探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)，豐富作業(yè)形式，如書面作業(yè)和口頭表達作業(yè)，即時作業(yè)和長作業(yè)，個人作業(yè)和小組合作作業(yè)、全班作業(yè)，單一學(xué)科作業(yè)和跨學(xué)科作業(yè)等。（三）作業(yè)要求8.根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中提出的年段語文能力要求，不得布置超標、超前的語文作業(yè)。嚴格控制每天書面作業(yè)的總量和時長，確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書面作業(yè)，可在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)。小學(xué)三至六年級書面作業(yè)要各學(xué)科協(xié)調(diào)布置，平均完成時間不超過60分鐘。9.語文教師要加強指導(dǎo)學(xué)生完成語文作業(yè)，充分用好課后服務(wù)時間，指導(dǎo)學(xué)生在校內(nèi)基本完成語文書面作業(yè)。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行補習(xí)輔導(dǎo)與答疑，提高幫扶的精準性和有效性。為學(xué)有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間，如閱讀、文學(xué)社等社團活動。三、作業(yè)批改10.作業(yè)批改符合語文學(xué)科教學(xué)常規(guī)要求，及時準確，全批全改。語文作業(yè)本做到當(dāng)天批改或下次上課前批改完畢，所有作業(yè)均需進行書寫與作業(yè)質(zhì)量的“雙評價”。不得要求學(xué)生自批自改，或要求家長檢查、批改作業(yè)。收集整理錯題資源和有創(chuàng)意的解答作為教學(xué)資源，對個別學(xué)生作業(yè)進行有針對性的輔導(dǎo)。11.積極探索閱讀作業(yè)的評價機制，從閱讀的數(shù)量、質(zhì)量、習(xí)慣等方面促進閱讀的評價，了解學(xué)生閱讀狀況，抓好閱讀習(xí)慣，提升閱讀品質(zhì)。習(xí)作批改以鼓勵為主，多少批評，多建議少修改。每學(xué)期至少對每一個學(xué)生有一次習(xí)作面批。四、作業(yè)反饋12.作業(yè)反饋要及時，積極運用信息技術(shù)更新作業(yè)反饋形式，對學(xué)生作業(yè)中的典型錯例及時講評，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和過程，讓學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，促進學(xué)生在作業(yè)中學(xué)習(xí)與成長。13.每學(xué)期安排階段性的優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動。重視日常作業(yè)在學(xué)業(yè)評價中的作用。五、作業(yè)教研?11?某某市義務(wù)教育階段學(xué)校“減負提質(zhì)”作業(yè)管理指南14.學(xué)校教研組要將語文素養(yǎng)作業(yè)作為校本教研重點，將作業(yè)設(shè)計作為教學(xué)設(shè)計的必要內(nèi)容和教學(xué)常規(guī)檢查的重要內(nèi)容，加強小學(xué)語文基礎(chǔ)性作業(yè)、實踐性作業(yè)、彈性作業(yè)、語文作業(yè)管理機制的研究，以語文作業(yè)為抓手改進語文課