《聲律啟蒙》之二冬一、教學(xué)目標(biāo)：1、能準(zhǔn)確、流暢、有滋有味地讀，且能熟讀成誦。2、在熟讀的基礎(chǔ)上了解韻文的聲律美，結(jié)構(gòu)美，體會(huì)韻文的意境美。3、初識(shí)韻律，培養(yǎng)孩子誦讀韻文的興趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：在準(zhǔn)確流利朗讀韻文的基礎(chǔ)上，熟讀成誦，積累韻文。三、教學(xué)難點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上了解韻文的聲律美，結(jié)構(gòu)美，體會(huì)韻文的意境美。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：長(zhǎng)這么大，大家一定會(huì)背不少古詩(shī)吧！誰(shuí)愿背上一首給我們聽(tīng)聽(tīng)？同學(xué)們都是小詩(shī)人，下面我們就進(jìn)入今天的課堂。來(lái)，上課！都說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，古時(shí)候的孩子啊，若想學(xué)會(huì)作詩(shī)，從小就得先學(xué)些簡(jiǎn)單的音韻格律，也就是對(duì)對(duì)子。在眾多啟蒙讀物中，流傳最廣的當(dāng)屬清代車萬(wàn)育所著的《聲律啟蒙》，它按韻分編，聲韻協(xié)調(diào)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《二冬》。二、誦讀，領(lǐng)會(huì)其中的韻律美，節(jié)奏美，內(nèi)容美，故事美。1.提出讀經(jīng)要求：來(lái)身體做正，心懷恭敬之心，認(rèn)真聽(tīng)老師讀。（師教讀）2.讀書(shū)法，有三到：心眼口，信皆要！注意停頓，跟老師讀一遍。（師教讀）3.看屏幕，特別要注意其中的幾個(gè)生字，定要讀準(zhǔn)！自己試著讀一讀？我們一起來(lái)試著讀讀。4.讀準(zhǔn)了字音，下面請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀這篇文章，難讀的地方，多讀上幾遍。5．誰(shuí)能像剛才老師那樣，帶大家讀讀。6.咱們開(kāi)列小火車來(lái)試試，遇到句號(hào)就下一個(gè)同學(xué)讀。7.同學(xué)們字字清晰，聲音響亮！剛才你們反復(fù)讀了好幾遍，仔細(xì)觀察這篇文章每句話的最后一個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？對(duì)，每句話的最后一個(gè)字押ong或eng韻，歸到冬部，讀起來(lái)朗朗上口，給人以美的享受《聲律啟蒙》就是這樣按韻來(lái)編排，題目就告訴我們第幾篇押何韻。《二冬》就是第二篇押ong韻，這就是它的聲律美。我們師生合作，我讀前半句，同學(xué)們讀后一句。8.這段文字不僅具有聲律美，句式也很有特點(diǎn)。看，三字句、五字句、七字句、十一字句。句式整齊而富有變化，就如同高低錯(cuò)落的建筑，有一種結(jié)構(gòu)美。下面我們男生一句，女生一句，一起讀一讀，男生的渾厚，女生的柔美，聽(tīng)來(lái)和諧悅耳！三、理順文章大意。1．同學(xué)們把文章讀通順了，那文章究竟寫(xiě)了什么內(nèi)容呢？老師來(lái)考考大家。2．這兩句寫(xiě)的是季節(jié)，春夏秋冬，四季輪回，我們來(lái)讀讀。3．這一組也跟時(shí)間有關(guān)。暮鼓對(duì)晨鐘。寺里早晨敲鐘，傍晚?yè)艄?，以?bào)時(shí)間，催人上進(jìn)。鐘鼓聲深沉、洪亮，能夠震撼人心，使人警覺(jué)醒悟。看，暮對(duì)晨，鼓對(duì)鐘，對(duì)仗工整。再來(lái)讀讀這一句。4．這幅呢？觀山玩水能夠讓人心情愉悅，你游覽過(guò)祖國(guó)的哪些名山大川，誰(shuí)能和大家交流交流？我們常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路?！庇^山玩水更能開(kāi)闊我們的視野，《論語(yǔ)》也說(shuō)到：“智者樂(lè)水，仁者樂(lè)山”，可見(jiàn)山水之樂(lè)，樂(lè)亦無(wú)窮。我們?cè)賮?lái)讀一讀。5．這一組寫(xiě)的是植物。誰(shuí)來(lái)讀讀？關(guān)于松樹(shù)和竹子你了解多少？竹和松堅(jiān)韌挺拔，四季長(zhǎng)青。難怪《<幼學(xué)瓊林>之花木》中寫(xiě)到“竹稱君子，松號(hào)大夫?！痹谖覀冎袊?guó)人的心目中，竹和松已經(jīng)成為中華民族氣節(jié)的象征，人們將松、竹和傲雪的梅花并稱為“歲寒三友”。在我國(guó)古代的器物、服飾、建筑以及國(guó)畫(huà)中上常常能看到它們的影子。讓我們帶著這樣的理解再來(lái)讀讀這一句。6．看圖猜對(duì)子的游戲大家表現(xiàn)都很棒。下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家兩個(gè)小故事。這兩個(gè)人物對(duì)應(yīng)了兩個(gè)成語(yǔ)故事，葉公龍就是《葉公好龍》，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？誰(shuí)來(lái)給大家講一講？“馮婦虎”說(shuō)的是《再作馮婦》的故事。馮婦并非女子，他是晉國(guó)時(shí)期的勇士，力大無(wú)比，能赤手空拳打死老虎，我們一起來(lái)看看。（播放視頻）《再作馮婦》就是重操舊業(yè)，干回老本行的意思。這么有趣的故事，我們?cè)賮?lái)讀讀。7．再看這是什么？舞蝶對(duì)鳴蛩。舞蝶就是飛舞的蝴蝶，那鳴蛩呢？鳴蛩就是鳴叫的蟋蟀、蛐蛐。你看，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，昆蟲(chóng)對(duì)昆蟲(chóng)，詞性相對(duì)，內(nèi)容相連，多么嚴(yán)謹(jǐn)。我們?cè)賮?lái)讀讀這一句。（師配樂(lè)引導(dǎo)：蝴蝶一直是美麗的化身。人們常常將它寫(xiě)進(jìn)詩(shī)中，畫(huà)進(jìn)畫(huà)里。）這首曲子叫做《化蝶》，講的是梁山伯與祝英臺(tái)的故事，被人們傳唱至今。蟋蟀、蛐蛐，在古代叫做促織，古詩(shī)有云：“知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明”——葉紹翁《夜書(shū)所見(jiàn)》。很多人都有斗蛐蛐的喜好。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？8．看圖，這四幅圖分別對(duì)應(yīng)四句對(duì)話，誰(shuí)來(lái)連連線？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)燕子和蜜蜂的了解。紫燕是燕子的一種，因頷下為紫色而得名。燕子進(jìn)門，福壽降臨，人們常常把它做成剪紙，寫(xiě)成對(duì)聯(lián)，制成風(fēng)箏來(lái)寄托美好的感情?！安傻冒倩ǔ擅酆?，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜”蜜蜂自古以來(lái)就是勤勞的象征。正所謂“銜泥雙紫燕，課蜜幾黃蜂”?？矗贿吺腔▓@里春日融融的景象，一邊是秋天塞外大雁南飛的場(chǎng)景。正是“春日?qǐng)@中鶯恰恰，秋天塞外雁雍雍”，一起讀。欣賞著美景再來(lái)讀讀這四句。9．你知道這是哪里嗎？這就是我國(guó)的一條巨大山脈——秦嶺山脈，它全長(zhǎng)1500公里，氣勢(shì)磅礴，云霧繚繞，蔚為壯觀，被尊為華夏文明的龍脈。難怪文中說(shuō)“迢遞八千遠(yuǎn)路”，這樣的雄偉壯闊誰(shuí)能讀出來(lái)？生讀“秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路”?！霸?jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云”巫山這個(gè)詞的背后也有很多美麗的傳說(shuō)（欣賞微課）。神女的故事讓我們欽佩，我們一起讀。10．同學(xué)們，文章雖短，卻內(nèi)容豐富，讀起來(lái)朗朗上口，我們?cè)賮?lái)讀一讀。四、拓展延伸1．春夏秋冬，暮鼓晨鐘，舞蝶鳴蛩，讓我們仿佛置身于一幅幅優(yōu)美的畫(huà)卷之中，這就是文章帶給我們的意境美。讓我們欣賞著美景，伴隨著音樂(lè)，再來(lái)美美地讀一讀。2．你們知道嗎？文章不僅可以讀，還以唱呢。（播放唱樂(lè)）想不想跟著一起唱一唱。3.讀了這么多遍，同學(xué)們一定能熟讀成誦了，看著提示，我們一起來(lái)試試。五、小結(jié)漢語(yǔ)之美，美在簡(jiǎn)潔且富含韻律。經(jīng)常在《聲律啟蒙》這樣的音韻平仄中暈染，相信大家也一定能同古人一般吟詩(shī)作對(duì)，潑文灑墨。板書(shū)：二冬聲律結(jié)構(gòu)美意境《聲律啟蒙—二冬》學(xué)情分析通過(guò)一二年級(jí)的基礎(chǔ)積累，學(xué)生能感受到韻文的節(jié)奏韻律，朗讀時(shí)能體會(huì)韻文的意境，能較淺顯地描繪韻文的意境。學(xué)生積累古詩(shī)句古韻文數(shù)量充足，基本能感受其中的內(nèi)在聯(lián)系，并嘗試在學(xué)習(xí)中去引經(jīng)據(jù)典。在理解方面，三年級(jí)的學(xué)生能大致了解韻文所描繪的意境和表達(dá)的情感。學(xué)生在閱讀韻文時(shí)也有了自己的節(jié)拍和方法，但在語(yǔ)言表達(dá)上還有一定難度.《聲律啟蒙---二冬》效果分析通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本能體會(huì)到《二冬》的聲律美、結(jié)構(gòu)美、意境美，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦韻文，積累韻文。《聲律啟蒙——二冬》教材分析《聲律啟蒙》第二課分別選錄了三節(jié)對(duì)對(duì)子，音韻通暢，內(nèi)容質(zhì)樸，包含了葉公好龍、馮婦打虎等典故，讓學(xué)生借故鑒今，同時(shí)又有寫(xiě)景的內(nèi)容，如“秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路；巫山雨洗，嵯峨十二危峰”，讓學(xué)生體會(huì)寫(xiě)景之美，讓我們感受到語(yǔ)言的精煉。押冬韻，對(duì)仗工整。教材使用時(shí)，根據(jù)識(shí)韻、會(huì)意、品境、習(xí)法的理念，靈活處理教材，構(gòu)建以第一節(jié)為主軸，以二三節(jié)為輔助的一種教學(xué)模式，采取誦讀、體會(huì)、活用三結(jié)合的方法教學(xué)，把握教材中所包含的用韻規(guī)律、達(dá)情手法等方面的內(nèi)容，開(kāi)拓學(xué)生視野?！堵暵蓡⒚?--二冬》評(píng)測(cè)練習(xí)春對(duì)（），秋對(duì)（）。暮鼓對(duì)（）。觀山對(duì)（），綠竹對(duì)（）。馮婦虎，（）。舞蝶對(duì)（）。銜泥雙紫燕，（）。春日?qǐng)@中鶯恰恰，（）。秦嶺云橫，迢遞八千遠(yuǎn)路；（）?！堵暵蓡⒚?--二冬》課后反思成功之處：一、我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生先求熟讀、不急求懂，學(xué)生們輕松并有韻律感的吟誦，這對(duì)學(xué)生會(huì)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,也給了孩子一把開(kāi)啟心智的鑰匙，他們?cè)诂槵槙?shū)聲中投身到中華民族心靈的深處，去體驗(yàn)美和高尚在心靈中的統(tǒng)一。二、《聲律啟蒙》文字的特點(diǎn)，都是什么對(duì)什么，如“春對(duì)夏，秋對(duì)冬”我抓住這個(gè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，采用不同形式地讀增強(qiáng)記憶。如我說(shuō)上半句，學(xué)生對(duì)出下半句；或者男生說(shuō)上半句，女生對(duì)下半句；一組說(shuō)上半句，另一組說(shuō)下半句等。利用多種形式讓學(xué)生進(jìn)行記憶，學(xué)生能很快熟讀成誦。三、根據(jù)《聲律啟蒙》的教材特點(diǎn)與編寫(xiě)體例，在教學(xué)《二冬》盡量以學(xué)生讀為主線，以識(shí)韻、會(huì)意、品境、習(xí)法為課堂教學(xué)板塊，盡量運(yùn)用誦讀化、情境化、故事化、生活化“四化”的教學(xué)策略。盡量構(gòu)建“智慧導(dǎo)入、讀聯(lián)識(shí)韻，誦聯(lián)會(huì)意，品聯(lián)悟境”的課堂教學(xué)四環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)對(duì)《二冬》的學(xué)習(xí)，感受到了中華文化博大精深、了解了中華文化千古不變的真理及智慧，為他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)和生活提供養(yǎng)分。四、借助課件語(yǔ)言把學(xué)生帶入文本情境，設(shè)身處地地去讀感受。不足之處：在教學(xué)中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的功能，對(duì)學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐、自主答疑，我沒(méi)有引導(dǎo)好。導(dǎo)致課堂氛圍不活躍。努力方向：通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我已找到了自身的不足，值得慶幸，我相信，反思就像一面鏡子，照著我們，讓我們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，在國(guó)學(xué)教學(xué)的這條康莊大道上快馬加鞭，奮勇前進(jìn)！《