第頁共頁學(xué)校老師國培學(xué)____結(jié)學(xué)校老師國培學(xué)____結(jié)學(xué)校老師國培學(xué)____結(jié)14月8日至9日，我非常幸運(yùn)的參加了彌渡縣教育局組織的新老師培訓(xùn)。在為期兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了教育局局長史森林和教育局張金老師的精彩授課，及培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各校優(yōu)秀老師的報(bào)告和對(duì)EEPO教學(xué)的簡單說課。他們以自身的經(jīng)歷和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊。4月8日早晨我們懷著沖動(dòng)的心情踏進(jìn)了金山莊的培訓(xùn)學(xué)習(xí)點(diǎn)。首先是由彌渡縣教育局局長史森林為此次參加培訓(xùn)的新老師們做開班儀式的講話，此次培訓(xùn)分為兩批進(jìn)展，我很榮幸被分配到了第一批培訓(xùn)，所以，我們每一位老師的心情都是沖動(dòng)的。接著，史森林老師進(jìn)展了生動(dòng)的演講。主講內(nèi)容分為三個(gè)方面：一、致青年老師1、責(zé)任心2、事業(yè)心3、注意方式方法二、對(duì)新老師的兩建議1、熱愛教育事業(yè)2、盡快適應(yīng)工作三、致青年老師的十九點(diǎn)忠告1、不要遲到；2、學(xué)會(huì)忍受、切勿急躁；3、學(xué)會(huì)原諒別人；4、不怕失敗、不怨天尤人；5、學(xué)會(huì)控制自己，不把情緒帶入課堂〔不情緒污染〕；6、尊重老老師；7、盡職盡責(zé)，任勞任怨；做快樂老師，不做工作的奴隸等等。盡管我已不是初出茅廬剛參加工作的新老師，但與那些在此崗位上辛勤耕耘多年、經(jīng)歷豐富的老老師相比來說，我們確是年輕的一輩。作為一名青年老師，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的還很多。而以上史森林老師所說的這些也正是我們?nèi)鄙俚暮妥顟?yīng)該學(xué)習(xí)的。所以我們應(yīng)該永不止步的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。在熱烈的掌聲中我們迎來了彌渡縣教育局張金老師的精彩演講。在接下來的將近兩天里便是由張金老師帶著著我們這群在他眼中的孩子進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)了。張金老師的教育教學(xué)經(jīng)歷是豐富的，給了我們很好的指引；同時(shí)，張金老師的知識(shí)是淵博的。此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容也是豐富的，我想，對(duì)于張金老師的精神，只用只字片語是無法表達(dá)完的，那么我就談?wù)劻钗矣∠笊钊氲膸c(diǎn)吧。一、現(xiàn)代老師素質(zhì)1、專業(yè)才能2、教育才能3、教學(xué)才能〔教學(xué)方式——EEPO方式〕4、人的素質(zhì)的根本構(gòu)造：⑴生理素質(zhì)；⑵心理素質(zhì)——正念、正見、正思維、正精進(jìn)、正語；⑶文化素質(zhì)——科學(xué)素質(zhì)和道德素質(zhì)。二、散文朗讀——《感受天職》三、老師職業(yè)特征：1、育人知識(shí)的專業(yè)化2、育人技能的`專業(yè)化3、育人策略的科學(xué)化——遵循學(xué)生身心開展規(guī)律四、教書育人應(yīng)具備的幾點(diǎn)：1、正確思想——把它內(nèi)化為自己的思想。2、開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)——要跟上工作的步伐。3、合作意識(shí)——少計(jì)較多寬容。4、憂患意識(shí)5、創(chuàng)新意識(shí)五、老師文化修養(yǎng)1、學(xué)歷程度2、道德程度3、外在形象4、內(nèi)在氣質(zhì)六、老師才能程度1、育人的才能——要有愛心，真誠評(píng)價(jià)。2、教學(xué)的才能3、研究的才能——敢于否認(rèn)、創(chuàng)新、開放。七、EEPO〔有效教育〕的示范培訓(xùn)學(xué)習(xí)的最后一天下午進(jìn)展的是EEPO的教學(xué)展示。各學(xué)校代表的教學(xué)展示及老師們的發(fā)言講話，也使我受益匪淺，之后張金老師的點(diǎn)評(píng)總結(jié)，更是令我對(duì)許多疑問得到理解決和啟發(fā)，使我對(duì)教育與EEPO〔有效教學(xué)〕又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但無論是從思想上還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的進(jìn)步。教育工作任重道遠(yuǎn)，作為一名青年老師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西還有很多很多，碰到困難也是在所難免的。只有通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，才能真正成長成為一名合格的人民老師?！敖逃且粋€(gè)不完好的人帶著一群不完好的人走向完好的過程?！边@是此次培訓(xùn)使我為之震撼、也是給我留下印象最深的一句話。我想，我這個(gè)不完好的人，在今后的工作生活中，一定會(huì)通過不斷的努力學(xué)習(xí)、探究鉆研，帶著一群群不完好的人把每一步盡我所能的走好！學(xué)校老師國培學(xué)____結(jié)2在教育局的統(tǒng)一安排布署下，我有幸參加了暑假的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。經(jīng)過一段時(shí)間的新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是：為了進(jìn)一步提升我們課改理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，加強(qiáng)老師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求，進(jìn)步老師駕馭新教材的才能，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革。通過這次的培訓(xùn)，我感觸很大，下面我談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感受：首先，新課程它打破了傳統(tǒng)的，單一的教條教學(xué)形式，構(gòu)建以人為本的新型教學(xué)體系,表達(dá)了“為了每一個(gè)學(xué)生開展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的開展這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師是知識(shí)的占有者和傳授者，本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué)，都成了“單邊活動(dòng)”，教代替了學(xué)，學(xué)生是被，而不是自己學(xué)會(huì)，更不用說會(huì)學(xué)習(xí)了。針對(duì)此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情景和條件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與，樂于探究、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解，掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：一、老師角色的轉(zhuǎn)變新課程的理論要求老師轉(zhuǎn)變角色觀，這是新課程改革的關(guān)鍵。新課程下要求老師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)該說是老師與學(xué)生的真正平等階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流，課堂的氣氛也才能真正地開放和活潑起來。因此，作為老師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營造寬松自由的可讓氣氛，在這種輕松的氣氛里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探究者與研究者。二、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變教育的重要目的是促進(jìn)學(xué)生的開展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)表達(dá)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。老師在教學(xué)中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)探究的過程和方法，注重“創(chuàng)造力”的培養(yǎng)，主張變革傳統(tǒng)的教學(xué)，老師的作用不再是單純的講授知識(shí)，而是鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)，把老師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性有機(jī)地交融在一起。在教學(xué)中，老師不再是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是傳授學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不再讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而是主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。三、教學(xué)手段的革新以多媒體應(yīng)用技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)，正在迅速地改變著課堂的教學(xué)形式，成為促進(jìn)科學(xué)質(zhì)量的重要打破口。多媒體等計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在科學(xué)教學(xué)是具有掛圖、投影片等教學(xué)手段無法替代的優(yōu)越性。然而，這就要求科學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)盡快掌握計(jì)算機(jī)根底知識(shí)和根本操作，以及教學(xué)軟件的制作等。才能更好地為教學(xué)效勞。事實(shí)上，只有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。從這種意義上來說，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，是教學(xué)開展的時(shí)代要求。四、業(yè)務(wù)素質(zhì)的進(jìn)步老師必須具有系統(tǒng)的完好的科學(xué)專業(yè)知識(shí),這是從事科學(xué)教育所必備的素養(yǎng)。其次，要理解相關(guān)學(xué)科知識(shí)?，F(xiàn)代社會(huì)正逐漸進(jìn)入“信息社會(huì)”，社會(huì)各部門的工作也逐步從大工業(yè)時(shí)代分工細(xì)密的專業(yè)化進(jìn)入信息時(shí)代的綜合化，學(xué)科之間互相浸透。傳統(tǒng)學(xué)科界限越來越模糊，僅靠上述狹窄的專業(yè)知識(shí)已很難應(yīng)付現(xiàn)代教學(xué)需要，所以老師要開闊本學(xué)科視野，需具備與科學(xué)相關(guān)的根本知識(shí)等，還需理解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)絡(luò)及開展。使社會(huì)科學(xué)知識(shí)、教育