第頁共頁幼兒園心理安康工作總結(jié)幼兒園心理安康工作總結(jié)幼兒園心理安康工作總結(jié)1在全面貫徹教育方針、施行素質(zhì)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理安康教育正在引起人們的重視，開展心理安康教育，既是孩子自身安康成長的需要，也是社會進(jìn)展對人的素質(zhì)要求的需要。要加強(qiáng)幼兒的心理安康教育，培育孩子堅(jiān)韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增強(qiáng)孩子適應(yīng)社會的才能。在園領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我園心理安康教育獲得了一些成績?，F(xiàn)做個(gè)簡要小結(jié)：一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理安康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：1、認(rèn)識到位：園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理安康教育是全園工作的一局部，是時(shí)代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷進(jìn)步幼兒園辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個(gè)良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進(jìn)步進(jìn)展奠定良好的心理根底的需要。2、組織落實(shí)：我園心理安康教育工作組織是嚴(yán)密的。范園長親自開展心理安康教育工作，書記和教誨主任直接負(fù)責(zé)全園的安康教育，各班級組的班主任詳細(xì)負(fù)責(zé)組織施行。使心理安康教育有了組織上的保證。3、幼兒園將心理安康教育納入園所規(guī)劃中，不管是學(xué)年還是學(xué)期工作方案都將心理安康教育例為學(xué)校重點(diǎn)工作之一。而且，心理安康教育工作每學(xué)期要制定單獨(dú)方案，進(jìn)展總結(jié)。二、培育師資，做到心理安康教育人員落實(shí)：幼兒園從普及入手，重點(diǎn)培育骨干，先后派出2名老師參加省級心理安康教育培訓(xùn)。并在老師中開展了心理安康教育知識的普及工作。以心理教育理論知識的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，聘請了閱歷豐富的老老師任我園的心理教育參謀；屢次請老老師進(jìn)園進(jìn)展心理教育知識講座和心理教育工作輔導(dǎo)，促使全體老師不斷進(jìn)步心理教育的程度和才能。我們還安排了全體老師收聽、收看北師大心理安康教育與討論所王文娟老師的報(bào)告《日常教學(xué)中浸透心理安康教育》、丁容老師《如何開展心理安康教育》的報(bào)告、等等。通過這些教育活動(dòng)使全體老師進(jìn)步了心理教育的理論，進(jìn)步了開展心理安康教育的意識和開展心理安康教育的才能。并在工作中加以應(yīng)用，有力地推動(dòng)了幼兒園的教育教學(xué)工作。三、利用家長學(xué)校，做到家園同教育我們利用家長學(xué)校對家長開展家庭心理安康教育指導(dǎo)：使幼兒園心理安康教育在家庭中得到延伸。孩子進(jìn)展心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)閱歷多的`老師向家長進(jìn)展情況反響，讓家長理解孩子心理特點(diǎn)，分析^p優(yōu)勢和缺乏，并和心理老師交換意見，共同制定幫助孩子完善心理品質(zhì)的措施，進(jìn)步孩子的心理素質(zhì)。舉辦家長心理安康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何幫助孩子克制考試焦慮現(xiàn)象》、發(fā)放《家教指南》等，教給家長一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長理解了幼兒園心理安康教育的情況。心理安康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷進(jìn)步心理安康教育的程度，在今后的工作中我們將繼續(xù)帶著老師多學(xué)、多聽專家的心理教育報(bào)告、書籍，努力將孩子培育成身心安康的人。幼兒園心理安康工作總結(jié)2幼兒保育工作在幼兒園工作中擁有特別重要的意義，由于工作的對象是正在發(fā)育和成長中的幼兒。學(xué)先期少兒正處在生長發(fā)育的重點(diǎn)時(shí)期，他們生長發(fā)育迅速，可是身體還沒有發(fā)育完美，適應(yīng)環(huán)境的才能和對疾病的抵抗力缺乏，簡單受外界各種疾病因素的攪亂，從而影響幼兒的身體安康。因此，加強(qiáng)體格鍛煉，落實(shí)扎實(shí)有效的防病措施等，一、管理制度標(biāo)準(zhǔn)到位我園對保育工作推行園長負(fù)責(zé)制。園內(nèi)成立了由園長、保健老師及全體保育員組成的衛(wèi)生保健小組。嚴(yán)格執(zhí)行人員培訓(xùn)方案，保育員也大多擁有高中學(xué)歷程度，并經(jīng)過婦幼保健院的衛(wèi)生保健知識培訓(xùn)。全園設(shè)有保健室、隔斷室，保健室內(nèi)物品設(shè)施齊全，有流水洗手設(shè)施，無處方藥及過期變質(zhì)藥品，藥品標(biāo)簽明確、清楚，各種制度表格健全，各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)及時(shí)上墻，并能如期組織衛(wèi)生檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改。二、幼兒的生活安排科學(xué)有序我園按照幼兒年齡特點(diǎn)指定了科學(xué)有序的生活制度和作息時(shí)間表，并要求全體保教人員嚴(yán)格執(zhí)行作息時(shí)間，標(biāo)準(zhǔn)操作程序。我們注意教育少兒養(yǎng)成優(yōu)異的生活衛(wèi)生習(xí)慣，頻頻教育幼兒注意個(gè)人衛(wèi)生，做到飯前便后用肥皂流水洗手，吃飯不挑食，不偏食，飯后漱口擦嘴，平時(shí)注意勤洗浴，勤剪指甲，不咬手指，在注意自己衛(wèi)生的同時(shí)，還要求小朋友注意保持公共場所衛(wèi)生，做到不隨地吐痰，不亂扔瓜皮果殼，保持幼兒園的環(huán)境齊整雅觀。三、把好防病治病關(guān)口1、嚴(yán)格把好防病治病體檢關(guān)。我們堅(jiān)持做好再生入園體檢工作，經(jīng)體檢合格方可入園，入園體檢率要求100%合議論、匯總，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)矯治。2、把好晨檢關(guān)。保健老師每天堅(jiān)持認(rèn)真晨檢，做到一問二看三摸四查，并作好詳細(xì)記錄，認(rèn)識每位幼兒的安康情況。在傳生病流行時(shí)期更是加大力度，發(fā)現(xiàn)患兒及時(shí)隔斷，防范進(jìn)入園內(nèi)造成延長。3、把好消毒關(guān)。我們擬訂了詳細(xì)的消毒要求，要求每位保育員純熟掌握，按要求嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)操作，并做好記錄。4、把好預(yù)防接種關(guān)。我們按方案免疫要求，積極配合相關(guān)部門做好少兒方案免疫工作登記工作，對出缺漏的幼兒發(fā)動(dòng)他們進(jìn)展補(bǔ)種。四、嚴(yán)把平安關(guān)我們成立了平安組織機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)全園的平安工作，頻頻針對全園的大型玩具，戶外活動(dòng)器械，電器、水電管線進(jìn)展平安檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)維修，杜絕事故隱患。五、衛(wèi)生宣教按照季節(jié)和發(fā)病情況，如期辦衛(wèi)生保健知識宣傳欄，宣傳育兒、護(hù)理等保健知識。各班還將安康教育內(nèi)容浸透在一日活動(dòng)之中，并在《家長園地》上開拓專欄，介紹科學(xué)育兒知識。近來幾年來，幼兒心理安康問題素來碰到社會的關(guān)注，幼兒的心理可否安康直接關(guān)系到幼兒的`安康成長。為此，我們將幼兒心理安康問題放入平時(shí)的安康教育課程中，家園同步，共同抓好幼兒心理安康問題。同時(shí)如期向家長宣傳幼兒心理安康方面的一些知識。六、完美各種臺帳資料的登記平時(shí)我們側(cè)重各種衛(wèi)生保健臺帳的登記，按要求認(rèn)真填寫，正確統(tǒng)計(jì)，各種數(shù)據(jù)及時(shí)上墻宣告。七、完成體格檢查并進(jìn)展議論。期初收齊再生入園體檢卡，認(rèn)真核對登記。九月份完成全園老生體重的測量，對上學(xué)期篩檢出的肥胖兒和體弱兒成立個(gè)案，每個(gè)月進(jìn)展生長發(fā)育指標(biāo)的測定與議論，采用相關(guān)措施進(jìn)展矯治，同時(shí)與家長獲取聯(lián)絡(luò)進(jìn)展宣教。自然我們在看到成績的同時(shí)，也清楚地意識到存在的缺乏之處，特別是體弱兒、肥胖兒管理作用不太明顯，有待我們進(jìn)一步的研究，搜尋原由。幼兒園心理安康工作總結(jié)3學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理進(jìn)展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒施行心理安康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作理論，總結(jié)對幼兒施行心理安康教育的策略：一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系幼兒教育專家總結(jié)道：“挖苦中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚。'這說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析^p、理解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫”朱筱琪'的小朋友，只要是她喜歡的.玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過理解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其進(jìn)展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。于是，我經(jīng)常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓舞表揚(yáng)等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。二、建立追蹤檔案，及時(shí)理解幼兒成長由于個(gè)體進(jìn)展存在差異，經(jīng)常會表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以，我們在問卷調(diào)查根底上，通過家訪、、晨間接待等形式與家長進(jìn)展溝通、溝通，理解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有進(jìn)展程度，從幼兒個(gè)人根本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個(gè)幼兒的心理安康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表'〔見案例〕。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)展追蹤調(diào)查、分析^p、總結(jié)，形成詳細(xì)的原因分析^p和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著安康的方向進(jìn)展。同時(shí)，也幫助了家長重視和理解幼兒心理安康教育，使幼兒心理安康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調(diào)全都。幼兒園心理安康工作總結(jié)401幼兒心理安康篇1.保持正常作息生活秩序適度進(jìn)展室內(nèi)活動(dòng)。正常、規(guī)律的生活作息對保持身心安康非常重要。應(yīng)保持生活作息的規(guī)律性和良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗手、戴口罩、常通風(fēng)、多運(yùn)動(dòng)、少外出、減少流動(dòng)性，積極做好疾病防護(hù)，給孩子樹立行為典范。2.獲取真實(shí)信息合理關(guān)注疫情家長要正確引導(dǎo)孩子多從電視臺、報(bào)紙等官方媒體，客觀正確理解疫情防控。不盲目聽信各種QQ群、微信群、朋友圈、非____等非正規(guī)渠道分布的未經(jīng)證實(shí)的信息，做到不信謠，更不傳謠、不造謠。3.情緒穩(wěn)定基于幼兒平安感及時(shí)回應(yīng)孩子的擔(dān)憂和疑問。耐心傾聽孩子的擔(dān)憂，如實(shí)告知疫情并及時(shí)回應(yīng)孩子的疑問。家長朋友要注意自己的情緒和溝通的方式，保持鎮(zhèn)定，盡量采用平和的語氣與孩子交流，傾聽理解孩子內(nèi)心焦慮的緣由和程度，讓孩子理解黨和國家正在領(lǐng)導(dǎo)全國人民共同抗擊疫情，給孩子傳遞積極的'信念和良好的心態(tài)，增強(qiáng)孩子的平安感。4.積極關(guān)注用心陪伴配合幼兒園開展幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)。幼兒園通過微信____、美篇、班級群等，制定了豐富多樣的學(xué)習(xí)課程，家長可及時(shí)理解有關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，自行制定日常作息表，開展活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒做到規(guī)律有序生活。除此之外，還可以和孩子一起下廚，學(xué)做一道新菜、學(xué)一道甜品、一起搭積木等等。02家長心理安康篇孩子們的心理安康需要家長與老師們共同維護(hù)，對于家長疫情期間如何調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，我們來聽聽專家為抗擊新型肺炎總結(jié)出的心理調(diào)節(jié)方法。防疫溫馨提示：做好個(gè)人防護(hù)，需繼續(xù)加強(qiáng)警覺，盡量減少去人員密集區(qū),無論居家還是工作，要保持定期室內(nèi)通風(fēng)的習(xí)慣。出現(xiàn)發(fā)熱或咳嗽病癥時(shí)，一定要戴口罩。勤洗手，假如不小心用手捂住自己口鼻一定要先洗手。打完噴嚏后不要揉眼睛，做好個(gè)人防護(hù)和個(gè)人衛(wèi)生。當(dāng)出現(xiàn)咳嗽、發(fā)燒病癥時(shí)，現(xiàn)階段建議一定要到醫(yī)院尋求醫(yī)生正確的診療幫助。03老師心理安康篇在這場形勢嚴(yán)峻的疫情中，各位老師都以各種方式參與到活動(dòng)中，大家在生理、認(rèn)知、情緒、行為方面都可能出現(xiàn)一些不良反響，比方情緒上可能出現(xiàn)：焦慮、恐懼、抑郁、憤怒、恐慌等。我們要理解這些不良反響都屬于正常的，一定程度的應(yīng)激反響，對我們有保護(hù)作用，先接納和處理自己出現(xiàn)的負(fù)面情緒，再引導(dǎo)幼兒和家長去接納和處理他們的負(fù)面情緒。1.調(diào)整心態(tài)排解焦慮老師在生活中承當(dāng)了多種社會角色，在這場疫情中也難免會出現(xiàn)一些狀況，很多人感到擔(dān)憂、焦躁、不安、惶恐……面對非常時(shí)期，我們格外需要冷靜考慮，認(rèn)真分析^p，科學(xué)指導(dǎo)，以良好心態(tài)進(jìn)展防疫工作。這樣才能在孩子心目中樹立守護(hù)生命、慰藉心靈的形象，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒做“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的小衛(wèi)士，讓這段經(jīng)歷成為師幼共同成長的特殊而珍貴的人生經(jīng)歷。2.與自我正面對話每個(gè)人都希望這場疫情盡早完畢，大家的生活盡快恢復(fù)正常，但除了醫(yī)護(hù)人員的努力，每個(gè)人的積極信念也很重要。簡單的說，大家開心了，行動(dòng)就會更加積極有效，事情就會向著理想的方向邁進(jìn)，即使事情進(jìn)展還不盡如人意，但因?yàn)槟闱榫w正面也不會太過沮喪。改變我們的信念系統(tǒng)需要很多的訓(xùn)練，不過，我們可以從覺察自己的情緒開場。陽光心態(tài)是一種積極、樂觀和向上的心智形式。學(xué)會調(diào)控情緒，培養(yǎng)陽光心態(tài)，維護(hù)心理安康，是幼兒園老師的職業(yè)素養(yǎng)。轉(zhuǎn)移注意，驅(qū)散“過度焦慮”，需要將注意力從“焦慮的事情”上轉(zhuǎn)移到其它方面。可以通過做一些能使自己產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)、瑜伽、聽音樂、讀書、傾訴、做家務(wù)、開展業(yè)余愛好等來轉(zhuǎn)移注意力，宣泄焦慮情緒，增加積極體驗(yàn)。幼兒園心理安康工作總結(jié)5各種早教中心、特色幼兒園為家長們提供了豐富多彩的教育資，然而我們身邊越來越多的孤獨(dú)癥兒童，越來越高的未成年人自殺、犯罪率，讓我們反思除了給孩子一個(gè)安康的身體、聰明的頭腦外，更應(yīng)該為他們擁有良好的品質(zhì)，安康的心理而做出努力！據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果說明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在兒童期和青春期開場的，而3—6歲幼兒正處在心理開展人格行成的關(guān)鍵時(shí)期，可塑性大，他們的心理開展處在積極地準(zhǔn)備和承受狀態(tài)，極其需要正確的啟蒙和積極地引導(dǎo)?？梢妼τ變洪_展心理教育非常重要，不容無視。如何在幼兒園開展幼兒心理教育呢？在這里談?wù)勎业目捶ǎ阂?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不可無視環(huán)境不僅僅是對幼兒施行良好教育的背景，良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的情緒，促進(jìn)情感的開展。這其中并不僅僅是為幼兒提供有利于身心安康的物質(zhì)環(huán)境：美觀大方的教學(xué)場所，寬闊亮堂的活動(dòng)場地，合理多樣的營養(yǎng)膳食，更為重要的是創(chuàng)立民主平等，寬容合作，互相尊重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。老師、家長平等、民主的對待幼兒，鼓勵(lì)幼兒敢說，感想，敢表現(xiàn)，以積極地態(tài)度循循善誘的對待幼兒在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，寬容的對待幼兒無意識的”破壞行為“和”越軌行為“，幫助幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，對幼兒充滿愛心，讓幼兒感受集體的溫暖、人與人之間的親切、美妙，給孩子更多鼓勵(lì)，多對孩子說”你真棒&;，積極發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，對孩子愛但不溺愛，給孩子自由但不放縱，尊重孩子，使他們保持輕松愉快和樂觀自信的心境二、寓教于游戲，寓教于生活游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，也是幫助孩子融入集體，培養(yǎng)獨(dú)立性的極好手段，通過游戲中游戲的設(shè)定、角色的.選擇、情節(jié)的開展，游戲中的突發(fā)情況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處，學(xué)會分享，體會成功與失敗等心理體驗(yàn)。老師也積極地參與幼兒的游戲活動(dòng)，把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴，這樣不僅能進(jìn)步幼兒參與的積極性，又能拉近與幼兒的間隔，減輕幼兒的恐懼心理。同時(shí)，將心理安康教育浸透到教學(xué)活動(dòng)及日常生活中去，打破班級界限、年齡界限，與各班、各年齡組間的幼兒互相參與活動(dòng)，混齡伙伴交往，擴(kuò)大交往圈。老師在活動(dòng)與生活中為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，開展豐富的區(qū)域活動(dòng)，設(shè)置各種各樣的情境，并細(xì)心觀察幼兒動(dòng)態(tài)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)展隨機(jī)教育，使幼兒在合作與生活中通過體驗(yàn)，得到提升。三、家園攜手，言傳身教幼兒園通過家長會、講座等形式引導(dǎo)家長改變傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教育觀念，理解和掌握正確的教誨方法，進(jìn)步家庭的教育指導(dǎo)程度，具有重視幼兒心理安康的意識。引導(dǎo)家長注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，以父母自己對生活的樂觀、追求，對待別人失誤的寬容等行為言傳身教，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的典范，使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得安康的心理教育。教育就是不斷開展，不斷成長，但只有擁有安康的心理才能讓孩子們在成長的路上走的更遠(yuǎn)，走向成功。讓我們家園共育，行成合力，使孩子安康的成長！幼兒園心理安康工作總結(jié)6由于我們的城市按下了暫停鍵，為了充實(shí)豐富的生活內(nèi)容，快樂的情感體驗(yàn)，給孩子溫馨的愛撫會使孩子變得活潑開朗，樂觀向上。相反，單調(diào)的生活氣氛，刻板的教育形式，冷漠的環(huán)境氣氛會使兒童個(gè)性難以安康開展。因此，在這個(gè)特殊的假期，我園開展了很多活動(dòng)，增強(qiáng)孩子體質(zhì)的`同時(shí)，培養(yǎng)他們良好的性格，使他們安康成長。心理安康教育必須從娃娃抓起，這已是廣闊教育工作者的一個(gè)共識。由于受到傳統(tǒng)教育觀念和文化的影響，兒童心理安康教育相對薄弱。那么，如何重視和加強(qiáng)兒童安康心理教育呢?首先，孩子不管大小，他都是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的人，這就是說教育者要尊重孩子的人格，與孩子平等相待，保護(hù)孩子的自尊心，用欣賞的目光，鼓勵(lì)性的話語去真誠而積極地評價(jià)孩子，所以我們多陪孩子互動(dòng)。其次，在適當(dāng)范圍內(nèi)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子去承當(dāng)一定的任務(wù)，讓孩子擁有自主權(quán)、選擇權(quán)，獨(dú)立去完成。我們設(shè)計(jì)了一些特別的活動(dòng)，給孩子提供獨(dú)立完成任務(wù)的時(shí)機(jī)，如“我會”、“我能”等，讓那些才能不強(qiáng)的孩子發(fā)現(xiàn)自己的長處，鼓勵(lì)他們大膽展示自己的本領(lǐng)，讓他們充分體驗(yàn)成功的快樂，也讓才能強(qiáng)的孩子理解伙伴的優(yōu)點(diǎn)，從而讓每一個(gè)孩子都形成良好的自信心理和正確的自我意識。最后，家長和老師要以積極樂觀的人生態(tài)度去對待生活，去關(guān)心每一個(gè)成長中的孩子。教育路上，家長和老師應(yīng)該是最好的伙伴。幼兒園心理安康工作總結(jié)7學(xué)前期是人生旅程重要的奠定時(shí)期，心理開展速度最快、最易穩(wěn)固的階段。所以，在這一階段對幼兒施行心理安康教育是非常重要和必要的。結(jié)合工作理論，總結(jié)對幼兒施行心理安康教育的策略：一、關(guān)愛、尊重幼兒，建立民主和諧的師幼關(guān)系幼兒教育專家總結(jié)道：“挖苦中成長的孩子學(xué)會羞怯；羞辱中成長的孩子學(xué)會內(nèi)疚?！边@說明民主和諧的師幼關(guān)系能使孩子樂觀向上、充滿自信。這就要求我們要以真誠關(guān)愛對待每一個(gè)幼兒，耐心細(xì)致地觀察、分析^p、理解幼兒的內(nèi)心世界，盡量滿足他們的合理要求，將愛的情感傳遞給幼兒。我班有一位叫“朱筱琪”的小朋友，只要是她喜歡的玩具她就要一個(gè)人霸占，不許別人玩，小朋友都躲著她，生活習(xí)慣更是一團(tuán)糟。我經(jīng)過理解才知道，她的父母工作都很忙，長期和爺爺、奶奶生活在一起。爺爺奶奶忙于生意，就任其開展，筱琪身上的個(gè)性缺陷，其實(shí)是長期失愛所致。于是，我常常給她講道理，關(guān)心她的冷暖，引導(dǎo)她學(xué)會自己的事自己做，只要有一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，就給予鼓勵(lì)表揚(yáng)等。漸漸地，她成了討人喜歡的孩子，不僅懂禮貌，還愿意做力所能及的事，關(guān)心同伴，形成了自己的朋友圈。二、建立追蹤檔案，及時(shí)理解幼兒成長由于個(gè)體開展存在差異，常常會表現(xiàn)出不同的個(gè)性傾向。所以，我們在問卷調(diào)查根底上，通過家訪、、晨間接待等形式與家長進(jìn)展交流、溝通，理解每個(gè)幼兒的現(xiàn)有開展程度，從幼兒個(gè)人根本情況、在家表現(xiàn)、家庭輔導(dǎo)措施、家長的意見建議等幾個(gè)方面，結(jié)合日常觀察，概括出各個(gè)幼兒的心理安康狀況，為每位幼兒建立了“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”(見案例)。根據(jù)幼兒檔案，我們進(jìn)展追蹤調(diào)查、分析^p、總結(jié)，形成詳細(xì)的原因分析^p和教育策略，促使每位幼兒逐步朝著安康的方向開展。同時(shí)，也幫助了家長重視和理解幼兒心理安康教育，使幼兒心理安康教育在家園中融會貫穿，協(xié)調(diào)一致。“幼兒個(gè)案追蹤檔案表”案例輔導(dǎo)對象XXX性別女年齡7聯(lián)絡(luò)XXXXXXX幼兒原始表現(xiàn)記錄在園她聰明、勤快，但是關(guān)于她的告狀沒停過：老師，她搶了XX的玩具、把水灑了一地、抓了小朋友的臉……在家大局部時(shí)間跟爺爺奶奶在一起，爺爺奶奶的一切包辦養(yǎng)成她任性、固執(zhí)的性格，家里人常常叫她“小壞蛋”。她也經(jīng)常一個(gè)玩，不跟外界交往學(xué)習(xí)。原因分析^p孩子在家受到“過度保護(hù)”，沒有與外界交往，孩子的心理得不到滿足，情感壓抑無法發(fā)泄。幼兒園輔導(dǎo)措施典范示范，及時(shí)矯正孩子的不良行為，減少環(huán)境中易產(chǎn)生攻擊性行為的刺激，通過給孩子講故事、情境表現(xiàn)等形式增強(qiáng)孩子典范學(xué)習(xí)的愿望，從而減少攻擊性行為。家長的意見建議幼兒園多介紹、提供科學(xué)的育兒知識；家園及時(shí)互動(dòng)，做好同步教育。家庭輔導(dǎo)措施不包辦代替，讓孩子做些力所能及的事，不用消極的態(tài)度批評孩子，給孩子營造寬松的心理氣氛。輔導(dǎo)效果同伴間的交往逐漸融洽，形成了自己的朋友圈，攻擊性行為明顯減少，但在特殊情況下也易反復(fù)。三、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)幼兒安康心理的形成是多方面影響、多種行為綜合作用的結(jié)果。因此，我們根據(jù)幼兒的成長特征、規(guī)律及幼兒已有的經(jīng)歷，和孩子們一起挑戰(zhàn)自我，和孩子們一起體驗(yàn)快樂，和孩子們一起分享成功，和孩子們一起感受著在心理安康教育中的成長變化，不斷激發(fā)幼兒各種優(yōu)良品質(zhì)的形成。由于幼兒的`認(rèn)知程度有限，往往與詳細(xì)形象的事物相聯(lián)絡(luò)，因此我們在選擇內(nèi)容時(shí)：第一，充分考慮幼兒經(jīng)常性、易發(fā)生的、普遍存在的心理問題，開展有針對性的專題教育活動(dòng)；第二，將心育目的與領(lǐng)域目的進(jìn)展整合，融入教學(xué)活動(dòng)；第三，捕捉日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)展隨機(jī)教育；第四，利用外鄉(xiāng)文化，使安康教育更貼近幼兒生活。如，針對幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常出現(xiàn)的爭搶現(xiàn)象，我們開展了如培養(yǎng)合作、謙讓品質(zhì)專題活動(dòng)“熊貓鉆洞”：在活動(dòng)剛開場時(shí)，孩子們一聽完游戲規(guī)那么，一擁而上，可洞只有一個(gè)，大家你推我擠。經(jīng)過討論，在老師的適當(dāng)指導(dǎo)下，有的認(rèn)為：“這樣爭，誰也玩不成，不如讓別人先玩?！庇械恼J(rèn)為：“可以排對，輪流著玩?！庇械恼J(rèn)為：“我們大家可以一起動(dòng)手多做幾個(gè)洞。”……適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫助防止糾紛，更重要的是防止了幼兒不良心理和行為問題的出現(xiàn)，增強(qiáng)社會適應(yīng)性，促使了幼兒安康心理的形成。四、設(shè)置合理環(huán)境，創(chuàng)設(shè)良好的氣氛我們設(shè)立了專門允許幼兒單獨(dú)游戲的“心理驛站”，在班級設(shè)立了“心情樹”、“表情牌”。如“心情樹”，我們知道幼兒的表達(dá)才能、自控才能都很低，他們不會象成人那樣主動(dòng)地傾訴、控制和渲瀉各種情緒，因此在遇到心理沖突時(shí)就很難保持平衡和穩(wěn)定，而老師很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，“心情樹”就彌補(bǔ)了這一缺陷。它由紅、綠、灰、黑四種顏色組成，分別代表快樂、平靜、悲傷、憤怒四種根本情緒。幼兒根據(jù)自己的心情隨時(shí)將自己的照片掛在相應(yīng)的“心情樹”上，老師就可以根據(jù)孩子的情緒及時(shí)施以適當(dāng)?shù)膸椭?。由于它的操作簡單又具有游戲性，倍受孩子的喜歡。同時(shí)，幼兒與老師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒安康快樂的成長保證。因此，我們在施行教育時(shí)注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、平等、自由開展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得開心、玩得愉快。五、轉(zhuǎn)變家長觀念，做好家園同步教育為了進(jìn)步家長對幼兒安康心理的認(rèn)識和重視，樹立科學(xué)的教養(yǎng)觀、兒童觀，我們讓家長參與幼兒“個(gè)案追蹤檔案”的建立，及時(shí)與家長做好雙向溝通。在家長學(xué)校中開展系列活動(dòng)，如組織全體家長參加“心理安康教育專題講座”，設(shè)立“科學(xué)育兒專欄”，請家長共同參與親子體能賽，等等，從不同層面增強(qiáng)家長的科學(xué)教育意識，在家庭中影響和促進(jìn)幼兒形成安康的心理和良好的行為習(xí)慣。幼兒園心理安康工作總結(jié)8在疫情防控期間，孩子們減少了出門、不能和小伙伴一起玩耍，他們的日常生活和心理或許會出現(xiàn)微妙的變化，更容易產(chǎn)生不良情緒。與成人相比，幼兒生理和心理都在發(fā)育不良的關(guān)鍵時(shí)期，對環(huán)境變化的適應(yīng)才能相對弱一點(diǎn)。因此我們不僅要做好兒童的身體防護(hù)，更要注意幼兒的心理防護(hù)。疫情當(dāng)下，我們需要同心協(xié)力,從“心”出發(fā)。幼兒由于疫情減少了出門,容易產(chǎn)生不良情緒，需要引起家長朋友們的高度重視。疫情期間，幼兒更需要理解如今所發(fā)生的事情，降低他們對于未知變化的焦慮和壓力。我們怎樣幫助幼兒在疫情期間做好心理防護(hù)，從而保證他們的心理安康呢?以下幾個(gè)做法，家長朋友們可以試一試。幼兒可能出現(xiàn)的異常表現(xiàn)1.情緒方面:出現(xiàn)煩躁、郁悶、焦慮、容易生氣、愛哭鬧等。2.行為方面:出現(xiàn)比平常更粘人、發(fā)愣不動(dòng)、沉默少語、精神不集中、吃手、尿頻、暴力傾向等。3.生理方面:出現(xiàn)厭食、早醒、難以入睡、尿床、全身不適等。孩子因年齡小，天性活潑，減少了出門，沒有同齡小伙伴的陪伴，難免會出現(xiàn)以上的異常行為。假如，寶貝們有上述的某種不良行為，家長們也不必恐慌，只要我們及時(shí)給予幼兒心靈撫慰，表現(xiàn)出比平常更多的耐心、包容，理解孩子的感受，及時(shí)疏導(dǎo)，孩子們很快就能恢復(fù)到正常狀態(tài)了。如何開展心理疏導(dǎo)1.親近寶貝。多與寶貝身體接觸:撫摸、一個(gè)擁抱、牽手、一個(gè)親吻，都能給寶貝傳遞平安感，給予寶貝心靈上的撫慰。2.陪伴寶貝。不管多忙，都要抽出時(shí)間，全身心陪伴寶貝做他喜歡的游戲，講個(gè)故事，一起玩耍，緩解寶貝的緊張情緒，寶貝一下就