—優(yōu)秀教師培訓工作計劃優(yōu)秀老師培訓工作計劃1

20XX學年是一個新的開頭，我們龍川學校小學部迎來了第二個十年.在反思總結第一個十年的工作經(jīng)驗基礎上，暑假我們管理層老師在愛的教育體系下進一步商量明確了的促進老師發(fā)展的"三好老師細則"和促進同學發(fā)展的"三好同學細則".為了更好的落實這20XX學年的校本培訓工作，提高我校老師的綜合素養(yǎng)，強化我校老師連續(xù)教育管理，結合我校老師隊伍的實際狀況和課程實施需要特制訂我校校本培訓計劃.

一、指導思想：

認真貫徹落實教育部《中小學老師連續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，根據(jù)市教育局的統(tǒng)一要求，主動探究以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充足發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，完成培訓內(nèi)容、培訓模式的校本化，促進老師專業(yè)成長和生命活力，努力營造老師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局.

二、總體目標：

為了更好促進老師發(fā)展學校在新學年依據(jù)實際確立兩個重點目標"目標管理"、"考試研討".每個部門，每個團隊，每個老師都要有一個詳細目標，這個目標必需是在自己上學年的短板的基礎上制定.如何在當前教育背景下更大程度上去發(fā)揮素養(yǎng)教育，我們需要從課標入手，教材入手，真正明確同學的"把握點".學期初每位老師在自己實際情況的基礎上制定自己的組織目標、團隊目標及個體目標；另外新學期每位老師都人手一份20XX版新課標，老師要認真研讀，以20XX版課標為導向，領悟教育思想，更新教育觀念，解決自己在教學中遇到問題或困惑，提升自己駕馭課堂力量，促進自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展.同時我們還要連續(xù)做好傳統(tǒng)文化學習，反思教育內(nèi)涵，觀看學習鄉(xiāng)村最美老師，樹立良好的師德師風，使老師的自我反思行為縱深發(fā)展，凸顯個體價值，提倡團體合作，形成終身學習的力量.

1.緊緊圍繞"三好老師細則"，通過培訓，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研力量和創(chuàng)新精神的學習型老師隊伍，培育一批在課程改革的理論與實踐上有肯定教科研力量的研討型老師.為培育"三好同學"奠定基礎.

2.逐步建立主動參與、開放高效、滿意老師自主性選擇學習需要的老師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、標準化、系列化.

三、培訓內(nèi)容

1.師德培訓（以愛的教育為主線，對老師進行傳統(tǒng)文化教育、心理健康教育、職業(yè)道德教育提高老師道德修養(yǎng)和文化內(nèi)涵；以鄉(xiāng)村最美老師的事跡為教材，進行學習和反思，提高老師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的精神品質(zhì).）

2.三好老師細則培訓（每位老師人手一份三好老師細則，對自己各塊各項工作有一個詳細標準，明確要求，有法可依）

3.傳統(tǒng)文化培訓（每周二晚生活老師學習會、每周三晚全體老師學習會、周五晚部分老師讀書會，我們將會按時參與傳統(tǒng)文化學習）

4.20XX版課標學習培訓（各老師人手一份課標自己專心研讀，備課組商量學習、參與上級部門組織的課標培訓，各層次強化學習，精確把握教學要求）

5.教材分析培訓（鉆研教參，鉆透教材，精確把握同學的每一個把握點）

四、培訓形式

1.專題講座.聘請一些教育教學專家和本校資源（如大王老師、呂老師、賈老師等），面對全體老師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況.

2.骨干老師講座.骨干老師將自己參與培訓獲得的理論與教學的實踐起來結合.針對本校、本學科平常存在的實際進行集中授課.

3.教學示范（包括上課與說課）研討.老師展現(xiàn)自己課堂運用先進的教學方式，浸透、落實新課程理念，組織觀摩，并進行有針對性的商量.

4.課例分析.將搜集到的各種優(yōu)秀課例呈現(xiàn)出來，供老師研討、溝通，重在探討理論如何在實踐中的運用.

5.課題研討.問題即課題.帶著課題成長，是提高老師專業(yè)發(fā)展水平的重要途徑.開展以校本為主的課題研討，解決實際問題，提高老師的教科研力量.

6.問題沙龍.提煉教學中的有關問題，組織部分老師，在骨干老師的帶著下，綻開針對性的探究.重在解決教學實際中顯現(xiàn)的.問題.

7.校際溝通.校際溝通活動是校本培訓的重要途徑之一.我校將主動開展校際溝通活動，學習他校的先進經(jīng)驗，充實豐富培訓的內(nèi)容和形式.一方面主動派有發(fā)展?jié)摿Φ睦蠋焻⑴c名校教學研討和學術研討活動，接受名師的指導，完成專家引領；另一方面主動參與各級各類的教學研討活動，完成校際間的資源共享.

8.走出去，請進來.上級教育主管部門為老師的培訓學習提供了許多時機，我們每次都盡可能派出有較高水平的老師主動參與學習，尤其是青年老師在政策上將賜予傾斜.并在每次學習后，組織廣闊老師開展二次培訓，促進老師的專業(yè)發(fā)展，努力提高老師的專業(yè)素養(yǎng).定期邀請教研室、進修學校、兄弟學校的領導、專家、骨干來校講座、指導、點評、示范等.

9.強化網(wǎng)絡學習和管理.

網(wǎng)絡是老師取得最新資料、與外面世界接軌的重要途徑.很多教學網(wǎng)站都容納了很多精彩的信息.我們分層要求，提倡老師從參與跟貼開頭，養(yǎng)成勤于閱讀、勇于跟貼、樂于發(fā)表觀點的習慣，提高自己的業(yè)務素養(yǎng).

五、保障措施：

嚴格根據(jù)上級部門對老師教育的要求，做到管理標準化，培訓過程化，充足調(diào)動老師參與連續(xù)教育的自主性，認真組織好每一次的培訓工作，確保教育的質(zhì)量.

主動創(chuàng)立教育機制.

1.正常老師教育活動制度，注意老師教育與日常教科研活動的結合，做到定期活動和不定期活動相結合，集中活動和分散活動相結合，集體活動與個體自我布置相結合.

2.認真執(zhí)行老師教育考核獎懲制度，將老師參與老師教育活動的情況、質(zhì)量列入考核范疇，并在評先、評優(yōu)、職務晉升中得以表達.

3.形成校長總負責，分管校長、教學處、備課組齊抓共管的機制，明確責任，標準管理.

實施分層培訓.

由于老師群體的差異性，學校在組織培訓時，盡可能考慮老師的不同需要，給老師自主選擇培訓的時機和內(nèi)容.對不同層次的老師進行分類要求和培訓：新上崗老師著重在學習教育理論，把理論和實踐結合起來，促使其盡快在教學上入門；中間層老師著重組織其學習現(xiàn)代教育理論，圍繞學科建設建立短、平、快的科研課題，開展研討，不斷提高教學和科研水平；骨干老師著重幫忙其以現(xiàn)代教育理論為指導，反思其教育教學經(jīng)驗，形成特色，發(fā)揮示范作用.并分類組織考核和評價，確保每一位老師得到的發(fā)展，讓學校真正成為老師完成自身價值的樂土.

我校將通過一系列富有特色的校本培訓活動和形式，促使老師的教育觀念不斷得以更新，老師的文化內(nèi)涵不斷得以提升，教育教學理論水平和業(yè)務力量不斷得到提高，努力營造一個良好的老師之間溝通與合作的研討氣氛，形成一個自主學習、能動發(fā)展的老師專業(yè)成長機制，塑造出一個良好的學習型老師群體形象，不斷推動我們老師隊伍專業(yè)化發(fā)展.

優(yōu)秀老師培訓工作計劃2

為了進一步實施老師成長工程，促進老師的發(fā)展，提高老師的力量，增加事業(yè)心和責任感，充足調(diào)動老師工作的主動性，特制定學校老師培訓工作計劃。

一、培訓領導小組

組長：王永貴

副組長：賴立新

詳細負責人：王太福

成員：學校中層干部、班級主任、教研組長、學科帶頭人、星級老師

二、精確定位，明確目標。

１．強化學習，精確定位。

為使老師培訓目標有的放矢，領導班子經(jīng)過認真研討，屢次論證，將師德、師能建設放在老師培訓工作的突出位置。首先組織教職工集中學習有關文件、學問及法律法規(guī)。學習集中在三個層面進行：第一個層面是班子成員帶頭學。重點學習《三臺縣老師成長工程實施看法》以及省、市有關文件，統(tǒng)一思想，明確責任；第二個層面是組織教研組長、備課組長學習，進一步貫徹領導班子的決議，幫忙樹立危機意識、責任意識；第三個層面是組織教職員工進行學習。通過這三個層面的學習，使上下統(tǒng)一認識，明確目標。

２．提高認識，明確目標。

伴著社會的飛速發(fā)展與競爭的加劇，對人才素養(yǎng)提出了更高的要求。要使人成為有獨特的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人，必需具有主體意識、創(chuàng)新精神和實踐力量。這就迫切需要老師更新觀念，具有宏大的教育視野，理性的教育思維和與時俱進的時期精神，完成從標準型向研討型轉(zhuǎn)變，從本體型向指導型轉(zhuǎn)變，從再現(xiàn)型向研討型轉(zhuǎn)變，從單一型向全能型轉(zhuǎn)變；從學問的傳遞者向同學學習的組織者、合、引導者、參與者、促進者、研討者、指導者轉(zhuǎn)變。

為使廣闊老師主動應對時期性的變革與挑戰(zhàn)，提高老師的教育理念與專業(yè)化素養(yǎng)，學校確定了老師的培訓目標為“一品三能”。“一品”就是專業(yè)品行。要求老師必需具備現(xiàn)代意義上的人的素養(yǎng)與理念，以自身人格的提升為基點，以完善精神、才智、思想、情感等的整體性建構為目標，形成自己獨特獨特化的品行魅力，讓教育充滿詩意，使同學生存境遇有一個“本真自我”的精神家園?！叭堋奔匆罄蠋熅邆淇隙ǖ慕煌α俊⒔煌记?，在良性jiao往中完成師生人格的相遇，以人格提升人格，以心靈贏得心靈；要求老師樹立“以人為本”的管理理念，在對同學的管理中，構建一種對同學的尊重與理解的大境界；要求老師對教育領域的諸多問題進行主動探究，培育制造性地解決問題的力量。

３．強化領導，切實強化自身建設。

建立工作責任制、通報制度，完善了領導議事制度，使工作常常化和制度化。為提高老師的整體順應與創(chuàng)新力量，實行一系列切實可行、敏捷高效的措施。一是增加集中學習研討的時間和次數(shù)，運用鼓勵和約束機制強化學習，激勵自學，每人每期讀幾本新書，并定期召開研討溝通會。二是建立有關師培、教改、科研等試驗班級，深化實踐，調(diào)查研討，提高指導力量。三是送出去進修，激勵中青年老師可以定期或不定期到外聽課。四是順應新課程改革，強化全體老師的新課程培訓。

三、強化培訓，傾力錘煉現(xiàn)代老師隊伍

我們的培訓對象主要是班主任和廣闊老師。在培訓時我們強調(diào)針對性、實效性和可操作性，充足發(fā)揮培訓的教育優(yōu)勢與合力功能，真正做到“六化”，研訓結合，增加培訓的實際效果。

開展培訓，突出“六化”。所謂“六化”，第一是培訓對象主體化。詳細到學校領導、班主任、心理老師及家長。第二是培訓內(nèi)容層次化。依據(jù)培訓對象在心理健康教育過程中發(fā)揮的不同作用，確定不同的'培訓內(nèi)容。參與培訓的都全都反映收獲頗豐，心里有了想法，行動有了做法，效果有了提高。第三是培訓方法多元化。有現(xiàn)場指導，理論講座，材料分析，針對老師對手中有價值的材料不會整理、不會綜合、更不能總結出規(guī)律的情況，賜予按時的指導；課題立項，通過幫忙學校、老師確立方向、選擇課題，對他們進行有針對性的培訓。第四是培訓活動常?；Ｎ覀兊呐嘤柌皇且粫r的，而是常常性的。適時地調(diào)整我們的培訓內(nèi)容與方式。第五是培訓考核細致化。在每次培訓后，我們都對培訓的結果進行一次考核，制定出細致的考核標準，包括對理論的把握與應用、問題的發(fā)現(xiàn)與解決、課題的立項與結題等。第六是培訓效果明顯化。老師的觀念發(fā)生改變，例如由過去的經(jīng)驗性育人已開頭向科學性育人轉(zhuǎn)變；過去只注意書本學問的把握開頭向注意孩子綜合力量的提高轉(zhuǎn)變等；老師的教育方式也發(fā)生改變，如過去以長輩身份的簡潔指令式教育開頭向公平溝通的好友式的教育方式轉(zhuǎn)變等。

３．強化教科研，使培訓向縱深發(fā)展。

結合本地教育發(fā)展的實際，緊緊圍繞我校教育工作發(fā)展規(guī)劃，調(diào)整工作重心，形成“以研促教”、“以教促研”的新潮流，提高廣闊老師的科研力量，推動教育教學的改革和全面發(fā)展。同時課題研討緊密關注現(xiàn)實問題。

四、打造特色品牌，彰顯社會效益

狠抓精品培訓，走出一條能順應現(xiàn)代教育的老師工作之路，打造出自己的特色品牌，收到明顯的社會效益。

建立老師定期考核制度。要求每位老師每年參與一次業(yè)務力量水平測試.利用遠程教育優(yōu)質(zhì)資源，充足挖掘、開發(fā)本地資源，建構老師發(fā)展的大平臺。提升專業(yè)化發(fā)展水平，縮小城鄉(xiāng)教育資源的差距，完成老師的自主、能動發(fā)展。信息技術培訓和考核的培訓工作都要在促進教學信息技術應用上下功夫，并充足發(fā)揮信息技術在實施新課程中的引領作用，進一步推動新課程在大范圍寬平臺上加快改革的步伐。這樣的培訓使老師的素養(yǎng)得到整體提高，順應教育改革的需要。

優(yōu)秀老師培訓工作計劃3

一、指導思想

本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質(zhì)量為宗旨，主動參與校本培訓工作，努力提高自己的教學力量。

二、總體目標

1、確立學科為本教學研討的根本理念，主動參與校本培訓與教學研討。

2、堅持理論與實踐相結合，注意在教育實踐中運用所學的新課程理論，并按時發(fā)現(xiàn)、解決課改中的問題，以教研促教改。

3、校本教研要面對同學，以人為本，關注人的全面發(fā)展。

三、詳細做法和想象

1、認真學習領悟新課標，把握學科特點。

老師角色正確定位。明確老師角色是人的一生發(fā)展的引領者，決不僅僅是學問的填充者。尊重同學人格，關注同學的健康全面發(fā)展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培育對一個人來說恰恰是最重要的。