小學(xué)游戲活動(dòng)方案活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，讓幼兒懂得只有專心學(xué)習(xí)，才能學(xué)會(huì)本事。

2、關(guān)心幼兒理解：東看看、西瞧瞧、專心等詞組。

活動(dòng)預(yù)備：背景圖一幅，小動(dòng)物若干。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)幼兒愛好。

師：今日老師帶來了幾個(gè)動(dòng)物伴侶，我們一起來熟悉一下他們（出示動(dòng)物圖片）：

帶著圍巾的是貓媽媽；穿著黃色衣服的是小黃貓；穿著花衣服的師小花貓；還有一只小灰鼠。一起跟他們打個(gè)招呼（小動(dòng)物們好）。小動(dòng)物們說：小一班的寶寶你們好，今日我們?yōu)槟銈儙硪粋€(gè)好聽的故事，你們要聽嗎？

2、聽故事：小貓學(xué)本事（結(jié)合圖片）

師關(guān)心幼兒理解詞組：專心就是很仔細(xì)的意思。東看看、西瞧瞧就是一會(huì)兒看這里，一會(huì)兒看那里，不仔細(xì)的意思。并要求幼兒學(xué)一學(xué)，加深理解。

故事講完后提問：

師：小貓學(xué)到了哪些本事？

幼兒：跳高、爬樹、捉老鼠。

師：在學(xué)習(xí)這些本事的時(shí)候誰比較專心、仔細(xì)？

幼兒：小花貓。

師：小黃貓是怎樣學(xué)本事的？

幼兒：東看看、西瞧瞧，一點(diǎn)也不專心。

師：小花貓是怎樣學(xué)本事的？

幼兒：眼睛瞪得大大的，看的可認(rèn)真啦。

師小結(jié)：是呀，兩只小貓學(xué)本事時(shí)完全不一樣的，所以小黃貓學(xué)不到本事，而小花貓很快就學(xué)會(huì)了本事。

師：后來小黃貓學(xué)會(huì)了跳高、爬樹、捉老鼠的本事了嗎？是怎樣學(xué)會(huì)的？

幼兒：學(xué)會(huì)了，后來小黃貓和小花貓一樣每天跟著媽媽專心學(xué)本事，就學(xué)會(huì)了跳高、爬樹和捉老鼠。

師：這個(gè)故事還沒出名字，誰來給它取個(gè)好聽的名字？

（讓幼兒自由爭(zhēng)論）

師提示幼兒：故事里講了小貓?jiān)诟墒裁?？（學(xué)跳高、爬樹、捉老鼠）這些叫學(xué)本事。

3、表演故事：小貓學(xué)本事

師完整敘述故事內(nèi)容，要求幼兒依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔的表演。突出小黃貓東看看、西瞧瞧的動(dòng)作。

4、學(xué)本事。

師：小貓的本事學(xué)好了，我們寶寶也來學(xué)學(xué)本事好嗎？只要我們專心學(xué)習(xí)，肯定會(huì)學(xué)好本事的。小貓會(huì)捉老鼠，是由于小貓的腳底下有一個(gè)肉墊子，走起路來很輕很輕的原因。今日我們來學(xué)學(xué)小貓輕輕走路的樣子，看誰的聲音很輕很輕，一點(diǎn)聲音也沒有。（幼兒學(xué)本事，可以反復(fù)練習(xí)幾次）

5、活動(dòng)延長：嬉戲《貓捉老鼠》，規(guī)章略。

小班活動(dòng)教案：和小動(dòng)物做嬉戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒對(duì)嬉戲的愛好并從中獲得歡樂。

2、知道幼兒傾聽他人說話并能連貫地說出嬉戲中的語句。

3、關(guān)心幼兒熟悉上下方位。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種動(dòng)物玩具若干（同幼兒人數(shù)）

2、小橋、山洞、花籃、彩帶標(biāo)記、小獎(jiǎng)品、錄音磁帶

3、事先將各種小動(dòng)物藏到室外大型玩具上

活動(dòng)過程：

一、

1、師：今日動(dòng)物王國的小動(dòng)物要來和我們做嬉戲，興奮嗎？誰能說說你情愿和哪個(gè)小動(dòng)物交伴侶？它有什么特點(diǎn)？（你來學(xué)一學(xué)），小伴侶都有自己喜愛的小動(dòng)物，讓我們一起仿照它們做早操吧。

2、隨音樂，做仿照操出教室。

二、

1、師：你們瞧，今日的天氣真好，小動(dòng)物們很早的就來到了幼兒園，想要和我們做個(gè)“捉迷藏”的嬉戲?，F(xiàn)在它們都藏在了小伴侶平常最喜愛玩的地方了，讓我們一起找找看。

2、隨音樂，幼兒查找小動(dòng)物，在此老師隨時(shí)提示幼兒留意平安。

3、組織找到小動(dòng)物的小伴侶到草地上休息一會(huì)兒，并請(qǐng)幼兒用完整的話敘述查找過程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、針對(duì)力量較差的幼兒老師可以賜予適當(dāng)?shù)年P(guān)心、指導(dǎo)或請(qǐng)個(gè)別力量較強(qiáng)的幼兒關(guān)心。

4、（1）、師：你們說的很棒，小動(dòng)物們很興奮，想和我們做個(gè)“聽口令，跑的快”的嬉戲，看誰能聽懂老師的口令，又快又對(duì)的把小動(dòng)物平安的送到指定地點(diǎn)。

（2）分四組按不同口令進(jìn)行嬉戲。

三、師：小伴侶們今日和小動(dòng)物們玩的很快樂，表現(xiàn)的都很棒，老師很興奮，想帶你們玩滑梯，好嗎？（隨音樂開汽車來到滑梯面前）。

小伴侶你們看，現(xiàn)在我們?cè)谀模浚ɑ莸南旅妫?。在此，利用現(xiàn)場(chǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，滑梯下面是很危急的，上面有很多的螺絲釘，一不當(dāng)心會(huì)碰傷小伴侶的，因此，我們小伴侶肯定要當(dāng)心，留意平安，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己，盡量不要到滑梯下面玩。

活動(dòng)結(jié)束：

隨音樂帶領(lǐng)幼兒到滑梯上面玩，引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)上和下。

幼兒園小班嬉戲：積木兩人玩

目標(biāo)1、培育幼兒留意聽同伴說話，懂得簡(jiǎn)潔的應(yīng)對(duì)。

2、能聽懂對(duì)方的話，并運(yùn)用語言進(jìn)行協(xié)商。

預(yù)備

積木若干盒。（兩個(gè)幼兒一盒）

過程

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個(gè)一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個(gè)幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己預(yù)備搭什么，并把想法告知同伴或老師。

3、請(qǐng)幼兒按自己的設(shè)想搭積木。老師提示：

①假如積木不夠用，或缺什么，請(qǐng)告知同伴，向同伴借用。

例如：“請(qǐng)借給我一個(gè)長積木，我要搭火車……”同伴聽清對(duì)方的要求，應(yīng)滿意對(duì)方的要求。

②假如積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老師“它”是什么？

建議

在日常生活中留意制造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

小班玩沙嬉戲：給水桶喂“沙”

活動(dòng)目的：

1、幼兒自主探究，利用各種方法給水桶“喂”沙。

2、體驗(yàn)玩沙的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、水桶3個(gè)、人手一把鏟子。

2、輕快的音樂伴奏磁帶。

嬉戲玩法：

將幼兒分3組，在3個(gè)場(chǎng)地，放歡快的音樂背景，請(qǐng)幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提示幼兒放下工具，然后依據(jù)不同的裝沙狀況，分發(fā)不同的小品，以示嘉獎(jiǎng)。

建議與規(guī)章：

1、要求音樂停止后應(yīng)馬上放下工具。

2、老師可提示幼兒嘗試用各種工具來進(jìn)行嬉戲。

3、此嬉戲也可以每人一鏟一桶的形式進(jìn)行。

吹泡泡嬉戲富有童真童趣的活動(dòng)

上個(gè)星期，孩子們來得比較少，我的教學(xué)很輕松，然后各種想嘗試的念頭就在心里萌發(fā)。做完操，由于四個(gè)小班擠在一起走樓梯擔(dān)心全，也由于我們是小四班，輪到最終一個(gè)走，在等待的時(shí)候，我問孩子，想不想做個(gè)吹泡泡的嬉戲，孩子們說想。我告知孩子吹泡泡的嬉戲需要先把四路中隊(duì)變成一個(gè)圓圈，孩子們仔細(xì)聽著。我先帶著第一隊(duì)開頭繞行走，在阿姨的關(guān)心下，其次隊(duì)的排頭緊緊跟上，第三隊(duì)、第四對(duì)，很快，我和第四對(duì)最終一個(gè)孩子接上，孩子們興奮又驚喜地發(fā)覺：隊(duì)伍變成了一個(gè)圓圈。

我請(qǐng)孩子們放下拉前面小伴侶衣服的手，并面對(duì)圓心站好，孩子們很快完成了老師的口令，然后我請(qǐng)孩子們伸出手，和自己旁邊的兩個(gè)小伴侶拉手，孩子們也完成得很好。接著，我們就開頭做吹泡泡的嬉戲，我說泡泡變小了，孩子們就興奮地朝圓心走，縮小圓圈，我說泡泡變大了，孩子們就往后退著走，擴(kuò)大圓圈，我說泡泡破掉了，孩子們就再原地蹲下，我說吹泡泡了，孩子們就隨著我的“吹泡泡”，漸漸站起來，孩子們歡樂極了，一遍嬉戲之后，發(fā)覺前面一個(gè)班級(jí)正好差不多走完樓梯，我于是告知孩子，以后我會(huì)常常帶孩子做這個(gè)嬉戲，孩子們期盼著。

但是這個(gè)圓圈走回去是不行的，我們于是又完成了一個(gè)難度挺高的合作動(dòng)作，將圓圈變成了長長隊(duì)伍，并且放下相互拉著的手，抓緊找好前面一個(gè)小伴侶拉好衣服。孩子們完成得特別好。我們興奮著和太陽說再見，和云朵說再見，這會(huì)的孩子就特殊歡樂和愉悅。

有了第一次，其次次，第三次，孩子們每每做完操要等待時(shí)，總會(huì)提示我，張老師，我們要做個(gè)吹泡泡的嬉戲?？春⒆觽儗?duì)嬉戲那樣喜愛，我何嘗不是一種教學(xué)的歡樂體驗(yàn)?zāi)?，我又和孩子們做起來。并且由吹泡泡變成了大皮球，孩子很?huì)想說可以變成氣球等，我覺得孩子已經(jīng)真正喜愛上了這個(gè)嬉戲。

這個(gè)星期輪到我周二和周四帶班，原來以為孩子們已經(jīng)遺忘了這樣的嬉戲相約，不過孩子們?cè)谧鐾瓴倭⒖烫崾疚?，張老師，我們做個(gè)嬉戲吧。我有意說：什么嬉戲，我忘了。孩子們便提示我：先要走成一個(gè)圓圈，然后變大變小，很好玩的?？春⒆觽兌加浀眠@樣清晰，我立刻和孩子們一起回憶，并且告知他們每次做嬉戲，都要進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這一次，我們要更有秩序地走圓圈，而且圓圈變大變小時(shí)，不能任憑趴在地上，孩子答應(yīng)了。于是，我又和孩子們做起嬉戲來，等待的五分鐘，我們找到了最歡樂的瞬間。也看到上個(gè)星期沒有來的孩子，也都把握了嬉戲的方法，大膽地玩起嬉戲來。

在以前帶領(lǐng)小班時(shí)候，總是在隊(duì)伍變化上覺得很困難，尤其是變成圓圈，但是這一次，我覺得特殊簡(jiǎn)單，不是我強(qiáng)調(diào)了規(guī)章，而是我找到了和孩子的心靈契合點(diǎn)，有時(shí)幸福是不需要許多規(guī)章就能獲得的。

小班音樂嬉戲：小兔和狼

活動(dòng)目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在開心和緊急兩種不同的嬉戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂嬉戲的歡樂。

2.在嬉戲過程中逐步發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成初步的自我掌握意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.狼頭飾一個(gè)；樹、石頭等背景四塊

2.熟識(shí)歌曲，能跟隨音樂做簡(jiǎn)潔的仿照動(dòng)作

活動(dòng)過程：

1.聽音樂進(jìn)活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)“森林”場(chǎng)景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿?，快跟上吧！?/p>

幼兒聽音樂進(jìn)教室，老師帶幼兒在樹林中隨便活動(dòng)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個(gè)小椅子休息一下?！闭?qǐng)幼兒坐好。

“兔寶寶們，樹林里美麗嗎？你們玩得快樂嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

“一開頭，我們?cè)谏掷锿婵鞓穯?？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

“狼來了時(shí)心里怎樣？那該怎么唱？”（緊急、可怕，慢）

“那我們把玩的時(shí)候的快樂和狼來了時(shí)的可怕唱出來吧！”

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可快樂啦，突然，他們觀察一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事?！保ㄍ暾犚魳罚?/p>

“大灰狼會(huì)來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”

（假如幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，老師在聽音樂過程中加以提示。）

4.了解嬉戲規(guī)章。

“今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會(huì)兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

“那什么時(shí)候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時(shí)）

“那我們一起來試一試?！保ㄒ黄鸪鞍パ剑莵砹恕?，做躲的動(dòng)作。）

5.完整嬉戲，進(jìn)一步了解規(guī)章，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

第一遍嬉戲時(shí)，請(qǐng)一名老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的`音樂，并作出相應(yīng)的動(dòng)作和表情。

以及是否有孩子在藏的時(shí)候是否有聲音或動(dòng)的。

圍到老師身邊爭(zhēng)論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動(dòng)了）

“那狼來了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們?cè)鯓硬挪粫?huì)被大灰狼發(fā)覺呢？”

（2）其次遍嬉戲。

加深幼兒對(duì)嬉戲規(guī)章的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

（3）說說嬉戲規(guī)章。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀？”

（4）轉(zhuǎn)變情節(jié)，增加嬉戲性，進(jìn)行第三次嬉戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)瞬就不見了！確定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）

引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：這下可怎么辦？假如我們出去玩的時(shí)候再遇到大灰狼，我們?cè)撏牟啬?？（鼓舞幼兒樂觀想方法。確定孩子不一樣的想法。）

“聰慧的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

嬉戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

“其實(shí)，還有許多地方可以躲，不過，躲的時(shí)候肯定要留意平安，不要躲到危急的地方?！?/p>

5.嬉戲結(jié)束，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場(chǎng)。

活動(dòng)名稱：玩具我愛你

活動(dòng)目標(biāo)：1、培育幼兒喜愛玩具與愛惜玩具的情感。

2、使幼兒懂得玩具輕拿輕放、玩玩玩具應(yīng)歸還原處的簡(jiǎn)潔道理。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：1、介紹玩具的名稱。

老師：小伴侶們，告知你們一個(gè)好消息，今日有很多玩具要到我們班級(jí)來開聯(lián)歡會(huì)，我去看看它們來了沒有？（老師到門口佯作探視狀）來了，來了，我們小伴侶快把它們請(qǐng)進(jìn)來吧！（幼兒紛紛跑到門外，每人抱起一筐玩具，并把它們放在桌子上。）

老師：你們請(qǐng)來的是什么玩具呀?(啟發(fā)幼兒用洪亮的聲音說出每筐玩具的名稱，如“我請(qǐng)來的小汽車.”……)

2、玩玩具。

老師：噢!這么多的玩具都想跟我們做好伴侶。好！現(xiàn)在小伴侶塊跟玩具一起玩吧！看誰和玩具最要好，最愛惜它們。（幼兒按自己的意愿玩玩具，老師旁觀看指導(dǎo)他們輕拿輕放。）

3、與玩具聯(lián)歡。