人教版四年級語文下冊《黃河是怎樣變化的》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教者：學(xué)習(xí)目標(biāo)：一、知識與能力1、朗讀課文，認(rèn)識8個生字。2、了解黃河發(fā)生變化的過程和原因，從中受到啟示，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。3、搜集黃河資料，激發(fā)學(xué)生保護母親河的社會責(zé)任感。二、過程與方法通過學(xué)生的自我感悟，自讀自悟。合作探究讀懂課文內(nèi)容。三、情感態(tài)度與價值觀讀懂課文，體會文章表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)重點：了解黃河的變化過程。學(xué)習(xí)難點：了解黃河發(fā)生變化的原因，從中受到啟發(fā)。課時安排：1課時教具準(zhǔn)備：課件（一）導(dǎo)入課題，提出探究方向。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你知道黃河嗎？你對黃河了解多少？2.看來同學(xué)們對黃河了解的真不少，下面就讓我們來走近黃河。課件顯示關(guān)于黃河的圖片教師配樂講解：同學(xué)們，這就是黃河，她蜿蜒曲折、綿延萬里；這就是黃河，她浩浩蕩蕩、奔騰不息；這就是黃河，她一瀉千丈、氣勢磅礴。唐代詩人曾贊曰：君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（學(xué)生齊讀）3．師：黃河是這樣的氣勢雄偉，令無數(shù)的詩人、作家為之贊嘆。今天，我們將從另一個角度來了解黃河，了解它的變化和它是怎樣產(chǎn)生這種變化的。（師先板書：變化再板書：是怎樣的）(生齊讀課題)4．提出本節(jié)課探究的方向。同學(xué)們，研究課題是學(xué)懂課文的方法之一?？吹竭@個課題，你們覺得在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，我們應(yīng)該去探究哪幾個問題呢？（學(xué)生交流——教師歸納總結(jié)出兩個問題：黃河發(fā)生了什么變化？黃河是怎樣發(fā)生這種變化的？）（教師在變化和怎樣的上面分別打上問號。）（二）初讀課文，探究問題1——黃河發(fā)生了怎樣的變化？1．理解“搖籃”（1）這節(jié)課就讓我們圍繞著這兩個問題來學(xué)習(xí)課文。下面就請同學(xué)們帶著這兩個問題去大聲地朗讀課文，并用你的筆在書上劃一劃，留下你思考的痕跡。（學(xué)生自由讀文）（2）剛才我們已經(jīng)帶著自己提出的問題與課文進行了一次親密接觸，相信大家對這兩個問題也有了初步的認(rèn)識。哪位同學(xué)愿意來向大家交流黃河發(fā)生了什么變化？曾經(jīng)的黃河是什么樣的？后來的黃河又成了什么？（教師板書：搖籃禍河）（3）讓生從課文中找出描寫原先黃河流域的句子。（4）根據(jù)學(xué)生的回答出示：那時侯，黃河流域氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃，尤其是下游一帶自然條件更好。引導(dǎo)體會：看到這句話，你的眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面？（學(xué)生說）——能用你的朗讀把這美好的畫面展現(xiàn)出來嗎？（指名學(xué)生讀）——我們的古人在看到黃河流域這美好的景象時就用自己的筆進行了描述。讓我們來看看古人筆下的黃河流域。課件顯示配樂的圖和文字：“草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美?！薄睹献印る墓稀罚▽W(xué)生齊讀）（5）正因為當(dāng)時的黃河流域草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美。課件顯示：因此，我們的祖先才選擇在這里生息繁衍。生齊讀——板書：生息繁衍并理解“生息繁衍”（當(dāng)學(xué)生說得不夠完善時，師引導(dǎo)學(xué)生可以借助于工具書，并告訴學(xué)生：在現(xiàn)代漢語詞典中沒有“生息繁衍”這個詞，但是有“生息”和“繁衍”這兩個詞?！吧ⅰ钡囊馑际牵荷?、生存。繁衍的意思為：逐漸增多或增廣。）（6）師：同學(xué)們，是黃河流域給了我們的祖先如此美好的生活環(huán)境，讓他們生息繁衍，才有了無數(shù)的炎黃子孫，有了中華民族，因此，作者說，（課件顯示并讀：黃河是我們中華民族的搖籃）2．理解“禍河”可是隨著歲月的流逝，人口的不斷增多，黃河變了，她不再是原先的黃河了，它成了中華民族的——憂患（學(xué)生回答）（三）探究問題2——黃河是怎樣產(chǎn)生這樣的變化的？1．提出探究方向：同學(xué)們，黃河為什么會成為憂患呢？下面就讓我們來探究黃河成為禍河的原因，也就是黃河是怎么樣產(chǎn)生這種變化的？請同學(xué)們默讀課文第5、6自然段，并在書上劃一劃、寫一寫。在探究的過程中如果你自己不能解決，可以請教老師或同學(xué)。（學(xué)生默讀，教師巡回）2．學(xué)生匯報探究成果。（1）下面讓我們來交流探究的成果。要講清楚黃河變化的原因，這可不是一件很簡單的事。為了能更清楚地表達(dá)出你的想法，請同學(xué)們先向你的同桌進行講述，你在講述的時候可以用書中的句子，也可以用自己的語言加以概括。（同桌互說）（2）學(xué)生匯報探究成果。在第一位同學(xué)發(fā)言完畢后，教師可根據(jù)第一位同學(xué)的發(fā)言進行總結(jié)，并進行引導(dǎo)：①引導(dǎo)一：剛才這位同學(xué)告訴我們黃河發(fā)生變化，是因為自然環(huán)境的變化和人類的活動引起了水土流失，但是，水土流失就水土流失吧，最多也就是耕地少了，土地不肥沃了。為什么說因為水土流失黃河就成了禍河了呢？水土流失以后會造成黃河怎樣的結(jié)果呢？哪位同學(xué)能給剛才這位同學(xué)做一個補充？（目的在于引導(dǎo)學(xué)生理清黃河變化的原因與過程：自然的變化和人類的活動引起黃河流域水土流失——沖入黃河——其中有4噸左右沉積下來——使黃河的河床抬高，形成懸河——洪水來時，引起決口——禍河）（根據(jù)學(xué)生回答板書：自然人為→水土流失→懸河）②引導(dǎo)二：剛才這位同學(xué)給大家介紹了黃河變化的原因與過程，但是其中有一點我還想請教大家，那就是“剛才他說到，每年有大量的泥沙進入黃河，到底有多少呢？能找到課文中的句子嗎？”（此時：課件顯示：黃河每年從中上游帶到下游的泥沙總重量達(dá)16億噸，其中12億噸被搬到了大海，4億噸則被沉積在下游河道中?！谶@句話中作者用了什么方法來寫出了泥沙的多？——讓我們來讀出泥沙的多。（生齊讀）——這16億噸泥沙到底是一個怎樣的概念呢？（當(dāng)學(xué)生說不出時，教師可以課件呈現(xiàn)資料：如果把這16億噸的泥沙堆成一個高1米，寬1米的沙堆，它原來可以繞地球（27圈多）。當(dāng)?shù)厝擞幸环N真實而形象的說法，那就是“一碗河水半碗沙?！保康脑谟谧寣W(xué)生切實感受泥沙的多，震撼學(xué)生的心靈。）③引導(dǎo)三：什么是“懸河”？有哪位同學(xué)在剛才探究的過程中對此作了比較深入的探究，愿意來給大家介紹一下？（如學(xué)生對于這一點探究得還不夠清楚，可以讓學(xué)生找到課文中介紹懸河的句子再去讀一讀?！寣W(xué)生介紹“懸河”——課件顯示懸河的示意圖，指名學(xué)生借助示意圖做一個更清楚的講解。）（“懸河”是一個科學(xué)術(shù)語，需要教師引導(dǎo)學(xué)生真正理解。）（四）總結(jié)延伸。1．寫感受：同學(xué)們，身為炎黃子孫，當(dāng)我們了解了我們的母親河——黃河的變化和變化的原因后，一定有了自己的感受。下面請同學(xué)們趕緊把你最想說的一句或兩句話寫在你的書上吧。（學(xué)生寫，教師巡回）——指名學(xué)生交流2．為了拯救黃河，我們的科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。讓我們一起來讀一讀課文的最后一段話。（學(xué)生齊讀）3．同學(xué)們，只要人人都能明白書中所講的道理，把黃河的泥沙管住，那么，同學(xué)們的愿望一定會實現(xiàn)，黃河一定會恢復(fù)《孟子.滕文公上》中所描述的那樣：課件顯示，學(xué)生齊讀：“草木暢茂，禽獸繁殖，山林川谷美。”——《孟子·滕文公上》4.延伸：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對于黃河有了一定的了解。其實，在課堂上學(xué)的知識是有限的，更多的知識需要同學(xué)們自己去探究。關(guān)于黃河，同學(xué)們也可以繼續(xù)探究，課件顯示：繼續(xù)探究黃河：1、一首關(guān)于黃河的古詩詞。2、一個關(guān)于黃河的傳說。3、黃河的源頭、流經(jīng)的省市和流域面積?！瓗煟耗憧梢赃x擇其中的一個或幾個方面進行探究，你也可以探究你自己感興趣的關(guān)于黃河的其它問題。

【板書設(shè)計】？？黃河是怎樣變化的變化：搖籃—憂患原因：自然人為治理：泥沙《黃河是怎樣變化的》學(xué)情分析黃河，對于我們學(xué)校的孩子來說非常陌生，從沒有親眼看見過黃河那雄偉的氣勢，也從沒有親耳聽到過那波濤澎湃的浪濤聲，只有從電視或課本中了解一點點有關(guān)黃河的史料。但四年級學(xué)生對事物有著濃厚的探究興趣?；诖?，教師可巧妙借助多媒體，制作昔日黃河與今日黃河視頻，增加學(xué)生對黃河的直觀感知。同時，放手讓學(xué)生品悟文本，了解現(xiàn)狀，獲得啟示，喚起他們保護大自然、保護母親河的愛心。四年級的學(xué)生已具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。課前預(yù)習(xí)和搜集資料的情況較好，而且能夠有效地進行自主探究，小組合作。但四年級的學(xué)生生活經(jīng)驗不足，在結(jié)合生活實際理解課文內(nèi)容時有些困難。需要老師的不斷引導(dǎo)?！饵S河是怎樣變化的》效果分析這是一篇閱讀課文。介紹了黃河變化的過程，變化的原因及其治理方案，并從中受到啟示：要保護好森林資源，保護好環(huán)境，否則會受到大自然的懲罰。培養(yǎng)環(huán)保意識，激發(fā)保護母親河的責(zé)任感。在教學(xué)中，本人的教學(xué)簡單。因為本課是說明文，在寫作上文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識，同時也是用了比喻，列數(shù)字等說明方法，在教法上不需要太繁雜的程序，緊抓“一支筆”一個“讀“字”勾畫、批注、查閱等完成本課的主要教學(xué)方法。學(xué)完本課，學(xué)生的作業(yè)完成很不錯，本課的教學(xué)難點，學(xué)生弄清：黃河由好變壞，從表面上看是嚴(yán)重的水土流失，是自然因素造成的，而究其實質(zhì)，加劇水土流失的又是人類，無形中使本已糟糕的自然條件變得惡化。周而復(fù)始地破壞和相互作用，最終導(dǎo)致黃河與人類自己的災(zāi)難。學(xué)生知道黃河是我們的母親河，是中華民族的搖籃，可如今卻成一條禍河，成了一把懸在我們每一個中國人頭上的利劍。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命，熱愛生活。充分認(rèn)識到我們有不可推卸的責(zé)任，關(guān)心黃河母親，關(guān)注環(huán)境保護，認(rèn)識到人類活動與環(huán)境保護的重要性吧！鼓勵學(xué)生倡議，拯救黃河，拯救我們身邊所有被破壞的自然環(huán)境?！饵S河是怎樣變化的》教材分析《黃河是怎樣變化的》是人教版小學(xué)語文四年級下冊的一篇略讀課文，課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災(zāi)多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現(xiàn)狀分析黃河變化的原因；最后寫科學(xué)家設(shè)計了治理黃河的方案。這是一篇說明文，作者大量運用列數(shù)字的方法，詳實地寫出了黃河的變化，文章條理清楚，材料確鑿，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著強烈的憂患意識和環(huán)保意識。教材中編選本篇選讀課文的意圖一是適當(dāng)增加學(xué)生的課內(nèi)閱讀量，為學(xué)生閱讀的自我檢測提供材料，二是增強學(xué)生的環(huán)保意識?！饵S河是怎樣變化的》評測練習(xí)

一、我會讀拼音，寫詞語。

二、我能寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：

暴烈——

選擇——

治理——

顯著——

限制——

茂密——

反義詞：

溫暖——

集中——

肥沃——

升高——

三、我會按要求做題。

1、按課文內(nèi)容填空。

讀了課文后，我知道由于人們無限制

，

遭到嚴(yán)重破壞，導(dǎo)致黃土結(jié)構(gòu)更加

，更容易受

和崩塌，造成惡性循環(huán)，

更嚴(yán)重。

2、給句子加上標(biāo)點符號。

越是減產(chǎn)

人們就越要多開墾荒地

越多墾荒

水土流失就越嚴(yán)重

這樣越墾越窮

越窮越墾

黃河中的泥沙也就越來越多

因而黃河決口

改道的次數(shù)也就越來越頻繁

四、我會按要求寫詞語。用上“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”寫成語。（）（）（）五、課內(nèi)閱讀我能行。

把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥沙管住，不能讓它（）地流進黃河。新中國成立后，科學(xué)家已經(jīng)為治理黃河設(shè)計了方案。他們認(rèn)為黃土高原地區(qū)應(yīng)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向。一定要保護好森林資源使破壞的植被盡快恢復(fù)。要使人人都明白這樣一個道理：破壞森林是（）的自殺行為；要合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程。這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。1按原文填空。2“數(shù)管齊下”源自_________一詞，這里指______________________________________________________。3治理黃河的關(guān)鍵是______________________________________________________。4從黃河憂患中我們了解并認(rèn)識到環(huán)保的重要，請你寫一句有關(guān)這方面的宣傳標(biāo)語。___________________________________________________________。

六、課外閱讀我最棒。松鼠松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡。它的四肢靈活，行動（敏捷敏銳）。玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)亮的小眼睛，身上灰褐色的毛，光滑的好像擦過油，一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。松鼠喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機靈。（）有人觸動一下樹干，它們（）躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲。它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼。（）在樹枝被風(fēng)刮得亂搖晃的時候，它們（）到地面來，但是從來不接近人的住宅。松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間，它們搭窩的時候，先搬一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。窩搭好了，還在上面加一個蓋，把整個窩（隱蔽遮蔽）起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。它們帶著兒女住在里邊，又暖和，又安全。1、在文中括號里選擇合適的詞。2、在括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。3、第三自然段主要寫了松鼠搭窩的過程，請找出描寫松鼠搭窩的動作的詞。4、讀了短文，說說浮現(xiàn)在你眼前的松鼠是怎樣的形象？《黃河是怎樣變化的》課后反思本文是一篇略讀課文，文章介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環(huán)境，否則就會受到大自然的懲罰。葉圣陶先生提出“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀是補充；略讀指導(dǎo)卻需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。”教學(xué)本課時，我讓學(xué)生閱讀閱讀提示的內(nèi)容，并標(biāo)出提示的要求。很快學(xué)生就找到了學(xué)習(xí)這篇課文的引領(lǐng)全文學(xué)習(xí)的思考題：1.這篇課文我們要探究什么問題？2.說說黃河發(fā)生了哪些變化，引起這些變化的原因是什么？然后我引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)那就是“變化”。出示屏幕:變化前是什么樣的？變化后是什么樣的？變化的原因是什么？怎樣治理黃河？帶著這些問題讓學(xué)生自讀課文。在學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn),學(xué)生找出有關(guān)語句并不難,而要真正理解則需要教師適當(dāng)?shù)狞c撥引導(dǎo)。于是在感悟黃河是“搖籃”方面，我通過圖片讓學(xué)生感受到黃河曾經(jīng)的美并把自