人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《含有小括號的混合運(yùn)算》教案小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《有小括號的混合運(yùn)算》教案設(shè)計(jì)第三課時(shí)：有小括號的混合運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教材49頁例3及做一做，練習(xí)十一第6-11題教學(xué)目標(biāo)：1.用遷移類推的方法，對含有小括號的兩級混合運(yùn)算進(jìn)行脫式計(jì)算。2學(xué)生理解和掌握含有兩級運(yùn)算（有括號）的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。3.學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，再進(jìn)行計(jì)算的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。教學(xué)重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用含有兩級混合運(yùn)算（有括號）的運(yùn)算順序。教學(xué)難點(diǎn)：理解混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的必要性。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算。10－5＋3＝7＋（7－6）＝10－（5＋3）＝7＋7－6＝問題：1.每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？2.為什么數(shù)字相同，運(yùn)算符號相同，可運(yùn)算順序不一樣呢?小結(jié)：我們在一年級時(shí)就知道一個(gè)算式里有括號，要先算括號里面的。同樣，在混合運(yùn)算里，如果一個(gè)算式里有括號，我們要先算括號里面的。二、探究新知（一）獨(dú)立嘗試有小括號的混合運(yùn)算7×（7－5）（77－42）÷7問題：上面的題你們能用脫式做一做嗎？（二）反饋交流，有小括號的算式的運(yùn)算順序問題：1.這兩道題你們是怎么算的？2.先算什么？再算什么？3.在有小括號的混合算式中，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算呢？小結(jié)：算式里有小括號的，我們要先算括號里面的。在脫式計(jì)算時(shí)要注意在算式下面第一行抄下沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號，在第二行寫出第二步計(jì)算的結(jié)果。等號要對齊。三、鞏固練習(xí)（一）計(jì)算34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷876－（12＋25）（12－5）×348÷（8－2）問題：1.這6道題有什么相同點(diǎn)?2.有小括號的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？（二）說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算4＋5×7（72－18）÷924÷4＋2（4＋5）×772－18÷924÷（4＋2）問題：每組中上、下兩題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？小結(jié)：算式里有括號的，要先算括號里面的。（四）在數(shù)字間填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號使等式成立2222=2問題：1.你看見什么了？2.你能在前三個(gè)“2”之間填上合適的運(yùn)算符號，使這個(gè)算式的運(yùn)算結(jié)果等于第四個(gè)“2”嗎？四、小結(jié)這堂課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《含有小括號的混合運(yùn)算》學(xué)情分析這部分內(nèi)容教學(xué)含有小括號的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法，又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上的。在教學(xué)前，已經(jīng)有一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)小括號，了解小括號的作用了。人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《含有小括號的混合運(yùn)算》效果分析回顧整節(jié)課，我覺得做的比較成功的地方有：1．重視了口算。這幾年來，教師的課堂中很難看到口算練習(xí)的影子。四年級上冊的教學(xué)中計(jì)算占很大的比重，但我班學(xué)生原有的計(jì)算能力比較薄弱，結(jié)合本課特點(diǎn)，我主要進(jìn)行了末尾有0的乘除法口算和20以內(nèi)的加減法口算，有效地為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了必要的復(fù)習(xí)。2．恰當(dāng)?shù)匕盐樟私滩摹１竟?jié)課我將教學(xué)的重點(diǎn)定位在體會(huì)小括號的作用上。本單元的3個(gè)例題，前兩個(gè)主要定位在運(yùn)算順序上（原來的混合運(yùn)算基本上是乘除法在前、加減法在后，而本學(xué)期包括了乘除法在后的情況，學(xué)生容易混淆）。而本課的例題由于有小括號這一非常明顯的特征，因此我認(rèn)為運(yùn)算順序比較容易掌握，重點(diǎn)是理解小括號的作用。我組織學(xué)生先列出分步算式，再試著列出綜合算式（基本上列出的是不含小括號的錯(cuò)誤算式），在比較中發(fā)現(xiàn)綜合算式的運(yùn)算順序與解題步驟產(chǎn)生矛盾，從而介紹小括號。并在對兩種列式的比較中，發(fā)現(xiàn)小括號的作用是可以改變運(yùn)算順序。人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《含有小括號的混合運(yùn)算》教材分析本節(jié)課是新人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)二年級下冊第五單元第三小節(jié)的內(nèi)容，屬于混合運(yùn)算的范圍。它是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了沒有括號的同級的混合運(yùn)算和含有兩級的混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上安排的。括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用，這對學(xué)生來說在課堂教學(xué)中是第一次。學(xué)生探索和理解運(yùn)算順序的基礎(chǔ)依然是在計(jì)算中掌握運(yùn)算順序。讓學(xué)生通過自己的探索，體會(huì)括號在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小括號。人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《含有小括號的混合運(yùn)算》評測練習(xí)練習(xí)：1．計(jì)算34－（28－13）6×（7＋2）76－（12＋25）A．.這6道題有什么相同點(diǎn)?B．有小括號的算式，按怎樣的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算？2．說出各題的運(yùn)算順序并計(jì)算4＋5×7（72－18）÷9（4＋5）×772－18÷9人民教育出版社小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《含有小括號的混合運(yùn)算》本節(jié)課教學(xué)的是含有小括號的混合運(yùn)算，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了既有加法或減法又有乘法或除法的兩步運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上安排的。括號在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用，這對學(xué)生來說在課堂教學(xué)中是第一次。學(xué)生探索和理解運(yùn)算順序的基礎(chǔ)依然是在計(jì)算中掌握運(yùn)算順序，在學(xué)生想改變運(yùn)算順序時(shí)產(chǎn)生疑問時(shí)，引出小括號。讓學(xué)生通過自己的探索，體會(huì)括號在混合運(yùn)算中的作用，從而真正理解并學(xué)會(huì)正確使用小括號。學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)沒有括號的同級的混合運(yùn)算和含有兩級的混合運(yùn)算，有一定的計(jì)算基礎(chǔ)，但對于二年級的學(xué)生來說，理解“有小括號先算小括號里的算式”的運(yùn)算順序是比較困難的。本節(jié)課以觀察、比較、分組討論、推理和應(yīng)用及口算為主線，使學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，留給學(xué)生學(xué)習(xí)思考的空間。采用問題——發(fā)現(xiàn)法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生積極主動(dòng)獲得新知。本節(jié)課我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一年級學(xué)過的含有小括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，讓學(xué)生明確要先算小括號里的；接著復(fù)習(xí)沒有括號的兩級混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，再通過設(shè)疑：7×7-5如果要先算減法再算乘法，該怎么辦？讓學(xué)生充分地感受要先算減法，可是運(yùn)算的順序又不允許怎么辦？只有在算式中添上小括號，改變原有的運(yùn)算順序才可以。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)到小括號的作用，而且有利于學(xué)生理解、掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。接著讓學(xué)生獨(dú)立嘗試有小括號的混合運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生明確要先算小括號里的。在此基礎(chǔ)上，直接給出含小括號的兩級混合運(yùn)算的式題，讓學(xué)生遷移類推，進(jìn)行脫式計(jì)算。最后通過對比練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號的作用和含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“運(yùn)算中有小括號的要先算小括號里面的”理解的較好，基本都能理解。本節(jié)課是教學(xué)含有小括號的混合運(yùn)算，學(xué)生在計(jì)算時(shí)運(yùn)算順序比較熟練，但是在實(shí)際計(jì)算時(shí)學(xué)生仍有比較嚴(yán)重的計(jì)算錯(cuò)誤，如：沒有參加計(jì)算的數(shù)和運(yùn)算符號忘記抄下來、隨意交換兩個(gè)數(shù)的位置、計(jì)算正確率不高等。主要原因是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的計(jì)算的習(xí)慣，口