青島版小數(shù)一年級(jí)下冊(cè)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教設(shè)計(jì)【教目標(biāo)】1．使生認(rèn)識(shí)小面值的人民幣，知道1元=10角，1角=10分；了解元、角、分是人民幣的單位。2．在取幣、付幣活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)思維的靈活性、探究的積極性、合作的主動(dòng)性。3．注意培養(yǎng)一年級(jí)生良好的習(xí)習(xí)慣和習(xí)數(shù)的濃厚興趣。養(yǎng)成愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)儉的好習(xí)慣?！窘讨攸c(diǎn)】認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分，以及元、角、分之間的進(jìn)率?！窘屉y點(diǎn)】元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系【教準(zhǔn)備】人民幣樣幣、課件【教過(guò)程】一、導(dǎo)入小朋友們，請(qǐng)看大屏幕，這是哪里的一幅照片？（超市）當(dāng)我們?nèi)コ匈?gòu)物時(shí)，必須要帶什么東西？（錢(qián)）師：錢(qián)有很多種類，美元、日元、歐元、英鎊等等，你知道我們中國(guó)人用的錢(qián)叫什么嗎？（板書(shū)課題）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。二、新授（一）認(rèn)識(shí)人民幣師：關(guān)于人民幣，你都知道些什么？（生發(fā)言）師：有關(guān)人民幣的知識(shí)，你們知道的可真多！相互介紹請(qǐng)同們拿出1號(hào)具，以小組為單位，一起認(rèn)一認(rèn)人民幣，比比誰(shuí)認(rèn)得多?？凑l(shuí)能把辨認(rèn)方法講出來(lái)?。ㄍ瓿扇蝿?wù)的同整理好具，手放平，坐端正）現(xiàn)在老師要來(lái)考考我們的小朋友啦。出示錢(qián)，生回答幾元。孩子們真聰明！那么你們是用什么巧辦法來(lái)認(rèn)出人民幣的面值的？生：看單位，看數(shù)字......請(qǐng)小朋友們幫老師拿出一元。它是用紙做的，我們叫它紙幣，跟老師說(shuō)：紙幣。有的小朋友拿的是這種，是硬幣。（課件出示一元的紙幣和硬幣）老師：你是怎么看出來(lái)的？重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元紙幣。請(qǐng)小老師介紹自己的辨認(rèn)方法，結(jié)合國(guó)徽進(jìn)行思想教育。壹是大寫(xiě)的漢字壹，圓是人民幣的單位，我們一般寫(xiě)成這個(gè)元（板書(shū)：元）擴(kuò)展：“圓”起源于銀圓，因?yàn)殂y圓是圓圓的，一塊銀圓大家都叫作“一圓錢(qián)”。后來(lái)，因?yàn)椤霸弊直取皥A”字寫(xiě)起來(lái)更方便，久而久之大家都寫(xiě)這個(gè)“元”了。國(guó)徽是我們偉大的祖國(guó)的象征，人民幣上印有國(guó)徽，所以我們要愛(ài)惜人民幣，那我們?cè)趺醋霾攀菒?ài)護(hù)人民幣呀？（生回答）師：剛才“看數(shù)字，看單位”認(rèn)識(shí)人民幣的方法你掌握了嗎？課件出示5元，10元，20元，50元，100元。（生說(shuō)說(shuō)自己的認(rèn)識(shí)方法）認(rèn)識(shí)1角與1分課件出示一角，試錯(cuò)：老師這還有一個(gè)一元。不是明明有數(shù)字一嗎？哦，一后面有一個(gè)角，角也是人民幣的單位（板書(shū)：角）剛才老師看錯(cuò)了，一元和一角盡管都有一個(gè)一，可是單位不同差得可就遠(yuǎn)了。所以說(shuō)光看數(shù)字還不行，還要看漢字，單位。師：這個(gè)是多少？（課件出示1分）孩子回答老師：孩子們真棒，大家看到了這里有數(shù)字1，漢字分，那么合起來(lái)就是1分。分也是人民幣的單位。只不過(guò)現(xiàn)在很少用了。那是不是說(shuō)分就不重要了？不是的，很多的大型商業(yè)計(jì)算中都會(huì)用到分。了解人民幣的背面圖案。師：認(rèn)識(shí)人民幣除了看正面（它的面額和單位）外，我們還可以看它背面的圖案。我們一起來(lái)了解一下。硬幣1元，背面是菊花圖案；紙幣1元，背面是西湖三潭印月圖案；紙幣5元，背面是泰山圖案；紙幣10元，背面是長(zhǎng)江三峽圖案；紙幣20元，背面是桂林山水圖案；紙幣50元，背面是布達(dá)拉宮圖案；紙幣100元，背面是人民大會(huì)堂圖案；師：通過(guò)習(xí)你會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣了嗎？（拿人民幣考考大家）師：大家掌握的非常好！不同面值的人民幣就像一家人，可以互換?。ǘ┙踢M(jìn)率師：（舉起1張1元的紙幣）老師想把1張1元的人民幣換成1角的人民幣，你們誰(shuí)來(lái)幫幫老師，應(yīng)換幾張？為什么？生來(lái)和老師換一換。生可能會(huì)想到換10張1角的。師：根據(jù)生活常識(shí)，這位同說(shuō)“1元=10角”，大家同意嗎？出示課件，一角，2角，3角。。。。10角就是一元。請(qǐng)跟著老師讀一讀，1元=10角（板書(shū)），10角=1元。師:1元除了能兌換成10張1角的人民幣，你還有其他兌換方法嗎？拿出2號(hào)具，以小組為單位探究一下。預(yù)測(cè)：2張5角、1張5角和5張1角、1張5角和2張2角和1張1角。。。。。師:孩子們太棒了想出來(lái)這么多方法！師：一元等于10角，你能大膽的猜一猜1角等于幾分嗎？生猜，孩子們進(jìn)行了大膽的猜想，已經(jīng)有小朋友回答正確了。咱們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。（課件展示）這是1分，2,分，3分.....10分，10分就是一角。請(qǐng)跟著老師讀一讀，1角=10分（板書(shū)），10分=1角。師：隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高，分我們已經(jīng)很少用了，但是過(guò)去我們的爺爺奶奶要一分錢(qián)一分錢(qián)的攢，要攢多少分才能變成一角？生：10分，對(duì)啦，10分，攢錢(qián)多不容易呀，所以小朋友們要養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。師:了這么多，老師要來(lái)考考大家了。試一試，看誰(shuí)算得又對(duì)又快！2元=（）角10角=（）元3角=（）分5元=（）角三、自主練習(xí)：1、哪10元錢(qián)，可以怎樣拿？（生說(shuō)一說(shuō)）2、認(rèn)一認(rèn)，填一填。3、10元錢(qián)能買(mǎi)什么?四、課堂小結(jié)小朋友你們今天表現(xiàn)的真不錯(cuò)，在活動(dòng)中合作的也非常好。請(qǐng)夸夸自己吧！現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你收獲了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：人民幣的認(rèn)識(shí)元角分1元=10角1角=10分情分析一年級(jí)的小生，雖然年齡小。但對(duì)人民幣的有關(guān)知識(shí)并不是一片空白，因?yàn)槿粘Ｉ钪械馁I(mǎi)賣(mài)活動(dòng)早已豐富了他們對(duì)人民幣的感性認(rèn)識(shí)，但是如何使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，如怎么付錢(qián)、找錢(qián)等對(duì)于生來(lái)說(shuō)還比較困難。因此在教時(shí)，我對(duì)生放的較開(kāi)，努力為生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐和合作的機(jī)會(huì)，使他們積極主動(dòng)的習(xí)，成為習(xí)的主人。盡量讓生在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中習(xí)這一思想。本節(jié)課的教會(huì)使生對(duì)人民幣有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使生在簡(jiǎn)單的活動(dòng)中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能。效果分析一、目標(biāo)定位準(zhǔn)確，三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效果好知識(shí)與技能：通過(guò)本節(jié)課的教生認(rèn)識(shí)了人民幣，知道了1元=10角，1角=10分。體會(huì)了人民幣之間的關(guān)系，能夠合理使用人民幣，愛(ài)護(hù)人民幣。過(guò)程與方法：導(dǎo)入：老師問(wèn)孩子：“去超市購(gòu)物時(shí)，必須要帶什么東西？”“錢(qián)有很多種類，美元、日元、歐元、英鎊等等，你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么名字嗎？”結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，拿出具袋，小組為單位，一起認(rèn)一認(rèn)人民幣，互相說(shuō)說(shuō)你是怎么辨認(rèn)人民幣的。鼓勵(lì)生大膽說(shuō)一說(shuō)，掌握辨認(rèn)方法。和老師進(jìn)行兌換游戲，進(jìn)一步理解1元=10角、1角=10分。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成合理使用和愛(ài)護(hù)人民幣的意識(shí)，逐步養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的習(xí)慣。二、利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合作探究達(dá)到思維火花碰撞。在這一環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)生用具袋中的5角，2角，1角的紙幣及探究1元=10角，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，老師想兌換1元人民幣，除了兌換10張1角的，還可以怎么兌換？孩子們開(kāi)始積極動(dòng)腦，小組合作探究，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出了很多兌換方法用2張5角、一張5角和5個(gè)1角，5個(gè)2角的等等。然后總結(jié)提升到2張5角是10角，5個(gè)2角是10角等都可以，只要保證合起來(lái)是10角就可以，所以1元=10角。教材分析本單元是小數(shù)中關(guān)于人民幣教的唯一單元，是基于生在生活中已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教的。主要習(xí)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和他們之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算。本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。這節(jié)課是第一個(gè)信息窗，主要是通過(guò)“關(guān)于人民幣，你都知道些什么？”這一問(wèn)題引入，認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分和他們之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。利用具讓孩子自主認(rèn)識(shí)，小組合作進(jìn)行兌換，讓孩子在現(xiàn)實(shí)的情境中，加深對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本單元教，生掌握人民幣的基本知識(shí)，懂得如何使用人民幣，提高社會(huì)實(shí)踐能力，感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系。本課教的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣、人民幣的單位及他們之間的關(guān)系。難點(diǎn)是元、角、分之間的關(guān)系。測(cè)評(píng)練習(xí)1、拿出10元，可以怎樣拿？2、認(rèn)一認(rèn)，填一填。3、10元錢(qián)能買(mǎi)什么？1元10元2元5元課后反思一年級(jí)兒童年齡小，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，上市場(chǎng)購(gòu)物的機(jī)會(huì)少，對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)于要用到錢(qián)才能買(mǎi)到東西這一樸素的等價(jià)交換的原則只有初步的意識(shí)。本節(jié)課充分利用生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓生在活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)各種面額的人民幣，會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時(shí)培養(yǎng)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及習(xí)數(shù)的興趣，并進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。1、利用生已有的經(jīng)驗(yàn)，解決問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為本課的重點(diǎn)就應(yīng)該是讓生能夠識(shí)別不同面值的人民幣，并會(huì)在具體的情境中靈活應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決付錢(qián)、換錢(qián)能實(shí)際問(wèn)題。而這些本領(lǐng)的獲得更多的需要生自己的主動(dòng)參與，積極體驗(yàn)。所以在上課時(shí)，我采取了通過(guò)讓生自主習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。因?yàn)閷?duì)于人民幣的認(rèn)識(shí)生并非是一張白紙，因?yàn)檫@是日常生活中可以接觸到的，所以在上課的時(shí)候我是先讓生自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)對(duì)人民幣有哪些認(rèn)識(shí)。通過(guò)交流了解到其實(shí)大多數(shù)生已經(jīng)能夠識(shí)別不同面值的人民幣，有的甚至已經(jīng)知道1元就是10角。在此基礎(chǔ)上我就發(fā)揮生的主動(dòng)性，讓生來(lái)介紹自己認(rèn)識(shí)的人民幣。生介紹的很好，引導(dǎo)生總結(jié)“看數(shù)字，看單位”的方法辨認(rèn)面值的方法。2、可以發(fā)揮小組活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，解決問(wèn)題。幫老師兌換1元錢(qián)，除了能兌換成10張1角的，還可以怎么兌換？這道題的方法不止一種，而生往往不容易找全，所以鼓勵(lì)生小組合作，一起探究?jī)稉Q方法。拿2張5角、1張5角和5張1角、5張2角等等，只要保證是10角就可以，讓生進(jìn)一步理解1元=10角。從講課的效果中我發(fā)現(xiàn)了許多欠思考的地方。（1）雖然本節(jié)課我有意培養(yǎng)生的小組合作習(xí)意識(shí)，但在實(shí)際操作時(shí)，我給他們的時(shí)間和指導(dǎo)不夠，如何相互交流，互相整合意見(jiàn)生存在困難，合作習(xí)時(shí)傾聽(tīng)意識(shí)模糊，小組合作習(xí)效率有待提升。（2）環(huán)節(jié)不夠緊湊，時(shí)間安排不夠合理。動(dòng)手操作是本節(jié)課重要的習(xí)方式，但這節(jié)課上下來(lái)有操作活動(dòng)太鎖碎的感覺(jué)，有待改進(jìn)。還有就是一年級(jí)的生貪玩好動(dòng)，組織紀(jì)律也是一件比較麻煩的事情，有待在以后的教工作中不斷吸取教訓(xùn)，不斷習(xí)?？傊?，這節(jié)課的教過(guò)程，力求體現(xiàn)新課程的理念，使得課堂盡量做到了生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化，切實(shí)改變傳統(tǒng)的教方式、習(xí)方式，收到了較好的教效果。課標(biāo)分析數(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)知識(shí)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)生對(duì)數(shù)的興趣，使人人有價(jià)值的數(shù)。本課設(shè)計(jì)在生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體動(dòng)態(tài)直觀地演示，將抽像的知識(shí)具體化，靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化，從而有效地促進(jìn)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。在“段目標(biāo)”第一段中提出了“理解常見(jiàn)的量”。在“課程內(nèi)容”中提出在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。能結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見(jiàn)的量有關(guān)的簡(jiǎn)單的問(wèn)題?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下的教目標(biāo)：1、使生在觀察、操作、合作、交流等習(xí)活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道“1元=10角，1角=10分”。通過(guò)換錢(qián)的活動(dòng)，體會(huì)“元”、“角”、“分”之間的關(guān)系，感受數(shù)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、在多媒體環(huán)境下，通過(guò)觀察、思考和小組操作，培養(yǎng)與同伴合作、交流