PEP小學(xué)英語五年級(jí)上冊(cè)Unit3What’syourfavoritefood?優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教材分析

本課選自五年級(jí)上冊(cè)第三單元，通過復(fù)習(xí)關(guān)于食物的詞匯，讓學(xué)生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運(yùn)用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。這一單元所討論的話題是食物，這是學(xué)生們都比較喜歡的一個(gè)內(nèi)容。對(duì)于食物各種味道的討論也能引起他們的興趣，他們樂于學(xué)習(xí)和接受。我將從學(xué)生感興趣的地方入手，讓他們積極參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，使他們通過學(xué)習(xí)能獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和喜悅感。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)圍繞食物展開的單詞和句子，課文中部分四會(huì)單詞和句子在前四冊(cè)學(xué)生用書中有所呈現(xiàn)，在講課中可以采用以舊帶新的方式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，本單元A部分的語言點(diǎn)可通過復(fù)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第五單元導(dǎo)入。Let’stry放在Let’stalk之前，為Let’stalk的教學(xué)做鋪墊。

學(xué)情分析

五年級(jí)的學(xué)生通過三年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的語言學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，儲(chǔ)備了一些語言知識(shí)，因此，對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)應(yīng)注重大量的語言輸入和輸出，充分拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，并在真實(shí)的生活情境中應(yīng)用新知，體現(xiàn)語言的的真實(shí)性和生活化的特點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

（1）、學(xué)生能夠聽說讀寫四會(huì)掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthy。

(2)、學(xué)生能夠運(yùn)用Ilike…,it’s…,it,smyfavorite.等日常用語來進(jìn)行簡單的交際。

2.能力目標(biāo)：

能夠在實(shí)際生活中正確運(yùn)taste,salty,sweet,sour,fresh,healthy等詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。

3.情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)單詞：tasty,salty,sweet,sour,fresh,并認(rèn)讀單詞healthy.

2、能夠說唱歌謠，并能理解其含義。

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

教師播放Let’ssing部分錄音，學(xué)生跟唱歌曲，適當(dāng)強(qiáng)調(diào)歌詞中的語句Somethingsalty？Somethingsweet？的意思。

教師說幾個(gè)關(guān)于食物的謎語讓學(xué)生猜，并適時(shí)引出本課單詞It’syummytoeat.Itismadeofbreadandham.Itsnamebeginswiththeletteras“ha”.Whatisit?

Theyareakindoffruit.Theyareroundandsmall.Someofthemarepurple,someofthemaregreen.Whatarethey?

教師出示一袋白糖，說：Here’ssomesugar.再用舌頭添一下，以適當(dāng)?shù)恼Z氣說：It’ssweet.

教師拿出一袋鹽，說：Look，theyarenotsugar.Theyaresalt.品嘗一點(diǎn)后表現(xiàn)出形象的表情，說：Verysalty.

預(yù)設(shè)學(xué)生行為積極參與到歌謠中，快樂的跟唱。

當(dāng)學(xué)生說出hamburger時(shí)，教師說：Yes.Hamburgersaresalty.Hotdogsaresalty.Sandwichesaresalty.

當(dāng)學(xué)生回答出：Theyaregrapes.時(shí)，教師說：Yes，theyaregrapes.Somegrapesaresweet.Somearesour.Peachesaresweet,theyarenotsour.Lemonsaresour,theyarenotsweet.

學(xué)生邊品嘗邊認(rèn)讀單詞sweet。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞salty，操練單詞。

設(shè)計(jì)意圖通過歌謠來緩解課前學(xué)生分散的注意力，是學(xué)生能夠集中精神進(jìn)入新的一節(jié)課。另外這個(gè)歌謠的內(nèi)容與我們即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有很大的聯(lián)系，可以讓學(xué)生在課前就對(duì)本節(jié)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解。

讓學(xué)生感悟salty的意思.

讓學(xué)生充分理解單詞sweet和sour的意思。

讓學(xué)生通過自己的味覺、嗅覺的感知加深對(duì)單詞的理解。

Let’splay

Let’schant

Consolidationandextension

練一練

教師出示一根新鮮的黃瓜，問：What’sthis?教師出示一個(gè)西紅柿，問：Isthetomatosalty？Isitsweet？Isitsour？Isitfresh？學(xué)生回答后，教師說：Tomatoesarehealthy,too.Tofuishealthy.強(qiáng)調(diào)healthy中ea和th的發(fā)音，教師將西紅柿切好放入空盤中，拌入白糖，自己先嘗一口：It’stasty.It’smyfavourite.教師播放let’slearn部分錄音教師范寫四會(huì)單詞教師拿出鹽、糖、醋的三杯溶液，請(qǐng)一名學(xué)生品嘗其中的一杯液體，并根據(jù)其味道呈現(xiàn)出不同的表情，讓其他同學(xué)猜單詞。

教師播放Let’schant部分錄音

Storytime教師播放Storytime部分課件

教師播放聽力材料教師講解

學(xué)生回答：It’sacucumber

引導(dǎo)學(xué)生做出相應(yīng)回答引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單詞fresh.讓學(xué)生說說現(xiàn)在季節(jié)中有的新鮮的蔬菜和水果：…arefresh.引導(dǎo)學(xué)生理解單詞healthy的意思，帶讀單詞讓學(xué)生說出一些對(duì)健康有益的食品：…is/arehealthy.

讓學(xué)生在品嘗中學(xué)習(xí)單詞tasty。學(xué)生跟讀單詞和句子。

讓學(xué)生跟寫1、2遍。

根據(jù)老師要求參與活動(dòng)。

學(xué)生聽聲音、看文字

學(xué)生觀看，讓學(xué)生自己閱讀故事。

學(xué)生看圖連線

學(xué)生互查完成情況，進(jìn)行反饋

學(xué)習(xí)不是單純的填鴨子，應(yīng)該讓你給孩子們通過自己的努力去學(xué)習(xí)未知的東西。

幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握單詞的讀音。

在操練和試驗(yàn)中真正的掌握本節(jié)課的單詞和句型。

歌謠朗朗上口，簡單易懂，可以幫助學(xué)生更好的練習(xí)句型和單詞?，F(xiàn)場的創(chuàng)作很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，可以讓他們把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到我們的生活中，做到學(xué)有所用。鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

板書設(shè)計(jì)

tasty，salty，sweet，sour，fresh，healthyIt’smyfavorite.

為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，要學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立自信，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在英語的聽說讀寫能力的發(fā)展。，通過形式多樣的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生有效地發(fā)展學(xué)習(xí)策略。受之以魚，不如授之以漁。

(1)通過多樣性的評(píng)價(jià)活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的形式有學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)價(jià)和家長評(píng)價(jià)等等，使用等級(jí)制進(jìn)行評(píng)價(jià)。

(2)采用多種趣味性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)特長的評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)性的作用。

(3)在課堂和課外教學(xué)中，提供給學(xué)生不同形式的主題活動(dòng)作業(yè)，通過這些英語實(shí)踐作業(yè)完成情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：英語課堂值日生匯報(bào)、英語情景劇表演、英語學(xué)科系列特色活動(dòng)等等。

本節(jié)課主要使用了語言評(píng)價(jià)、實(shí)物評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案、評(píng)價(jià)表格等評(píng)價(jià)工具。

（1）語言評(píng)價(jià)：口頭語言：對(duì)于學(xué)生回答的問題所給予的適當(dāng)?shù)尼槍?duì)性的評(píng)語，即時(shí)語言評(píng)價(jià)，語言的評(píng)價(jià)要有梯度和層次，要針對(duì)不同學(xué)生，有發(fā)展性、差異性和激勵(lì)性?！癥ouaregreat./Welldone./Wonderful./Youdidagoodjob./Excellent.還有體態(tài)語言：例如老師給予學(xué)生的鼓勵(lì)的目光、眼神等等等。

（2）評(píng)價(jià)表

用來記錄學(xué)生是否掌握了某一具體知識(shí)、技巧、過程、能力和態(tài)度。有各式各樣的評(píng)價(jià)表:評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)表、活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)過程、行為評(píng)價(jià)表。本單元的評(píng)價(jià)表有：口語訓(xùn)練評(píng)價(jià)表、聽力情況反饋表，形式上有學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、組評(píng)和師評(píng)。

（3）實(shí)物評(píng)價(jià)

在課堂個(gè)人或者小組活動(dòng)之后，評(píng)出優(yōu)秀的小組及個(gè)人可以得到紀(jì)念品以及代表學(xué)生表現(xiàn)出色的旗幟或者星星、印章等等。

(4)整理成長檔案袋

把教師評(píng)語、學(xué)生自評(píng)、寫作作品等納入到學(xué)生學(xué)習(xí)檔案里；把調(diào)查問卷、學(xué)生學(xué)習(xí)行為評(píng)價(jià)納入教師檔案袋。

評(píng)價(jià)總結(jié)

1、靈活運(yùn)用小組評(píng)價(jià)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2、用多種趣味性較強(qiáng)的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，突出對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)特長的評(píng)價(jià)，起到激勵(lì)性的作用。

3、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生有效調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)合作精神。

4、形成性評(píng)價(jià)有利于學(xué)生從被動(dòng)接受評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變成為評(píng)價(jià)的主體和積極參與者。

5、使教師獲取英語教育教學(xué)的即時(shí)反饋信息，可以根據(jù)反饋及時(shí)檢查自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法是否適合學(xué)生、學(xué)生的知識(shí)掌握和能力欠缺情況，以便及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)的計(jì)劃與安排作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，即能改進(jìn)教學(xué)工作，使學(xué)生更好的掌握知識(shí)，又促進(jìn)了教師不斷提高教育教學(xué)水平，提高了教師的教育教學(xué)能力，使教師充分的實(shí)現(xiàn)了教師的自我價(jià)值。

教學(xué)反思

本課時(shí)主要是讓學(xué)生掌握單詞tasty，salty，sweet，sour，fresh的聽、說、讀、寫，并能初步運(yùn)用這些單詞對(duì)一些食物進(jìn)行簡單的描述。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與一些食物和調(diào)料相聯(lián)系，可先通過所學(xué)食物單詞引出salty，sweet，sour的讀音，再利用鹽、醋和糖三種調(diào)料進(jìn)一步鞏固它們的意思和拼寫；然后利用實(shí)物和課件在情景中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)fresh，tasty，healthy；接著通過兒歌的說唱和擴(kuò)展讓學(xué)生操練描述食物的語句；最后讓學(xué)生互相品嘗各自的食物，并進(jìn)行簡單的描述，鞏固所學(xué)語言的應(yīng)用。

英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神是小學(xué)英語教學(xué)的基本任務(wù)。本著這一目標(biāo)，在備課的過程中，我反復(fù)鉆研教材，經(jīng)過一遍又一遍深加工，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)充了一些相關(guān)的單詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的單詞。

一、發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)的情景中靈活的運(yùn)用英語，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

英語作為一門語言，應(yīng)體現(xiàn)它的交際功能，我一貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)運(yùn)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用英語，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有想象力和創(chuàng)造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，