2010—2011學年度高二年級工作計劃一.指導思想以教學為中心，全面發(fā)展學生素質(zhì)；以“對每個學生負責管理，助每個學生成功”為教育宗旨，扎扎實實地搞好教育教學和教科研工作；不懈努力積極探索年級管理規(guī)律，全面提高工作質(zhì)量和管理水平。二、教育教學（一）教育工作德育就是教育的基礎(chǔ)，就是設(shè)計教育的平臺。教育就是一種喚醒，將生命感、價值美感“喚醒”。教育造就的學生必須就是行為規(guī)范、心靈民主自由、感情豐富、思想擴展、胸襟開闊的現(xiàn)代人，必須就是能夠為自己負責管理、為他人、社會、國家負責管理的現(xiàn)代公民。工作重點：1、班級管理理念：“管理就是溝通交流，管理就是服務(wù)，管理就是助推”，以人性化管理，促發(fā)展個性化發(fā)展。2、形成合力，統(tǒng)一意志（一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生），為了學生就是教師一切工作的出發(fā)點和落腳點。3、加強學生心理輔導和勸阻，確認制約因素，并使學生存較好的心態(tài)，以平常心正視自學和生活。底聽課就是上不好課的前提，也就是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。弘揚“功在課前，效在課內(nèi)”和“眼前存課本，心中存學生，學法即為為教法?！钡膫淇祭砟睢＝處焸淇紵o法只備怎樣教導、怎樣談?wù)摚€要備學生怎樣學，而且必須把如何非政府學生的自學活動做為備考的重點。教學工作就是學校的中心工作，教學質(zhì)量就是學校的生命。建議全體教師“眼睛緊盯在質(zhì)量上，功夫下在管理上，實干落在平時上，基礎(chǔ)打在備考上，目標的定在發(fā)展（中考）上?！蹦簏c（自學尖子生），又捏面（二本少于線率的提高），秉承不選擇退出一個學生。5、抓好學生的自學管理，加強早晚自習管理，營造較好的自學氛圍，提高自學效率和學習成績。2、教師就是學生心理健康的維護者、學生自學的推動者和伙伴，也就是教給學生做人準則，贈送給學生求知欲鑰匙，引導學生進一步進一步增強能力的導師。因此，必須全面關(guān)心學生脫胎換骨，德智體一起捏；關(guān)心全體學生，優(yōu)中差一起捏；提高學生素質(zhì)，智力因素和非智力因素一起捏；改進教學方法，教與學一起捏；側(cè)重于多方面協(xié)調(diào)一致，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外一起捏。3、懂得“個人的力量就是可怕的，集體的力量無堅不摧。單兵作戰(zhàn)破釜沉舟，團隊沖鋒克敵制勝?！钡牡览?，弘揚“一盤棋，打總體戰(zhàn)”的思想。（3）強化教學常規(guī)管理，狠抓教學質(zhì)量增長點。工作重點：3、加強尖子生的培育。全面落實基礎(chǔ)，加強能力，統(tǒng)攝規(guī)律，提升方法，提高學習成績。4、教師的犯規(guī)生產(chǎn)的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。弘揚“以學生的終身發(fā)展為本，以學生的終身幸福為本?！钡拇蠼逃^。集體備考特別強調(diào)的就是教師的合作、熱情無私的交流精神和充分發(fā)揮集體的智慧，就是取高合眾，以教師集體回來正視學生集體?！坝脤W生的思維回來備考，用學生的頭腦回來思索?！睆亩_致集思廣益，減少遺憾，共同提高的目的。2、加強集體備考，注重實效。（1）轉(zhuǎn)型教育觀念2、聽課與評課就是集體備考的沿用和補齊。建議教師間互相聽課、評課，以評促教。評課中既要郡幌，又必須“少脈”，且至少必須明確提出三點嚴重不足或建議。1、秉承以教學為中心，轉(zhuǎn)型教育觀念，細化教學常規(guī)管理，狠抓教學質(zhì)量增長點，進一步提高教學質(zhì)量。1、必須存目的性、針對性和實效性。備考時先交流上周教后美感，后深入探討下周聽講主要內(nèi)容、重點、難點、特別注意點及學生極容易失靈的地方、教學策略等，以提高教學設(shè)計的科學性。深入探討時必須各抒己見，集思廣益，充分發(fā)揮教研和集體備考的功效。3、每周積極開展一次教研活動，二次集體備考。對年長教師的建議：破門而入不聽見，不聽見不談?wù)?。深入細致錄入集體教研（備考）和評課的有關(guān)對照表，及時上交教導處。4、抓好教學常規(guī)管理，向普通班必須質(zhì)量，向普通班必須數(shù)量。建議：具體內(nèi)容建議：4、加強常規(guī)管理，嚴格控制輕微違紀現(xiàn)象。1、教學以學生為中心，以學會自學為目的，以學生全面發(fā)展為目標，弘揚“以黃老本”的思想，并使教育適合學生。（二）教學工作（2）加強集體備考和教研，注重實效。三、公平競爭，公正評價公平競爭可以非常大的調(diào)動教師的積極性和工作熱情，公正評價能夠最大限度的挖掘教師的創(chuàng)造力。1、進一步健全和完善檢查評估制度，加強對教師作業(yè)批改、教案、課堂教學質(zhì)量，進行定期和不定期的檢查和評估，并將檢查評估結(jié)果登記在冊，作為教師年度考核的一個依據(jù)。2、本學年進行六次大型考試。細致卷瓣考紀，深入細致做好評卷、評卷后的教研和試卷小結(jié)工作，推斷出問題，及時解決。建立托福后質(zhì)量分析評價體系，一就是對試題搞出綜合評價，二就是托福后全體科任教師的質(zhì)量評價，三就是對每一位老師的成績進行橫縱比較，四就是對同層次班級中的不好中差生進行比對和評價。3、穩(wěn)步完善師生每次考試的卓越獎勵機制。4、對班級的考核、評價仍然推行捆綁式，即為為班級文明戶與班主任工作、政教考核、團委考核、教學成績考核等十幾項考核存取在一起，最后做出綜合評價。5、在各項檢查、評選活動的過程中，力求創(chuàng)造人與自然、公正、公平的教學環(huán)境和競爭氛圍，力求最大限度地調(diào)動師生的積極性，從而促進教師無私奉獻、頑強拼搏，技