關(guān)于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的研究隨著中國現(xiàn)代化的不斷發(fā)展，尤其是21世紀(jì)這個快速變遷的時代，傳統(tǒng)文化的傳承與保護(hù)已經(jīng)成為了一個極其重要的問題。同時，傳統(tǒng)文化與教育的關(guān)系也越來越密切。在小學(xué)閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教育的重要性不言而喻。本文將從小學(xué)語文閱讀教學(xué)的角度探討傳統(tǒng)文化教育的研究，以期為閱讀教學(xué)提供一些啟示。

一、傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的地位

小學(xué)階段是語言、文化和思維發(fā)展的關(guān)鍵時期。閱讀是小學(xué)語文教學(xué)中最為重要的內(nèi)容之一，小學(xué)階段的閱讀教學(xué)旨在發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知能力、語言表達(dá)和思維能力。而傳統(tǒng)文化的教育也應(yīng)該成為小學(xué)閱讀教學(xué)中不可或缺的一部分。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教育具有重要的地位。首先，其中的許多經(jīng)典著作，如《紅樓夢》、《三國演義》、《水滸傳》等，不僅是中華文化的重要組成部分，同時也是學(xué)生經(jīng)典閱讀的重要對象，有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和文學(xué)素養(yǎng)。其次，在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的過程中，學(xué)生可以更深入地了解中華文化的內(nèi)涵，從而使其更加熱愛中華文化，增強(qiáng)自身文化認(rèn)同感，彰顯中國特色。最后，學(xué)生通過閱讀傳統(tǒng)文化著作，可以更全面地理解人類歷史和人性的復(fù)雜性，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識。

因此，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育應(yīng)該占有重要的地位。

二、小學(xué)語文閱讀教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的特點

區(qū)別于其它教學(xué)領(lǐng)域，小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育具有獨(dú)特的特點。

第一，閱讀傳統(tǒng)文化著作時需要有相應(yīng)的文化背景。很多傳統(tǒng)文化著作都是在特定歷史時期、特定文化環(huán)境下產(chǎn)生的，因此學(xué)生需要了解相應(yīng)的歷史、文化與社會背景才能更好地理解著作。例如，學(xué)生在閱讀《紅樓夢》時需要了解清代封建社會的文化背景，這樣才能領(lǐng)悟小說中豐富的人物性格、行為方式等。

第二，傳統(tǒng)文化著作的語言表達(dá)與現(xiàn)代文化著作的語言表達(dá)存在巨大差異。傳統(tǒng)文化著作中常涉及到古漢語、古詩文等特殊語言表達(dá)形式，這對學(xué)生的閱讀理解能力和語文水平提出了更高的要求。

第三，同一著作在不同文化背景下的閱讀體驗也會有所不同。例如，閱讀《西游記》在社會主義文化背景下讀者可能會對豬八戒這個角色產(chǎn)生耳熟能詳?shù)挠∠?，但在其它文化背景下并非如此。因此，由于不同文化背景對傳統(tǒng)文化的影響，學(xué)生在閱讀傳統(tǒng)文化著作時需要有跨文化理解和綜合思維能力。

三、如何在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中有效地融入傳統(tǒng)文化教育？

針對以上特點，我們可以從以下方面著手融入傳統(tǒng)文化教育。

首先，學(xué)?？梢詾閷W(xué)生提供一定的相關(guān)文化背景，如歷史、社會文化等知識。為幫助學(xué)生了解相應(yīng)文化背景，學(xué)?？梢栽诮虒W(xué)資料中增加歷史文化知識的相關(guān)注釋，讓學(xué)生更好地觸碰、感知、理解，讓他們在研讀經(jīng)典著作時不至于陷入困境，從而引導(dǎo)學(xué)生對文化歷史的理解與認(rèn)識，同時能促進(jìn)學(xué)生的閱讀興趣。

其次，對于傳統(tǒng)文化著作語言的特殊性，學(xué)校也可以在語文教學(xué)中加強(qiáng)習(xí)題、課堂講解等，幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟古代漢語、古詩、歌詞中的意義和情感，增強(qiáng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力和語感水平，從而培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。

除此之外，學(xué)校也可以引導(dǎo)學(xué)生跨文化思維，讓他們對傳統(tǒng)文化有更為深刻的理解與把握。在教學(xué)中要注重提高學(xué)生理解和分析文本的能力，幫助他們策略性地思考文學(xué)作品的意義，觀點和背景，最終培養(yǎng)學(xué)生的面對問題的能力等。

四、總結(jié)

小學(xué)語文閱讀教學(xué)中的傳統(tǒng)文化教育對于學(xué)生的整體文化素質(zhì)和閱讀能力培養(yǎng)具有重要作用。對于教師而言，應(yīng)該從更廣泛的文化層面進(jìn)行閱讀教學(xué)，培養(yǎng)出學(xué)生具有高素養(yǎng)和內(nèi)心強(qiáng)大的面向未來文化參與者。因此，我們教師應(yīng)該充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化教育在小學(xué)閱讀教學(xué)中的重要地位，并在實際教學(xué)過程中加以實施，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和閱讀能力。

在傳統(tǒng)文化教