教師公開課評語

教師的語言表述能力非常好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，基本功扎實。知識點講解清晰，所選練習(xí)也講解得精當(dāng)。在講解中，教師注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固。精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。然而，教師對學(xué)生能力要求還有提高的空間。在課堂上，教師可以適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間，讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點難點。教師需要做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識，分析精當(dāng)。本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方。教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的思維狀態(tài)。教學(xué)思路清晰，重點突出，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，培養(yǎng)了學(xué)生對知識的遷移能力。教師的語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘。引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格，教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。教師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，討論式，備課充分，講解精辟，重點突出，善于調(diào)動學(xué)生積極性。思路清晰語言流暢安排合理效果良好。教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，把握重點，突出難點。教師能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切，儀表端莊舉止自然，教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧。教師尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生思維活躍，學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。教師促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，課堂容量足。啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師淵博的知識，青春的激昂，璀璨的語言，悅耳的語音，讓課堂充滿活力。本節(jié)課的教學(xué)效果非常好，教師引經(jīng)據(jù)典，恰到好處地啟發(fā)了學(xué)生的思考，達到了事半功倍的效果。教師注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計也很有啟發(fā)性。學(xué)生積極參與，課件設(shè)計精美，所涉及的知識范圍廣闊，使學(xué)生的視野得到了開闊。教師的基本功扎實，講解準(zhǔn)確無誤。教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，注重自主學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。教師的教態(tài)良好，語言富有情趣，給人的感覺很親切。但需要加強教師的基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高。教師講解的層次清晰，注重啟發(fā)學(xué)生的思考。教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理。教師準(zhǔn)確地把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。教師示范、學(xué)生板演、鞏固練習(xí)的過程清晰且訓(xùn)練較具體。課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教案規(guī)范，書寫認(rèn)真詳細，教學(xué)目標(biāo)明確。教學(xué)重難點把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵。教學(xué)結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，符合學(xué)段教學(xué)要求、教材特點與學(xué)生實際。教法選擇靈活恰當(dāng)，學(xué)法指導(dǎo)得當(dāng)。教學(xué)過程設(shè)計較為詳細，突出了“以學(xué)生為主體”的理念和全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。該節(jié)課能以舊引新，尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)和生長點。注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，能找到教材特點及本課的疑點，并恰當(dāng)處理在課堂上設(shè)疑問難，引導(dǎo)點撥，是一節(jié)很有個性特點的課。本節(jié)課各種學(xué)習(xí)活動設(shè)計具體，充分注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師因材施教，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，遵循常規(guī)但不拘泥。根據(jù)學(xué)生的差異和特點，從具體到抽象對教材進行處理，是一節(jié)很成功的課。該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計巧妙，在教學(xué)過程中能運用上新穎獨特教學(xué)方法，充分體現(xiàn)了教師的藝術(shù)性和科學(xué)性。教學(xué)安排清晰有序，規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。，能夠引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。教師的親切活潑的教態(tài)和豐富的表揚手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。該節(jié)課的教學(xué)設(shè)計非常巧妙，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，采用一法為主、多法配合的教學(xué)方法，通過各種教學(xué)活動引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，將舊知識有條理地進行綜合運用。課堂練習(xí)緊扣重點，并注重在“趣”字上下功夫，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程中，該教師注重因材施教，重點突出，