【教學(xué)設(shè)計(jì)】Pep六（下）Unit3Wheredidyougo?BReadandwrite教學(xué)目標(biāo)學(xué)生能夠根據(jù)老師提供的選項(xiàng)和語言支架，預(yù)測日記中故事的開端和發(fā)展。能夠讀懂這篇日記，并完成讀后活動。3.能夠從語篇中捕捉不同類型信息。4.能從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動，并能寫出一個(gè)小語段。5.能用正確的語音、語調(diào)朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能夠讀懂這篇日記，并完成讀后活動。2.能從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動，并能寫出一個(gè)小語段。難點(diǎn)：能從閱讀中獲取有用的句型口頭描述自己的一天活動，并能寫出一個(gè)小語段。教學(xué)過程Step1.warmup1.Freetalk.Goodmorning.Howwasyourweekend?whatdidyoudolastweekend，Amy?HowwasAmy’sweekend?2.Sharpeyes.T:Therearesomepictures,let'sreadtogether.復(fù)習(xí)動詞，過去式詞匯Step2.Pre-reading.T:Now,Yifanhasanewfriend.HisnameisMax.Lookandthink.HowdidYifanmeetMax?YifanlosthiscapandboughtMax.Yifanlosthiscap,Maxhelpedhim.3.Nowlet'slookandsay.提供語言支架，引導(dǎo)學(xué)生描述讀前內(nèi)容。4.排障T:Yifanlikedhisdog,Max.Doyoulikedogs?Ifadoglikesyou,Whatwillhedo?引導(dǎo)學(xué)生利用圖片說句子Maybehewilllickyou.Maybehewilljumponyou.Maybehewillwaghistail.５.預(yù)測T:HowwasYifan'sday?Goodorbad?Yifanandhisfamilylikedthedog.Whathappenednext?生答。Step３.Inreading第一遍讀，讀圖預(yù)測１.Lookatthepictures，payattentiontothetips.（引導(dǎo)學(xué)生觀察中注意圖片中Where，Who，What）Lookatthispicture,whatdoyouthink？引導(dǎo)學(xué)生利用圖片進(jìn)行預(yù)測故事內(nèi)容。介紹日記，初讀２.T:Look,thisisYifan'sdiary.WhendidYifanwriteit？生答。Friday。Let'sreadandthink:HowwasYifan'sFriday?First.Readandnumberthepictures.Andunderlinethekeysentences.Openyourbooksatpage28.３.核對答案同時(shí)教學(xué)新詞，并進(jìn)行操練。a.Whichisnumberone?Howdoyouknowthat？生給出答案，讀出能描述圖片的句子。T:WherewasMax？處理句子Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wheredi３dtheygo？...Countryside.b.Andnumber2is...Badfruit.Thatmeansnotfresh.Sothisisnumberthree.生讀：Hejumpedonhimandlickedhim.c.T:Yes,MaxjumpedonRobinandlickedRobin.WHY?WhydidMaxlikeRobin?利用課件教學(xué)并進(jìn)行操練dressedup,madeafunnyplay,playedthepartof...。d.Pleasethinkitover.HowwasYifan'sFriday?生答.第二遍讀。教師發(fā)指令4.T:Yes,itwasbadbutalsogood.Whatwerethegoodthings?Whatwerethebadthings?Readthatdiaryagainandunderlinethegoodthingsandbadthings.分段處理5.第一段a.T:Whatwerethegoodthings?找生讀,引導(dǎo)學(xué)生概括。T:Thesentencesaresolong.canyoumakethemshorter?Payattentiontothekeywords.6.第二段。b.找生讀出好事情和壞事情。教新詞laughed.讀寫c.生把好事情和壞事情寫在自己的書上，核對答案。Nowwritethegoodthingsandbadthingsonyourbook.Asktwostudentstowritethemontheboard.Checktheanswer.d.Yifan'sdaywasbadbutalsogood.Asthesayingsays:Badluckoftenbringsgoodluck.7.Listenandimitate.8.Readingroups.Step4.Postreading.Let'sretellthestory.教師給出modal,T:That'sYifan’sgoodbutgoodday.Look,That'smybad,butgoodday.Whataboutyourbad,butgoodday.Writeonyourbookandworkinpairs.生展示，教師做出評價(jià)。T:WhoWouldliketoshare?Step5.Progress1.Now,let'sreadastoryandtickorcross.2.Checktheanswers.3.Homework1.Listenandrepeat.（聽并跟讀）2.Trytoretellthestory.板書：Unit3Wheredidyougo?BReadandwriteBad：luckoftenbringsGood：luck.Theyrodeabike,tookpictures,boughtgiftsandatedeliciousfood.Theydressedupandmadeafunnyplay.Mumatebadfruitanddidn'tfeelwell.Theystayedinthehotel.【學(xué)情分析】六年級孩子通過三年的英語學(xué)習(xí)，在詞匯和口語表達(dá)方面都有了長足的進(jìn)步，并具備初步的小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。但是多數(shù)孩子在閱讀方面還存在很大的問題。首先，閱讀對于他們來說難度較大。如果孩子基礎(chǔ)不太好的話，閱讀對他們來說是非?？菰锏臇|西。另外，有些孩子沒有很好地掌握閱讀的技巧和方法。所以通過老師巧妙的課堂設(shè)計(jì),讓孩子愛上閱讀，同時(shí)掌握好的閱讀方法和技巧，提高閱讀能力，是六年級學(xué)生要面對和需要積極解決的問題?；诖?，在設(shè)計(jì)本堂課的時(shí)候，我用學(xué)生感興趣的方式為閱讀排除障礙，同時(shí)用問題推進(jìn)，在閱讀中隨時(shí)隨地滲透閱讀的方法，策略和技巧，讓孩子愛上閱讀的同時(shí)，潤物無聲地讓學(xué)生們學(xué)會閱讀的方法和技巧，提高閱讀效率，提高他們閱讀的能力。

【效果分析】針對于本課時(shí)生詞較多，閱讀難度較大的特點(diǎn)。閱讀前，利用學(xué)生感興趣的問題：Ifadoglikesyou,whatwillhedo?進(jìn)行排障，利用圖片引導(dǎo)學(xué)生提前感知生詞jumpon，lick，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀前預(yù)測，減輕了閱讀難度。閱讀環(huán)節(jié)主要采用問題推進(jìn)的方式，由易到難，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去理解文本內(nèi)容。問題的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，又帶有趣味性，啟發(fā)學(xué)生不斷思考。整堂課中，我注重了對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀前觀察圖片，進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中學(xué)會抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵句，Underlinethem，并學(xué)會概括，真正提高了學(xué)生的閱讀能力。本課生詞較多，閱讀有一定難度，盡管在課前讓學(xué)生們做了充分的預(yù)習(xí)，但是在課堂教學(xué)過程中還是存在了許多問題。特別是對于學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)不到位?？倱?dān)心時(shí)間不夠用，學(xué)生們讀的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，聽音后沒有給學(xué)生合作閱讀的時(shí)間。【教材分析】教材分為兩個(gè)部分。第一部分要求學(xué)生完成讀前活動。通過看圖思考，討論故事的開端和預(yù)測故事的進(jìn)一步發(fā)展。接下來要求學(xué)生閱讀WuYifan的日記后，給圖片排序。然后概括并寫出這一天發(fā)生在WuYifan家的兩件好事和兩件壞事。第二部分是學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況。寫出發(fā)生在自己身上的一件好事，一件壞事和相應(yīng)的對策。這是一個(gè)有意義的語用書寫活動。應(yīng)向?qū)W生滲透這一觀念：凡事都有好壞兩面。在我們的努力下，壞事也能轉(zhuǎn)化為好事。對于教材的讀前部分，discussyourgroups的處理。針對于學(xué)生的語言基礎(chǔ)?；诤⒆觽兎纸M討論之后，仍然無法有效地表達(dá)自己觀察到的內(nèi)容。所以我提出問題并設(shè)計(jì)了兩個(gè)選項(xiàng)：A.WuYifanlosthiscap,.B.WuYifanlosthiscap,Maxhelpedhim.讓學(xué)生通過選擇來表達(dá)他們觀察到的內(nèi)容，同時(shí)，利用文本支架，讓學(xué)生用填詞的方式來完整描述觀察到的內(nèi)容。【評測練習(xí)】一、Readandtickorcross.Tips：快速瀏覽題目，找出題目中的關(guān)鍵詞（人物，事件等），然后帶著問題有目的地閱讀，找答案。AgoodthingorabadthingIntheoldtimes,therewasanoldman,hisnamewasSaiweng.Onedayhishorsecameoutanddidn'tcomeback.Hisneighboursfeltsorryforhim.Buthesaid,”losingahorseisabadthing,butmaybeitwillbecomeagoodthing,”severalmonthslater,hishorsecamebackwithafinehorse.

Hisneighboursfelthappyforhim.Buthesaid,”Maybeitwillbecomeabadthing.”O(jiān)neday,hissonrodethefinehorse,hefelloffandhurthisleg.Hissonbecameadisabled(殘疾)man.Hisneighboursweresorryforhimagain,buthedidn'tthinkso:”Maybeitwillbecomeagoodthingagain.”O(jiān)neyearlatertherewasawar(戰(zhàn)爭),manyyoungmenbecamesoldiersanddied(死去).Hissondidn'tserveinthearmy(參軍)becauseofhisleg.Hislegsavedhislife.1.Thehorsecamebackwithafinehorse.()2.Hissonrodeahorseandhurthisarm.()3.Hissonhurthislegthatwasabadthing,butalsoagoodthingtohim.()【課后反思】在Freetalk當(dāng)中,我運(yùn)用Howareyou?Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?Howwashis\herweekend?進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生描述并評價(jià)自己的周末及通過他人的周末活動評價(jià)他們的周末。契合本課主題，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。然后利用Sharpeyes進(jìn)行過去式的復(fù)習(xí)，為學(xué)生的閱讀和輸出作好準(zhǔn)備。針對于本課時(shí)生詞較多，閱讀難度較大的特點(diǎn)。閱讀前，進(jìn)行排障，利用學(xué)生感興趣的問題及圖片引導(dǎo)學(xué)生提前感知生詞jumpon，lick，減輕閱讀難度。并讓學(xué)生進(jìn)行讀前預(yù)測。閱讀環(huán)節(jié)主要采用問題推進(jìn)的方式，由易到難，一步一步引導(dǎo)學(xué)生去理解文本內(nèi)容。我覺得問題的設(shè)計(jì)還是挺不錯的。整堂課中，我注重了對學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀前觀察圖片，進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生閱讀過程中學(xué)會抓關(guān)鍵詞，找關(guān)鍵句，Underlinethem，并學(xué)會概括，以期提高學(xué)生的閱讀能力。本課生詞較多，閱讀有一定難度，盡管在課前讓學(xué)生們做了充分的預(yù)習(xí)，但是在課堂教學(xué)過程中還是存在了許多問題。特別是對于學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)不到位。總擔(dān)心時(shí)間不夠用，學(xué)生們讀的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，聽音后沒有給學(xué)生合作閱讀的時(shí)間。在以后的閱讀課教學(xué)中。要多對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo)。引導(dǎo)他們模仿正確的語音語調(diào)。養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。要多給學(xué)生合作閱讀的時(shí)間，通過孩子們的合作交流，取長補(bǔ)短。同時(shí)培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)中樂于交流，樂于合作的習(xí)慣?！菊n標(biāo)分析】小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師可以結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，創(chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的需要，對教材