《捉小魚》教學(xué)設(shè)計(jì)【活動(dòng)名稱】誰松的土【年齡段】小班【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解故事內(nèi)容，知道故事中動(dòng)物們的本領(lǐng)，樂于參與講述。2、了解蚯蚓的生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系?！净顒?dòng)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：愿意織網(wǎng)為小貓送去它愛吃的魚，體驗(yàn)為小貓捉小魚的快樂。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)有控制地進(jìn)行橫豎線的涂鴉，并與邊緣封閉?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】PPT、小蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓圖片若干、關(guān)于蚯蚓生活習(xí)性的視頻等。【活動(dòng)過程】一、談話導(dǎo)入1、春天到了，天氣變得越來越暖和了，小桃樹發(fā)生了什么樣的變化呢？2、小桃樹有個(gè)疑問，原來，他不知道是誰幫他松的土，那你們來猜一猜會(huì)是誰幫她松的土呢？二、分段欣賞故事，知道小動(dòng)物們的本領(lǐng)（一）出示課件一--音樂與動(dòng)畫相結(jié)合蝴蝶飛入提問：1、小桃樹特別想知道是誰幫她松的土，它會(huì)怎么問小蝴蝶呢？提問：2、小蝴蝶們會(huì)松土么？那你會(huì)做什么？（二）出示課件二--音樂與動(dòng)畫相結(jié)合蜜蜂飛入提問：1、那小桃樹是怎么問小蜜蜂的呢？2、那你會(huì)做什么？我不會(huì)松土，我只會(huì)采花蜜。原來小蜜蜂也不會(huì)松土。（三）出示課件三--啄木鳥1、它是誰？它呀是森林醫(yī)生，猜猜看。小桃樹會(huì)問啄木鳥說什么呢？啄木鳥又是怎樣回答的。（請(qǐng)幼兒嘗試自己說一說。）2、啄木鳥會(huì)做什么？原來它也不會(huì)松土。（四）出示課件四--觀看蚯蚓松土的視頻，認(rèn)識(shí)蚯蚓。提問：1、是誰幫小桃樹松的土呢？它生活在哪里？它是怎樣松土的？2、模仿小蚯蚓松土的動(dòng)作，進(jìn)一步了解其習(xí)性。3、小桃樹說：謝謝你小蚯蚓，原來是你幫我松的土。你們猜小蚯蚓怎么說的？教師小結(jié)：原來小蚯蚓生活在土壤中，他們能幫助植物松土，把土壤松的軟軟的，讓他們快快長(zhǎng)大。三、完整欣賞故事，嘗試表演。1、小桃樹都問過哪些小動(dòng)物？他們有什么本領(lǐng)呢？2、幼兒自選角色，分別扮演小蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥，教師扮演桃樹，師幼互動(dòng)表演。3、小結(jié)：小蚯蚓幫助桃樹松的土，那你們?cè)谏钪袔椭^誰呢？四、活動(dòng)延伸小朋友們，小蚯蚓不僅幫助小桃樹松土，讓它的桃花開的這么美。他還幫助許多樹松了土，我們一起出去找找吧。小班語言活動(dòng)《誰松的土》學(xué)情分析3歲兒童是語言發(fā)展的飛躍期，這時(shí)的兒童特別愛聽故事，還喜歡一邊聽，一邊學(xué)故事中小動(dòng)物有趣的動(dòng)作。本活動(dòng)符合孩子的年齡特點(diǎn)，情節(jié)簡(jiǎn)單，句式重復(fù)。小班孩子認(rèn)識(shí)活動(dòng)基本上是在行動(dòng)中進(jìn)行的，無意性占優(yōu)勢(shì)，注意力很不穩(wěn)定，不會(huì)有意識(shí)的識(shí)記某些事物，只有那些形象鮮明、具體生動(dòng)、能引起強(qiáng)烈情緒的事物才易記住?；顒?dòng)中采用“人機(jī)互動(dòng)”的形式，孩子們自然進(jìn)入情境。在結(jié)合音樂與對(duì)話的同時(shí)與孩子們進(jìn)行語音互動(dòng)，孩子們通過傾聽感知小動(dòng)物的形象，這方面我們和藝術(shù)領(lǐng)域也進(jìn)行了整合。然后為了區(qū)分角色，讓孩子們更好的進(jìn)入情境中，課件里設(shè)置了小桃樹和小蝴蝶的聲音。同時(shí)還利用生動(dòng)形象的多媒體技術(shù)更直觀的展現(xiàn)了小桃樹，小蝴蝶、小蜜蜂，啄木鳥的形象。吸引了孩子們，尤其是小蚯蚓生活在土里，平時(shí)生活中孩子們看不見摸不著，利用信息技術(shù)的手段來再現(xiàn)了蚯蚓松土的情形。讓小班的孩子對(duì)小蚯蚓松土有了直觀和清晰的認(rèn)識(shí)，突破活動(dòng)重難點(diǎn)。小班語言活動(dòng)《誰松的土》教材分析《誰松的土》選自明天版教師用書小班下冊(cè)主題五中“玩玩樂”次主題二“親親沙土”中的一節(jié)語言活動(dòng)。講述了小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中發(fā)生的有趣的故事。一、教學(xué)理論策略《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說，敢說，有機(jī)會(huì)說，并能得到應(yīng)答的環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒猜一猜小動(dòng)物之間的對(duì)話，大膽的說出自己的想法，并及時(shí)給予肯定。以小動(dòng)物的本領(lǐng)為主線展開情節(jié)，引導(dǎo)幼兒用故事中的語言描述小動(dòng)物的本領(lǐng)。二、實(shí)施策略藝術(shù)渲染法：將小故事配以動(dòng)畫和輕音樂，讓幼兒在具體形象的圖片和優(yōu)美的音樂中，得到美得熏陶，同時(shí)更好的理解故事內(nèi)容。動(dòng)畫激趣法：通過小桃樹長(zhǎng)葉、開花的視頻，激發(fā)幼兒的興趣，帶著問題去找答案。通過幾段小動(dòng)畫配以故事中的語言，用具體形象的視頻直觀的讓幼兒了解小動(dòng)物的本領(lǐng)，學(xué)說故事中的對(duì)話。情境體驗(yàn)法：通過創(chuàng)設(shè)“小動(dòng)物跟小桃樹說本領(lǐng)”的情景，讓幼兒邊操作材料，邊用完整的語言進(jìn)行表達(dá)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)基于教材的分析以及小班幼兒年齡的特點(diǎn)，我制定了以下目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，知道故事中動(dòng)物們的本領(lǐng)，樂于參與講述。2、了解蚯蚓的生活習(xí)性，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。四、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道小動(dòng)物各自的本領(lǐng)，理解故事內(nèi)容，用完整的語言進(jìn)行表達(dá)。難點(diǎn)：了解蚯蚓如何進(jìn)行松土，知道蚯蚓和泥土的關(guān)系。小班語言活動(dòng)《誰松的土》課后反思《誰松的土》是一節(jié)語言活動(dòng)，圍繞“到底是誰幫小桃樹松的土”？以小動(dòng)物們各自的本領(lǐng)為線索，在孩子們的好奇中，通過音樂感知，動(dòng)畫效果及自身情境體驗(yàn)，了解到小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥的特點(diǎn)，再與小桃樹的對(duì)話中自然學(xué)說句子，而在活動(dòng)難點(diǎn)的突破上，并不是通過教師說教的方式，而是通過信息技術(shù)的手段來實(shí)現(xiàn)了蚯蚓松土的情形，讓孩子在玩中自然領(lǐng)悟，原來是小蚯蚓幫助小桃樹松的土啊，并了解了蚯蚓生活的環(huán)境和蚯蚓松土的方式。通過孩子們變成小蚯蚓“真正的”去松土，也體驗(yàn)到了小蚯蚓的辛苦以及小蚯蚓樂于幫助別人的情感。最后，隨著故事情節(jié)的發(fā)展