...v.人格心理學(xué)試題及答案來源：考試大

2009/6/24

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視頻課程一．判斷題〔×〕1．人格是探討情意過程與個體開展的心理學(xué)領(lǐng)域。

〔√〕2．人格是個人在心理活動的強度、速度、靈活性、指向性方面的穩(wěn)定的動力特征。

〔×〕3．性格是個體對現(xiàn)實的態(tài)度和暫時性行為方式的人格特征。

〔×〕4．人格評鑒是采用某種測量方法得出人格特征結(jié)論的過程。

〔×〕5．投射測驗是由被試根據(jù)所列題目表達是否符合自己情況進展答復(fù)的過程。

〔×〕6．個人潛意識地阻止有關(guān)自己痛苦事實進入意識的自我防御機制是移情。

〔×〕7．個人遇到挫折時以顯得幼稚行為來應(yīng)付現(xiàn)實困境的自我防御機制是文飾作用。

〔√〕8．將本能的沖動或欲望轉(zhuǎn)移到為社會許可的目標或?qū)ο笊先サ淖晕曳烙鶛C制是升華作用。收藏心理咨詢師站！

〔√〕9．榮格把個人潛意識中對自己生活至關(guān)重要的特征稱為情結(jié)。

〔×〕10．阿德勒認為，人生來就有根本動機，即追求卓越，其中包含著移情、阿尼瑪、成就和自我實現(xiàn)。

〔√〕11．移情分為正移情和負移情，它反映了來訪者的過去經(jīng)歷，即情緒體驗。

〔×〕12．奧爾波特認為，人格應(yīng)具備能夠代表個體生活總體的測量單位，這個測量單位即為性格。

〔√〕13．卡特爾認為，氣質(zhì)特質(zhì)決定一個人情緒反響的速度與強度。

〔√〕14．場獨立型是指人在信息加工中傾向更多利用自我的在參照。

〔×〕15．戴斯根據(jù)腦功能研究認為，左優(yōu)勢表現(xiàn)出同時加工的認知風(fēng)格。

〔√〕16．場依存型是指人生信息加工中傾向于更多的外在參照。

〔×〕17．戴斯根據(jù)腦功能研究認為，右腦優(yōu)勢表現(xiàn)出繼時加工的認知風(fēng)格。

〔√〕18．馬斯洛認為，安康的人是自我實現(xiàn)的人，而人的根本需要的滿足是在人際關(guān)系中實現(xiàn)的。

〔√〕19．羅杰斯是心理輔導(dǎo)個人中心療法的創(chuàng)始人。

〔√〕20．能力不同于知識和技能，但能力與知識、技能密切聯(lián)系。

二．單項選擇1、個體的思想、情感及行為的特有整合，其中包含區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)是(D)。

A、性格

B、氣質(zhì)

C、能力

D、人格

2．個體在心理活動的強度、速度、靈活性和指向性方面的穩(wěn)定的動力特征是〔A〕。

A、氣質(zhì)

B、性格

C、人格

D、能力

3．個體對現(xiàn)實的穩(wěn)定態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式是〔B〕。

A、人格

B、性格

C、能力

D、氣質(zhì)

4．個體自出生至終身的整個生命全程中,人格特征表現(xiàn)隨著年齡和習(xí)得經(jīng)歷的增加而逐漸改變的過程稱〔C〕。

A、人格構(gòu)造

B、人格動力

C、人格開展

D、人格適應(yīng)

5．個體與其生活環(huán)境保持和諧狀態(tài)所表現(xiàn)出來的行為反響稱〔C〕。

A、人格構(gòu)造

B、人格開展

C、人格適應(yīng)

D、人格動力

6．人是一個能量系統(tǒng),整體上能量有限.假設(shè)以某種方式釋放能量.那么以另一種方式釋放的能量就會相對減少,這種觀點的提出者是〔C〕。

A、榮格

B、阿德勒

C、弗洛依德

D、埃里克森

7．個體感知到環(huán)境中真實的客觀的危險所引起的情緒反響是〔A〕。

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、道德性焦慮

D、防御性焦慮

8．個體潛意識地阻止有關(guān)自己痛苦的事實進入意識,這種自我防御機制是〔B〕。

A、壓抑

B、否認

C、自居作用

D、投射作用

9．人格作為一個整體〔精神或心靈〕，包括思想、感情和行為，無論是意識或潛意識，它的作用是調(diào)節(jié)和控制個體使之與環(huán)境相適應(yīng)，這種觀點的提出者是〔A〕。

A、榮格

B、阿德勒

C、卡特爾

D、弗洛伊德

10．人是一個整體，是一個與他人和社會和睦相處，選擇和追求與社會理想相一致的人，而不是一個一切為“性〞的動物，這種觀點的提出者是〔C〕。

A、弗洛伊德

B、榮格

C、阿德勒

D、埃里克森

11．強調(diào)自我對安康成長和環(huán)境適應(yīng)以及自我的自主性。人格開展包括了集體成熟、自我成長和社會關(guān)系三個不可分割的過程。這種觀點的提出者是〔A〕。

A、埃里克森

B、弗洛伊德

C、榮格

D、阿德勒

12．把人格特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)的心理學(xué)家是〔C〕。

A、卡特爾

B、艾森克

C、奧爾波特

D、馬斯洛

13．把人格特質(zhì)分為外表特質(zhì)和根源特質(zhì)、體質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境特質(zhì)、能力特質(zhì)和氣質(zhì)特質(zhì)的心理學(xué)家是〔B〕。

A、艾森克

B、卡特爾

C、奧爾波特

D、羅杰斯

14．把人格分為類型、特質(zhì)、習(xí)慣反響和特殊反響四級水平的心理學(xué)家是〔D〕。

A、卡特爾

B、奧爾波特

C、羅杰斯

D、艾森克

15．通過感知、記憶、判斷、推理等心理活動來獲取信息和運用信息的操作過程稱為〔A〕。

A、認知

B、認知風(fēng)格

C、認知方式

D、認知類型

16．個體所偏愛使用的信息加工方式及特性稱〔A〕。

A、認知風(fēng)格

B、認知類型

C、認知過程

D、認知活動

17．在人格研究中，從大量相關(guān)變量中抽取最根本的維度或因素加以分析的統(tǒng)計方式稱〔D〕。

A、Q分類法

B、語義分析

C、容分析

D、因素分析

18．安康的人是自我實現(xiàn)的人，而人的根本需要的滿足是在人際關(guān)系中實現(xiàn)的，這種觀點的提出者是〔B〕。

A、羅杰斯

B、馬斯洛

C、奧爾波特

D、班杜拉

19．每個人都生活在自己的主觀世界之中，并決定人的行為，這種觀點的提出者是〔C〕。

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、羅杰斯

D、斯騰伯格

20．一個人與外界接觸或與他人交往而使行為和行為傾向產(chǎn)生比擬持久改變的過程稱〔C〕。

A、驅(qū)力

B、獎賞

C、學(xué)習(xí)

D、懲罰

21．提出個體是通過觀察、模仿而學(xué)到別人行為的心理學(xué)家是〔B〕。

A、馬斯洛

B、班杜拉

C、羅杰斯

D、米勒

22．順利完成任務(wù)而必須具有的人格特征是〔A〕。

A、能力

B、氣質(zhì)

C、性格

D、智力

23．提出多元智力理論的心理學(xué)家是〔C〕。

A、斯皮爾曼

B、瑟斯頓

C、加德納

D、吉爾福特

24．把人類智力活動分為智力活動的容、操作和產(chǎn)物的心理學(xué)家是〔C〕。

A、瑟斯頓

B、斯騰伯格

C、吉爾福特

D、斯皮爾曼

25．提出智力三元成分理論的心理學(xué)家是〔A〕。

A、斯騰伯格

B、加德納

C、爾福特

D、斯皮爾曼三．多項選擇題1．人格的特征包括人格的〔ABCD〕

A、整體性

B、獨特性

C、穩(wěn)定性

D、社會性

E、暫時性

2．人格構(gòu)造包括〔ABC〕

A、能力

B、氣質(zhì)

C、性格收藏心理咨詢師站！

D、傾

E、外傾

3．人格心理學(xué)的主要研究領(lǐng)域有〔ABCDE〕

A、人格構(gòu)造

B、人格動力

C、人格開展

D、人格適應(yīng)

E、人格評鑒

4．弗洛伊德的精神分析論的早期觀點，把人格構(gòu)造分為〔BCE〕

A、本我

B、意識

C、潛意識

D、超我

E、前意識

5．弗洛伊德的精神分析論的后期觀點，把人格構(gòu)造分為〔ABC〕

A、本我

B、自我

C、超我

D、潛意識

E、意識

6．弗洛伊德把人格開展階段視為心理性欲階段，個體所經(jīng)歷的心理性欲階段為〔ABCDE〕

A、口腔期

B、肛門期

C、性器期

D、潛伏期

E、生殖期

7．榮格根據(jù)人的心理活動的指向性，把人格分為〔DE〕

A、本我

B、自我

C、超我

D、傾

E、外傾

8．阿德勒認為，人有追求優(yōu)越〔卓越〕的社會動機，其中包含有〔BCDE〕

A、移情

B、自卑

C、開展

D、成就

E、自我實現(xiàn)

9．精神分析論對人格的評鑒技術(shù)有個案法、自由聯(lián)系法和〔ABCDE〕

A、夢的解釋

B、移情

C、投射技術(shù)

D、過失分析法

E、心理傳記分析法

10．奧爾波特把人格特質(zhì)分為〔ABCDE〕

A、首要特質(zhì)

B、中心特質(zhì)

C、次要特質(zhì)

D、個人特質(zhì)

E、共同特質(zhì)

11．卡特爾把人格特質(zhì)分為〔ABCDE〕

A、外表特質(zhì)

B、環(huán)境特質(zhì)

C、動力、能力特質(zhì)

D、氣質(zhì)特質(zhì)

E、根源特質(zhì)

12．艾森克把人格層次分為〔BCDE〕

A、移情

B、類型

C、特質(zhì)

D、習(xí)慣反響

E、特殊反響

13．美國心理學(xué)家威特金把認知方式分為〔CD〕

A、沖動型

B、沉思型

C、場獨立型

D、場依存型

E、外傾型

14．卡根把認知方式〔風(fēng)格〕分為〔CD〕

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、沉思型

E、傾型

15．馬斯洛把人類的根本需要有生理需要、平安需要、〔ABCDE〕

A、歸屬需要

B、自尊需要

C、認知需求

D、審美需要

E、自我實現(xiàn)需要

16．米勒認為，人格適應(yīng)方面存在著的沖突有〔ABCD〕

A、雙趨沖突

B、雙避沖突

C、趨避沖突

D、雙重趨避沖突

E、正反沖突

17．班杜拉認為，觀察〔模仿〕學(xué)習(xí)所經(jīng)歷的階段有〔ABCD〕

A、注意過程

B、保持過程

C、動作復(fù)現(xiàn)過程

D、動機過程

E、歸屬過程

18．能力按不同標準可分為〔ABCDE〕

A、一般能力和特殊能力

B、模仿能力和創(chuàng)造能力

C、認知能力和元認知能力

D、液態(tài)能力和晶狀能力

E、操作能力和社交能力

19．弗洛伊德把焦慮分為〔ABC〕

A、現(xiàn)實性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、道德性焦慮

D、反向性焦慮

E、移情性焦慮

20．吉爾福特的智力構(gòu)造理論認為，人類智力活動包括〔ABC〕

A、容

B、操作

C、產(chǎn)物

D、方式

E、能力|考試大收集整理13.老年人在輩教育中的弱勢主要表現(xiàn)在(ABD)A、溺愛輩B、性格固執(zhí)、自尊心強C、思想保守D、與輩缺乏共同語言E、角色發(fā)生轉(zhuǎn)換14.行為主義研究提醒(ACD)A、刺激反響聯(lián)結(jié)形成行為B、個體選擇環(huán)境C、強化程序形成行為D、條件反射會泛化15.父母角色的現(xiàn)代規(guī)首先要求(AB)A、平等的親子關(guān)系B、兩代人共同學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型家庭C、父母教子女怎樣學(xué)習(xí)D、父母遵從子女的要求E、子女服從父母的教導(dǎo)16.指出以下屬于新精神分析的代表人物(ACDE)A、弗洛姆B、斯金納C、薩利文D、霍妮E、艾里克森17.行為治療的根本理論主要來自行為主義的學(xué)習(xí)原理，主要包括(ABC)A、經(jīng)典的條件反射原理B、操作條件作用原理C、模學(xué)習(xí)原理D、早年生活經(jīng)歷E、先天遺傳作用18.阿德勒提出了以下著名概念(ABCE)A、克制自卑B、生活風(fēng)格C、尋求優(yōu)越D、人格意象E、自卑情緒19.屬于行為主義的代表人物有(ABE)A、米勒B、斯金納C、榮格D、埃里克森E、華生20.比擬弗洛伊德的理論，艾里克森的心理開展理論多了(BC)階段。A、陰莖期B、親密對孤獨C、繁殖對停滯D、潛伏期E、生殖器期21.退休后，老年人的社會角色轉(zhuǎn)換主要有(ABD)。A、主體角色變?yōu)橐蕾嚱巧獴、工作角色變?yōu)殚e暇角色C、配偶角色變?yōu)閱紊斫巧獶、單位角色變?yōu)榧彝ド罱巧獷、多人相處角色變?yōu)閭€體獨處角色22.所謂中年危機碰撞主要是指(BC)。A、子女對抗父母權(quán)威B、中年父母人生轉(zhuǎn)折期與子女青春期的沖撞C、自身人格缺陷引發(fā)的困難積累而終至爆發(fā)D、事業(yè)受挫E、婚姻危機23.榮格把集體潛意識分為，人格面具和(ABCD)。A、阿尼瑪B、阿尼姆斯C、陰影D、自身E、利他24.馬斯洛提出的著名概念有(ABCD)。A、匱乏性需要B、成長性需要C、頂峰體驗D、自我實現(xiàn)E、無條件關(guān)注2010年心理咨詢師考試人格心理學(xué)模擬試題及答案一.判斷題

1.人格的定義尚未統(tǒng)一。(√)

2.人格是一種動力組織，這種組織隱于個體的身心系統(tǒng)，決定個體的思想和行為。(√)

3.智力的成長曲線是一條先快后慢的開展曲線。(√)

4.斯騰是人格測驗的先驅(qū)。(×)

5.榮格提出了特質(zhì)理論。(×)

6.現(xiàn)代人通過養(yǎng)育子女完善自身人格。(√)

7.人格是穩(wěn)定的動態(tài)組織，由多重因素綜合形成。(√)

8.懲罰是形成行為規(guī)的一種手段，屬于負強化。(×)

9.自我意識不包括個體對自己軀體、性別、體型、容貌等方面的意識。(×)二.單項選擇題

1.弗洛伊德的“自我〞依據(jù)(C)活動。

A、快樂原那么

B、理想原那么

C、現(xiàn)實原那么

D、社會原那么

2.提出人格由父母態(tài)、成人態(tài)、兒童態(tài)構(gòu)成的理論是(C)。

A、群體動力學(xué)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、交互作用分析理論

D、來訪者中心理論

3.人格流派不包括(B)。

A、精神分析

B、認知失調(diào)

C、行為主義

D、人本主義

4.弗洛伊德認為本我(A)。

A、根據(jù)快樂原那么行事

B、遵循現(xiàn)實原那么

C、按照道德原那么

D、無原那么活動

5.阿德勒認為(D)是人類個體的主要動機。

A、生活風(fēng)格

B、保持自卑

C、社會熱情

D、尋求優(yōu)越

6.特性—因素論源于(A)。

A、19世紀的官能心理學(xué)研究

B、差異心理學(xué)思想

C、需要層次論的出現(xiàn)

D、社會學(xué)論的研究

7.粘液質(zhì)的個體不適宜做(C)。

A、需要細心及持久力的工作

B、穩(wěn)重細致的工作

C、變化多端的工作

D、要求能當機立斷的工作

8.提出群因素說的學(xué)者是(B)

A、斯皮爾曼

B、瑟斯頓

C、桑代克

D、吉爾福特

9.最早編制科學(xué)水平的人格測驗是(C)

A、榮格

B、高爾頓

C、武德沃斯

D、克瑞普林

10.依據(jù)艾里克森的人生開展理論，青年期要解決的課題是(D)

A、繁殖對停滯

B、同一性對角色混亂

C、信任對不信任

D、親密對孤獨

11.提出“觀察學(xué)習(xí)〞和“模仿〞的是“(B)

A、群體動力學(xué)理論

B、社會學(xué)習(xí)理論

C、交互作用分析理論

D、來訪者中心理論

12.不屬于投射測驗的有(D)

A、羅夏墨跡測驗

B、TAT測驗

C、句子完成測驗

D、16PF測驗

13.“仁者見仁，智者見智〞是(B)防御機制的表現(xiàn)。

A、退化

B、投射

C、固著

D、反向作用