長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。2023年教師資格-教育教學(xué)知識與能力（中學(xué)）考試高頻考點參考題庫帶答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后第1卷一.單項選擇題(共15題)1.在德育工作中，要統(tǒng)一學(xué)校、家庭、社會各方面的教育力量，建立“三結(jié)合”的教育網(wǎng)絡(luò)。這主要遵循的德育原則是（??）A.集體教育和個別教育相結(jié)合的原則B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原則C.知行統(tǒng)一的原則

D.教育影響的一致性和連貫性原則2.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.鞏固知識B.領(lǐng)會知識C.運用知識D.檢查知識3.學(xué)校文化的縮影是（

）A.學(xué)生文化B.教師文化C.校園文化D.精神文化4.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者之間的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容之間的矛盾C.教育者提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾D.受教育者與教育內(nèi)容之間的矛盾5.2013年單項選擇：曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動與同學(xué)交談或請教教師時，韓老師會給予肯定。這種心理輔導(dǎo)方法是（）A.強化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性一情緒療法D.來訪者中心療法6.采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是（）A.華生B.加涅C.柯爾伯格D.皮亞杰7.《學(xué)記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達(dá)”，反映的教學(xué)原則是(

)。A.直觀性原則B.激勵性原則C.啟發(fā)性原則D.鞏固性原則8.在人的心理發(fā)展過程中，發(fā)展是不可逆的,也不可逾越。這體現(xiàn)了心理發(fā)展的（ )A.定向性B.不平衡性C.結(jié)構(gòu)性D.差異性9.一位鞋商一天把他的銷售人員叫來吩咐說：“給你個任務(wù)，把鞋賣到非洲去，你若能完成，我將會給你豐厚的回報，若不能你就不用回來了?！边@時候銷售人員非?？鄲溃X得老板這不是難為人嗎。怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對這件事情他非常生氣，甚至想辭職不于。這時候他朋友告訴他說這不是很好的機會嗎，就是因為那里的人不穿鞋，所以才是巨大的市場，聽完朋友的一席話，銷售人員豁然開朗。這位朋友用的策略是()。A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法B.情緒宣泄法C.注意轉(zhuǎn)移法D.自我放松法10.明確規(guī)定“初等小學(xué)，可以男女同校”的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制11.中學(xué)生曉濤時而溫和,時而暴躁;時而歡樂,時而憂郁。這說明曉濤的情緒具有()A.兩極性B.適應(yīng)性C.復(fù)合性D.社會性12.李老師發(fā)現(xiàn)自己班中的沫沫有如下特點：情感和行為動作進行得都相當(dāng)緩慢，柔弱;情感容易產(chǎn)生.而且體驗相當(dāng)深刻，隱晦而不外露，多愁善感;往往富于想象，聰明且觀察力敏銳，善于觀察他人觀察不到的細(xì)微事物，敏感性高，思維深刻;在意志方面常表現(xiàn)出膽小怕事、優(yōu)柔寡斷，受到挫折后常心神不安，但對力所能及的工作表現(xiàn)出堅忍的精神;不善交往，較為孤僻，具有明顯的內(nèi)傾性。那么，沫沫的氣質(zhì)類型屬于()。A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)13.2013年單項選擇：一個數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生由于某種原因產(chǎn)生了對數(shù)學(xué)的厭惡，他在離開學(xué)校后很可能不會再主動研究數(shù)學(xué)問題了。這種現(xiàn)象屬于（）A.連帶學(xué)習(xí)B.附屬學(xué)習(xí)C.正規(guī)課程D.顯性課程14.紅麗去商場逛街，覺得一條連衣裙特別漂亮。但最終沒有買下它，回到家后紅麗總是能夠想起那條連衣裙具體的樣子來。紅麗的這種記憶屬于()。A.形象記憶B.動作記憶C.情緒記憶D.邏輯記憶15.2011年單項選擇：在以下選項中，盧梭關(guān)于教育目的確立的理論是（)A.個人本位論B.社會本位論C.教育無目的論D.個人本位論與社會本位論的統(tǒng)一二.判斷題(共5題)1.結(jié)構(gòu)主義課程理論是與活動課程理論相對立的一種課程理論。2.教學(xué)就是教師教的活動。3.遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展的水平。4.當(dāng)代教育的發(fā)展中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。5.分組教學(xué)是為了克服班級授課制的弊端而提出來的，因此它比班級授課制優(yōu)越。第2卷一.單項選擇題(共15題)1.被稱為“課程評價之父”的教育家是（）。A.杜威B.斯塔弗爾比姆C.泰勒D.裴斯泰洛齊2.下列選項中，不屬于“教育萬能論”的代表人物的是（）A.洛克B.愛爾維修C.康德D.高爾頓3.小明經(jīng)常想一個很簡單的問題，一天想好幾次，明知沒必要卻又無法控制，以致影響學(xué)習(xí)和生活，他的心理問題屬于（）。A.強迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥4.學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。A.一般遷移B.具體遷移C.水平遷移D.垂直遷移5.小紅性格活潑開朗，興趣廣泛，對老師同學(xué)彬彬有禮，任班干部期間也能尊重他人，團結(jié)同學(xué)，富有合作精神。小紅的家庭教養(yǎng)方式最可能是（）。A.專制型B.放縱型C.民主型D.集體型6.在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用。這種教學(xué)策略是（）A.先行組織者B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.比較性組織者D.固定點7.李老師把精力放在如何教好每一節(jié)課，他處于教師專業(yè)發(fā)展的哪一階段？（）A.關(guān)注生存B.關(guān)注學(xué)生C.關(guān)注情景D.以上都不對8.某學(xué)校為了對學(xué)生進行思想品德教育，組織學(xué)生觀看《建國大業(yè)》等愛國主義影片，該學(xué)校采用的這種德育方法是（）。A.實際鍛煉法B.情感陶冶法C.說服教育法D.個人修養(yǎng)法9.人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時，陶醉在“永恒的微笑中”，感到身心非常愉悅。這種情感是（）。A.道德感B.理智感C.美感D.自豪感10.小倩得知自己雅思成績?yōu)?．5時，興奮地拉著媽媽轉(zhuǎn)了好幾個圈。此時，小倩的情緒狀態(tài)為(

)。A.激情B.熱情C.心境D.應(yīng)激11.（）最能讓學(xué)生的獨立性在探索解決學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中得到高度發(fā)揮，進而讓學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固知識，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)展探索和創(chuàng)新的意識與能力。A.讀書指導(dǎo)法B.練習(xí)法C.實驗法D.發(fā)現(xiàn)法12.衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()A.教學(xué)目標(biāo)B.培養(yǎng)目標(biāo)C.教育目的D.教育方針13.“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”體現(xiàn)了教師勞動的（）。A.示范性B.創(chuàng)造性C.長期性D.連續(xù)性14.記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。A.保持B.再認(rèn)C.回憶D.識記15.卡特爾將基于人的先天稟賦、與神經(jīng)系統(tǒng)的生理機能關(guān)聯(lián)更密切、較少受到后天文化教育影響的智力稱為()。A.經(jīng)驗智力B.情境智力C.晶體智力D.流體智力二.判斷題(共5題)1.“勤能補拙”就是說性格對能力的補償作用。2.凡是能影響人的身心發(fā)展的活動都是教育。3.盲人失去視覺，通過實踐活動使聽覺更加敏銳的現(xiàn)象是感覺的補償。4.逆向遷移即負(fù)遷移。5.過度學(xué)習(xí)越多越好。第1卷參考答案一.單項選擇題1.正確答案：D,2.正確答案：B,3.正確答案：C,4.正確答案：C,5.正確答案：A,6.正確答案：C,7.正確答案：C,8.正確答案：A,9.正確答案：A,10.正確答案：C,11.正確答案：A,12.正確答案：D,13.正確答案：A,14.正確答案：A,15.正確答案：A,二.判斷題1.正確答案：A,2.正確答案：B,3.正確答案：B,4.正確答案：A,5.正確答案：B,第2卷參考答案一.單項選擇題1.正確答案：C,2.正確答案：D,3.正確答