理清思路把握環(huán)節(jié)切實推行高效課堂第1頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂一：什么是高效課堂十個字：知識的超市、生命的狂歡九個字：主動性、生動性、生成性八個字：學會、會學、學樂、創(chuàng)學七個字：把學習交還學生六個字：自主合作探究五個字：以學生為本四個字：揪住兩本三個字：搞舒服二個字：自學一個字：學第2頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂一:什么是高效課堂特點：“三高”--高效率、高效益、高效果“三動”--身動、心動、神動“三量”--思維量、信息量、訓練量“三學”--肯學、想學、學會“三特點”---立體式、快節(jié)奏、大容量基本元素：A、核心理念–自主合作探究B、課堂效益公式：1×？=效益“1”即教師，學生投入多少狀態(tài)的“？”。學生“動”起來，課堂活起來，效果才能好起來C、技術支撐：高效課堂模式——通過展示實現(xiàn)交流、通過糾錯實現(xiàn)落實、通過點撥實現(xiàn)提升、通過開放實現(xiàn)拓展。D、學習方式：小組學習——獨學、對學、群學；獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑E、三種利器：又稱“學習三寶”——活頁夾、雙色筆、糾錯本F、教學抓手：導學案——學生學習的路線圖和方向盤，“五步生成”，實現(xiàn)四級目標。G、教學目標：通過“三維”目標的落實，致力于學生“學習能力”的培養(yǎng)。第3頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂一:什么是高效課堂基本模式：A、時間劃分：普適班推行“3015”講練二段結構，教師講解不超過30分鐘，學生當堂練習消化15分鐘；試驗班推行“2115”講議練三段結構，教師講解不超過20分鐘，學生討論質(zhì)疑10分鐘，學生練習展示15分鐘。B、環(huán)節(jié)劃分：預習、展示、測評C、六大模塊：預習交流、分配任務、合作探究、展現(xiàn)拔高、串插鞏固、達標測評。第4頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂一：什么是高效課堂高效課堂的評價：A、師生關系：教師圍繞學生轉(zhuǎn)B、以學生的“學”評價教師的“教”

C、“三看”學生：自主的程度、合作的效度和探究的深度。D、“四看”教師：E、評課三看：一看教師是否遵循了模式，是否使用導學案上課，是否充分使用和調(diào)動了小組，是否組織了當堂達標測評，是否控制了單向講授時間。二看學生的學習狀態(tài)、課堂氣氛，是否有走神、打瞌睡精力不集中，或者假學、偽學現(xiàn)象；三看教師是否注重學習方法，關注學習過程，嚴禁教師上課“對答案”，嚴禁用標準答案囚禁學生的思維。第5頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂二、為什么要推行高效課堂（一）高效課堂是素質(zhì)教育的具體落實

在“德育、體育”和“智育”中“豐富的文化知識”做得好，但“科學的學習方法”做得不夠甚至根本沒做。在高效課堂模式下，“自主學習、合作學習與探究、成長日記、學習檔案”等環(huán)節(jié)都要求學生通過教師的培養(yǎng)，調(diào)動一切學習資源，制定切實可行的學習策略，逐步形成良好的自學及終身學習能力。學生的“素質(zhì)發(fā)展”最主要的素質(zhì)是“學習能力”：思維力、生成力、表達力（聽說讀寫）。在傳統(tǒng)模式中，學生是“被灌輸”知識和能力；而在高效課堂中，學生在自學過程中必須主動思考；在探究中綜合他人意見，鞏固知識并形成能力；在展示與點評中，不僅鍛煉聽說讀寫，還充分體現(xiàn)集體意識、團結協(xié)作精神、展示表達能力、交流溝通能力、對待批評的態(tài)度等各方面素質(zhì)。

第6頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂二、為什么要推行高效課堂（二）高效課堂是義教課改的深化

04年開始的義教課改，只改了教材，教法未創(chuàng)新?！白灾鲗W習”沒有明確要求；“合作學習”就是結對子，互相抽讀抽背，練習對話，教師一不留神，學生就違紀。在高效課堂中，“自主、合作、探究”都落到了實處。

第7頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂二、為什么要推行高效課堂（三）、高效課堂是教育改革的必然要求教育發(fā)達地區(qū)：觀念：百家爭鳴教法：百花齊放內(nèi)地：這里的黎明靜悄悄（四）、義教課改是高中新課改的助推力第8頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月認識高效課堂三：克服對高效課堂的認識誤區(qū)1、硬件缺乏，無法啟動課改；2、學生太差，不能適應課改；3、社會和家長質(zhì)疑，不敢推行課改；4、自身素質(zhì)局限，不會課改；5、課改工作量大，任務重，無精力搞課改；6、“我都教不會，學生自學討論能會？”，懷疑課改；7、假如學生成績下降誰負責？畏手畏腳害怕課改；8、“我的學生成績好，考評我居前”，不屑課改；9、同行不配合，冷嘲熱諷，猶豫課改；10、缺乏勇于探索，敢為人先的銳氣，拖沓跟進緩慢改；11、這不好那不對，吹毛求疵，抵制課改；12、熱血沸騰，力圖十全十美，不愿從點滴做起，摸索著搞課改；13、擔心投入，推諉搪塞躲課改；

14、只講形式不重實效假課改

第9頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行課堂教學一：高效課堂的教學流程二：高效課堂的路徑---導學案三：高效課堂的基本單元---學習小組第10頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行課堂教學

一：高效課堂的教學流程1：讀書自學，自主探究（課前/開始環(huán)節(jié)）2：完成學案，訓練應用3：分組合作，討論釋疑4：展示點評，總結升華5：清理過關，當堂檢測第11頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂一：高效課堂的教學流程

1：讀書自學，自主探究（課前/開始環(huán)節(jié)）

用導學案提出明確的預習要求，低年級通常是復習、朗讀、查詞、找句、背誦等內(nèi)容，高年級可以有簡單語法等。學生不僅要完成相關練習，還要標注好問題、疑難點。

2：完成學案，訓練應用①（按要求導學案必須先批閱后上課）教師必須檢查學生完成情況，組內(nèi)查朗讀、背誦、聽寫等。②（教師點評導學案的集中問題）學生再次預習，完成學案。第12頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂一：高效課堂的教學流程3：分組合作，討論釋疑①組內(nèi)同層討論，明確討論內(nèi)容、時間、要求和達到的目標，學科小組長安排任務，分工明確，搞好管理不能假討論；然后異層解釋，實現(xiàn)“兵教兵”、“兵練兵”、“兵帶兵”、“兵強兵”。②就導學案中的操練內(nèi)容，同層或異層操練，提升能力。③根據(jù)要求，形成展示材料或給表演人建議。④教師一邊關注討論和操練情況，一邊明確小組展示內(nèi)容和展示人、組內(nèi)點評（答疑）人、異組點評人（最好用表格打出來）。

第13頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂一：高效課堂的教學流程

4：展示點評，總結升華①小組展示：一般由C層、B層展示，由A層負責點評或拓展；方式可口頭、可書面，書面展示的人盡量要多；展示要脫稿；變一一展示為重點展示、分類展示；要求非展示同學要學會傾聽，學會整理，有事可做（教師注意把握展示內(nèi)容，容易耗時）。②組內(nèi)點評，異組點評或質(zhì)疑。③教師悉心關注，隨時準備提新知，釋新題，用質(zhì)疑來引出自己想講內(nèi)容。④教師對小組探究、展示、點評進行總結，升華為新的知識，同時為課堂表現(xiàn)量化打分（也可由學生完成）。

5：清理過關，當堂檢測①完成導學案中的《當堂檢測》。②教師隨機使用恰當內(nèi)容進行檢測。

第14頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（一）：導學案的形式：信息和評價區(qū)、使用說明與學法指導、學習目標、自主學習、合作探究

共五部分。1：信息和評價區(qū)昌樂二中學年初一英語導學案編制：朱文華審核：審批：使用時間：2009-12-18編號：31班級：______________姓名_____________組別：_____________等級：____________

第15頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（一）導學案的形式2：使用說明與學法指導①使用說明:明確課前自學的內(nèi)容，自學所用的時間（約15分鐘），A、B、C三層學生分別要完成的題目及使用要求。②學法指導:對自主學習的方法給予指導和幫助，如何自學，何時完成導學案。

【使用說明】提前下發(fā)導學案，根據(jù)要求預習課文，完成導學案上的內(nèi)容，標出疑難點，準備上課小組討論解決。

【學法指導】1.充分預習單詞，熟讀熟記。，運用好雙色筆，在課本上劃出導學案上的單詞短語句型，標注出自己不懂的問題。

2.限時自主完成，獨立思考；小組合作探討，答疑解惑。第16頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（一）導學案的形式3：學習目標①學習目標要按新課程三維目標準確設定。②板書學習目標，體現(xiàn)知識、能力、過程方法、情感態(tài)度三位一體。③老師對目標的解析要具體，有啟發(fā)性，能引起學生注意。④整節(jié)課都圍繞目標達成展開。⑤既要重視既定目標的達成，又要注重生成目標的生成和挖掘，這些都取決于老師的判斷、理解和技巧?！緦W習目標】1.牢固掌握Module10中重點單詞、短語和句型及有關電腦表達。2.通過獨立思考和小組合作,能靈活運用所學知識進行交際；3.以極度的熱情投入學習，快樂，高效學習，享受學習的快樂?！局仉y點】掌握有關電腦操作及電腦功能的英語表達。第17頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（一）導學案的形式4：自主學習“自學指導”指導的是方法、思路，在自學過程中掌握一種能力。將基礎知識設計成問題導學形式，引導學生梳理、理解；課本難度較大的地方要分解、細化，大問題分解成小問題，便于學生自學?！咀詫W導航】Unit1.

HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?I.【基礎知識】-----詞匯及句型。A.與電腦有關的詞匯（在課本上用﹋畫出來）：1.鍵盤n.__________2.顯示器n.______B.重點單詞（在課本上用△標出來）：1.打印v_______2.連接v.________C.重點短語：1.接通，打開____________2.通過電腦，在電腦上____________D.重點句子(在課本中用紅色筆劃出來，并翻譯出來;特別注意加□的單詞)：1.HowdoIwritemyhomeworkonthecomputer?第18頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（一）導學案的形式5：合作探究合作探究內(nèi)容的設計原則：題目設置注重能力培養(yǎng)，純知識性題目不設計，在課本上能直接找出答案的題目少設計，不需要討論的題目不設計，克服多而雜的問題；多設計與生活有關的問題，多聯(lián)系生活實際。II.【合作探究】------語法集結號：一般將來時（II）請觀察下面兩個句型并說明兩句型的結構及用法：Willtherebeschoolsinthefuture?Mydreamschoolwillhavebigclassrooms.由上兩句得出：兩句中都用了“will+__________”表示__________時態(tài)。第19頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂一.“will+動詞原形”構成的將來時態(tài)，用來表示________________________________。如：Robotswilldoeverythingforus.機器人會替我們做所有的事情。二.用“will+動詞原形”結構舉例：肯定句：__________________________________________________________否定句：__________________________________________________________疑問句：___________________________________________________________.肯否定回答：Yes，主語+_______./No,主語+_______.三、表將來begoingto與will的區(qū)別，并舉例說明。III.【語言知識點運用與拓展】（參考手中資料，自我探究總結）1.noone的意義及用法，并舉例（至少2個）。2.byprep的含義及常見用法，并舉例（至少2個）。3.expensiveadj.的含義及用法，并舉例（至少2個）。4.ItwillgetwarmattheNorthPolesotheseaswillbeveryrough.getwarm意為__。在這get為系動詞，意為

_，后面可以跟__，常表示“狀態(tài)變化”。翻譯：秋天天氣變涼。_______________________另外我們還學過get的另一個含義___，如：getpresents(翻譯)________________你還知道那些關于get的短語或用法？___________________________________________________________6.sure.adj.的意義及用法，并舉例（至2個）。7.so.conj.是我們本模塊接觸的又一個連詞,意為__________,試舉例說明其用法：

___________________________________________________________你還知道哪些常用連詞？_______________________________________________

_IV.課外探究：查閱高科技背景下誕生的事物的英語表達，積累自己的有關“未來設想”

第20頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（二）導學案的編寫導學案的編寫必須按程序以保證質(zhì)量。其編寫環(huán)節(jié)通常為：主備人提前備課→學科研究小組研究→主備人修改→任課教師通研→主備人再修改→包科領導把關簽字→印刷、學生使用→電子稿上傳、資源共享。

第21頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（二）：導學案的編寫1：初稿①研究教材、課標、教參、學情，挖掘教材，確定教學目標，設計教學環(huán)節(jié)及大概用時，預想課堂新生成問題及解決對策，設計課堂需要教師點撥的內(nèi)容，如何培訓小組長及培訓的內(nèi)容等形成詳實的教學設計，提前一周編制，大膽整合教材。②分層設計，切實能引導學生自學、討論、探究，拒絕簡單化、習題化，設計的探究問題要有深度，有挑戰(zhàn)性和思考性，具有立體感和新穎感，高效實用。第22頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（二）：導學案的編寫2：演練與定稿演練初稿，看其能否體現(xiàn)自己的教學思路、編制思路、使用方法、環(huán)節(jié)控制、重難點突破、合作探究題目如何點撥、拓展、延伸，當堂檢測題的處理等，研究制定出一個高效、實用、可行的課堂設計。印制并提前下發(fā)給學生。第23頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（三）：導學案的使用1.導學案必須限時閉卷、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必糾。2.提前1-2天發(fā)給學生，自主學習時間預習自學，后由學科班長收齊上交；教師第一次批閱，導學案沒批閱的不準上課。3.課下學生整理落實，用雙色筆修改。學生訂正完成后收齊上交，教師第二次批閱。第24頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂二：高效課堂的路徑---導學案（三）：導學案的使用4.兩次批閱都給出評價，課前要進行反饋，對各小組量化，督促學生落實。5.年級組對學生導學案的完成及批閱定期進行檢查，測評，量化。6.學校每學期進行導學案的檢查評比，發(fā)現(xiàn)典型，推廣經(jīng)驗，表彰先進，激勵后進。第25頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---小學小組學習小組是高效課堂的基本教學單元，是高效課堂的有效載體。小組建設的好壞，直接影響到課堂效率。小組學習很好地體現(xiàn)了新課改的核心—自主、合作、探究；學習小組的建設是打造高效課堂的靈魂，小組學習決定成?。恍〗M合作學習真正實現(xiàn)了學生的自主管理、自主學習、自我教育。第26頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---學習小組（一）、學習小組建設小組學習很好的體現(xiàn)了新課改的核心

————自主、合作、探究。學習小組的建設是打造高效課堂的靈魂，小組學習決定成敗。小組合作學習真正實現(xiàn)了學生的自主管理、自主學習、自我教育。第27頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---學習小組（一）、學習小組建設1、關于學習小組長A、定位：助手、學習領袖、學習英雄。B、要求：①態(tài)度積極、率先垂范。 ②學習習慣好、學習能力強。③樂于助人、負責任。 ④組織、管理能力強。⑤集體榮譽感強。C、職責：①組織好每節(jié)課的自主、合作學習。②負責小組作業(yè)收交。③幫助B、C層，實現(xiàn)“兵教兵”。④檢查《成長日記》的落實。⑤監(jiān)督各項班規(guī)的遵守情況。⑥記錄好每天《積分記錄》。

第28頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---學習小組（一）、學習小組建設2、建組原則組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)A、科學劃分，六人一組，學習成績均衡，分為AA、BB、CC三層，便于各小組公平競爭。B、合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長的學生成為小組成員，達到能力互補，性別互補，性格互補。C、都有小組名稱、活動口號、組徽、組牌、組旗。3、分工承擔一定角色，擔負一定責任A、每小組設常務組長、常務副組長、學科組長。B、常務組長抓學習，常務副組長抓常規(guī)，分工合作。C、學科組長每學科一名，具體負責本學科的各項學習工作，用以調(diào)動、激發(fā)每個學生的積極性。第29頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---學習小組（二）：學習小組的管理1、評價評價是武器A、學科班長負責課堂評價，值周班長評選每周優(yōu)秀學習小組、星級學習小組。B、每周一次“展示之星”

“點評之星”

“質(zhì)疑之星”和“助人之星”評選活動。C、評價內(nèi)容多種多樣：作業(yè)、檢測、每日常規(guī)等也進行小組捆綁式評價。D、獎勵方式多種多樣：流動紅旗，最佳小組，最佳位置等。第30頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---學習小組（二）：學習小組的管理2：培訓培訓是最好的管理A、培訓學生高質(zhì)量的預習能力：預習深入是課上高效的前提。①學會思考，不懂得用紅筆劃出，課堂上重點突破。②以一個小組為單位組織預習，組長發(fā)揮領袖作用。B、培訓學生定計劃的習慣：定計劃是合理分配自主時間、提高效率的保證。①用好《成長日記》，計劃好每天的自由支配時間。②先鞏固后預習，先復習后作業(yè)。C、培訓學生強烈的目標意識、效率意識：學生的強烈目標意識、效率意識是“高效課堂”實現(xiàn)的根本。①目標意識：A層要有拓展，目標達成120%，B層目標達成100%，C層目標達成超過80%，全力以赴投入學習，不浪費一分鐘。②效率意識：在各個環(huán)節(jié)中，清晰認識自我，有明確的目標追求，確保當堂內(nèi)容當堂解決。③反復培訓：九十九次重復形成一個習慣。第31頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月踐行高效課堂三：高效課堂的基本單元---學習小組（二）：學習小組的管理2：培訓培訓是最好的管理D、培訓展示點評能力：“高效課堂”的核心環(huán)節(jié)。展示：①口頭展示聲音洪亮，脫稿；書面展示認真規(guī)范，書寫量多的概括要點。②多用書面展示，書面展示人盡量多。③迅速到“聚焦處”，積極、有序。④非展示的同學要學會傾聽，整理答案，準備點評、補充點評、質(zhì)疑。點評：①點評要規(guī)范：聲音洪亮，“講”不是“背”；面向同學，微笑點評；注意點評過渡語言。②點評要講究方法：先點評書寫、規(guī)范；再點評對錯，應該怎么做；最后總結規(guī)律方法。③點評要講究效率：在短時間內(nèi)點評完畢，言簡意賅；遇到不明白的問題應大方的讓出，不要浪費時間。④其他同學要注意傾聽、整理、完善答案，并大膽質(zhì)疑。E、培訓學生的表達能力：消滅語?、倜抗?jié)課對每個展示者反復糾正和強調(diào)。②周六晚值周班長班會制度。③周六“展示之星”、“點評之星”演講制度。④語文、英語課內(nèi)五分鐘演講制度（脫稿）。第32頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月細化的管理機制山東昌樂二中的管理是沿用ISO9001質(zhì)量標準體系對學生個體、學習小組、班級、教師、班主任、領導班子進行規(guī)范管理。其中對學生個體、學習小組、班級的管理值得借鑒。一：學生管理管理理念：做一個有責任感的教育工作者。做人的工作必須關注人，培養(yǎng)人，發(fā)展人，倡導自主管理。教育目標要取其上，帶其中。用其上保其下（學生的學習力和教師的教育力）。對學生的管理倡導“三力”（昌樂稱為三力建設）---自主管理力、自主學習力、自主生活力。第33頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月細化的管理機制一：學生管理（一）三力建設1、自主管理力①“三駕馬車”---培養(yǎng)學生在學習上的自主管理“學習小組”：在上課、自習、音體美等課時的學習管理。“高效學習科研小組”：由各小組的學科組長組成，進行學習方法的指導、疑難問題的解決等?！爸等瞻嚅L”：即值日生，對每天的學習、生活、紀律情況進行監(jiān)督管理，并在每天晚上進行總結。②值周班長、值周校長：值周班長組織本周值日班長和值日小組召開相關會議，并安排落實本周班級相關事務。值周校長則組織值周班長召開會議，布置相關工作，組織值周班長對全校進行監(jiān)督管理。③學生會：參與到學校各職能部門的管理，聽從部門安排，滲透到學校管理的各個環(huán)節(jié)，尤其是對集體活動進行管理。④學生社團：組織同興趣學生開展活動并進行管理。第34頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月細化的管理機制一：學生管理（一）三力建設2、自主學習力養(yǎng)成定計劃的習慣

“成長日記”：即日計劃。每天對自己進行規(guī)劃和總結。

“學習檔案”:即周計劃。每周用給自己一封信的形式進行自我總結并進行下周自我規(guī)劃，每月用給父母一封信的形式進行自我總結并進行一月自我規(guī)劃。

“假期自我發(fā)展規(guī)劃方案”：是學生在漫長的假期中自主學習力得以保持和延續(xù)。3、自主生活力要求學生制定好自主生活的計劃，包括生活安排、作息習慣、穿著打扮、言談舉止、品德修養(yǎng)等，并將該計劃置于醒目位置，時刻對照檢查。第35頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月細化的管理機制一：學生管理（二）三力建設的實施1、制定標準

2、加大培訓

培訓學生制定落實“成長日記”、“學習檔案”、“假期發(fā)展計劃”培訓學科組長、小組長、值日班長、值周班長、學生會干部、社團骨干培訓教師，使其愿意放手讓學生自主管理3、放手鍛煉教師只能作為參與者而不是組織者。4、評價---帶動三力建設

第36頁，課件共42頁，創(chuàng)作于2023年2月細化的管理機制二、學習小組的管理---培訓與評價三、班級管理---樹立班就是家的理念由所有成員共同制定詳盡的“家庭公約（班規(guī)）”，常議