人的差異在于業(yè)余時間外匯期貨外匯期貨人的差異在于業(yè)余時間外匯期貨第十章外匯期貨本章出現(xiàn)的關(guān)鍵術(shù)語:會計風(fēng)險通貨緊縮直接標(biāo)價法經(jīng)濟風(fēng)險風(fēng)險暴露外匯風(fēng)險遠(yuǎn)期匯率間接標(biāo)價法通貨膨脹溢價利率平價名義利率購買力平價實際利率風(fēng)險溢價即期匯率交易風(fēng)險轉(zhuǎn)換風(fēng)險總體而言市場充滿了不確定性EB.Harris:芝加哥商業(yè)交易所前任主席隨著九年義務(wù)教育的普及和素質(zhì)教育的推進，國家加大了對教育的投入力度，就連農(nóng)村初中也享受現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的資源?？梢哉f遠(yuǎn)程教育資源的廣泛利用，給我們在教學(xué)觀念、教學(xué)模式上帶來了新的變化。教師應(yīng)該把握遠(yuǎn)程教育發(fā)展的成果所帶來的機遇，為教學(xué)注入新的活力。但值得注意的是，多媒體教學(xué)不是教學(xué)改革的全部內(nèi)容，也不是最終目的。多媒體作為教學(xué)中的新興輔助手段，既不應(yīng)該又不可能在教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位。教師在應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)手段時，應(yīng)注意有機整合，把主要精力放在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。一、利用好課程資源，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)利用農(nóng)村初中現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源容量大的特點，可以制作一些智能題庫，學(xué)生可以用它做題、復(fù)習(xí)知識。這里所說的題庫的智能化，是指系統(tǒng)能根據(jù)測試者的應(yīng)答，測試答題者對于某些知識點的掌握程度，從而智能地調(diào)節(jié)題型、題量，并能在線調(diào)出相關(guān)知識點的理論講解，復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容。在這種模式下學(xué)生可以充分自主地選擇教學(xué)內(nèi)容進行練習(xí)，并能及時得到指導(dǎo)，也不會產(chǎn)生厭煩情緒。同時教師也可以利用智能題庫隨意生成程度不同、內(nèi)容不同的電子試卷，對學(xué)生進行多方位的考查，把課程資源有效地統(tǒng)籌起來，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。二、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，提高個人素質(zhì)信息技術(shù)與教學(xué)的整合，是在課堂教學(xué)中把信息技術(shù)、信息方法、信息資源、人力資源和課程內(nèi)容有機結(jié)合，共同完成課程教學(xué)的一種新方式，絕不是單純的多媒體教學(xué)。所謂信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機整合，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，將技術(shù)作為一種工具，提高教與學(xué)的效率，優(yōu)化教與學(xué)的效果，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、信息能力，發(fā)展信息素養(yǎng)，整合不僅僅是為了解決教師如何教的問題，而是要把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具整合到各學(xué)科中，推動課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。通過對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的多次嘗試，我感到利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，重中之重是運用信息化手段和技術(shù)提高教師的教學(xué)效率、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教育“共享”的本質(zhì)，在互聯(lián)網(wǎng)、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、校園網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)教室里實現(xiàn)教與學(xué)資源的共享，但要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，與數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)完美結(jié)合是一個很艱難的過程。隨著新教材實施，教師角色和行為方式發(fā)生了重大變化，教師不再是主要信息源，而是教學(xué)活動中導(dǎo)航者、設(shè)計者和幫助者。學(xué)生是教學(xué)活動的主體，是知識的探索者。自主探究，親身實踐成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方法。利用農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，親自操作探索，不斷獲得成功的體驗。如在“稅收問題”的教學(xué)中，可以讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索“稅收咨詢”的網(wǎng)站。學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，在網(wǎng)站上用“協(xié)作”與“對話”的方式進行探索，學(xué)習(xí)各種稅費的計算方法，了解各種稅收政策。也可利用幾何畫板幫助學(xué)生在動態(tài)中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，從“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”。如為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，讓學(xué)生利用幾何畫板做一次這樣的數(shù)學(xué)實驗：在該實驗中，學(xué)生可以通過任意改變線段的長短和通過鼠標(biāo)拖動端點觀察兩個三角形的形態(tài)變化，學(xué)生從中可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定定理。讓學(xué)生對生產(chǎn)生活實際進行觀察，在一定的背景下自己提出問題，設(shè)立自己的研究步驟，優(yōu)化自己的研究方法，并利用計算機平臺進行探索。如對城市交通的調(diào)查研究，在采集大量與之有關(guān)的數(shù)據(jù)的情況下，學(xué)生可以充分利用計算機平臺所提供的統(tǒng)計分析軟件，幫助自己得出研究結(jié)論，針對弱項提出合理化的建議，使學(xué)生從旁觀者變?yōu)閰⑴c者、開發(fā)者，開拓知識面，培養(yǎng)探索與合作精神，找到適合終身學(xué)習(xí)的方式與方法。三、運用信息技術(shù)進行教學(xué)要注意的問題首先，不應(yīng)過于強調(diào)中看不中用的、形式上的東西。如一些不恰當(dāng)?shù)膭赢嫷?，在使用中容易分散學(xué)生的注意力，結(jié)果達(dá)不到預(yù)期的效果。課件的制作和使用應(yīng)以實現(xiàn)最終教學(xué)目的為宗旨，避免出現(xiàn)重形式輕內(nèi)容的不良傾向。其次，不應(yīng)重機器、輕教師，不能不分課程內(nèi)容，過于依賴媒體技術(shù)。不應(yīng)僵化地使用現(xiàn)代化媒體，忽視教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)作用，使教師成為現(xiàn)代媒體課件的播放員，學(xué)生成為缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿。在整個教學(xué)過程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位是不應(yīng)喪失的。最后，任何教學(xué)手段都不是萬能的，它只是教師進行教學(xué)活動的一種輔助手段，本身有一定的局限性。如我們在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)：多媒體教室的燈光較暗，學(xué)生做課堂筆記較困難；課堂信息量大、速度快，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生學(xué)習(xí)吃力；若教師教堂組織不當(dāng)，學(xué)生會感覺單調(diào)、視覺疲勞，等等?？傊?，遠(yuǎn)程教育資源給農(nóng)村初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)帶來了極大的變化，對提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量起到了很大的作用。但在教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實際，恰到好處地把遠(yuǎn)程教育資源運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，以真正發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的作用，實現(xiàn)其價值和功能。如何提高農(nóng)村小學(xué)低年級的語文教學(xué)質(zhì)量?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱捏w會，與同行交流。一、從實際出發(fā)，有的放矢這是我們在教改實踐中摸索出來的一條重要經(jīng)驗，也是語文教學(xué)乃至一切工作必須遵循的一條原則。從實際出發(fā)，就是要做到如下幾點：1.從教材實際出發(fā)從教材實際出發(fā)，就要按課文的內(nèi)容開展教學(xué)活動。如，蘇教版教材中有不少內(nèi)容是反映農(nóng)村生活的，對這些教材，教師可抓住兒童生活在農(nóng)村的有利條件，通過組織有針對性的參觀、訪問和實踐，從而有效地把握教材內(nèi)容，扎實地完成教學(xué)任務(wù)。從教材實際出發(fā)，還要根據(jù)課文的難易選擇教法。如，對一般故事性強且文字淺顯的課文，就讓學(xué)生先集中識字，接著熟讀課文，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再分角色朗讀和復(fù)述故事內(nèi)容。對那些距離學(xué)生實際較遠(yuǎn)的課文，則把字詞放到文中去講，運用讀讀、講講、議議、練練的方法引導(dǎo)學(xué)生弄通弄懂。2.從學(xué)生實際出發(fā)從學(xué)生實際出發(fā)就是從學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件、思想狀況、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、接受能力等方面的實際出發(fā)。如“看圖拼音識字”讓學(xué)生辨別方向這一課，教師在備課時把辨別東、南、西、北作為重點和難點。在課前帶領(lǐng)學(xué)生在戶外做面向太陽的游戲，為辨別方向作好鋪墊。對那些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，則組織他們上超前課，讓他們來個“笨鳥先飛”。二、按規(guī)律辦事，循序漸進教學(xué)是一門科學(xué)，科學(xué)必須按規(guī)律辦事。這里所說的規(guī)律，一是指兒童認(rèn)識事物的規(guī)律，即從具體到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從個別到一般，從感性到理性，由已知到未知等；二是指兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律，即由易到難，由簡到繁，由淺入深，由仿到創(chuàng)等。這些規(guī)律反映在整個教學(xué)活動的安排上是必須按照由聽到說到讀到寫的次序；反映在整個教學(xué)內(nèi)容的安排上是必須按照由漢語拼音到字到詞到句到段到篇的順序；反映在整個閱讀教學(xué)過程上是必須經(jīng)歷由感知到理解到鞏固到運用這樣四個階段；反映在整個作文教學(xué)過程上是必須按照從說到寫，從述到作，從仿到創(chuàng)，從部分到整體這樣的步驟。如我們在低年級進行的早期作文訓(xùn)練，是這樣做的：一是從詞句著手，進行規(guī)范化語言的訓(xùn)練。訓(xùn)練的方法，一是指導(dǎo)學(xué)生把句子說完整；二是要求學(xué)生每天寫一句內(nèi)容不同的話；三是讓學(xué)生做抄寫句子、聽寫句子、補充句子、改寫句子的練習(xí)。二是聽說讀寫緊密結(jié)合，指導(dǎo)兒童寫段。在教學(xué)中，以“寫”為立足點，抓住思維這個核心，把聽、說、讀、寫融為一體。其訓(xùn)練途徑，一是上好聽說訓(xùn)練課，培養(yǎng)聽說能力；二是上好閱讀課，訓(xùn)練學(xué)生的仿寫能力；三是上好看圖說話、寫話課，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察仔細(xì)想、大膽發(fā)言勤動筆的好習(xí)慣。三是培養(yǎng)學(xué)生寫觀察日記和觀察作文。寫觀察日記和觀察作文比看圖寫話難得多，更需要教師耐心指導(dǎo)。開始時，請小朋友看教師做的幾個連續(xù)的動作，先進行口頭表達(dá)，然后再寫下來。有時布置學(xué)生回家后去觀察自己最喜愛的小動物，并寫在觀察日記上；有時帶領(lǐng)小朋友做紙折玩具，進行有意識地指導(dǎo)，讓他們在親自體驗中寫作；有時帶領(lǐng)學(xué)生到野外去觀賞大自然，自由活動，使他們獲得豐富的寫作材料，并把所見所聞寫下來。實踐告訴我們，只要按照兒童認(rèn)識事物和學(xué)習(xí)語文的規(guī)律辦事，堅持循序漸進的原則，就一定能收到較為滿意的效果。三、根據(jù)兒童特點，因勢利導(dǎo)這里所說的兒童特點，是指兒童的心理特點、性格特點，主要有好動、好奇、好勝等三點。1.根據(jù)兒童好動的特點，因勢利導(dǎo)好動，是兒童的天性，如何根據(jù)兒童的這一特點進行教學(xué)呢?第一，根據(jù)教學(xué)的需要，經(jīng)常有目的地組織學(xué)生參觀、訪問、遠(yuǎn)足、旅游、做實驗、做游戲、采集標(biāo)本、制作模型……使學(xué)生在實踐活動中，在直接和間接的感知中加深對教材的理解，學(xué)好課本知識。如教學(xué)漢語拼音，利用卡片做認(rèn)讀字母的“上火車”游戲。又如教學(xué)識字，采用“送信”“猜字謎”“開門”“找朋友”等各種游戲手段，以趣激學(xué)。再如教學(xué)課文，就結(jié)合課文內(nèi)容帶領(lǐng)學(xué)生到廣闊天地里，在豐富多彩的實際生活中進行觀察和體驗，以便在課堂教學(xué)時，讓小朋友想象出觀察到的景色和體會到的感情，然后用自己的語言表達(dá)出來。第二，根據(jù)教學(xué)的需要，迎合兒童的興趣愛好，將教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的方法編成易學(xué)易記易于上口的兒歌，使學(xué)生通過誦、唱，對教學(xué)內(nèi)容不但學(xué)會，而且會學(xué)。如教學(xué)調(diào)號的標(biāo)法時，教唱兒歌：“音節(jié)當(dāng)中先找a，沒有a母找o、e；i、u并列標(biāo)在后，單個母音不必說?！笔箤W(xué)生樂于學(xué)習(xí)，便于記憶。2.根據(jù)兒童好奇的特點，因勢利導(dǎo)由于兒童對自然、社會缺乏了解、認(rèn)識，因而感到陌生、神秘，總想親自試試，或看個究竟，弄個明白。這種強烈的欲望正是他們認(rèn)識世界、探求真理的力量源泉，也是他們從無知到有知的重要契機。作為教師應(yīng)善于利用這一點，把兒童引向知識的殿堂。譬如，教《螞蟻和蟈蟈》一文，就可以預(yù)先布置學(xué)生去捉幾只螞蟻和蟈蟈，要求他們仔細(xì)觀察螞蟻和蟈蟈的外形特點，還要求他們搜集當(dāng)?shù)亓餍械挠嘘P(guān)螞蟻和蟈蟈的兒歌，然后讓學(xué)生在課堂上匯報自己的發(fā)現(xiàn)，通過匯報和討論，初步了解螞蟻和蟈蟈的生活習(xí)性。3.根據(jù)兒童好勝心強的特點，因勢利導(dǎo)好勝、要強、喜歡成功、喜歡稱贊反映了兒童天真爛漫的進取心。在教學(xué)中如能因勢利導(dǎo)，一定能產(chǎn)生很好的效果。為了激勵學(xué)生好學(xué)上進的精神，教師應(yīng)運用富于鼓勵性的語言對學(xué)生進行情緒刺激。比如，請小朋友回答某個問題時，親切地說：“誰來試試?”對學(xué)生的回答用表情的變化與學(xué)生溝通情感上的聯(lián)系。答對的，微笑點頭，或加上一句“很好”“不錯”，表示鼓勵；答錯了，只是微笑著輕輕搖搖頭，或者說：“不要緊張，你再想想。”或者加以引導(dǎo)，絕不傷害學(xué)生的自尊心、好勝心。為了滿足兒童的好勝心理，教師應(yīng)有意建立競爭機制。在課堂上開展多種多樣的競賽活動并組織大家認(rèn)真進行評議，對優(yōu)勝者進行表揚，給予獎勵，使學(xué)生的情緒始終保持在積極狀態(tài)中。（新沂市新安鎮(zhèn)墨河小學(xué)）第十章外匯期貨本章出現(xiàn)的關(guān)鍵術(shù)語:會計風(fēng)險通貨緊縮直接標(biāo)價法經(jīng)濟風(fēng)險風(fēng)險暴露外匯風(fēng)險遠(yuǎn)期匯率間接標(biāo)價法通貨膨脹溢價利率平價名義利率購買力平價實際利率風(fēng)險溢價即期匯率交易風(fēng)險轉(zhuǎn)換風(fēng)險總體而言市場充滿了不確定性EB.Harris:芝加哥商業(yè)交易所前任主席海外投資活動和國際商業(yè)貿(mào)易經(jīng)常會涉及到外匯風(fēng)險。本章的主要目標(biāo)就是說明遠(yuǎn)期合約和外匯期貨是如何降低這種風(fēng)險的。一項對公司財務(wù)人員的調(diào)查表明,公司使用衍生資產(chǎn)的主要用途是對外匯風(fēng)險進行套期保值(見表10-1)。下一節(jié)我們會著眼于公司財務(wù)人員所要降低的外匯風(fēng)險的來源和不同程度表10—1公司使用衍生產(chǎn)品的用途對外匯風(fēng)險進行套期保值對浮動匯率債務(wù)進行期保值。54以較低的成本構(gòu)建合成流動匯率債努。對收入/利進行套期保值以較低成本構(gòu)建合成固定匯率債務(wù)40%o完成茉略性的負(fù)債管理對海外投資進行蠢期保值對商業(yè)本票的發(fā)行進行套期保值10%進入全球資本市場10%其它用途拄入外甌券市場,今日新生產(chǎn)品)這些公司/品牌屬于哪個國家的?諾基亞尼維亞可口可樂貝斯殼牌石油Poland礦泉水力科布克兄弟宜家家沃爾沃汽車美寶蓮七喜達(dá)能哈納福兄弟Shaw巴寶莉二拜耳維珍唱片唐金甜甜圈SAKSMagnavox外匯風(fēng)險外匯風(fēng)險是指由于世界貨幣間相對價值的變化而造成的損失的可能我們己經(jīng)知道如果使用正確的套期保值策略,農(nóng)場主可以降低價格風(fēng)險,投資組合的管理者也能最小化市場風(fēng)險。在國際商業(yè)領(lǐng)域,外風(fēng)險是極其重要的世界貨幣間相對價值的變化而造成的損失的可能性。人們通美國投資者在外國購買外國證券時,這實際上牽涉到了兩個相關(guān)的購買過程。實際購買證券的過程是其中但在這之前你必須把美元兌天都在發(fā)生變化。對投資者來說,幫息貨幣間不斷變化的關(guān)系引人了額外的風(fēng)險。即使是微小的匯率變動也能使美元金額發(fā)生巨大的變化。例如,當(dāng)你持有100萬個單位的外匯時,每單位價格變化一每分就相當(dāng)于萬美元的價值變動。外匯風(fēng)險和利率■有一種說法:美國一打噴嚏,全世界都會感冒。雖然這種說法可能有些言過其實,但它的意義在于指出任何一個工業(yè)國家發(fā)生的事情都會對世界其他國家產(chǎn)生影響。當(dāng)一個像美國政府這樣的主要經(jīng)濟體改變它的經(jīng)濟政策、遭遇經(jīng)濟衰退或者經(jīng)歷高失業(yè)率的時候,這些事件就會對世界上其他地方的經(jīng)濟產(chǎn)生重大的影響。利息率通常是測量這些事件的一個良好指標(biāo)。它們還與理解外匯風(fēng)險問題息息相關(guān)。名義利率是實際利率、通貨膨脹溢價以及風(fēng)險溢價的集金融專業(yè)的學(xué)生都學(xué)過,名義利率(規(guī)定的利率)可以表示為實際利率、通貨膨脹溢價和風(fēng)險溢價三者之和實原利率實際利率是一種我們無法直接觀測到的抽象的經(jīng)濟概念從理論上說,實際利率反映了投資者放棄使用當(dāng)前資金而要求得到的回報。在沒有風(fēng)險且沒有通貨膨脹的條件下,實際利率表明了人們推遲消費的意愿。而這個比率通常在3%4%這個幅度間徘徊。通貨膨脹溢價通貨膨脹溢價反映了一般價格水平是如何變化的。通貨膨脹率通常都是正的(負(fù)的通貨膨脹被稱為通貨緊縮),因此它是用來衡量標(biāo)準(zhǔn)貨幣喪失其購買能力的速度的。如果每年的通貨膨脹率都是5%,那么現(xiàn)在購買$100的東西在一年之后將會需要花費$105。在過去的7