家裝公司高效團隊管理聰明出于勤奮，天才在于積累家裝公司高效團隊管理家裝公司高效團隊管理聰明出于勤奮，天才在于積累高效的團隊管理一理論、實踐、游戲目錄頁碼團隊角色基本理論2.團隊角色的幾個特質(zhì)253.團隊失敗的原因分析464.成功團隊的模式分析555.如何成為優(yōu)秀的團隊成員646.理想的團隊規(guī)模7.團隊的不同發(fā)展階段及其領(lǐng)導風格758.團隊沖突處理971做好班主任工作要有“四顆心”我認為做好班主任工作要有“四顆心”——細心、耐心、誠心和愛心。在平時的工作中要細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和他交流，針對學生的特點，設(shè)身處地地以他能夠接受的方式進行啟發(fā)引導。周宏老師曾說“好孩子是夸出來的”，這就要求班主任在批評和表揚的時候掌握好火候，并盡可能多地讓學生受到贊揚，讓他們感受到成功、感受到學習的樂趣，形成良性循環(huán)。2加強業(yè)務(wù)學習，提高業(yè)務(wù)水平新實驗教育、洋思教學模式是今年來學校教育改革的重點，為了使自己跟上教育的新形勢，我經(jīng)常利用課余時間閱讀有關(guān)書籍，提高業(yè)務(wù)水平，同時還向有經(jīng)驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，我?guī)ьI(lǐng)著學生們徜徉在新教育的喜悅中，遨游于“先學后教，當堂訓練”的課改中。學生的課堂行為習慣和學習方式都有明顯改善，學習積極性明顯提高。班級學習氛圍濃厚、秩序井然，贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。3成立班委會，培養(yǎng)班干部班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在每學期開校初，我都要組織學生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認為適合我們本地小學班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因為學生對和他們朝夕相處多年的同學很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，同時，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時我還要嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負其責，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀律性和進取心；最后，我會制定一個班干部職責，讓班干部按照職責去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學期的開學初我都忙于指導班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因為，我擁有幾個得力的小助手。4做學生的良師益友使學生的活動在班主任的視野之內(nèi)，保證學生的安全和活動的順利開展；多做學生的朋友，讓學生在老師的呵護下茁壯成長。班規(guī)、安全公約制定得再好，由于小學生大多自覺性差，自控力弱，明辨是非、美丑、善惡的能力不強，他們也容易“碰壁”，滋生事端，甚至發(fā)生安全事故。作為班主任，對安全工作應(yīng)做到“常抓不懈，警鐘長鳴”；對學生的“肇事”問題，老師應(yīng)做到腿勤，跟班管理，以消除個別學生給班級管理帶來的不利因素，保證教學活動的順利進行和活動質(zhì)量的提高。因此，作為小學班主任，應(yīng)放下老師架子，拉近師生間的情感距離，與學生交朋友，做他們的良師益友。情感交流是聯(lián)系師生的紐帶，也是架起師生友誼的橋梁。學生是社會成員中的一員，他們在日常學習生活中會充滿喜、怒、哀、樂、憂，尤其是低年級學生表現(xiàn)得更為外露和突出。當我們班主任發(fā)現(xiàn)學生處于情緒低潮，影響學習時，如何及時排憂解難，讓學生戰(zhàn)勝自我，這是擺在班主任面前的一個難題，這就需要我們班主任平時多察顏觀色，主動接近，耐心疏導。在平等、關(guān)愛的氣氛中讓學生敞開心扉，把老師當做知心朋友，道出肺腑之言，然后對癥下藥，解除學生的后顧之憂，使學生放下思想包袱，輕松學習，愉快生活，這是班主任育人的基本品質(zhì)。5平等地對待每個學生，促使全體學生健康發(fā)展一個班級猶如一個家庭，班主任也應(yīng)像家長一樣平等地對待每一個學生。農(nóng)村的孩子，多數(shù)屬于“散放型”，家長沒有輔導孩子的習慣。而是聽之任之，加之其它方面的原因，孩子在學習上表現(xiàn)出較大的差異。班主任不能依據(jù)成績主觀去給他們下結(jié)論，進而呈現(xiàn)出喜愛和冷落?？傆行┌嘀魅纹蛴谛哪恐械暮脤W生，讓他們享受一些特殊的“待遇”：座位安排在前面，犯了錯誤可以不處罰，各類活動優(yōu)先考慮。其實，這樣的結(jié)果是可怕的，容易使學生走向極端。好學生因此而驕傲自滿，差學生則極易失落，自暴自棄。班主任的角色就是一個平衡杠，調(diào)節(jié)學生的心理，對差生給予一定的關(guān)懷，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時給予肯定；而對易驕傲的學生，則適當?shù)膩硪粋€“當頭一棒”。學期結(jié)束時，不能把“優(yōu)秀學生”等稱號的授予固定在幾個學生范圍內(nèi)，要拿出一定比例的名額，優(yōu)先考慮進步較快的同學。讓“精彩極了”和“糟糕透了”同時回響在每個同學的耳邊。讓這兩種聲音共同匯集成一種愛，激勵每個同學的健康發(fā)展。綜上所述，小學班主任的管理藝術(shù)是無法用簡單的語言來概括的，它有非常豐富的內(nèi)涵。上述管理方法和技巧，僅僅是我結(jié)合自身的教學經(jīng)驗總結(jié)出來的。廣大班主任老師在教學實踐過程中，一定可以不斷地豐富和改進，從而讓小學班主任的管理工作越來越完善，讓孩子們在更好的環(huán)境中健康快樂地成長。我校是一所百年老校，在學校百年辦學史上，我校一步步走出了自己獨特的教育之路，積淀出以“求真”為核心的育人思想，努力培養(yǎng)“求真”少年。少先隊教育，就是要通過體驗教育活動的特殊作用培養(yǎng)、拓展少先隊員的素質(zhì)；引導隊員主動參與各項活動的設(shè)計、組織、事實和管理，變活動的過程為體驗教育過程，讓少先隊員在實踐中得到體驗和享受，為少先隊員創(chuàng)造一個有利于創(chuàng)新和主動發(fā)展的大空間。我校的少先隊體驗活動項目的設(shè)置是根據(jù)陶行知先生“生活教育理論”而安排，共分四大類：校本課程、社會實踐、研究性學習、社團活動等。近年來，我校積極實踐，努力創(chuàng)新少先隊體驗教育活動方式，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一、校本課程，努力形成特色化、創(chuàng)新化的體驗近年來，我校積極開發(fā)校本課程，其中尤以依托橫山橋地域資源開發(fā)的體驗活動最為突出。2009年，我校制定了《魅力橫山學生導游》校本課程開發(fā)方案。2012年，我校分年段編寫了《魅力橫山學生導游》的全部內(nèi)容，隨著活動的開展，體驗活動的外延也無限擴大。2013年我校將經(jīng)過四年時間檢驗的體驗活動校本課程印制成書，也相繼完成了一些活動的方案，為各個體驗活動的后續(xù)發(fā)展提供了可供參考的資源。二、社會實踐，還原隊員本真的體驗社會即學校，“少先隊體驗活動”利用隊員假日開展豐富多彩的社會實踐活動，把隊員放回自然，使隊員學到了更多書本上學不到的東西。我們開發(fā)了校內(nèi)外的實踐基地，利用基地有效豐富了隊員們的體驗活動。三、研究性學習，進行動手動腦的體驗研究性學習方式是一種探索性、開放性的學習方式。2014年至今，在市中小學研究性學習成果評選展示中，我校隊員連續(xù)獲得特等獎的佳績。正是有了這樣實實在在的體驗活動，隊員們才有了這樣的成果。四、社團活動，發(fā)揮興趣特長的體驗學校的社團活動豐富多彩，尤其是足球、健美操、射擊三大特色社團培養(yǎng)了一批批優(yōu)秀的隊員。體育社團的隊員們在長期的訓練和體驗中磨礪了自我的意志，學會了體育技能，培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的精神。綠茵場、健美操房、射擊館是他們揮灑汗水的地方，更是他們證實自我的體驗場地。立足四大領(lǐng)域，我們在實踐中思考，總結(jié)出符合橫山特色的少先隊體驗教育活動方式。1.利用體驗基地，形成學校少先隊體驗教育活動的特色方式充分挖掘隊員身邊的鄉(xiāng)土資源、人文資源，使之成為隊員體驗活動的基地，有利于增強學校少先隊工作的實效性。三年來，我們開發(fā)利用了橫山橋羊絨城、橫山砂梨園、橫山國防園等校外體驗基地，同時，開辟校內(nèi)勞動體驗基地――綠色種植園。通過參觀、采訪、走訪、實地考察，組織隊員在實踐活動中，尋訪家鄉(xiāng)的歷史文化、地域文化、民風民俗，追根溯源地進行歸納整理，培養(yǎng)隊員對黨和祖國的樸素感情。2.依托校本課程，形成學校少先隊體驗教育活動的創(chuàng)新方式依據(jù)學校自身的性質(zhì)、特點、條件，我們開發(fā)了《魅力橫山學生導游》和《心海揚帆》兩套校本教材，立足課堂、加強整合，通過少先隊組織實施，在實踐體驗中進行學習與鍛煉，使隊員們獲益匪淺?！靶в巍眰兓钴S在家鄉(xiāng)的風景名勝，介紹家鄉(xiāng)的風土人情；“小小心理咨詢員”關(guān)注身邊的伙伴，通過交流、互助等體驗形式，形成共進的良好發(fā)展態(tài)勢，張揚隊員個性，做最好的自己，成為自尊、自信、自愛的“求真少年”。3.上好少先隊活動課，形成學校少先隊體驗教育活動的主要方式少先隊活動課是國家課程，也是隊員活動的一個重要載體。上好隊活動課，通過體驗教育活動，能真正提升少先隊員的整體素養(yǎng)，促進了少先隊員的全面發(fā)展。幾年來，我們緊緊抓住活動課設(shè)計和實施的一些細節(jié)進行少先隊體驗教育方式的研究與實踐，逐步探索提高體驗教育活動實效性的標準，體現(xiàn)出組織意味、文化品位、地方風味和生活趣味。4.開展社團活動，形成學校少先隊體驗教育活動的重要方式教師要讓隊員在社團活動中“求得真知”“學做真人”，成為“求真少年”。三年來，我校的社團數(shù)量由近10個發(fā)展到近60個，體驗活動的內(nèi)容由單一的體育、書法等常規(guī)活動，發(fā)展到體育特色社團、文學百科、生活藝術(shù)等，參與的隊員由部分發(fā)展到全員，活動的場所由校內(nèi)延伸到校外。社團活動成為我校少先隊體驗教育活動的重要方式和平臺。5.通過體驗活動，摸索出相關(guān)少先隊特色品牌創(chuàng)建的思路回顧少先隊特色品牌創(chuàng)建工作，我們認為首先要尋找好的資源。校內(nèi)外資源或者人的資源是非常珍貴的創(chuàng)建首要條件。另外，創(chuàng)新而獨特的教育理念，結(jié)合規(guī)范化的活動，加上持之以恒的工作作風，才有可能創(chuàng)建出屬于本校的獨一無二的少先隊活動的特色品牌。高效的團隊管理一理論、實踐、游戲目錄頁碼團隊角色基本理論2.團隊角色的幾個特質(zhì)253.團隊失敗的原因分析464.成功團隊的模式分析555.如何成為優(yōu)秀的團隊成員646.理想的團隊規(guī)模7.團隊的不同發(fā)展階段及其領(lǐng)導風格758.團隊沖突處理97團隊角色基本理論貝爾濱教授的實驗研究英國劍橋大學的產(chǎn)業(yè)培訓研究部在貝爾濱教授的領(lǐng)導下做了九年的團隊研究。其中大部分研究是在亨利管理人員學院進行的,其中心任務(wù)就是在不同的假設(shè)和設(shè)計前提下研究團隊的構(gòu)成。他們在試驗中組建了120支管理團隊,它們中的大多數(shù)都由六名成員組成。團隊效率的衡量標準則是它們在管理游戲中所取得的財務(wù)業(yè)績。還有另外70家“公司”也在他們的考察范圍之內(nèi)。它們或是由亨利的管理人員組建,或是由學員們自己組建。實驗研究結(jié)論通過這些試驗,他們得到的一個最核心的概念就是團隊角色。它定義了具有特定性格特征和能力的成員所能為團隊做出的貢獻。有用的團隊角色數(shù)量有限,團隊的成功要依賴于它們的組合模式以及它們履行職責的情況。實干者十協(xié)調(diào)者技術(shù)考家推進者完美者創(chuàng)新者凝聚者藍督者者」實干者角色描述:實干者非?，F(xiàn)實,傳統(tǒng)甚至有些保守,他們崇尚努力,計劃性強,喜歡用系統(tǒng)的方法解決問題;實干者有很好的自控力和紀律性,對公司的忠誠度高,為公司整體利益著想而較少考慮個人利益。典型特征:保守、有責任感、有效率、守紀律協(xié)調(diào)者角色描述:協(xié)調(diào)者能夠引導一群不同技能和個性的人向著共同的目標努力。他們代表成熟、自信和信任;辦事客觀,不帶個人偏見;除權(quán)威之外,更有種個性的感召力,在人際交往中能很快發(fā)現(xiàn)每個人的優(yōu)勢,并在實現(xiàn)目標的過程中妥善運用,協(xié)調(diào)者因其開闊的視野而廣受尊敬。典型特征:冷靜、自信、有控制力協(xié)調(diào)者作用:擅長領(lǐng)導一個具體各種技能和個性特征的群體,其管理下屬的能力稍遜于同級間的協(xié)調(diào)能力,善于協(xié)調(diào)各種錯綜復雜的關(guān)系,座右銘是“有控制地協(xié)商”喜歡平心靜氣地解決問題。優(yōu)點:目標性強,待人公平缺點: