高效課堂的五個關(guān)鍵點高效課堂應(yīng)當(dāng)是點燃同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動同學(xué)高度參加，提高學(xué)習(xí)力量的課堂。學(xué)習(xí)過程中豐富多彩的體驗活動使同學(xué)印象深刻，引導(dǎo)同學(xué)深化思索，從而到達自學(xué)自悟的目的。以下五點是實施高效課堂的關(guān)鍵。第一，要建立好學(xué)習(xí)小組。為了更好地落實學(xué)習(xí)體驗，建立學(xué)習(xí)小組是一個有效的方法，通過“以學(xué)促學(xué)〞“以兵帶兵〞，提高教學(xué)效率。劃分小組不僅要保證各小組學(xué)習(xí)力量均衡，更要留意同學(xué)性別、性格的合理調(diào)配。重點培訓(xùn)小組長，他們是小組的組織者、協(xié)調(diào)者。小組長作為同學(xué)中的一員，他們更了解同學(xué)的學(xué)習(xí)實際、生活實際，對班級的管理更有效。小組長的選拔可以先由老師任命，小組運行一段時間后可以自薦和民主推舉。其次，要安排好任務(wù)。任務(wù)既有每堂課的教學(xué)任務(wù)，也有日常的管理任務(wù)。任務(wù)的安排要詳細，要有布置，有落實，有檢查，有評價，這一切最好由同學(xué)來統(tǒng)籌規(guī)劃。任務(wù)越詳細，針對性越強，同學(xué)學(xué)習(xí)的目的性就越明確，同學(xué)才能在課堂上對所學(xué)學(xué)問進行合作、探究，彼此交換對學(xué)習(xí)目標的理解，在辨析中形成各自對學(xué)問的熟悉和理解，從而構(gòu)建相對完整的學(xué)問體系。第三，老師要充分了解學(xué)情，因材施教，以學(xué)定教。充分發(fā)揮小組的競爭機制，激活同學(xué)的求知欲與攀比心，利用同學(xué)的差異，“兵教后，兵練兵〞，讓每個同學(xué)“人人有事做，事事有人做，不同的人做不同的事，人人都做自己該做的事〞。這樣因人而異，量力而行，課堂自然和諧高效。第四，老師要調(diào)動同學(xué)設(shè)計好課堂檢測。同學(xué)自主設(shè)計課堂檢測試題，既是對學(xué)習(xí)過程的回憶，也是對學(xué)問重難點的梳理。同時，小組間相互出題相互檢測也更能調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性。老師對同學(xué)設(shè)計的檢測題要敏捷運用，恰當(dāng)點撥和有效拓展，漸漸訓(xùn)練同學(xué)的思維向更深更廣開展，不斷進步。同時，通過習(xí)題和課后穩(wěn)固把課堂學(xué)問延長，讓同學(xué)課后圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容查閱資料，就課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的懷疑加以研討，其課堂教學(xué)效果才真正的高效。第五，利用好課堂評價。課堂管理，想引導(dǎo)同學(xué)向什么目標開展，即可設(shè)置相應(yīng)的評價。留意對“全員參加〞的評價，同學(xué)就會“抱團開展〞。比方，對于小組的評價，不僅評價發(fā)言的質(zhì)量，還可以評價參加的次數(shù)，而且把人人參加作為重中之重，加大評價權(quán)重，從而使全體參加成為可能。在課堂上對于優(yōu)秀的同學(xué)，假如發(fā)言的次數(shù)過多時，老師應(yīng)委婉地提示：你已經(jīng)很不錯了，能不能把表現(xiàn)時機讓給你的同學(xué)？老師不能多講，同理，個別特優(yōu)生也不能講