新課導(dǎo)入醉翁亭記歐陽修1.疏通文意，理清思路。2.感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。3.理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷。學(xué)習(xí)目標走近作者【歐陽修】（1007—1072年），字永叔，號醉翁、六一居士，北宋政治家、文學(xué)家，且在政治上負有盛名。因吉州原屬廬陵郡，以“廬陵歐陽修”自居。謚號文忠，世稱歐陽文忠公?！敬碜鳌俊稓W陽文忠公集》。

歐陽修是在宋代文學(xué)史上最早開創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩文革新運動，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。后人又將其與韓愈、柳宗元和蘇軾合稱“千古文章四大家”。與韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏被世人稱為“唐宋散文八大家”。

宋仁宗慶歷五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韓琦等推行“慶歷新政”失敗，相繼被貶職。歐陽修因上書為他們辯護，也被貶為滁州知州。這篇游記寫于歐陽修到滁州任上的第二年，表現(xiàn)了作者隨遇而安、與民同樂的曠達情懷。寫作背景翁去八百載醉鄉(xiāng)猶在，山行六七里亭影不孤。醉翁亭位于安徽省滁州市西南瑯琊山旁，名列四大名亭之首，始建于北宋慶歷七年（1047年），由唐宋八大家之一歐陽修命名并撰《醉翁亭記》一文而聞名遐邇。知識鏈接文中有21個“也”字，“也”大致表達了以下幾種語氣：①陳述（用于描述景物）。如“環(huán)滁皆山也”“瑯琊也”。②肯定（用于介紹人名）。如“山之僧智仙也”“太守自謂也”。③感嘆（用于直抒胸臆）。如“在乎山水之間也”“得之心而寓之酒也”。朗讀時，應(yīng)通過上述語氣進一步體會作者的思想感情。讀到“也”字后面應(yīng)有較長的停頓。朗讀技巧文中有24個“而”字，朗讀時應(yīng)分辨輕重。（1）泉香而酒洌：連詞，表并列(輕讀)（2）太守歸而賓客從也：連詞，表承接(輕讀)（3）雜然而前陳者：連詞，表修飾(輕讀)（4）朝而往，暮而歸：連詞，表修飾(輕讀)（5）而不知人之樂：連詞，表轉(zhuǎn)折(重讀)（6）而年又最高：連詞，表遞進(重讀)（7）而樂亦無窮也：連詞，表因果。朗讀技巧速讀課文思考1：朗讀課文，疏通文意。思考2：概括歸納四段內(nèi)容。思考問題林壑瑯琊輒傴僂山肴觥籌hèyáoyǔlǚzhégōnglángyá字詞積累古今異義（1）醉翁之意不在酒古義：意趣，情趣。今義：意思或愿望。（2）游人去而禽鳥樂也古義：離開。今義：到、往。（3）射者中古義：指投壺，宴飲時的一種游戲。把箭投向壺中，中多者為勝，負者照規(guī)定的杯數(shù)喝酒。

今義：用推力或彈力送出（箭等）。臨有亭翼然臨于泉上者（）臨溪而漁（）居高面下靠近歸云歸而巖穴暝（）太守歸而賓客從也（）聚攏回去一詞多義謂太守自謂也（）太守謂誰（）命名為，是秀望之蔚然而深秀者（）佳木秀而繁陰（）形容詞，秀麗形容詞，茂盛而游人去而禽鳥樂也（）朝而往，暮而歸（）而不知人之樂（）溪深而魚肥（）連詞，表承接連詞，表修飾連詞，表轉(zhuǎn)折，卻，可是連詞，表并列（1）名之者誰（名詞作動詞，取名、命名）

（2）而不知太守之樂其樂也（意動用法，“以……為快樂”）（3）山行六七里（名詞作狀語，沿著山路）

（4）雜然而前陳者（方位名詞作狀語，在前面）

（5）翼然臨于泉上（名詞作狀語，像鳥張開翅膀一樣）

（6）自號曰醉翁也（名詞作動詞，稱呼）詞類活用成語【水落石出】水落下去，石頭就露出來。比喻真相大白?！决』I交錯】酒杯和酒籌交互錯雜?！咀砦讨獠辉诰啤孔砦痰呐d趣并不在于喝酒。形容人別有意圖，言在此而意在彼?！厩昂艉髴?yīng)】本意是前面的人在呼喊，后面的人在應(yīng)答?，F(xiàn)多用來比喻寫文章首尾呼應(yīng)?！旧诫纫拜恐敢拔妒卟??！痉寤芈忿D(zhuǎn)】現(xiàn)比喻局勢發(fā)生變化。（1）峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。

山勢回環(huán)，路也跟著轉(zhuǎn)彎，有個亭子四角翹起，像鳥張開翅膀一樣，高踞在泉水之上的，是醉翁亭。（2）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

醉翁的情趣不在于喝酒，而在于山水之間。欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在喝酒上。重點句子翻譯

（3）若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。

像那太陽出來之時，樹林里的霧氣散開，云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了，黑暗與光明交替變化，就是山間的早晨和晚上。

（4）傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。

老老少少的行人，來來往往絡(luò)繹不絕的，是滁州的人們出游啊。（5）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了。（6）人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。

人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以友人的快樂為快樂。根據(jù)課文大意，歸納文章層次